Unit2SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版英語八年級上冊

Unit2SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版英語八年級上冊教材分析《Unit2SectionA1a-2d教學設計》選自2023-2024學年人教版英語八年級上冊，本章節(jié)以"PastandPresent"為主題，圍繞描述人物變化、城市變遷以及個人經(jīng)歷等內容展開。通過本章節(jié)的學習，學生能夠掌握一般過去時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別與運用，學會運用相關詞匯描述人物及事物的變化。教材內容與實際生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的語言表達能力。此外，本章節(jié)還融入了聽力、口語、閱讀和寫作等多種技能訓練，旨在全面提升學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析《Unit2SectionA1a-2d》教學設計緊密圍繞英語學科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)八年級學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠：

1.語言能力：熟練運用一般過去時和一般現(xiàn)在時描述人物和事物的變化，掌握相關詞匯和句型，提高口語和書面表達能力。

2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下人們對過去和現(xiàn)在的看法，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

3.思維品質：通過對比分析，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，提高他們英語學習策略的運用，形成有效的學習習慣。

本章節(jié)的教學活動將緊密結合教材內容，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式，引導學生主動參與、積極思考，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，使他們在學習過程中不斷積累經(jīng)驗，形成持續(xù)發(fā)展的動力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時與一般現(xiàn)在時的運用及區(qū)別。

2.描述人物和事物變化的相關詞匯和句型。

3.聽力技巧的提升，特別是對過去時態(tài)語料的理解。

難點：

1.學生在口語和寫作中正確切換時態(tài)。

2.詞匯的準確記憶和運用。

3.聽力材料中細節(jié)信息的捕捉。

解決辦法及突破策略：

1.通過對比練習，結合實際案例分析，幫助學生明確兩種時態(tài)的運用場景和語法規(guī)則。

2.采用詞匯卡片、小組競賽等多種記憶游戲，增強學生對詞匯的記憶和運用能力。

3.聽力練習前，先進行相關背景知識的介紹，引導學生關注關鍵詞。聽力過程中，采用分段播放、重復聽力等方法，幫助學生捕捉細節(jié)信息。

4.設計角色扮演、口頭作文等互動活動，鼓勵學生在實際語境中使用目標語言，提高他們對時態(tài)和詞匯的掌握程度。

5.針對難點，提供個性化輔導，如詞匯記憶技巧的指導，幫助學生找到適合自己的學習方法。

6.定期進行形成性評估，及時了解學生的學習進度，針對性地調整教學策略，確保教學重難點的有效突破。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對本章節(jié)的重點語法和詞匯，通過生動的實例和清晰的講解，使學生系統(tǒng)掌握一般過去時與一般現(xiàn)在時的運用及區(qū)別。同時，結合互動提問，激發(fā)學生的思考，提高課堂參與度。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們在探討人物和事物變化的過程中，運用所學知識，提高口語表達能力。通過分享和交流，拓寬學生的思維，培養(yǎng)他們的合作精神。

3.情境教學法：設計角色扮演、口頭作文等情境活動，讓學生在實際語境中運用目標語言，提高他們的語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示人物和事物的變化，幫助學生更好地理解教材內容。同時，通過聽力練習的音頻材料，提高學生的聽力技巧。

2.教學軟件：運用教學軟件開展在線互動游戲、詞匯測試等活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。此外，利用軟件進行課后作業(yè)的布置和批改，提高教學效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如查找與教材相關的圖片、文章等，豐富他們的知識儲備。同時，利用在線平臺進行課后交流和討論，拓展學生的學習空間。

結合教學內容和學生特點，本章節(jié)采用以下具體教學策略：

1.導入環(huán)節(jié)：通過播放一段關于城市變遷的視頻，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣，引出一般過去時和一般現(xiàn)在時的概念。

2.新課內容呈現(xiàn)：利用多媒體課件展示教材中的圖片和文本，結合講授法，引導學生學習描述人物和事物變化的相關詞匯和句型。

3.互動環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論，讓他們運用所學知識討論教材中的案例，并進行角色扮演，提高口語表達能力。

