教師資格證小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》模塊三第一章班級管理與班主任含解析

教師資格證[新]小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》模塊三第一章班級管理與班主任含解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。A.組織和培養(yǎng)班集體B.全面了解學(xué)生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

2.班主任工作的重要內(nèi)容之一是開展以班級（）為核心的常規(guī)管理。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.規(guī)章制度D.教學(xué)規(guī)則

3.班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的班級管理模式是（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理

4.學(xué)生集體是否有健康的（）是集體成熟的重要標(biāo)志。A.活動B.集體輿論C.干部隊(duì)伍D.共同目標(biāo)

5.班主任了解學(xué)生最基本的方法是（）。A.觀察法B.談話法C.問卷法D.實(shí)驗(yàn)法

6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.做好個(gè)別教育工作C.組織和培養(yǎng)班集體D.統(tǒng)一安排教育活動

7.班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（）。A.決定作用B.領(lǐng)導(dǎo)作用C.紐帶和橋梁作用D.核心作用

8.班主任是班集體的（）。A.管理者B.領(lǐng)導(dǎo)者C.組織者D.指導(dǎo)者

9.班級活動是指（）。A.以班級為單位的一切活動B.課堂教學(xué)以外的活動C.建設(shè)班集體為中心的活動D.晨會等常規(guī)活動

10.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確輿論D.確定了班級工作計(jì)劃

11.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）。A.生活性B.計(jì)劃性C.組織性D.系統(tǒng)性

12.在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對與小學(xué)班級管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對立的內(nèi)容，一般采取()的策略。A.寬松B.推薦C.禁止D.優(yōu)待

13.班級教育管理者通過健康向上的集體輿論，形成積極的、濃厚的班級學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境氛圍，從而對身處其中的每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響的班級管理方法是（）。A.行為訓(xùn)練法B.情境感染法C.心理暗示法D.輿論影響法

14.對于有上進(jìn)心、自尊心和榮譽(yù)感比較強(qiáng)的學(xué)生常采用的管理方法是（）。A.正面強(qiáng)化B.負(fù)面強(qiáng)化C.批評法D.形體語言暗示

15.下列不屬于班級管理的個(gè)性化功能的是（）。A.促進(jìn)自我意識的發(fā)展，形成積極的個(gè)性品質(zhì)B.發(fā)展學(xué)生個(gè)體差異，形成學(xué)生獨(dú)特個(gè)性C.矯正學(xué)生的不良傾向，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展D.傳遞社會價(jià)值觀，明確社會生活目標(biāo)

16.（）是重要的教育資源，同樣也是班級管理的資源。A.班主任B.任課教師C.學(xué)生家長D.學(xué)生群體

17.晨會有校級和班級之分，校級晨會包括（）。A.升旗儀式和專題講話B.實(shí)事教育和少先隊(duì)廣播C.升旗儀式和晨間談話D.晨間談話和少先隊(duì)廣播

18.班級教育管理者了解班級學(xué)生和班級整體情況，把握班級特點(diǎn)，解決班級教育管理問題的方法是（）。A.調(diào)查研究法B.目標(biāo)管理法C.榜樣示范法D.規(guī)范制約法

19.以下不屬于班隊(duì)活動內(nèi)容的是（）。A.科技知識競賽B.考試C.大掃除D.科技調(diào)查

20.下列關(guān)于班隊(duì)活動設(shè)計(jì)的要求，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.班隊(duì)活動的內(nèi)容要與活動主題相吻合B.活動量越大越好C.學(xué)生活動與家長活動、社區(qū)活動相結(jié)合D.學(xué)生的主持與教師的總結(jié)要結(jié)合起來

21.小學(xué)班級環(huán)境管理包括兩個(gè)方面，分別是（）。A.班級規(guī)范環(huán)境管理和班級物質(zhì)環(huán)境管理B.班級規(guī)范環(huán)境管理和班級制度環(huán)境管理C.班級物質(zhì)環(huán)境管理和班級精神環(huán)境管理D.班級規(guī)范環(huán)境管理和班級精神環(huán)境管理

22.班集體在育人方面的突出價(jià)值是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A.班主任B.班干部C.男女學(xué)生D.集體教育

23.（）的實(shí)質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級的主人。A.班級民主管理B.班級常規(guī)管理C.班級平行管理D.班級目標(biāo)管理

24.少先隊(duì)教育活動的第一原則是（）。A.教育性B.自主性C.趣味性D.實(shí)踐性

25.只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強(qiáng)大力量，成為支配兒童行為，并使它紀(jì)律化的一種影響因素。提出這一集體教育主張的教育家是（）。A.加里寧B.馬卡連柯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

26.為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者的引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開展的教育活動是（）。A.班級活動B.班隊(duì)活動C.課外活動D.課余活動

27.維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件是班集體的（）。A.正常秩序B.共同目標(biāo)C.平等關(guān)系D.嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)

28.下列關(guān)于班級管理的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程B.班級管理的主要手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制C.班級管理是一種有目的的教育活動，它的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)D.班級管理是一種組織活動的過程，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動

29.（）是指班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來。A.組織和培養(yǎng)班集體B.建立學(xué)生檔案C.操行評定D.班主任工作計(jì)劃與總結(jié)

30.下列不屬于班級規(guī)范環(huán)境管理的是（）。A.教學(xué)秩序管理B.自習(xí)管理C.考試管理D.教室環(huán)境布置

31.班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。A.有利于教育的原則B.目標(biāo)一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則

32.對班級管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。這屬于（）的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威型B.放任型C.民主型D.隨意型

