2022年小學(xué)英語教學(xué)游戲課件

小學(xué)英語教學(xué)游戲課件

小學(xué)英語課件篇一小學(xué)英語數(shù)字教學(xué)小游戲

小學(xué)英語教學(xué)的對象普通是7-14歲的學(xué)生，這個時期的孩子好奇、好玩、

好動、好強(qiáng)、喜歡表揚(yáng)。愛玩是孩子的天性。我國著名的教育家陳鶴琴先生也

說“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲為生命的。“AllworkandnoplaymakesJack

adullboy."（只工作，不頑耍，聰明的孩子會變傻）。但從純英語教學(xué)的角度

看，英語課程要求學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的能力，形

成一定的綜合語言運(yùn)T用能力。正是由于這種“任務(wù)”所施加的壓力，課堂上教

師難免會有機(jī)械的灌輸和學(xué)生機(jī)械的接受。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往很注意課堂紀(jì)

律，學(xué)生靜靜地坐在那兒，師云亦云，整個課堂也因此變得沉悶乏味，學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣和熱情也在不知不覺中逐漸消失殆盡。

游戲教學(xué)的實質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成為了充滿趣味性的各

種活動，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。它把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技

能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動中，既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，

又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力

與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂''的作用。

小學(xué)階段的英語教學(xué)必須考慮學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，游戲的成功與否在某

種程度上決定于游戲?qū)和睦淼臐M足程度，游戲越能滿足兒童的心理需求，

就越容易成功。所以，設(shè)計游戲要以兒童的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)。

在尋常教學(xué)中，我以學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r為基點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)的實踐操作

和探索，在教授學(xué)生數(shù)字的時候我覺得以下方法比較實用，具體做法如下

一、聽數(shù)字找朋友

游戲目的能熟練地反映數(shù)字

游戲玩法教師說數(shù)字，學(xué)生自行找朋友。

T:Two!

然后兩名學(xué)生快速地抱在一起。

二、巧猜數(shù)字

游戲目的鞏固數(shù)字的讀音。

游戲玩法教師說首字母，學(xué)生猜數(shù)字。

T:Now,let'splayagame.Pleaseguess,what'sthenumberonthecardIfyou're

right,Iwillgiveyouthecard.

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Iwillsaythefirstletteroftheword.

T:T.

S1:Two!

T:No,tryagain,please.

S2:Three!

T:Yes,you'reright!Hereyouare!

教師將卡片獎勵給這位學(xué)生，然后帶領(lǐng)大家一起讀。以此方式將十個數(shù)字

猜出，鞏固數(shù)字單詞的認(rèn)讀。

三、傳球數(shù)數(shù)

游戲目的學(xué)習(xí)數(shù)字1?10的英文表達(dá)。（或者其它數(shù)字）

道具一只皮球

游戲方法

讓學(xué)生站或者坐成一圈。

由拿球的人開始向任意一個學(xué)生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。

接球的同學(xué)必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或者下一個數(shù)字。

說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或者韻句。然后開始新一輪

游戲。

四、猜人數(shù)

游戲目的熟悉數(shù)字1~10的英文表達(dá)

游戲方法

選出一位同學(xué)站在前面，背對其余站成一排的同學(xué)。

老師暗示后排的其中幾位同學(xué)，并給他們制訂問候語。

接到暗示的同學(xué)一起向前面的那位同學(xué)問候。對話結(jié)束后，后排的同學(xué)一

起向前面那位同學(xué)提問Howmany

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前面的那位同學(xué)根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并

說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或者其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜

對為止。

可以讓同學(xué)們自愿上來做，也可輪流做。

五、找單詞，看誰快

游戲目的對數(shù)字1?10單詞的認(rèn)讀

游戲方法

1、教師將數(shù)字的單詞卡片貼在黑板上

2、挑選十名同學(xué)到前面來，老師說單詞，學(xué)生找，看誰最快找到

3、然后再按照從小到大或者從大到小的順序排排隊。

六、猜數(shù)字

游戲目的熟悉數(shù)字1~10的英文表達(dá)

游戲方法

1、教師提前在書包內(nèi)放入書（或者其他文具）1?10本

2、讓學(xué)生猜猜書包中有幾本書

七、看數(shù)字，找規(guī)律

游戲目的對數(shù)字1?10單詞的認(rèn)讀

游戲方法

1、出示數(shù)字。ne,three,five,.

