《鹿角和鹿腿》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《鹿角和鹿腿》公開課一等獎創(chuàng)新教案鹿角和鹿腿

教學目標

1．認識“稱、禁、皺"等8個生字，辨識“稱、禁、撒”3個多音字，端正書寫“鹿、塘、映"等13個生字。

2．利用提示語、語氣詞，讀出鹿的心情變化。

3．根據(jù)提示，用自己的話講故事，講出鹿對角和腿的態(tài)度變化。

4．通過比較、辨析，對寓言蘊含的道理有自己的見解，并能聯(lián)系生活理解和運用。

教學重難點

1．利用提示語、語氣詞，讀出鹿的心情變化。

2．根據(jù)提示，用自己的話講故事，講出鹿對角和腿的態(tài)度變化。

教學流程

板塊一：聯(lián)舊知，憶寓言之味

1．聯(lián)系已知，豐富認識。

（1）回憶一下，我們讀過哪些寓言故事？請按照中國寓言、外國寓言的類別給這些故事分類。大家會發(fā)現(xiàn)，像《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《狼來了》《農(nóng)夫與蛇》這些耳熟能詳?shù)墓适?，原來是外國寓言，它們都來自哪本書?/p>

（2）上一課的“閱讀鏈接”是《北風和太陽》，布置了大家查閱資料了解《伊索寓言》，誰來說說你對這本書的了解？

2．導入故事，板書課題。

（1）今天我們學習選自《伊索寓言》的另一篇寓言《鹿角和鹿腿》。

（2）教師板書課題，指導學生寫好“鹿"的筆順，寫好廣字旁。出示篆書和鹿的圖片，請學生說說從哪里看出是“鹿”字。

板塊二：學字詞，感故事之形

1．初讀課文，讀寫生字。

（1）自由朗讀課文，注意讀準多音字“稱、禁、撒"在文中的讀音。

（2）打開配套練習，完成本課的寫字部分。觀察、寫字、比較、再寫，注意橫豎長短比例、左右交叉布局，避免擁擠。

2．再讀課文，感知故事。

默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空：

一只鹿來到（池塘）邊喝水，看到自己（倒映）在水中的影子，就開始（欣賞）自己（勻稱）的身段和精美（別致）的角。當它看到自己細細的腿，（不禁）噘起嘴，（皺起）眉頭，開始（抱怨）自己的腿來。忽然，鹿發(fā)現(xiàn)一頭獅子正向自己（逼近），于是（撒開）長腿就跑。美麗的角差點兒讓鹿送了命，難看的腿卻讓它（獅口逃生）。

板塊三：讀故事，品故事之核

1．聚焦鹿的語言，初感心情變化。

（1）文章的題目是“鹿角和鹿腿”，讓我們來看看文章是怎么寫鹿角和鹿腿的。請默讀課文，找出文中寫鹿角和鹿腿的句子。（第3、4、7自然段）

（2）朗讀第3、4、7自然段中鹿的語言，揣摩鹿說話時的心情，并在文中找出根據(jù)（提示語和語氣詞）。

（3）抓住提示語和語氣詞，有感情地朗讀第3、4、7自然段，讀出鹿的心情變化。（得意—遺憾—感嘆）。

2．聚焦獅口逃生，再探心情變化。

（1）鹿的心情從遺憾到感嘆，中間經(jīng)歷了什么？（獅口逃生）

（2）在獅口逃生的過程中，鹿的心情是怎么變化的呢？（驚恐—慶幸—驚恐—慶幸）

3．繪制心情曲線，讀出心情變化。

鹿的心情變化連成曲線圖，朗讀課文，讀出鹿的心情變化，讀出故事的一波三折、驚險刺激。

板塊四：講故事，悟故事之意

1．借助提示，理解故事邏輯。

故事是用來講的，課后第二題給了我們提示，幫助我們講好這個故事。聯(lián)系課文，想想每一組詞語之間有什么聯(lián)系？用“因為……所以……"雖然……但是……”把它們聯(lián)系起來說一句話。

（1）角：美麗欣賞差點兒送命

填空：

因為鹿覺得它的角很(),所以它在水邊（）起來。

()鹿的角被樹枝掛住了，()鹿差點兒送命。

()鹿的角很美麗，()它讓鹿差點兒送命。

（2）腿：難看抱怨獅口逃生

模仿上一組詞語，用上關(guān)聯(lián)詞進行說話練習。

2．講好故事，體悟故事寓意。

（1）整合提示詞語和鹿的心情曲線圖。

角：美麗欣賞腿：難看抱怨角：差點兒送命腿：獅口逃生

（2）借助以上提示信息，講故事。

出示評價標準，同桌互相講一講、評一評，最后講給全班同學聽。

☆☆☆☆☆☆

故事內(nèi)容有選擇地用上提示詞語用上所有的提示詞語故事情節(jié)連貫

講的過程自信、大方用自己的話有表情、動作

總體效果吐字清晰，別人聽得見講出鹿的心情變化具體、生動

板塊五：比觀點，辨故事之理

1．揣摩態(tài)度，循事入理。

猜一猜，故事最后，鹿對角和腿又會有怎樣的態(tài)度或評價？

填空：

角：美麗腿：難看欣賞差點兒送命()抱怨獅口逃生()

2．比較辨析，深度思考。

說說你更贊成下面哪種說法，為什么？

美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。

3．發(fā)散思維，積累語言。

（1）讀了這個故事，你能想到哪些成語？（尺有所短，寸有所長；金無足赤，人無完人；吃一塹，長一智……）

（2）現(xiàn)在，你會怎么評價鹿的角和腿？

角：美麗腿：難看欣賞抱怨差點兒送命獅口逃生（尺有所短）（寸有所長）

4．聯(lián)系生活，學以致用。

你會把這個寓言故事講給誰聽？為什么？

板塊六：讀更多，續(xù)寓言之韻

1．拓展閱讀，再識寓言。

出示關(guān)于寓言的材料，請學生結(jié)合搜集的資料或本單元的學習，選擇一句說說自己的理解。

《伊索寓言》通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人。

——《世界文學史》

寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。

——著名兒童文學家嚴文井

寓言是生活的一面鏡子。

——教材的單元導語

2．猜讀故事，激發(fā)興趣。

（1）教師出題（出示以下信息），