33.穩(wěn)定的情緒、良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志是班主任的（）。A.思想道德素養(yǎng)B.業(yè)務(wù)素養(yǎng)C.心理素養(yǎng)D.人際關(guān)系素養(yǎng)

34.班級管理的模式包括（）。A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理

35.小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。A.班主任工作職責(zé)B.班主任自身素質(zhì)C.班級學(xué)生的質(zhì)量D.對班級學(xué)生的了解

36.班級目標(biāo)是指在一定時(shí)期內(nèi)班級所期望達(dá)到的境界。班級目標(biāo)的設(shè)計(jì)，主要依據(jù)兩方面因素：一是國家的教育方針政策、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；二是()。A.教育的特點(diǎn)和要求B.學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)C.教師的個(gè)性D.班級的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平

37.班級管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會活動，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動，班級管理的主體是（）。A.學(xué)生B.班主任C.班主任和學(xué)生D.班干部

38.師生關(guān)系和班級輿論屬于班級資源中的（）。A.人力資源B.物力資源C.制度資源D.心理資源

39.6.形成班集體的首要條件是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)核心B.行為規(guī)范C.共同的目標(biāo)D.人際關(guān)系

40.小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生掃除，它屬于（）A.志愿服務(wù)勞動B.社會公益勞動C.勤工儉學(xué)勞動D.自我服務(wù)勞動

41.班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項(xiàng)班級事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、互動交流、敢于質(zhì)疑。這種班級管理方式屬于（）A.專制型B.民主型C.放任型D.對抗型

42.班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是()。A.班主任B.目標(biāo)和規(guī)范C.學(xué)生人數(shù)D.班干部

43.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是()。A.班主任B.班委會C.共青團(tuán)D.少先隊(duì)

44.班級中能力強(qiáng)的學(xué)生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個(gè)群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是()。A.接近性B.補(bǔ)償性C.競爭性D.相似性

45.在班級管理中，()是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級的核心。A.校長B.班主任C.教師D.教導(dǎo)主任

46.小學(xué)班級是一個(gè)雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是()的基層組織。A.中國兒童先鋒隊(duì)B.社會少年先鋒隊(duì)C.中國少年先鋒隊(duì)D.國際少年先鋒隊(duì)

47.班級()是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一一種管理方式。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理

48.班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D.確定了班級工作計(jì)劃

49.把對集體的管理和對個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。A.常規(guī)管理B.目標(biāo)管理C.平行管理D.民主管理

50.學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生對()領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。A.民主型B.仁慈專斷型C.放任自流型D.強(qiáng)硬專斷型

51.下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.晨會活動的特點(diǎn)是簡短、及時(shí)B.班會活動分為班級例會和主題班會兩種形式C.班級活動包括晨會活動、班會活動、主題教育活動和少先隊(duì)活動D.少先隊(duì)的組織機(jī)構(gòu)是依照民主集中制的原則建立的

52.教育家赫爾巴特認(rèn)為，教育的最高目的、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德，進(jìn)而提出沒有“無教育的教學(xué)”。這種觀點(diǎn)說明實(shí)施班級活動的原則之一是（）。A.針對性原則B.自主性原則C.教育性原則D.實(shí)踐性原則

53.文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）。A.夸美紐斯B.埃拉斯莫斯C.赫爾巴特D.德魯克

54.開好主題班會的基礎(chǔ)是（）。A.精心準(zhǔn)備B.確定主題C.具體實(shí)施D.效果深化

55.在班級管理中，評價(jià)一個(gè)班級好壞的重要依據(jù)是（）。A.優(yōu)秀班干部B.負(fù)責(zé)的班主任C.班級成員融洽D.良好的班風(fēng)

56.白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷艱辛回到祖國、投身科學(xué)研究事業(yè)的故事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（）。A.敘事型B.討論型C.表演型D.體驗(yàn)型

57.班隊(duì)活動要扎根生活、深入實(shí)際，使活動符合客觀現(xiàn)實(shí)發(fā)展的真實(shí)狀況，讓學(xué)生在真實(shí)的活動中體味生活、感悟人生，以達(dá)到對學(xué)生的自然而然的教育。這體現(xiàn)了班隊(duì)活動的（）。A.多樣性原則B.針對性原則C.計(jì)劃性原則D.生活化原則

58.教室環(huán)境布置和教室座位的編排屬于（）。A.班級規(guī)范環(huán)境管理B.班級物質(zhì)環(huán)境管理C.生活指導(dǎo)D.個(gè)別教育

59.主題教育活動的選題依據(jù)包括（）。①學(xué)校教育計(jì)劃中的活動②班級的奮斗目標(biāo)和班級工作計(jì)劃③班級的具體情況④優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④

60.老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時(shí)，班集體發(fā)展處于（）階段。A.成熟B.組建C.核心形成D.自主活動

61.班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是（）。A.共同的奮斗目標(biāo)B.班主任的要求C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭D.共同的活動

62.下列關(guān)于班集體的說法，不正確的一項(xiàng)是（）。A.班集體就是班級群體B.集體是群體發(fā)展的高級階段C.紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D.不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體

63.14.班主任了解學(xué)生的基本方法是（）。A.觀察法B.問卷法C.談話法D.調(diào)查法

64.班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（）。A.交往B.學(xué)習(xí)C.課堂D.課外活動

65.學(xué)校管理工作的核心是()A.教務(wù)行政管理B.思想品德教育管理C.教學(xué)工作管理D.總務(wù)工作管理

66.教師對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為()。A.課堂管理B.課堂紀(jì)律C.課堂規(guī)范D.課堂控制

