Module5Unit1知識點教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊

Module5Unit1知識點教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《Module5Unit1知識點教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊》主要包括以下內(nèi)容：

1.本單元主題：TheGreatSportsPersonality（偉大的體育人物）。

2.教材章節(jié)：Module5Unit1。

3.教學內(nèi)容：

a.掌握本課重點詞匯和短語，如：achieve,talented,winthechampionship,devoteoneselfto,setanexample等。

b.學習并運用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述運動員的經(jīng)歷和成就。

c.運用目標句型進行小組討論，如：“Whatsportspersonalitydoyouadmire?”,“Whathashe/sheachieved?”等。

d.閱讀理解：理解并分析課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，學習如何描述一個體育人物的生平事跡。

e.寫作：學習如何寫一篇關(guān)于體育人物的短文，包括介紹、成就和影響等方面。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下幾方面展開：

1.語言能力：通過學習本單元，使學生能夠掌握并運用描述體育人物及相關(guān)成就的詞匯和句型，提高學生的英語表達能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、推理、評價等高階思維能力，通過小組討論，讓學生學會從不同角度看待問題，形成獨立見解。

3.文化意識：通過了解偉大體育人物的事跡，使學生感受到體育精神的魅力，培養(yǎng)他們的團隊合作和拼搏精神，增強民族自豪感。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，提高他們獲取、處理信息的能力，激發(fā)學生主動學習的熱情。

5.情感態(tài)度：引導學生學習體育人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上、永不放棄的精神風貌，激發(fā)學生對生活的熱愛。

6.社會責任感：通過學習體育人物的生平事跡，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注他人，培養(yǎng)他們的社會責任感，使他們成為具有擔當?shù)男聲r代青年。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述體育人物及其成就的詞匯和短語。

2.正確運用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述運動員的經(jīng)歷和成就。

3.能夠運用目標句型進行有效的小組討論和表達。

難點：

1.詞匯和短語的正確使用及搭配。

2.時態(tài)的正確運用，特別是在描述過去事件對現(xiàn)在的影響時。

3.學生在討論中如何流暢地運用所學知識進行有效交流。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖片、例句、情景劇等多種方式呈現(xiàn)和練習新詞匯，增強記憶。

-設計詞匯接龍游戲，讓學生在實際語境中運用詞匯。

-利用同義詞、反義詞對比記憶，加深理解。

2.利用時間軸和具體事例，幫助學生理解時態(tài)的用法。

-通過對比練習，讓學生明確一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

-創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際情境中練習時態(tài)運用。

3.組織小組合作活動，鼓勵學生相互交流，提高口語表達能力。

-設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中運用目標句型。

-教師提供必要的語言支持，引導學生逐步獨立完成討論。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生的特點，采用以下教學方法：

a.講授法：用于講解重點詞匯、句型和語法點，確保學生掌握基礎知識。

b.討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和合作能力。

c.案例研究：分析體育人物的生平事跡，引導學生學習優(yōu)秀品質(zhì)和體育精神。

d.項目導向?qū)W習：設計以體育人物為主題的探究項目，提高學生的自主學習能力和實踐能力。

2.教學活動設計

為促進學生參與和互動，設計以下教學活動：

a.角色扮演：學生模擬體育人物，進行情景對話，提高口語表達能力。

b.游戲：設計詞匯接龍、猜詞游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

c.小組競賽：組織小組間進行體育知識問答、演講比賽等，激發(fā)學生的學習積極性。

d.實驗活動：通過觀看體育比賽視頻，讓學生實際運用所學知識進行分析和討論。

3.教學媒體和資源使用

為豐富教學手段，提高教學效果，使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT課件，呈現(xiàn)重點詞匯、句型、語法點和體育人物事跡。

b.視頻：播放體育人物紀錄片、比賽精彩片段，增強學生的直觀感受。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學生拓展學習。

d.實物展示：展示體育人物的傳記、獎杯等實物，激發(fā)學生的學習興趣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module5Unit1的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如：“Whoisyourfavoritesportspersonality?”和“Howhassportsinfluencedyourlife?”，激發(fā)學生思考，為課堂學習體育人物相關(guān)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實物等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知識的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的重點詞匯、句型和語法點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“Whyisthissportspersonalitygreat?”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，深入思考體育人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與體育人物相關(guān)的拓展知識，如體育項目的起源、體育精神的意義等，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于體育人物的短文。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.詞匯和短語掌握：

學生能夠熟練掌握并運用描述體育人物及其成就的詞匯和短語，如achieve,talented,winthechampionship,devoteoneselfto,setanexample等。在課后作業(yè)和實際語境中，學生能夠正確使用這些詞匯表達自己的觀點。

2.時態(tài)運用：

學生能夠準確運用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述運動員的經(jīng)歷和成就。在寫作和口語表達中，學生能夠正確使用這兩種時態(tài)，使描述更加清晰、準確。