2、讓學(xué)生猜下一個數(shù)字會是什么

在教學(xué)中，我們不能只為了讓學(xué)生放松玩樂才安排游戲，歸根結(jié)柢，任何

游戲必須服務(wù)于課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，匡助學(xué)生鞏固

所學(xué)的知識，并使教學(xué)活動變得生動有趣，引人入勝。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)

內(nèi)容，有針對性地設(shè)計教學(xué)游戲。在游戲規(guī)則上也要體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的操練，

使游戲為語言知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用服務(wù)。切不可為了游戲而游戲，否則就失去了

游戲教學(xué)的意義。

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加減運(yùn)算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始

后，第一組的第一位

學(xué)生即將出一道加減題，如Threeandfour.等，第二組的第一位學(xué)生應(yīng)即將

用英文將答案說出來，如seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一

組的第二名學(xué)生回答，答錯或者不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分至少優(yōu)

勝。

猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋

子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)

生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

找鄰居

教師讓全班學(xué)生挨次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“三十六”則三十六號

學(xué)生應(yīng)即將起來并用英語報數(shù)"thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號

(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也

可以分組競賽，教師可將學(xué)生按擺布分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，

在教師說一個數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號學(xué)生應(yīng)首先站起來用英語

說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學(xué)生要緊接著站起來，用英語

說“twenty-eight"，不能迅速站起來或者是說錯了的要扣分，最后扣分至少的組

為優(yōu)勝。拍七將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，

教師任意指定一個學(xué)生開始說。ne,然后挨次讓第二個two說，第三個說three

說到seven,seventeen或者七的倍數(shù)(如fourteen,twenty-one等)時，就不報

數(shù)而用拍手代替，該拍手時報了數(shù)，或者報錯了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新

開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記

單詞結(jié)合起來，可以在該拍手時說一個剛學(xué)過的比較難記的單詞，如山nguage

等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以匡助學(xué)生

讀英語單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班

進(jìn)行。

八、句型對話游戲

聽指令做動作

這個游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并快速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈

使句，如Touchyourhead(eye,ear,nose...).Putupyourhands.Closeyoureyes.

等，學(xué)生聽到后便做這一動作。最快最準(zhǔn)的獲勝。可以用來發(fā)出指令的詞句還

有Touchyourbook(yourpen,thedesk...)oOpenthedoor(yourbook...)。

Holdyourbook(pen,pencil...)。Washyourface(hands,teeth...)等。這個游

戲也可以用競賽的形式進(jìn)行，將全班分成若干小組，每組抽一位學(xué)生，一起到

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前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人(或者兩人)為優(yōu)勝。給該

組(或者該兩組)記10分。然后各組再抽另一位學(xué)生上前繼續(xù)進(jìn)行。

西蒙說(Simonsays)

這個游戲的玩法與［65］差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Simon

says”,也可以不說。如說"Simonsays,touchyournose."或者"Touchyournose.”。

如指令前有“Simonsays”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“Simonsays”學(xué)生便不

做此動作。如教師說“Touchyournose."，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯

7,要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一位學(xué)生，一起到

前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或者兩人為獲勝。

聽音猜人

教師讓猜謎的人到前面來，面對黑板，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他

說一句話。如“Goodmorning,XXX”。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是

誰。然后提問“she(She)XXX”全班學(xué)生答“Yes.”或者“No.”?？梢砸?guī)定問題不

得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。

五問猜人

教師讓猜謎的人到前面來，面對黑板，然后讓一位學(xué)生站起來再坐下。猜

的學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來向班里的隨便哪個學(xué)生提問，如“Istheoneaboy”“Whatrowis

he(she)in,,4lWhatlineishe(she)in”“Whatcolourclothesdoeshe(she)wear”

等。如果問了五個問題后還猜不出來，就算輸了。

十個問題

這個游戲可以由一人出題一人猜，可以一人出題多人猜，也可以將學(xué)生編

成每組10人的兩個組，在兩組間比賽。出題的人可以想出任何一樣?xùn)|西，例如

一種動物、植物、一種交通工具，或者一個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放

在講臺上。猜的學(xué)生可以問10個問題，但只能問普通疑問句，如“Isitan

animal”“Doesithavefourlegs”等。出題的.人只回答“Yes.”或者“No.”。如果問了

10個問題還猜不出，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組

答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流回答。

傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。老師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生

