2019年七年級(jí)語文上冊(cè)《夏感》教案新人教

2019年七年級(jí)語文上冊(cè)《夏感》教案(新人教版教學(xué)目標(biāo)：1．通過朗讀感受夏天的美景，感悟農(nóng)民的辛勤；2．通過交流體會(huì)作者的情感，接受美的熏陶。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師：制作《夏感》課件；學(xué)生：1、熟讀課文，認(rèn)讀字詞。2、思考：課文描繪的夏天有哪些特點(diǎn)？教學(xué)流程：一、導(dǎo)入我們剛剛送走驕陽似火的夏，又迎來落葉紛飛的秋。下面請(qǐng)大家欣賞一組照片，看看這組照片描述的是哪個(gè)季節(jié)的景致？（學(xué)生發(fā)言）這就是我國北方夏季麥?zhǔn)盏姆睒s景象。就讓我們一道走進(jìn)作家梁衡筆下的美文《夏感》，去欣賞北方夏天的美景，去感受北方夏季里的激情。板書課題：13.夏感梁衡）二、感知1、聽讀感知（思考：文中是用什么顏色來形容夏的（金黃）？）2、積累語言①金黃的夏天在作者心目中的總體印象是什么？3、默讀①金黃的夏天在作者心目中的總體印象是什么？（學(xué)生發(fā)言，教師板書歸納：緊張、熱烈、急促）三、理解②作者是從哪幾個(gè)方面來具體描述這金色夏天的？1、精讀（指名學(xué)生分讀課文第2、3、4段）②作者是從哪幾個(gè)方面來具體描述這金色夏天的？（學(xué)生發(fā)言、交流，教師板書歸納：夏之景、夏之色、夏之旋律）③這激情洋溢的文字僅僅是為了贊美夏天的美景嗎③這激情洋溢的文字僅僅是為了贊美夏天的美景嗎？（學(xué)生發(fā)言，教師板書歸納：景美、人勤）四、品賞1、結(jié)合課文比較下面兩個(gè)句子在表達(dá)效果上的不同：A句：“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的A句：“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季?！盉句：“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季?！焙孟駹t子上的一鍋水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。（沸騰——體現(xiàn)了夏天的熱烈；）（黛色長墻——運(yùn)用比喻，形象地寫出從春到夏的過程）））B、學(xué)生發(fā)言、交流五、拓展交流課前搜集的寫“夏”的古詩六、作業(yè)：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；夏之色為，春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；夏之色為，，，；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極；冬之色為，，，。七、寄語夏天的色彩是金黃的。同學(xué)們也正處于金子般的年齡，愿你們?cè)谶@人生的黃金季節(jié)，激情飛揚(yáng)，英姿勃發(fā)，和著這緊張、熱烈、急促的旋律，去抒寫輝煌的明天！奏出你生命的華章！附：板書：13、