67.學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問時(shí)沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于()。A.積極的B.消極的C.對抗的D.不能確定

68.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理

69.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有()。A.維持動機(jī)作用B.促進(jìn)和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀(jì)律功能

70.在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對與小學(xué)班級管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對立的內(nèi)容，一般采取()的策略。A.寬松B.推薦C.禁止D.優(yōu)待

71.群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定()。A.方向和范圍B.方向C.范圍D.紀(jì)律約束

72.小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。A.班主任工作職責(zé)B.班主任自身素質(zhì)C.班級學(xué)生的質(zhì)量D.對班級學(xué)生的了解

73.率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.洛克D.盧梭

74.班主任的工作是從（）開始的。A.評定學(xué)生操行B.教育個(gè)別學(xué)生C.了解和研究學(xué)生D.組建班集體

75.班主任王老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，開展了一系列學(xué)習(xí)競賽活動。正如王老師所料，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績明顯提高。但沒有想到的是學(xué)生之間相互猜忌、隱瞞學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重。上述事實(shí)表明教育（）。A.既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B.既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能C.既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能D.既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

76.優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強(qiáng)（）。A.教學(xué)意識B.育人意識C.成就意識D.創(chuàng)新意識

77.當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先要做好的工作是（）。A.建立班集體的正常秩序B.建立班集體的核心隊(duì)伍C.組織形式多樣的集體活動D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

78.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是（）。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評定

79.班主任素養(yǎng)的提高策略包括（）。①自我反思②交流合作③閱讀④研究與創(chuàng)新實(shí)踐A.①②④B.②③④C.①②③④D.①③④

80.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育影響

81.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.組織和培養(yǎng)班集體B.建立學(xué)生檔案C.了解學(xué)生D.操行評定

82.“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須（）。A.注意觀察B.培養(yǎng)良好的班風(fēng)C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.了解和研究學(xué)生

83.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力;二是()。A.年齡影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.學(xué)術(shù)影響力

二、簡答題

84.簡述建立良好班風(fēng)的基本措施。

85.試述“破窗理論”對班級管理的啟示。（12分）

86.作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？(10分)

87.簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的注意事項(xiàng)。

88.簡要說明班級管理的幾種模式。

89.簡述班集體形成的條件。

90.簡述組織和培養(yǎng)班集體的方法。

91.如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

92.簡述班級管理的方法。

93.班主任對學(xué)生的生活指導(dǎo)包括哪些方面?應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)?

94.簡述班級管理的功能。

95.談?wù)劷處熢鯓颖Ｗo(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

96.22.簡述如何培養(yǎng)良好的班集體。

97.簡述班集體的基本特征

98.簡述班級活動選題需要經(jīng)過哪些步驟。

99.簡述班級常規(guī)管理的基本內(nèi)容。

100.面對學(xué)生的課堂問題行為，教師可以運(yùn)用哪些教學(xué)策略？（10分）

101.簡述家校聯(lián)系的基本方式。

102.談?wù)劷處熖幚碚n堂突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。(10分)

103.良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學(xué)生集體?

104.簡述班級常規(guī)管理的基本內(nèi)容。

105.請你針對上面的情況提出一些對班級的老師或?qū)W生合理的建議。

106.作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來；在自習(xí)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

107.吳老師后來管理成功的原因是什么?

108.上述材料反映了班級管理中的什么現(xiàn)象?聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劙嘀魅卧撊绾喂芾戆嗉墶?/p>

109.簡述當(dāng)前班級管理中存在的主要問題及解決策略。

110.簡述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。

111.簡述班級管理的一般原則有哪些。

112.簡述家校合作的途徑。

113.簡述培養(yǎng)良好班集體的方法。

114.簡述班主任的作用。

115.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。

116.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?

117.班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用?

118.您認(rèn)為對個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?

119.簡述班主任了解學(xué)生、研究學(xué)生的主要內(nèi)容和方法。

120.簡述班主任如何對學(xué)生進(jìn)行操行評定。

121.班主任工作的內(nèi)容有哪些?

122.簡述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。

123.22.小學(xué)班主任對學(xué)優(yōu)生的教育策略。

答案解析部分

1.【答案】B【解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。

2.【答案】C【解析】開展以班級規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任的重要工作內(nèi)容之一。

3.【答案】C【解析】本題考查的是班級平行管理的含義。選擇C平行管理：班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。這是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。

4.【答案】B【解析】集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見，它以議論、褒貶的形式來肯定或否定集體的動向和個(gè)人的言行，是影響個(gè)人和集體發(fā)展能一種巨大教育力量，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要手段。正確健康的輿論是班集體形成的主要標(biāo)志。

5.【答案】A【解析】班主任在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生在各種活動中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，是班主任了解學(xué)生最基本的方法。

6.【答案】C【解析】班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。

7.【答案】C【解析】班主任在組織班級教育力量中起著紐帶和橋梁作用。

8.【答案】C【解析】班主任是班集體的組織者、引導(dǎo)者。

9.【答案】A【解析】班級活動是指在教育者的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)的教育工作計(jì)劃，組織班集體成員參加的一系列活動，即以班級為單位的一切活動。

10.【答案】C【解析】班集體形成的主要標(biāo)志之一是形成了正確輿論。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用。

11.【答案】A【解析】家庭教育是以家庭為單位進(jìn)行的教育活動，學(xué)校教育是有目的、有系統(tǒng)、有組織的社會活動，因此，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在生活性。

