部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第22課《狐假虎威》教案

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)

第22課《狐假虎威》教案

授課

課題22狐假虎威課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)寫本課的“食、物”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，認(rèn)識(shí)本課的“假、

威”15個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

教學(xué)

2.能正確、流利地朗讀課文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定動(dòng)

目標(biāo)

作和神情。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。

重點(diǎn)2.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)表演課文內(nèi)容。

教學(xué)

理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字。理解由生字

教學(xué)組成的詞語。

目標(biāo)2.能正確、流利地朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自

己喜歡的成語。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、課件出示，揭題導(dǎo)入。

1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《狐假虎威》。齊讀【設(shè)計(jì)意圖：從分析狐

導(dǎo)入課題，板書課題。（板書：22狐假虎威）貍和老虎的特點(diǎn)導(dǎo)入

（）分2.狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是課文的學(xué)習(xí)，小動(dòng)物的

鐘百獸之王，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？（課件出示2）狐故事也是學(xué)生喜歡的，

貍及老虎等動(dòng)物圖片這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣?！?/p>

二、識(shí)字解詞，讀通課文。

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：(課件出示3)

借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做

記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在

難讀的句子下面畫線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字(課件出示4)

shiwuyejiuzhuashenhudzhu

食物爺就爪神活豬

①各自拼讀，讀好前鼻音“神”，整體認(rèn)讀音節(jié)“食、物、

爺”。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

③識(shí)記生字

新課

加一加：“人”加“良”是“食”；"牛”加“勿”是“物”，

教學(xué)

“父”加“口是“爺”，""加“舌”就是“活”。

()分

換一換：“伸”減“彳”換飛”就是“神”?！昂堋睖p

鐘

“彳”換“目”就是“眼二

猜謎語：“瓜熟蒂落”就是“爪二

(2)出示新詞(課件出示5)

眼珠一轉(zhuǎn)扯著嗓子違抗一趟納悶受騙借威風(fēng)

狐假虎威神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望大搖

大擺

①開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正加點(diǎn)字的讀音：

要注意讀準(zhǔn)平舌音“嗓"，翹舌音“扯、受”，前鼻音“悶、【設(shè)計(jì)意圖：多音字的

騙”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“轉(zhuǎn)、悶”。“轉(zhuǎn)”表示辨析，從理解字義入

改變方向或位置時(shí)，讀“zhuin”；指圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)，讀手，不同的意思有不同

“zhudn”。“悶”表示心情不好時(shí),讀“m?n”；表示不透氣，的讀音?！?/p>

空氣不流通，不吭聲時(shí)，讀“m?n”。

③識(shí)記生字：

聯(lián)系熟字，借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：比如“嗓-?！?/p>

“神-伸”“違-圍”。

加一加：“扯、豬、納、悶、騙”均可以用加部件的方

法識(shí)記。

借助熟字識(shí)記：“瓜-爪”“愛-受”“霞-假”。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否

正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）（課件出示6）本文講了一件什么事？填空。

借著的威風(fēng)把百獸嚇跑了。

讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。

三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字。

（課件出示7）

出示生字田字格課件：食物爺就爪神活

豬

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“神、豬”并講述：（板書：神豬）

（課件出示8）：“神、豬”田字格課件

“神”左窄右寬，“申”略比?！遍L(zhǎng)。”的第一

點(diǎn)靠右，與橫撇的尖角在一條垂直線上，“申”的第一豎從

豎中線起筆。

“豬”左窄右寬，頂部“者”略高，底部左右齊平，“4”

的最后一撇從彎鉤與橫中線的交點(diǎn)起筆?！罢摺敝械摹巴痢?/p>

在橫中線上側(cè)，“日”的第一筆豎貼著豎中線寫。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒

寫字姿勢(shì)）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要

點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。

①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫詞語。

shiwushenqihuoxianzhuazi

()()()

2.寫出帶有下列偏旁的字。

木（）（）（）父()()()

3.給下列多音字組詞。

zhuan()men()

轉(zhuǎn).悶.

zhi^an()men()

參考答案：

1.食物神氣活現(xiàn)爪子

2.神祝福爺爸斧

3.轉(zhuǎn)動(dòng)納悶

轉(zhuǎn)身悶熱

第二課時(shí)

1.能正確、流利地朗讀課文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定動(dòng)

教學(xué)

作和神情。

目標(biāo)

2.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

教具

圖片、狐貍和老虎的頭飾、課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、頭飾展示，設(shè)置懸念。

