2024-2025學(xué)年初中愛心相伴讓每一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中愛心相伴讓每一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于如何讓每一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)校園霸凌。結(jié)合我國(guó)初中階段的教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置，本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型和危害，提高他們對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)校園霸凌的態(tài)度，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和自我保護(hù)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與霸凌行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)自己的合法權(quán)益，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

4.通過對(duì)相關(guān)案例的分析，讓學(xué)生了解如何在現(xiàn)實(shí)生活中預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已在道德與法治課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、公平正義等方面的知識(shí)，為本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在語(yǔ)文、歷史等課程中接觸過有關(guān)勇敢、正義、團(tuán)結(jié)等價(jià)值觀的培養(yǎng)，有助于他們?cè)诿鎸?duì)校園霸凌時(shí)形成正確的價(jià)值觀。

3.學(xué)生在生活中積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于理解校園霸凌現(xiàn)象和解決問題有一定的幫助。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞以上教學(xué)目標(biāo)展開，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)校園霸凌，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)：通過學(xué)習(xí)校園霸凌的相關(guān)法律知識(shí)，使學(xué)生能夠明確自己的權(quán)益，知道如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，同時(shí)也能理解和尊重他人的合法權(quán)益。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過案例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)校園的和諧與安全，不參與任何形式的霸凌行為，并能夠主動(dòng)站出來反對(duì)和阻止校園霸凌的發(fā)生。

3.提升學(xué)生的自我保護(hù)能力：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園霸凌，提高他們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)時(shí)的冷靜和應(yīng)對(duì)能力，保護(hù)自己的身心不受傷害。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過小組討論和合作完成任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同面對(duì)問題，解決問題，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.了解校園霸凌的定義、類型和危害。

2.學(xué)會(huì)與霸凌行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.培養(yǎng)積極面對(duì)校園霸凌的態(tài)度，增強(qiáng)心理素質(zhì)和自我保護(hù)能力。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生真正理解并接納校園霸凌的定義和危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園霸凌時(shí)的自我保護(hù)能力和應(yīng)對(duì)策略。

3.引導(dǎo)學(xué)生如何在現(xiàn)實(shí)生活中預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、案例分析等方式，讓學(xué)生直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象，提高他們的認(rèn)識(shí)。

2.利用小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略，提高自我保護(hù)能力。

3.邀請(qǐng)專家講座或組織訪問，讓學(xué)生了解法律知識(shí)和維權(quán)途徑，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。

4.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生在模擬的校園霸凌情境中，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)，培養(yǎng)他們的應(yīng)對(duì)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》課程中關(guān)于校園霸凌相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些關(guān)于校園霸凌的典型案例，以視頻或圖片的形式展示給學(xué)生，幫助他們更直觀地理解校園霸凌的現(xiàn)象。此外，還可以準(zhǔn)備一些圖表，用以展示校園霸凌的類型、危害以及應(yīng)對(duì)策略等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次模擬法庭的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過法庭辯論的形式，探討校園霸凌問題的解決方案。在實(shí)驗(yàn)過程中，要確保學(xué)生的安全，避免發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的討論工具，如白板、馬克筆等，以便學(xué)生在討論時(shí)能夠方便地進(jìn)行記錄和展示。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常播放，以便進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.課外讀物：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園霸凌的課外讀物，如相關(guān)的書籍、文章等，以便學(xué)生能夠更深入地了解校園霸凌問題，拓寬視野。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找一些與校園霸凌相關(guān)的在線課程、論壇、新聞報(bào)道等，以便在教學(xué)中引入最新的信息和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.安全提示：在教學(xué)過程中，注意提醒學(xué)生注意安全，避免在討論和實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生意外。例如，在模擬法庭實(shí)驗(yàn)中，要提醒學(xué)生注意言辭激烈、情緒激動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致的安全問題。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括校園霸凌的案例視頻、相關(guān)法律知識(shí)的文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園霸凌的定義、類型和危害，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的定義、類型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)校園霸凌的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園霸凌知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)?jiān)強(qiáng)面對(duì)校園霸凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握如何堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)校園霸凌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于心理健康、自我保護(hù)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解校園霸凌的定義、類型和危害，明確校園霸凌行為的不正當(dāng)性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要尊重他人的權(quán)益，不參與任何形式的霸凌行為。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)校園霸凌，提高自己在校園霸凌情況下的心理素質(zhì)和自我保護(hù)能力，掌握與霸凌行為作斗爭(zhēng)的策略和方法。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到公平正義的重要性，學(xué)會(huì)站在受害者的立場(chǎng)上思考問題，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感，勇于維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同分析問題、解決問題，培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作精神。

5.法律意識(shí)：學(xué)生將了解與校園霸凌相關(guān)的法律知識(shí)，知道如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，增強(qiáng)法律意識(shí)。