一張紙，上面寫一句話。在老師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上

的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣挨次進(jìn)行下

去。最后第一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上或者說出來。傳得最快，最準(zhǔn)確

的組獲勝。

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排隊造句

這個游戲可以用來練習(xí)陳述句和普通疑問句的變換。教師根據(jù)句子的長短

準(zhǔn)備若干卡片。如句子"Thisisaredpen.”要準(zhǔn)備6張卡片，其中“this”和“is”，要

在正面大寫“This”和“Is”，反面小寫“this”和“is"，標(biāo)點(diǎn)符號正面寫句號“反面

寫問號游戲開始，教師將這六張卡片發(fā)給六位學(xué)生，然后說一句話，如“這

是一枝紅色的鋼筆嗎”（或者用英語說“Isthisaredpen"），這6位學(xué)生聽到后應(yīng)

立即按句子次序排好隊并將卡片高高舉起。拿“is”的要將大寫的一面朝外，拿

“this”的要將小寫的一面朝外，拿標(biāo)點(diǎn)符號要將問號朝外。這個游戲也可以在兩

個組之間競賽，站隊站得快和準(zhǔn)的組獲勝。

這個游戲還可以用于theseare句型、have句型、therebe句型、begoingto

句型、以及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、過去進(jìn)行時態(tài)、普通將來時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)等。

自我介紹

這個游戲可以用來練習(xí)am和is的用法。教師事先準(zhǔn)備好一些卡片，上面

寫上一個人名和三個數(shù)字，如“Mike,12,6,3”，其中“12”代表年紀(jì)，“6”代表

班級，“3”代表年級。游戲開始，教師將卡片扣著放在講臺上，然后讓學(xué)生上前

來抽卡片。學(xué)生要根據(jù)卡片上的內(nèi)容作自我介紹說"Iamaboy.MynameisMike.I

amtwelveyearsold.IaminClassSix,GradeThree.”這個游戲也可以在兩個組之

間競賽，由兩組輪流派一位學(xué)生上前抽卡片并作自我介紹。如果說錯了就要扣

分，扣分少的組獲勝。

看圖猜人

這個游戲可以用來練習(xí)說fat,thin,tall,short等形容詞。教師事先準(zhǔn)備好

4張畫片Tom又胖又高，Jim又胖又矮，Mike又瘦又高，Bob又瘦又矮。然后

讓一位學(xué)生上來，用一分鐘看這4張畫片，然后面對全班站立，另找一位學(xué)生

站在他身后，抽一張畫高舉過頭，并說“WhoishePleaseguess.”猜的學(xué)生可以問

“IshetalFTshefat”等，全班學(xué)生用“Yes.”或者“No.”回答。猜的學(xué)生經(jīng)過分析判

斷后可說“Oh,Isee.HeisMike/'

傳東西

這個游戲可以用來練習(xí)用“Isitin...”提問。做這個游戲時，教師可讓6位學(xué)

生上前站成一排，并交給他們一個小物件（如一塊橡皮或者一只棋子），讓他

們把手背過去傳這個物件。一位學(xué)生上前來猜，先讓他背對6位學(xué)生站立，6

位學(xué)生將東西傳好后將雙手握拳伸到身前，讓猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過來，猜東西在誰

的手里，他可問其中任何一位學(xué)生“Isitinyourlefthand”等。如果問了5次還

沒有猜出來，可以換一個學(xué)生接著猜。

連鎖提問

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這個游戲由兩組競賽。甲組第一人問乙組第一人一個問題(如What擔(dān)

