人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19.1《函數(shù)的圖象》說課稿

人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19.1《函數(shù)的圖象》說課稿一.教材分析《函數(shù)的圖象》是人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第19.1節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了函數(shù)的概念、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握函數(shù)圖象的基本特征，會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。教材中通過豐富的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，探索函數(shù)圖象的性質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了函數(shù)的基本概念和性質(zhì)，具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力。但學(xué)生在函數(shù)圖象的理解和繪制方面可能還存在一些困難，如對(duì)函數(shù)圖象的直觀理解、對(duì)函數(shù)圖象的繪制技巧等。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)踐、探索等方法，理解和掌握函數(shù)圖象的性質(zhì)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握函數(shù)圖象的基本特征，會(huì)繪制一些簡(jiǎn)單的函數(shù)圖象，能運(yùn)用函數(shù)圖象解決一些實(shí)際問題。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、分析、歸納等方法，探索函數(shù)圖象的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和勇于探索的精神。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)圖象的基本特征，函數(shù)圖象的繪制方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)函數(shù)圖象的性質(zhì)的理解和運(yùn)用，函數(shù)圖象的繪制技巧。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，探索函數(shù)圖象的性質(zhì)。教學(xué)手段：利用多媒體課件、函數(shù)圖象軟件等，直觀展示函數(shù)圖象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過函數(shù)圖象來解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)講解：講解函數(shù)圖象的基本特征，如斜率、截距等，并通過例題進(jìn)行演示和解釋。實(shí)踐操作：讓學(xué)生利用函數(shù)圖象軟件，繪制一些簡(jiǎn)單的函數(shù)圖象，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)函數(shù)圖象的理解。小組討論：讓學(xué)生分組討論，探索函數(shù)圖象的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性等，并匯報(bào)討論結(jié)果?？偨Y(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)函數(shù)圖象在解決問題中的應(yīng)用。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出函數(shù)圖象的基本特征和性質(zhì)，便于學(xué)生理解和記憶?？梢圆捎昧鞒虉D、示意圖等形式，展示函數(shù)圖象的繪制過程和性質(zhì)。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)可以從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、函數(shù)圖象的繪制能力等方面進(jìn)行。通過評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供參考。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在教學(xué)反思中，要深入分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《函數(shù)的圖象》這一節(jié)主要介紹了函數(shù)圖象的基本概念和性質(zhì)，以及如何繪制函數(shù)圖象。具體知識(shí)點(diǎn)如下：函數(shù)圖象的概念：函數(shù)圖象是函數(shù)的一種直觀表示方法，它將函數(shù)的輸入值（自變量）和輸出值（因變量）之間的關(guān)系用圖形的方式表示出來。函數(shù)圖象的坐標(biāo)系：函數(shù)圖象通常在直角坐標(biāo)系中表示，橫軸表示自變量，縱軸表示因變量。函數(shù)圖象的斜率和截距：斜率是函數(shù)圖象在任意一點(diǎn)的切線的斜率，反映了函數(shù)在該點(diǎn)的變化率；截距是函數(shù)圖象與y軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo)，反映了函數(shù)在x=0時(shí)的值。