初中語文 七年級 9《阿長與山海經(jīng)》寫作型文本公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

初中語文七年級9《阿長與山海經(jīng)》寫作型文本公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計初中語文《阿長與》寫作型文本教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

一、預(yù)習檢查

師：請一個同學(xué)來讀下列詞語和句子。

【屏顯】

一條臂膊還擱在我的頸子上；將一個圓圓的東西擲了過來

肚臍憎惡菩薩竹竿煩瑣土匪辮子胸脯瘡疤詰問哀悼茉莉書齋霹靂震悚粗拙守寡

（目的是檢查音是否讀正確，然后出示帶有拼音的詞語再說說幾個詞語的意思。）

【屏顯】

擱ɡē擲zhì臍qí憎惡zēnɡwù

菩薩púsà竹竿zhúɡān煩瑣fánsuǒ土匪túfěi

辮子biànzi胸脯xiōnɡpú瘡疤chuānɡbā詰問jiéwèn

哀悼āidào茉莉mòl(fā)ì書齋shūzhāi霹靂pīlì

震悚zhènsǒnɡ粗拙cūzhuō守寡shóuɡuǎ

【屏顯】

擱：使處于一定的位置；

擲：扔，投。扔：揮動手臂，使拿著的東西離開手。投：向一個目標扔。

霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象。響聲很大，能對人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。

震悚：因恐懼或過度興奮而顫動；震驚。震驚：大吃一驚。

粗拙：粗疏拙劣，不精美。

師：齊讀詞語的意思。

師：用藍色詞語造句。

生造句。

預(yù)設(shè)：

爸爸看電視的時候，總喜歡把兩條腿擱在茶幾上，還不停地抖動。

媽媽頓時收起了笑容，臉一下黑了下來，右手抓起蘋果手機，舉過頭頂，用力地把手機往客廳地板上擲去，手機馬上四分五裂。

天很快黑下來，一個霹靂，妹妹震悚不已，癟了癟嘴，“哇"的一聲哭出來，我趕緊過去摟住她。

因為新版本的教材還沒有印出來，我們只好都買了盜版書，封面和印刷都十分粗拙，不能跟正版的教材相提并論。

二、概括梳理

師：《阿長與》，是什么結(jié)構(gòu)的短語？

預(yù)設(shè)：并列短語。

師：由題目可以推測出文章的哪些信息？

預(yù)設(shè)：主人公是“阿長”，中心事件是“阿長與《山海經(jīng)》的故事"。

師：沒錯，那么文章圍繞阿長，寫了跟阿長有關(guān)的哪些事？

預(yù)設(shè)：阿長的身份、稱呼；喜歡切切察察；對“我”過分看管；睡相粗俗；“我"所不耐煩的規(guī)矩；教給“我”的道理；講長毛的故事；謀害“我"的隱鼠；為“我”買《山海經(jīng)》。

三、指向?qū)懽鳎涸攲?/p>

師：作者寫阿長，選了這么多事來寫，每一件事都是平均筆墨嗎？

預(yù)設(shè)：不是，有些事詳細，有些事簡略。

師：我想知道哪些事寫得詳細。

預(yù)設(shè)：睡相粗俗；我所不耐煩的元旦規(guī)矩；講長毛的故事；為“我"買《山海經(jīng)》——詳細

師：你判斷詳略的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：篇幅比較長，描寫比較細，有語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等，就是詳寫。篇幅相對較短，用敘述語言概述的，沒那么生動的，就是略寫。

師：文章中阿長說了哪些話？請你們快速畫出來。

生畫阿長說的話。

指名讀：

【屏顯】

“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘。"她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……?！?/p>

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！"她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。

師：要用什么語氣來讀這兩段話？

預(yù)設(shè)：第一段，阿長說的話很長，要用“極其鄭重”的語氣說。第二段，她在聽到我說了“阿媽，恭喜……"的話后，“十分歡喜”，所以要用“十分歡喜"的語氣讀。

師：從這兩段話可以看出她是一個怎樣的人？

預(yù)設(shè)：迷信，希望生活順遂的人。

師：再讀讀她講長毛故事時，描摹別人的話，和自己說的話。

【屏顯】

長毛笑道：“那么，這東西就給你吃了罷！”

煮飯老媽子……輕輕地拍著胸脯道：“阿呀，駭死我了，駭死我了……。"

“那里的話？！”她嚴肅地說?！拔覀兙蜎]有用么？我們也要被擄去。城外有兵來攻的時候，長毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了！"

師；這里要用什么語氣來讀？

預(yù)設(shè)：長毛是很詭異地笑。煮飯老媽子是恐懼的語氣。她自己是嚴肅地說，一本正經(jīng)的語氣。

師：從這些句子可以看出她的什么特點？

預(yù)設(shè)：挺會講故事的，也很可笑。

【屏顯】

“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

預(yù)設(shè)：這個句子要讀出高興勁，讀出她的慈愛。

師：阿長還有哪些動作和神態(tài)給你留下深刻印象？

預(yù)設(shè)：睡覺愛擺“大"字。

【屏顯】

一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

但到夜里，我熱得醒來的時候，卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。我想，這實在是無法可想了。

她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。

她又有所要求似的，搖著我的肩。

她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。

過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

預(yù)設(shè)：這些動作神態(tài)傳神地寫出了阿長的粗俗、迷信，而又樸實善良、仁厚慈愛的特點。

師：你認為為什么作者要這么安排詳略呢？

預(yù)設(shè)：這些事比較典型，有趣味，留給作者的印象很深刻，而且也是讀者不知道的、想知道的、有價值的，更能夠突出中心：既能突出阿長好事粗俗、迷信可笑的一面，又能突出阿長樸實善良、仁厚慈愛的天性，表達了成年后的作者對阿長