yourname),乙組第一人回答后即將問甲組第二人另一個問題(如

Howoldareyou)0甲組第二人回答后即將問乙組第二人第三個問題(如What

classareyouin)0這樣挨次進(jìn)行，直到兩組學(xué)生全都問答過。提問或者回答有

錯要扣分。最后扣分少的組獲勝。

猜袋中物

這個游戲可以用來練習(xí)說“Isthis...“"Arethese...”,“Arethere...’'等問句。方

法是讓兩位學(xué)生上前來，一位背過臉去，另一位向?qū)W生們借一件或者一些東西,

如一本書，兩枝鉛筆等，并將這些東西放入一只袋子。然后讓那位學(xué)生轉(zhuǎn)過臉

來并問他“Whatisinthebag”猜的學(xué)生可問“Isthisapen""Arethesepencils”全班

學(xué)生用“Yes.”或者“No.”回答。這個游戲還可以用來問東西的數(shù)目，如可以問猜

的學(xué)生“Howmanypencilsarethereinthebag”猜的學(xué)生可問“Aretherethree

pencilsinthebag”等。

蒙眼猜物

叫一學(xué)生到臺前，蒙上眼睛。讓另一學(xué)生把一件東西(或者相同的兩件

東西)放在講臺上(以文具用品為宜)，然后問蒙眼睛的同學(xué)"Whatisthis”

或者"Whatarethey”蒙眼睛的學(xué)生可對全班提問“Isthisabook"或者"Are

theybooks”猜得不對全班學(xué)生答“No.”，猜對則答“Yes.”。猜的次數(shù)至少的人

就是優(yōu)勝者。

蒙眼猜職業(yè)

教師準(zhǔn)備好一疊卡片，上面寫上不同的職業(yè)，如teacher,doctor,worker,

nurse等。

小學(xué)英語課件篇二多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的使用

隨著科技的日新月異，多媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐中。復(fù)讀機(jī)、電視

機(jī)、投影儀在小學(xué)英語課堂上已普遍使用。特別是多媒體課件，它集聲音、圖

像、動畫于一體，直觀、形象而又動感十足，深受小學(xué)生歡迎，為傳統(tǒng)的英語

課堂教學(xué)注入了一股新鮮的血液。如何最大限度地發(fā)揮多媒體課件在英語教學(xué)

中的作用，已成為當(dāng)前英語教學(xué)發(fā)展的重要課題之一。

一、多媒體課件的優(yōu)勢

作為一種全新的教學(xué)手段，多媒體將文字、聲音、圖象、動畫以及各類網(wǎng)

絡(luò)媒體的教學(xué)軟件引入英語課堂。強(qiáng)大的交互性能，使教學(xué)更加情趣化，學(xué)生

在這種真正的語言環(huán)境中可以自主地學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)語言技能的發(fā)展、交際水

平的提高。

(-)教師的教學(xué)助手

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多媒體課件作為認(rèn)知的輔助手段，在英語教學(xué)中日益發(fā)揮著重要的作用，

已成為教師的得力助手，主要表現(xiàn)在以下幾個方面

1、創(chuàng)設(shè)真正的教學(xué)情境。

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式是重語言知識的傳授，輕語用能力培養(yǎng)；重做題

訓(xùn)練，輕蔑創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，造成課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動

性和積極性。同時教學(xué)內(nèi)容受時間和空間的限制，教師只能循序漸進(jìn)地照著書

本給學(xué)生上課，學(xué)生抱著書本死學(xué)知識，獲取信息量的嚴(yán)重不足。而多媒體教

學(xué)能打破時間和空間的限制，利用聲、圖、文、動畫，傳遞知識信息，使學(xué)生

可以看到使用英語的真實生活情境，從而更深刻地理解語言的實際意義和句型

的實際功用。如在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊第九模塊時，教師將本課內(nèi)容用

FLASH制作成動畫片播放，影片中巧妙地插入真正的聯(lián)合國大樓圖片以及中國

送給聯(lián)合國的禮物。真正的情境，一下子將離我們生活遙遠(yuǎn)的世界呈現(xiàn)在學(xué)生

面前，學(xué)生對語言有了真正的感受，理解語言再也不艱難，教師則將教學(xué)的重

點(diǎn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思維和應(yīng)用能力上，把精力集中在對學(xué)生的引導(dǎo)上，不斷變

化活動形式對重點(diǎn)句型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓課堂變?yōu)閷W(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變

得富于趣味、容易理解，吸引學(xué)生自主地投入到英語學(xué)習(xí)之中去。英語課標(biāo)中

提出，要匡助學(xué)生提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化

交際能力。多媒體課件可以將英語國家的歷史地理、風(fēng)俗世情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生