4.鞏固環(huán)節(jié)：運用教學軟件開展在線詞匯測試和語法練習，幫助學生鞏固所學知識。

5.課后拓展：布置課后作業(yè)，要求學生利用網(wǎng)絡資源查找與教材相關的素材，并結合所學知識進行創(chuàng)作，提高他們的寫作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit2SectionA1a-2d》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過周圍人或事物的變化？”（如：朋友的發(fā)型、家鄉(xiāng)的建筑等）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過去與現(xiàn)在的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時和一般現(xiàn)在時的基本概念。一般過去時是用來描述已經(jīng)發(fā)生的事情，而一般現(xiàn)在時則是描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。掌握這兩種時態(tài)能幫助我們更準確地描述變化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用這兩種時態(tài)描述一個人的變化，以及如何在實際對話中使用它們。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般過去時和一般現(xiàn)在時的運用及區(qū)別。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與變化相關的實際問題，如：學校的變化、家庭成員的變化等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際對話中使用一般過去時和一般現(xiàn)在時。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時和一般現(xiàn)在時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時和一般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這兩種時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《ChangesinMyHometown》：描述一個人回到家鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)的種種變化，通過這篇文章，學生可以更好地理解一般過去時和一般現(xiàn)在時在描述變化中的應用。

-《ADayintheLifeofaStudent》：通過對比一位學生過去和現(xiàn)在一天的生活，展現(xiàn)時態(tài)在敘述日?；顒又械闹匾?。

-《TimeTravelTales》：一系列關于時間旅行的短故事，讓學生在有趣的情境中體會時態(tài)的正確使用。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生觀察并記錄身邊的事物或人的變化，如家庭成員、朋友、學校環(huán)境等，嘗試用一般過去時和一般現(xiàn)在時進行描述。

-學生可以采訪家人或朋友，了解他們過去和現(xiàn)在的生活、工作、愛好等方面的變化，并撰寫采訪報告。

-布置課后作業(yè)，要求學生選取一個主題，如科技、時尚、城市變遷等，通過查閱資料、觀看視頻等途徑，了解該主題在過去和現(xiàn)在的變化，并以圖文并茂的形式展示出來。

-組織學生進行課后小組活動，共同探討時態(tài)在英語文學作品中的應用，分析不同作家如何運用時態(tài)表達故事情節(jié)和人物變化。

-引導學生關注英語新聞、紀錄片等資源，從中學習一般過去時和一般現(xiàn)在時的實際運用，并嘗試總結規(guī)律。板書設計①重點知識點：

-一般過去時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別與運用

-描述人物和事物變化的相關詞匯（如：grew,changed,usedto,now）

-常用句型（如：Iusedto...,NowI...）

②詞句展示：

-通過圖示對比展示過去和現(xiàn)在的變化，旁邊標注相應的詞匯和句型

-舉例句：Tomusedtobeshort.Nowheistall.

-重點句型結構：Subject+usedto+verb...Now+subject+verb...

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分過去和現(xiàn)在的內容，增強視覺效果

-設計時間軸圖示，直觀展示時間變化，增加趣味性

-在板書周圍添加與主題相關的簡筆畫，如人物成長、城市變遷等，激發(fā)學生興趣

-邀請學生參與板書設計，如讓他們畫出自己的成長變化，增強互動性

板書設計將注重條理清晰、重點突出，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)知識點，方便學生理解和記憶。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課內容相關的閱讀材料，如《ChangesinMyHometown》、《ADayintheLifeofaStudent》等，讓學生通過閱讀了解不同情境下一般過去時和一般現(xiàn)在時的運用。

-視頻資源：推薦與本節(jié)課內容相關的視頻資源，如英語新聞、紀錄片等，讓學生通過觀看視頻提高聽力和理解能力，同時加深對時態(tài)的運用。

-互動活動：組織課后小組活動，讓學生圍繞一般過去時和一般現(xiàn)在時的應用進行討論和分享，培養(yǎng)他們的合作能力和口頭表達能力。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，加強對時態(tài)的理解和應用。

-推薦閱讀：教師可以推薦一些與教材內容相關的閱讀材料，幫助學生拓寬知識面，提高閱讀能力。

-解答疑問：教師應提供必要的指導和幫助，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，確保他們能夠順利掌握知識點。

-課后活動：組織課后小組活動，讓學生圍繞一般過去時和一般現(xiàn)在時的應用進行討論和分享，培養(yǎng)他們的合作能力和口頭表達能力。

3.拓展評價：

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生運用所學時態(tài)描述一個變化的過程，如家庭成員的變化、學校的變化等，以鞏固所學知識。

-口語練習：鼓勵學生在課后進行口語練習，如與同學進行對話練習，提高口語表達能力。

-作品展示：組織作品展示活動，讓學生展示自己的課后作業(yè)或口語練習成果，鼓勵他們積極參與和展示自己的學習成果。教學反思在完成《Unit2SectionA1a-2d》這一章節(jié)的教學后，我對整個教學過程進行了反思。首先，我感到很欣慰的是，學生們對于一般過去時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別和應用表現(xiàn)出較高的興趣，他們積極參與到課堂活動中，這讓我感到非常鼓舞。

然而，我也