12.【答案】A【解析】在班級管理中利用網(wǎng)絡(luò)資源，要控制網(wǎng)絡(luò)不良影響，其中，要從網(wǎng)絡(luò)的豐富資源中提取與班級管理要求相一致的內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，一般采取寬松的策略。

13.【答案】D【解析】此題描述的是輿論影響法的內(nèi)涵。

14.【答案】A【解析】以正面強(qiáng)化為主。大部分學(xué)生都要求上進(jìn)，積極因素總是占主導(dǎo)方面，就是某些缺點(diǎn)較多的學(xué)生也是如此。學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，因此，在班級管理中要不斷發(fā)掘和宣傳學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，以促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

15.【答案】D【解析】A、B、C三項(xiàng)都是班級管理的個(gè)性化功能，D項(xiàng)是班級管理的社會化功能。

16.【答案】D【解析】學(xué)生群體既是重要的教育資源，也是班級管理的資源。

17.【答案】A【解析】晨會分為校級晨會和班級晨會兩大類。校級晨會包括升旗儀式、專題講話或少先隊(duì)廣播。班級晨會是指在班主任主持下的晨間談話或者是時(shí)事教育。

18.【答案】A【解析】調(diào)查研究法是班級教育管理者了解班級學(xué)生和班級整體情況，把握班級特點(diǎn)，解決班級教育管理問題的方法。

19.【答案】B【解析】考試不屬于班隊(duì)活動的內(nèi)容。

20.【答案】B【解析】活動量要適當(dāng)?；顒恿勘仨氁刂圃谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，要從大量的活動素材中選擇與主題聯(lián)系最為密切的且能產(chǎn)生良好教育效果的活動內(nèi)容，以保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)受到充分的教育。

21.【答案】A【解析】小學(xué)班級環(huán)境管理包括班級規(guī)范環(huán)境管理和班級物質(zhì)環(huán)境管理。

22.【答案】D【解析】集體教育在班級中對個(gè)體的價(jià)值觀起到規(guī)范作用，所以集體教育在育人方面具有突出價(jià)值。

23.【答案】A【解析】班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。它的實(shí)質(zhì)是在班級管理的全過程中，使學(xué)生積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級的主人。

24.【答案】A【解析】少先隊(duì)全面貫徹黨的教育方針，按照實(shí)踐育人的要求，通過組織符合教育規(guī)律的少先隊(duì)活動，努力提高少年兒童的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，教育性原則是少先隊(duì)教育活動的第一原則。

25.【答案】B【解析】馬卡連柯提出了集體教育主張，推行平行教育理論。

26.【答案】B【解析】班隊(duì)活動是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者的引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開展的教育活動。

27.【答案】A【解析】班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動紀(jì)律。

28.【答案】A【解析】班級管理是一個(gè)動態(tài)的過程，而非直線式發(fā)展的靜態(tài)過程。

29.【答案】B【解析】班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，即建立學(xué)生的檔案。

30.【答案】D【解析】班級規(guī)范環(huán)境管理主要包括教學(xué)秩序管理、作息制度考勤、課堂秩序管理、自習(xí)管理、考試管理和偶發(fā)事件管理。教室環(huán)境布置是班級物質(zhì)環(huán)境管理。

31.【答案】A【解析】班級組織建設(shè)是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容，班集體是學(xué)生身心健康成長的共同體，是實(shí)現(xiàn)教育目的的有效途徑，故有利于教育的原則是班級組織建構(gòu)的首要原則。

32.【答案】B【解析】題干中描述的是放任型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。

33.【答案】C【解析】班主任的心理素養(yǎng)主要包括穩(wěn)定的情緒、良好的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

34.【答案】A【解析】常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理是班級管理的主要模式。

35.【答案】D【解析】了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

36.【答案】D【解析】班級目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力。班級目標(biāo)的設(shè)計(jì)，是在依據(jù)國家教育方針政策以及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平制定的。

37.【答案】A【解析】學(xué)生是教育的對象，是教育的主體，在班級管理中也要樹立以學(xué)生為主體的教育理念。

38.【答案】D【解析】班級管理的心理資源主要有班級氛圍、師生關(guān)系、班級輿論。

39.【答案】C【解析】形成班集體的首要條件是共同的目標(biāo)。

40.【答案】D【解析】自我勞動服務(wù)指照料自己生活，保持環(huán)境整潔的勞動，包括家庭里的和學(xué)校里的。學(xué)校里的包括做值日、保持教室和校園的整潔、布置教室、改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)、生活條件。

41.【答案】B【解析】李老師在進(jìn)行班級管理的時(shí)候能與學(xué)生協(xié)商，聽取學(xué)生意見，鼓勵(lì)學(xué)生參與交流，這體現(xiàn)了李老師民主型的班級管理方式。專制的管理方式，老師不會和學(xué)生協(xié)商；放任的管理方式老師對學(xué)生不管不問，不會與學(xué)生討論和聽取學(xué)生意見；對抗型的管理方式，老師和學(xué)生的關(guān)系不會融洽，自然不會鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見。故本題選B。

42.【答案】B【解析】集體目標(biāo)制約著群體的心理，它的確定對于集體的形成和鞏固起著關(guān)鍵的作用。因此，在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是目標(biāo)和規(guī)范。

43.【答案】A【解析】班主任工作在學(xué)校的各項(xiàng)工作中起著舉足輕重的作用：班主任是學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者.也是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心，更是協(xié)調(diào)各科教師、家長和學(xué)生的主要力量。