3.口語表達能力：

通過角色扮演、小組討論等教學活動，學生的口語表達能力得到了提高。他們能夠流暢地運用所學知識進行有效交流，表達對體育人物的敬意和欽佩。

4.思維品質(zhì)：

學生在分析、推理和評價體育人物的事跡時，展現(xiàn)出了較高的思維品質(zhì)。他們能夠從不同角度看待問題，形成獨立見解，并提出有深度的觀點。

5.文化意識：

學生通過學習體育人物的事跡，增強了文化意識。他們對體育精神有了更深刻的理解，尊重并傳承優(yōu)秀的體育文化，同時也關(guān)注到體育在國內(nèi)外的影響力。

6.團隊合作與責任感：

在小組討論和合作活動中，學生學會了團隊合作，共同完成任務。他們認識到自己在團隊中的責任，為達成共同目標而努力。

7.情感態(tài)度：

學生在學習體育人物的過程中，受到了優(yōu)秀品質(zhì)的感染。他們表現(xiàn)出積極向上、永不放棄的精神風貌，對生活充滿熱愛。

8.寫作能力：

學生能夠運用所學知識，撰寫一篇關(guān)于體育人物的短文。文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，能夠準確地表達對體育人物的敬意和贊美。

1.學生能夠描述體育人物的生平事跡、成就及其對社會的影響。

2.學生能夠運用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述體育人物的過去經(jīng)歷和現(xiàn)在的地位。

3.學生能夠運用目標句型進行小組討論，如：“Whatsportspersonalitydoyouadmire?”,“Whathashe/sheachieved?”等。

4.學生能夠閱讀并理解關(guān)于體育人物的文章，提取關(guān)鍵信息，進行簡要概括。

5.學生能夠運用所學詞匯和句型，進行體育人物主題的寫作。重點題型整理對不起，由于回答長度限制，無法在這里提供3000字的題型整理。我可以提供幾個相關(guān)的題型和答案作為示例，但無法滿足您要求的字數(shù)。如果您有其他問題或需要其他幫助，請告訴我。教學反思與改進教學反思與改進

在本節(jié)課的教學過程中，我深刻反思了自己的教學效果，并識別出了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握詞匯和短語方面還存在一定的困難。盡管我通過多種方式呈現(xiàn)和練習新詞匯，但仍有部分學生在實際運用時出現(xiàn)錯誤。因此，我計劃在未來的教學中更加注重詞匯的鞏固和運用，通過設計更多的語境練習和游戲活動，讓學生在實際語境中運用詞匯，增強記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在運用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述運動員的經(jīng)歷和成就方面也存在一些問題。盡管我通過時間軸和具體事例幫助學生理解時態(tài)的用法，但仍有部分學生在寫作和口語表達中出現(xiàn)錯誤。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中更加注重時態(tài)的正確運用，通過設計更多的對比練習和情境模擬，讓學生在實際情境中練習時態(tài)運用，提高他們的語言表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中存在一些問題。盡管我鼓勵學生相互交流，但仍有部分學生在表達自己的觀點時不夠流暢，缺乏自信。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在未來的教學中更加注重學生的參與和互動。我將繼續(xù)組織小組討論，并給予學生更多的語言支持和鼓勵，引導他們逐步獨立完成討論，提高他們的溝通能力。

最后，我還注意到學生在寫作方面存在一些問題。盡管我指導學生如何寫一篇關(guān)于體育人物的短文，但仍有部分學生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，內(nèi)容不夠豐富。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中更加注重寫作技巧的指導。我將提供更多的寫作范例和指導，引導學生如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，如何運用所學詞匯和句型進行有效的表達。板書設計1.重點知識點：

①描述體育人物的詞匯：talented,achieve,winthechampionship,devoteoneselfto,setanexample等。

②描述運動員經(jīng)歷的時態(tài)：一般過去時和現(xiàn)在完成時。

③小組討論目標句型：Whatsportspersonalitydoyouadmire?Whathashe/sheachieved?

2.詞句重點：

④重點詞匯：talented,achieve,winthechampionship,devoteoneselfto,setanexample等。

⑤重點句型：He/Shewasbornin...,He/Sheachieved...in...,He/Shehasbeen...,Iadmirehim/herbecause...

3.藝術(shù)性和趣味性：

⑥使用圖片和圖標：在板書上使用與體育人物相關(guān)的圖片和圖標，增加視覺效果，激發(fā)學生的興趣。

⑦設計有趣的圖表：使用圖表展示體育人物的成就和影響，使信息更加直觀和有趣。

⑧引用名言和例子：在板書上引用體育人物的名言或例子，激發(fā)學生的學習興趣和思考。課堂在課堂評價方面，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂教學中，我注重學生的參與度和互動性，鼓勵學生積極回答問題，表達自己的觀點。通過觀察學生的反應和表現(xiàn)，我能夠及時調(diào)整教學方法和策略，確保每個學生都能跟上教學進度，充分理解和掌握所學知識。

在作業(yè)評價方面，我對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。我注重作業(yè)的質(zhì)量和學生的努力程度