函數(shù)圖象的單調(diào)性：函數(shù)圖象的單調(diào)性是指函數(shù)在某一區(qū)間內(nèi)的增減性質(zhì)。如果函數(shù)圖象在某一區(qū)間內(nèi)上升，則稱為單調(diào)遞增；如果函數(shù)圖象在某一區(qū)間內(nèi)下降，則稱為單調(diào)遞減。函數(shù)圖象的奇偶性：函數(shù)圖象的奇偶性是指函數(shù)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱性質(zhì)。如果函數(shù)圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，則稱為奇函數(shù)；如果函數(shù)圖象關(guān)于原點(diǎn)不對(duì)稱，則稱為偶函數(shù)。函數(shù)圖象的拐點(diǎn)：拐點(diǎn)是函數(shù)圖象在某一區(qū)間內(nèi)從單調(diào)遞增變?yōu)閱握{(diào)遞減，或者從單調(diào)遞減變?yōu)閱握{(diào)遞增的點(diǎn)。函數(shù)圖象的繪制方法：函數(shù)圖象的繪制方法有解析法、圖形法、法等。解析法是通過求解函數(shù)的導(dǎo)數(shù)來確定函數(shù)的斜率，從而繪制出函數(shù)圖象；圖形法是通過觀察函數(shù)的性質(zhì)和特點(diǎn)，繪制出函數(shù)圖象；法是通過列出函數(shù)在不同x值下的y值，繪制出函數(shù)圖象。函數(shù)圖象的應(yīng)用：函數(shù)圖象可以用來解決一些實(shí)際問題，如線性規(guī)劃、最大值和最小值的求解等。通過觀察函數(shù)圖象，可以直觀地了解函數(shù)的性質(zhì)和行為，從而找到解決問題的方法。函數(shù)圖象的性質(zhì)：函數(shù)圖象具有許多性質(zhì)，如連續(xù)性、可導(dǎo)性、周期性等。這些性質(zhì)反映了函數(shù)的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)，是研究函數(shù)的重要工具。函數(shù)圖象的變換：函數(shù)圖象可以通過平移、縮放、旋轉(zhuǎn)等變換來得到新的函數(shù)圖象。這些變換可以幫助我們更好地理解和掌握函數(shù)圖象的性質(zhì)和變化規(guī)律。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用函數(shù)圖象，提高解決實(shí)際問題的能力。同步作業(yè)練習(xí)題：下列函數(shù)圖象中，哪一個(gè)圖象表示的是偶函數(shù)？A.y=x^2B.y=|x|C.y=x^3D.y=x^2-1答案：B.y=|x|已知函數(shù)y=2x+3的圖象經(jīng)過點(diǎn)(1,5)和(2,7)。請(qǐng)問該函數(shù)圖象的斜率和截距分別是多少？答案：斜率=2，截距=3函數(shù)y=-x^2的圖象是一個(gè)什么形狀的圖形？它有什么特殊的性質(zhì)？答案：函數(shù)y=-x^2的圖象是一個(gè)開口向下的拋物線，它的頂點(diǎn)在原點(diǎn)(0,0)。它是一個(gè)偶函數(shù)，關(guān)于y軸對(duì)稱。請(qǐng)繪制出函數(shù)y=x^3的圖象，并指出它的拐點(diǎn)。答案：函數(shù)y=x^3的圖象是一條經(jīng)過原點(diǎn)的曲線，它在x=0時(shí)取得最小值0，隨著x的增大或減小，y的值會(huì)無限增大。拐點(diǎn)在x=0處。已知函數(shù)y=ax^2+bx+c的圖象開口向上，且經(jīng)過點(diǎn)(1,3)和(2,8)。請(qǐng)找出a、b和c的值。答案：將點(diǎn)(1,3)和(2,8)代入函數(shù)方程，得到兩個(gè)方程：a(1)^2+b(1)+c=3a(2)^2+b(2)+c=8解這個(gè)方程組，得到a=1,b=2,c=0。函數(shù)y=(x-1)^2的圖象向右平移3個(gè)單位后，得到的新函數(shù)圖象的方程是什么？答案：原函數(shù)圖象向右平移3個(gè)單位后，新函數(shù)圖象的方程是y=(x-1-3)^2，即y=(x-4)^2。函數(shù)y=2x+3的圖象向上平移4個(gè)單位后，得到的新函數(shù)圖象的方程是什么？答案：原函數(shù)圖象向上平移4個(gè)單位后，新函數(shù)圖象的方程是y=2x+3+4，即y=2x+7。函數(shù)y=-x^2的圖象經(jīng)過x軸上的點(diǎn)A和B，且A在B的左邊。如果A的坐標(biāo)是(a,0)，B的坐標(biāo)是(b,0)，那么a和b的關(guān)系是什么？答案：由于函數(shù)y=-x^2的圖象是一個(gè)開口向下的拋物線，它的頂點(diǎn)在原點(diǎn)，所以它與x軸的交點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。因此，如果A在B的左邊，那么a和b的關(guān)系是a=-b。請(qǐng)找出函數(shù)y=x^3-2x的拐點(diǎn)，并描述其單調(diào)性。答案：函數(shù)y=x^3-2x的拐點(diǎn)在x=0處。當(dāng)x<0時(shí)，函數(shù)是單調(diào)遞減的；當(dāng)x>0時(shí)，函數(shù)是單調(diào)遞增的。已知函數(shù)y=ax^2+bx+c的圖象是一個(gè)開口向上的拋物線，且它經(jīng)過點(diǎn)(1,3)和(2,8)。請(qǐng)找出a、b和c的值，并確定該函數(shù)的最小值。答案：將點(diǎn)(1,3)和(2,8)代入函數(shù)方程，得到兩個(gè)方程：a(1)^2+b(1)+c=3a(2)^2+b(2)+c=8解這