44.【答案】D【解析】題目中學(xué)生形成不同形式的群體，主要在于能力相似性這一點(diǎn)上，能力強(qiáng)的和能力差的學(xué)生由于具有相同點(diǎn)而聚集在一起，相互之間商討，相互之間也產(chǎn)生影響。

45.【答案】B【解析】班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要人員，是班級的核心。

46.【答案】C

47.【答案】C【解析】班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下.，參與班級管理的一種管理方式。班級民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級的主人。

48.【答案】C【解析】一個(gè)班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與…成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同、詫、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的主要標(biāo)志之一。

49.【答案】C【解析】平行管理是指把對集體的管理和對個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級管理方式。

50.【答案】C【解析】放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師對班級管理不過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，組織班級活動也不主動，對班級的正常運(yùn)作起不利的作用，學(xué)生因此感到無所適從。

51.【答案】C【解析】少先隊(duì)活動不屬于班級活動。

52.【答案】C【解析】班隊(duì)活動的教育性原則就是要求在組織和開展班隊(duì)活動時(shí)，要選擇對學(xué)生的教育與發(fā)展有積極影響，并能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動。

53.【答案】B【解析】16世紀(jì)，文藝復(fù)興時(shí)期的教育家埃拉斯莫斯最早正式使用“班級”一詞?？涿兰~斯是最早提出班級授課制的教育學(xué)家。

54.【答案】B【解析】主題是主題班會的靈魂，開好主題班會首先要確定鮮明生動的主題。

55.【答案】D【解析】良好的班風(fēng)是評價(jià)一個(gè)班級好壞的重要依據(jù)。

56.【答案】A【解析】敘事型班會活動是指通過一個(gè)事件、故事的講述調(diào)動學(xué)生對這個(gè)故事的體驗(yàn)，喚起學(xué)生的情感共鳴。

57.【答案】D【解析】生活化原則是指班隊(duì)活動要扎根生活、深入實(shí)際，使活動符合客觀現(xiàn)實(shí)發(fā)展的真實(shí)狀況，讓學(xué)生在真實(shí)的活動中體味生活、感悟人生，以達(dá)到對學(xué)生的自然而然的教育。

58.【答案】B【解析】班級物質(zhì)環(huán)境管理主要包括教室環(huán)境布置和教室座位的編排。

59.【答案】A【解析】主題教育活動的選題依據(jù)主要有：學(xué)校教育計(jì)劃中的活動；班級的奮斗目標(biāo)和班級工作計(jì)劃；班級的具體情況；優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。

60.【答案】C【解析】一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，一般要經(jīng)過如下過程：組建階段、形核階段、發(fā)展階段、成熟階段。形核階段即形成核心的階段。這一階段的班級學(xué)生開始相互了解，并產(chǎn)生了一定的人際關(guān)系。

61.【答案】A【解析】共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動力，它在班集體的建設(shè)過程中起著導(dǎo)向、推動、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)的作用。

62.【答案】A【解析】班級是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱為班集體。

63.【答案】A【解析】觀察法是班主任了解學(xué)生的基本方法。

64.【答案】A【解析】交往是班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段。班主任應(yīng)悉心研究班級的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生的交往活動。

65.【答案】C【解析】學(xué)校的中心工作是教學(xué)。

66.【答案】B【解析】解析：為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。

67.【答案】B【解析】消極的課堂氣氛主要在于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)并不積極.由于學(xué)生感到緊張拘謹(jǐn)，在提問時(shí)由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍，被動地回答問題，甚至不回答問題，課堂上表現(xiàn)為死氣沉沉。

68.【答案】C【解析】班級民主管理模式是指班級所有成員在保證機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)和承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上，民主、平等地參與對各項(xiàng)班級事務(wù)的管理。

69.【答案】B【解析】課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。促進(jìn)功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對教學(xué)起促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的內(nèi)部環(huán)境，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

70.【答案】A【解析】在班級管理中利用網(wǎng)絡(luò)資源，要控制網(wǎng)絡(luò)不良影響，其中，要從網(wǎng)絡(luò)的豐富資源中提取與班級管理要求相一致的內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，一般采取寬松的策略。

71.【答案】A【解析】群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范，正式規(guī)范是有目的、有計(jì)劃地教育的結(jié)果，為學(xué)生的課堂行為劃定了方向和范圍。

72.【答案】D【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：班主任要全面了解班級內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況?？梢哉f，對班級學(xué)生的了解既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定其工作成效的主要因素。

73.【答案】A【解析】文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。

74.【答案】C【解析】班主任的工作是從了解學(xué)生開始的，包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解。

75.【答案】D【解析】“學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績明顯提高”屬于王老師預(yù)期的教育的正向顯性功能，“學(xué)生之間相互猜忌、隱瞞學(xué)習(xí)資料”屬于王老師沒有想到的教育的負(fù)向隱性功能。

76.【答案】B【解析】班主任的一項(xiàng)職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行品德教育，因此班主任首先要有育人意識。

77.【答案】A【解析】教師在班集體的組建階段，就應(yīng)著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。

78.【答案】D【解析】操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)。操行評定主要由班主任負(fù)責(zé)。

79.【答案】C【解析】自我反思、交流合作、閱讀、研究與創(chuàng)新實(shí)踐都是提高班主任素養(yǎng)的策略。

80.【答案】B【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。

81.【答案】A【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

82.【答案】D【解析】班主任管理和教育學(xué)生之前，首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生，這是開展工作的基礎(chǔ)。

83.【答案】C【解析】班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力，主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個(gè)性影響力上。