導(dǎo)入出示狐貍和老虎的頭飾：假如一只狐貍和一只老虎相

（）分遇，會(huì)發(fā)生什么事？

鐘今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《狐假虎威》。（板書：狐假

虎威）

二、自讀課文，整體感知。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

2.了解初讀效果。用課文中的一句話概括這個(gè)故事。

（原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。

（一）指名讀第1自然段（課件出示10）【設(shè)計(jì)意圖：抓住狐貍

1.當(dāng)狐貍從老虎身邊竄過，老虎怎么樣？和老虎的特點(diǎn)去分析

（老虎撲過去，把狐貍逮住了。）

課文。】

這說明了什么？（說明老虎很兇惡，而且非常餓，能

新課隨時(shí)把狐貍吃掉。）

教學(xué)狐貍被老虎逮住了，它的處境怎么樣？

（）（老虎很餓，狐貍隨時(shí)會(huì)被老虎吃掉，處境非常危

分鐘險(xiǎn)。）

（二）感悟狐貍和老虎的對(duì)話（學(xué)習(xí)2?7自然段）

1.自讀課文2—7自然段，用筆畫出狐貍說的話。

2.（課件出示11）狐貍眼琰于常好好;轉(zhuǎn)，扯著嗓

子問老虎：“你敢吃我？”

出示第一次說的話“你敢吃我？”指名讀，質(zhì)疑：狐

貍說這句話時(shí)有什么動(dòng)作？

（1）“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，做做動(dòng)作，狐貍為

什么要這樣做？（想辦法對(duì)付老虎）（想鬼主意）誰

能上臺(tái)來表演一下？大家一起表演。

狐貍為什么說“你敢吃我”，而不是“你不能吃我”【設(shè)計(jì)意圖：抓住表示

或“你別吃我”？動(dòng)物的神情、動(dòng)作的關(guān)

“你敢吃我？”有威嚇的語氣，說明狐貍裝腔作鍵詞，來剖析動(dòng)物的內(nèi)

勢(shì)，也在試探老虎。）心所想?！?/p>

（2）學(xué)生再次讀書，理解“扯”字的意思。

（3）通過不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第2自然段。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯”等詞語來讀好狐貍

的話。）

3.出示第二次說話。

（課件出示12）“老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，

你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪?/p>

子!”

老虎被蒙住了，松開了爪子。

（1）“百獸”有沒有包括狐貍？為什么？

（沒有包括狐貍，因?yàn)樗恰袄咸鞝敗迸蓙砉芾匣⒃?/p>

內(nèi)的百獸的，說明狐貍很狡猾。）

（2）這時(shí)老虎的態(tài)度怎樣？（從“一愣”到“被蒙

住了，松開了爪子”。）“蒙”是什么意思？（騙）這時(shí)，

老虎心里在想些什么？（有些相信狐貍的話了。）它

相信狐貍的話嗎？以怎樣的語氣說話才能把老虎給

蒙??？

（3）老虎“松開了爪子”，狐貍為什么不立刻逃走？

（因?yàn)檫@時(shí)老虎還不完全相信狐貍的話，可以隨時(shí)把

它抓回來，所以狐貍要繼續(xù)騙老虎。）

（4）感悟“半信半疑”（板書：半信半疑）

4.（課件出示13）出示第三次說話“我?guī)愕桨佾F面

前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”

做一做，演一演，抓住狐貍的“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”

及老虎的“半信半疑、東張西望”指導(dǎo)學(xué)生得意地讀一讀

這句話，感受狐貍的狡猾。

（三）讀演結(jié)合，體會(huì)寓意（讀演第8、9自然段）（課件

出示14）

1.自讀課文，圈出描寫狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：分析動(dòng)物

2.指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書：大的內(nèi)心，抓住其動(dòng)作和

搖大擺搖頭擺尾神氣活現(xiàn)）神情的詞語，演一演，

3.指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書：東就能更明白動(dòng)物的內(nèi)

張西望）心世界了?！?/p>

4.森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納

悶”是什么意思？為什么感到納悶？（因?yàn)楹偢：?/p>

不一樣）往常的狐貍是什么樣子？（鬼頭鬼腦）

5.再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演一

演。

（1）指名表演。

（2）百獸們被嚇跑的原因是什么？（百獸因?yàn)楹ε潞?/p>

后面的老虎才嚇跑的。）

（3）能不能用課文中的原話來解釋“狐假虎威”的故

事？（課件出示15）

（原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）

四、總結(jié)回顧領(lǐng)悟中心。

1.齊讀"原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑

的”。

2.小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這

種行為叫做“狐假虎威”。（板書：狐假虎威）

3.你想對(duì)課文中的誰說些什么？

學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，而后總

結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作

斗爭(zhēng)，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡

的好孩子。

22狐假虎威

板書

竄（狐貍圖）撲逮（老虎圖）

內(nèi)容

神氣活現(xiàn)半信半疑

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.課下搜集一些成語故事。

2.說一說“狐假虎威”的意思。

3.把下面的詞語補(bǔ)充完整。

搖（）擺（）神（）活（）（）搖（）擺

（）張（）望（）信（）疑

答案：

1.快馬加鞭攜苗助長(zhǎng)井底之蛙望洋興嘆愚公移山

2.人們把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

3.頭尾氣現(xiàn)大大

東西半半

教學(xué)反思

成功之處：

一、演一演

情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式?！逗倩⑼肥瞧暻椴⒚奈恼?，用表演的

形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，化難為易。教