活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范原汁原味地展現(xiàn)，也能展現(xiàn)一定的以中國文化為

背景的語言材料。加深學(xué)生對本國文化的理解，體味兩種文化的差異，逐步培

養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。

2、避免教學(xué)資源的浪費(fèi)，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

我是從傳統(tǒng)教學(xué)走過來的，過去為了使自己的課堂充滿活力，為了使可愛

的孩子們獲取更多的知識，開闊視野，也為了為經(jīng)濟(jì)艱難的學(xué)校省下一點(diǎn)點(diǎn)

錢，曾經(jīng)的我買來彩筆，畫書中所有涉及到的小動物、交通工具、水果等，用

完之后在自己的小書柜里，等送走一個畢業(yè)班再拿出來用時，圖畫紙已發(fā)霉，

這樣的圖片怎能引起孩子的興趣呢再比如，我用小鋸將三合板鋸成許多小塊，

用墨涂成黑色，在上面寫單詞讓學(xué)生練習(xí)，半年下來，這些以三合板為原材料

的小卡片已嚴(yán)重變形，斷裂。這些讓我辛辛苦苦投入人力、物力、財力的教學(xué)

資源就這樣沒了，這種浪費(fèi)讓我心痛不已。2002年，我學(xué)習(xí)了用PowerPoint和

Rash制作多媒體課件，無論是親手繪制的圖片，還是從網(wǎng)絡(luò)中下載的圖片，都

可以永久地保存在電腦中，上課時需要只是鼠標(biāo)輕輕地一點(diǎn)擊，真是太好了，

教師可以不用費(fèi)時費(fèi)力地去畫，學(xué)校也大可不必花錢出去訂購相關(guān)的素材了。

多媒體課件具有強(qiáng)大的交互性，使它的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，同一個課件，我用

你用放到網(wǎng)上大家用，讓最大范圍內(nèi)的學(xué)生享受到現(xiàn)代化教育技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)

樂趣。

3、不斷激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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小學(xué)生的年齡大多在八至十二歲之間，主要以形象思維為主，注意力難以

集中，而多媒體課件具有形象、直觀、色采明艷，動感十足的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生

的多種感官同時參預(yù)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特殊合用于小學(xué)英語課堂。

學(xué)生在新授的十分鐘內(nèi)注意力相對集中，但是時間一長，就有點(diǎn)坐不住了，因

此學(xué)生在練習(xí)時，我也采用課件來匡助學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，學(xué)生可以一邊欣動

畫，一邊聽錄音對話，動畫演示可以刺激學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)完成學(xué)生語

言訓(xùn)練。

4、利于教師自身水平的提高。

現(xiàn)在的教師如果你不懂網(wǎng)絡(luò)，不知道多媒體課件是什么，應(yīng)該不是一個優(yōu)

秀的老師。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到英語課程要積極利用音像、電視、書刊雜

志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。這對當(dāng)代的英

語教師提出了更高的要求注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)(英語知識和教學(xué)理念)，注重

課程資源的開辟，將教學(xué)資源合理地加以利用，有效地開展英語教學(xué)活動，不

斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的能力。Internet可以

提供電子郵件傳遞，教師可以通過萬維網(wǎng)瀏覽和搜尋信息，可以閱讀和參加新

聞組的專題討論，可以定閱各種論壇的討論內(nèi)容，也可與同行交談。這些都為

提高教師的英語語言水平和教學(xué)理論水平提供了條件。教師在經(jīng)過一段時間的

磨練后，必然能提高和規(guī)范自身的教學(xué)行為，使自己能站在一個更高的平臺上

從事英語教學(xué)活動。

(-)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的好幫手

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體課件已打破了英語課堂的時空界限，它

使學(xué)生再也不受時間和空間的約束，學(xué)生非但可以從課堂中獲取知識，還可以

利用課件自主學(xué)習(xí)，只要學(xué)生肯學(xué)，便可根據(jù)自身的實際情況選擇學(xué)習(xí)的起

點(diǎn)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握為止。

二、多媒體課件使用的誤區(qū)

多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比，確實具有其獨(dú)