84.【答案】【解析】（1）激勵(lì)學(xué)生。對班級的激勵(lì)是班主任工作的主題之一?！拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴?。”這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和教師融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，有助于形成良好的班風(fēng)。（2）加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)，因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓、反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級秩序自然會井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。（3）充分利用班級活動?；顒邮窃鰪?qiáng)班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在一次次班級活動中，學(xué)生會逐漸成長起來，班級也在活動中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。（4）幫助需要幫助的學(xué)生。在與學(xué)生朝夕相處中，教師要努力做到觀察細(xì)微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，對于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。這樣做既有助于班級中的每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的品質(zhì)，又有助于建立良好的班風(fēng)。（5）適度放手。教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自我約束的能力和習(xí)慣是教育的目標(biāo)之一。班主任充分給予班干部管理班集體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們在班主任的監(jiān)督、指導(dǎo)下管理班級，這對于構(gòu)建良好的班風(fēng)有著促進(jìn)作用。

85.【答案】【解析】（1）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造積極學(xué)習(xí)的氛圍。（2）教師應(yīng)為人師表，成為學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力潛移默化地對學(xué)生施加影響。（3）以英雄人物、勞動模范及各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生為榜樣，讓學(xué)生向他們積極學(xué)習(xí)。（4）當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤或出現(xiàn)問題行為時(shí)，教師應(yīng)該立即糾正和補(bǔ)救，以免擴(kuò)大范圍。（5）采用陶冶教育法，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注意校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)校風(fēng)。

86.【答案】【解析】班主任作為班級的組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須樹立現(xiàn)代學(xué)生觀。現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是積極的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。這意味著學(xué)生是不成熟的、正在成長的人。從教育角度講，這意味著班主任應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的教育、指導(dǎo)，使其身心健康地成長。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，他們在興趣、愛好、動機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面各不相同、各有側(cè)重。班主任應(yīng)當(dāng)珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。班主任應(yīng)將學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立性的人來看待，使自己的教育教學(xué)、班級管理適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平。班主任切勿將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，否則會挫傷學(xué)生的主動性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的發(fā)展。

87.【答案】【解析】小學(xué)教師撰寫操行評語時(shí)應(yīng)注意以下方面：（1）全面了解，實(shí)事求是，突出重點(diǎn)。操行評語要從德智體美各方面反映學(xué)生的情況，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績、在學(xué)校及班組織的活動中的表現(xiàn)等，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。操行評語還應(yīng)客觀地反映學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，以事實(shí)為基礎(chǔ)，做到恰如其分、有針對性，對學(xué)生起到激勵(lì)、提醒的作用。（2）針對性強(qiáng)，寫出個(gè)性，語言精煉。寫操行評語時(shí)，一定要把學(xué)生看成是活生生的、具有獨(dú)特個(gè)性的人，這樣寫出來的評語才具有生命力、吸引力，才能讓學(xué)生去反思，進(jìn)而去改變。操行評語的語言表達(dá)要簡練、親切，避免簡單的套話，否則會失去評語的指導(dǎo)意義。（3）積極鼓勵(lì)，飽含期待。寫操行評語時(shí)，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，以發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；對于不足之處，應(yīng)提出中肯的改正意見。

88.【答案】【解析】【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“班級管理的類型”，這部分知識需要考生掌握。【參考答案】(1)班級常規(guī)管理，是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。(2)班級平行管理，是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。(3)班級民主管理，是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。(4)班級目標(biāo)管理，是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。

89.【答案】【解析】(1)確定班級發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍;(3)建立班集體的規(guī)則和秩序；(4)組織多種多樣的活動；(5)培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。

90.【答案】【解析】組織和培養(yǎng)班集體的方法如下：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

91.【答案】【解析】作為教師，面對課堂吵鬧現(xiàn)象應(yīng)有的基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛。符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)威結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

92.【答案】【解析】有調(diào)查研究法、目標(biāo)管理法、榜樣示范法、情境感染法、規(guī)范制約法、輿論影響法、心理疏導(dǎo)法、行為訓(xùn)練法。

93.【答案】【解析】(1)班主任對學(xué)生進(jìn)行的生活指導(dǎo)包括：品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安全與法規(guī)指導(dǎo)、健康指導(dǎo)。(2)品德指導(dǎo)的任務(wù)主要有三點(diǎn)：①鞏固和加強(qiáng)小學(xué)生在品德課上獲得的認(rèn)識；②豐富小學(xué)生的道德情感體驗(yàn)；③引導(dǎo)小學(xué)生的道德行為，使之養(yǎng)成道德習(xí)慣。(3)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù)包括：①促進(jìn)小學(xué)生非智力因素的發(fā)展；②指導(dǎo)小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。(4)安全與法規(guī)指導(dǎo)的任務(wù)包括：①以自己的安全與法規(guī)意識影響學(xué)生；②結(jié)合思想品德教育，進(jìn)行安全與法規(guī)教育。(5)班主任進(jìn)行健康指導(dǎo)的任務(wù)主要包括生理健康的指導(dǎo)任務(wù)和心理健康的指導(dǎo)任務(wù)。

94.【答案】【解析】①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；②有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。

95.【答案】【解析】保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識應(yīng)做到：提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量：幫助學(xué)生牢固記憶知識。教師應(yīng)交給學(xué)生記憶和提取的方法；提供多種變式，促進(jìn)知識的概括；重視知識間的聯(lián)系。教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略：結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法，以促進(jìn)學(xué)生正確的解決問題；外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。提供多種練習(xí)的機(jī)會，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和主動參與的積極性。培養(yǎng)學(xué)生多思考，多角度提出假設(shè)以及自我評價(jià)和反思的習(xí)慣。