6.自我反思：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

7.知識(shí)拓展：學(xué)生將利用提供的拓展資源，拓寬自己的知識(shí)視野，深入了解校園霸凌的背景和相關(guān)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生將樹立積極面對(duì)校園霸凌的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。

9.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)校園的和諧與安全，不參與任何形式的霸凌行為，并能夠主動(dòng)站出來反對(duì)和阻止校園霸凌的發(fā)生。

10.實(shí)踐能力：通過參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.校園霸凌的定義：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋校園霸凌的含義，理解其對(duì)個(gè)人和集體的危害。

2.校園霸凌的類型：學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的校園霸凌，包括身體、心理和社交方面的霸凌。

3.校園霸凌的危害：學(xué)生能夠闡述校園霸凌對(duì)個(gè)人和集體的影響，包括心理創(chuàng)傷、社交隔離和學(xué)業(yè)成績(jī)下降。

4.堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)校園霸凌的策略：學(xué)生能夠提出有效的策略，包括尋求幫助、增強(qiáng)自信、建立支持系統(tǒng)等。

5.法律保護(hù)：學(xué)生能夠了解法律對(duì)校園霸凌的定義和保護(hù)措施，知道如何尋求法律幫助。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)在小組中有效溝通和協(xié)作。

7.自我反思：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨楹蛻B(tài)度進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和影響力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

(1)校園霸凌是指發(fā)生在校園內(nèi)的哪種行為？

a.打架斗毆

b.心理攻擊

c.社交排斥

d.學(xué)習(xí)困難

(2)校園霸凌對(duì)個(gè)人的影響包括哪些方面？

a.心理創(chuàng)傷

b.學(xué)業(yè)成績(jī)下降

c.社交隔離

d.以上都對(duì)

(3)面對(duì)校園霸凌，正確的態(tài)度是什么？

a.害怕和逃避

b.報(bào)復(fù)和反擊

c.尋求幫助和支持

d.忽視和無視

(4)以下哪項(xiàng)不是法律對(duì)校園霸凌的保護(hù)措施？

a.禁止校園霸凌行為

b.保護(hù)受害者權(quán)益

c.懲罰施暴者

d.鼓勵(lì)校園暴力行為

2.簡(jiǎn)答題：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述校園霸凌的定義和類型。

(2)請(qǐng)列舉三種應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效策略。

(3)請(qǐng)解釋法律對(duì)校園霸凌的保護(hù)措施，并說明受害者如何尋求法律幫助。

3.案例分析：

(1)請(qǐng)分析以下案例，指出其中存在的校園霸凌行為，并解釋其危害。

案例：小明在學(xué)校里經(jīng)常被幾個(gè)同學(xué)嘲笑和排擠，他們故意在課堂上打擾他，讓他無法專心學(xué)習(xí)。小明感到很孤獨(dú)和無助，不知道該怎么辦。

(2)請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為小明提供三種應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效建議。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。通過這些環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)分析以下情境，指出其中是否存在校園霸凌行為，并解釋原因。

情境：小剛在學(xué)校里經(jīng)常被小明和他的朋友們嘲笑和排擠，他們故意在課堂上打擾他，讓他無法專心學(xué)習(xí)。小剛感到很孤獨(dú)和無助，不知道該怎么辦。

答案：在這個(gè)情境中，小明和他的朋友們對(duì)小剛的行為構(gòu)成了校園霸凌。他們通過嘲笑、排擠和干擾小剛的學(xué)習(xí)，對(duì)小剛造成了心理和社交上的傷害。這種行為是不正當(dāng)?shù)?，?yīng)該被制止。

2.例題二：請(qǐng)描述校園霸凌的類型，并給出一個(gè)例子。

答案：校園霸凌的類型包括身體霸凌、心理霸凌和社交霸凌。例如，小明和他的朋友們對(duì)小剛的嘲笑和排擠屬于心理霸凌，因?yàn)樗麄児室庾屝偢械焦陋?dú)和無助。

3.例題三：請(qǐng)?zhí)岢鋈N應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效策略，并解釋原因。

答案：應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效策略包括：

-尋求幫助：向老師、家長(zhǎng)或?qū)W校管理人員報(bào)告霸凌行為，尋求他們的支持和保護(hù)。

-增強(qiáng)自信：通過參與課外活動(dòng)、建立友誼和提高自我價(jià)值感，增強(qiáng)自己的自信心和抵抗力。

-建立支持系統(tǒng)：與信任的家人、朋友或老師分享自己的經(jīng)歷，尋求他們的支持和鼓勵(lì)。

4.例題四：請(qǐng)解釋法律對(duì)校園霸凌的保護(hù)措施，并說明受害者如何尋求法律幫助。

答案：法律對(duì)校園霸凌的保護(hù)