特的優(yōu)勢，但不容忽視的是個別教師在理解上浮現(xiàn)了偏差認(rèn)為電腦課件真好，

時尚而又大受學(xué)生歡迎，只要在公開課上用上了這個新鮮物，就是一節(jié)好課。

因此在公開課的前幾周就請人做個課件，更有甚者花錢買別人做的課件，這是

在做什么這是把上課當(dāng)成做秀，把課件當(dāng)做表演是否精彩的籌馬！多媒體只是

教學(xué)的一種輔助手段而已，用不用、怎么用要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來定，而不

是根據(jù)是否公開課而定。許多公開課上，我們常會見到這樣的情形一位老師上

課，此外還有一位信息技術(shù)老師也坐在講臺前隨著英語老師的講解演示課件，

以免授課老師失誤，影響公開課的效果。這不僅造成人力資源的浪費(fèi)，同時也

是對多媒體課件使用的曲解。

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大量的事實表明，電腦課件的盲目使用，導(dǎo)致教師失去了導(dǎo)向，徹底為了

課件而上課，一節(jié)課下來，黑板上除了課題沒有其他任何板書，有的甚至連課

題也沒有板書。整個課堂被課件牽著鼻子走，此時教師徹底拋卻了課堂的主體

一學(xué)生，教師與學(xué)生相互交流、相互碰撞時所產(chǎn)生的親和力也不知不覺地丟

掉了。

三、解決問題的方法

一個好的多媒體課件并非要控制整個課堂，它應(yīng)具有突出知識的重點(diǎn)，匡

助學(xué)生解決難點(diǎn)的功效。那末怎樣來解決多媒體課件使用中的問題呢我認(rèn)為

有以下幾個方面的問題急需解決。

（一）、教師要轉(zhuǎn)變觀念

教師應(yīng)清晰地認(rèn)識到多媒體課件只是一種教學(xué)的輔助手段而已，它不能代

替教師上課，更不能代替課堂上師生之間情感的交流，它是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)

的，是教師為完成一定的教學(xué)任務(wù)所采取的恰當(dāng)?shù)氖侄?，它?yīng)該是匡助解決難

點(diǎn)知識，突出重點(diǎn)內(nèi)容的。當(dāng)有的知識需要學(xué)生通過文本去感悟、去理解、去

體驗、去聯(lián)想時，我們就可以不用課件。此外，設(shè)計的課件應(yīng)在重要環(huán)節(jié)上下

功夫，不能片面追求美觀，而分散了學(xué)生的注意力。

（二）、正確使用多媒體課件

如今，多媒體課件的濫用情況較為普遍，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厥褂?/p>

多媒體，那末什么情況下用多媒體課件的效果最好呢下面我就來談?wù)勛约旱挠^

點(diǎn)

1、當(dāng)重點(diǎn)知識難以理解和表達(dá)時，可以根據(jù)實際情況采用課件演示。

我們知道，教師在課堂上所采用的教學(xué)手段及方法，都應(yīng)服務(wù)于本堂課的

重點(diǎn)內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中，根據(jù)不同知識重點(diǎn)的要求，應(yīng)采用不同的教學(xué)

手段和方法。課件應(yīng)是較受歡迎的一類。以新標(biāo)準(zhǔn)為例，在教學(xué)4B第六模塊

時，文中涉及到形容詞的最高級，這部份知識較難理解，怎樣匡助學(xué)生理解這

一知識并做好相應(yīng)的對話練習(xí)呢我制作了一張幻燈片，上面是姚明、趙本山和

潘長江三位學(xué)生喜歡的大明星。教師提出兩個問題WhoisthetallestWhoisthe

shortest三位大明星在那兒一站，身高一目了然，教師很自然地弓I導(dǎo)學(xué)生回答出

Yaomingisthetallest.PanChangjiangistheshortest.,然后再讓學(xué)生舉自己身邊的

例子，說說班里誰最高、誰最矮、誰最胖、誰最瘦，祖國之最、世界之最等。

擴(kuò)展的內(nèi)容越來越精彩，在越來越熟練的對話練習(xí)同時開闊了學(xué)生的視野。

2、當(dāng)所傳授的知識遠(yuǎn)離我們的現(xiàn)實生活時，我們可以利用課件向?qū)W生展

7Fo

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例如在4A教材中有一個模塊介紹了英國的一些著名景觀塔橋、大本鐘、

泰晤士河、海德公園等，這些景觀學(xué)生根本就沒有見