96.【答案】【解析】【參考答案】（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立班集體的核心隊(duì)伍；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

97.【答案】【解析】（1）有共同的奮斗目標(biāo)共同的奮斗目標(biāo)是指班集體在一定時(shí)期、一定階段要完成的任務(wù)和達(dá)到的要求，是集體成員共同的期望和追求。（2）有健全的組織機(jī)構(gòu)要使班級的奮斗目標(biāo)得到有效實(shí)施，要使班級各項(xiàng)管理工作有效地開展，需要有健全的組織機(jī)構(gòu)。班級的組織機(jī)構(gòu)分為行政和非行政兩類。（3）有嚴(yán)密的組織紀(jì)律嚴(yán)密的組織紀(jì)律是靠嚴(yán)格的規(guī)章制度打造而成的。好的規(guī)章制度能獎勤罰懶，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，能規(guī)范全體學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。（4）有正確的集體輿論每個(gè)積極上進(jìn)的成員都能在正確的輿論中汲取勇氣、信心和力量，發(fā)揮著揚(yáng)善抑惡的作用。正確的輿論是良好班集體的重要標(biāo)志。（5）有強(qiáng)大的凝聚力學(xué)生在需要不斷獲得滿足的過程中，逐步認(rèn)識到個(gè)人服從集體的意義，認(rèn)識到集體團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的價(jià)值，認(rèn)識到每個(gè)成員對集體應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。

98.【答案】【解析】（1）班主任的充分思考；（2）班委會的充分討論；（3）由班委會向同學(xué)征求意見。

99.【答案】【解析】(1)班級組織紀(jì)律管理；(2)班級環(huán)境與衛(wèi)生管理；(3)班級文檔管理；(4)班級工作計(jì)劃和總結(jié)。

100.【答案】【解析】當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂問題行為時(shí)，教師可以采取以下方式：第一，教師可以運(yùn)用幽默的方式進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，驅(qū)散學(xué)生的疲倦感，集中學(xué)生的注意力；同時(shí)教學(xué)內(nèi)容因幽默而趣味化，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。第二，教師可以采取巧妙的暗示，比如，用目光和學(xué)生對視；邊講解邊走到學(xué)生的身旁，拍拍他的肩膀或撫摸一下他的腦袋；提高講課的聲音或加重語氣；等等。第三，妥善運(yùn)用懲罰。如果學(xué)生屢教不改，教師則需要采取懲罰的手段對學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)然，懲罰必須適當(dāng)，教師懲罰時(shí)一定要公正客觀，要表現(xiàn)出對學(xué)生的深切關(guān)心和愛護(hù)，幫助學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤，幫助他們找到改善的方法。

101.【答案】【解析】家校聯(lián)系的基本方式有如下幾種：（1）家長教育。包括舉辦家長學(xué)校，舉行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流活動等方式。（2）家長訪校。包括邀請家長參加家長會、學(xué)校開放日活動，設(shè)立“家長留言”本，放學(xué)后與家長進(jìn)行簡短的會談，以及觀看學(xué)生演出，參觀學(xué)生作品展覽，觀看學(xué)生體育比賽等方式。（3）書面溝通。包括給家長寫便條與報(bào)喜單，提供家校電話聯(lián)系卡、家長意見表、告家長書，與家長共同填寫學(xué)生品行表現(xiàn)聯(lián)評單、學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單等方式。（4）家庭訪問。教師要根據(jù)不同的家訪目的和情況采取相應(yīng)的家訪方式，如慰問式、調(diào)研式等。（5）家長委員會。家長委員會是由家長代表成立的組織，代表全體家長參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長的橋梁和紐帶。

102.【答案】【解析】出現(xiàn)突發(fā)事件后，教師應(yīng)敏感洞悉學(xué)生的變化，迅速作出反應(yīng)，及時(shí)采取恰當(dāng)措施。（1）迅速判斷所發(fā)生的事件是否為突發(fā)事件，沉著冷靜地面對。（2）迅速衡量處理與不處理的利弊關(guān)系。如果處理更有利，就要及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行處理；如果不處理，也應(yīng)采用合適的方法來巧妙過渡到課堂主體內(nèi)容上。無論處理還是不處理，都要注意不能花費(fèi)太多時(shí)間，要保障課堂教學(xué)正常進(jìn)行。（3）迅速思考如何處理才能凸顯較高的教育教學(xué)價(jià)值。突發(fā)事件往往蘊(yùn)含著極高的教育價(jià)值，教師應(yīng)機(jī)智、果斷地應(yīng)對，不僅較好地處理突發(fā)事件，還能使突發(fā)事件展現(xiàn)出其教育價(jià)值。

103.【答案】【解析】(1)良好班集體的教育作用如下：①有利于形成學(xué)生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識、集體榮譽(yù)感會得到大大的發(fā)展；②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)；③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。(2)建立良好的班集體應(yīng)做到：①深入細(xì)致地了解學(xué)生。②學(xué)習(xí)規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。③善于發(fā)覺學(xué)生的長處，多鼓勵(lì)。④班級問題及時(shí)解決。⑤培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。

104.【答案】【解析】(1)班級組織紀(jì)律管理。(2)班級環(huán)境與衛(wèi)生管理。(3)班級文檔管理。(4)班級工作計(jì)劃和總結(jié)。

105.【答案】【解析】教師特別是班主任應(yīng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境．調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，規(guī)范班級制度，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，注重班干部的培養(yǎng)及其模范作用的發(fā)揮。

106.【答案】【解析】作為教師，面對課堂吵鬧現(xiàn)象應(yīng)有的基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)威結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

107.【答案】【解析】班主任后來成功是因?yàn)樗淖兞嗽瓉淼陌嗉壒芾矸绞剑⒘嗣裰餍偷念I(lǐng)導(dǎo)方式，這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于綜合性的指導(dǎo)，能夠靈活地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自發(fā)行為，促進(jìn)班級同學(xué)的思想在合作中進(jìn)行交流?！白寣W(xué)生一起商量班級管理主題班會”“組織學(xué)生開展小組競賽”“一起為班級建設(shè)提建議”“增強(qiáng)雙方溝通”體現(xiàn)了以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的，確立學(xué)生在班級中的主體地位，有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力。

108.【答案】【解析】(1)這個(gè)材料反映了班級管理中的偶發(fā)事件。(2)班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面來管理班級：①嚴(yán)肅紀(jì)律，從嚴(yán)治班。制定班規(guī)是實(shí)施班級管理的第一步。當(dāng)然，小學(xué)生的紀(jì)律意識不強(qiáng)，這就需要班主任多加強(qiáng)調(diào)，讓小學(xué)生意識到遵守紀(jì)律的重要性，并引導(dǎo)小學(xué)生一起制定本班的班規(guī)，達(dá)成共識。如材料中，老師可以對學(xué)生的該行為進(jìn)行說服教育，在了解基本情況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的這一違反班級紀(jì)律的行為進(jìn)行批評和改正，加強(qiáng)該生對本班紀(jì)律的遵守。②正確引導(dǎo)班級輿論，營造良好氛圍。在班級中形成扶持正氣，伸張正義，制止錯(cuò)誤思想，阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。所有輿論都建立在壓倒多數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識和言論的基礎(chǔ)上，以此感染和約束全班同學(xué)。③培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任的得力助手，他們能將學(xué)生的心聲傳達(dá)給班主任，也能將老師的意愿傳達(dá)給學(xué)生。班干部的帶頭作用，對良好班風(fēng)的形成、紀(jì)律的養(yǎng)成具有很大作用。④開好班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。班主任應(yīng)利用好班會時(shí)間，針對學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)在學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行討論，在充分聽取學(xué)生的意見后，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，并提出解決問題的辦法，端正學(xué)生的思想。⑤班主任應(yīng)以身作則，真誠地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師自然成為他們模仿的對象，所以，教師只有以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

109.【答案】【解析】當(dāng)前班級管理中主要存在的問題：(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。(2)班級管理制度缺乏活力.學(xué)生參與班級管理的程度較低。解決當(dāng)前班級管理中存在的這些問題，就要建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制：(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。(2)確立學(xué)生在班級中的主體地位。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。

110.【答案】【解析】（1）班主任率先垂范、嚴(yán)于律己的表率作用。（2）班主任要構(gòu)建良好的班級合作。第一，培養(yǎng)和形成良好的班級輿論；第二，培養(yǎng)學(xué)生干部和積極分子，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（3）善于正確樹立學(xué)習(xí)榜樣的威信。（4）班主任應(yīng)開展豐富多彩的班級活動。

111.【答案】【解析】（一）方向性原則（二）全面管理原則（三）自主參與原則（四）教管結(jié)合原則（五）全員激勵(lì)原則（六）平行管理原則

112.【答案】【解析】家校合作途徑：家長會，電話，親子活動，家訪，電郵。

113.【答案】【解析】（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。（2）建立班集體的核心隊(duì)伍。（3）建立班集體的正常秩序。（4）組織形式多樣的教育活動。

114.【答案】【解析】(1)班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；(2)班主任是實(shí)現(xiàn)教育目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量；(3)班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會三方面的橋梁，是形成教育合力的重要中介。

115.【答案】【解析】班主任工作的主要內(nèi)容有：(1)了解學(xué)生。了解學(xué)生是班主任開展教育工作的前提。班主任對學(xué)生的了解包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。對學(xué)生個(gè)體的了解包括以下幾個(gè)方面：思想品德、學(xué)習(xí)、身體狀況、心理、家庭和社會交往情況等；對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織、培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個(gè)學(xué)生編在-—個(gè)班里并不就是一個(gè)集體。一個(gè)健全的班集體，應(yīng)當(dāng)具有明確的共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論以及團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。因此，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的目的。整個(gè)組織和培養(yǎng)的過程，是班集體受教育的過程。班集體不會自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過班主任深入細(xì)致的工作，甚至艱苦的努力才能形成。(3)建立學(xué)生檔案。學(xué)生檔案能綜合反映學(xué)生在校期間德智體美勞諸方面發(fā)展的情況，它既是學(xué)校檔案和校史的重要組成部分，更是展示學(xué)校工作業(yè)績的一個(gè)窗口，因此，建立健全學(xué)生檔案，是學(xué)校工作不容忽視的重要環(huán)節(jié)。(4)個(gè)別教育。班主任除了通過集體教育全班學(xué)生外，還應(yīng)深入細(xì)致地做好個(gè)別教育工作，這是面向全體的個(gè)別工作，不是幾個(gè)人的個(gè)別工作。人的個(gè)性、自身發(fā)展都是不平衡的，因而就有個(gè)性差異，班主任對他們的教育就應(yīng)當(dāng)具體情況具體對待。對一些“優(yōu)等生”，一方面為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件；另一方面還要鼓勵(lì)他們嚴(yán)格要求自己，看到自己的不足，爭取不斷進(jìn)步。對