9古詩(shī)三首 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》組詩(shī)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

9古詩(shī)三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》組詩(shī)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》組詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

南宋，是一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，也是一個(gè)人才輩出的時(shí)代。靖康之恥之后，“抗金"議和”成了持續(xù)幾十年的政治矛盾，也正是在這種矛盾之中，涌現(xiàn)出一批愛(ài)國(guó)將領(lǐng)和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。能否在詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那段歷史，在文字的品味中感受詩(shī)人摯愛(ài)的情懷呢？于是就有了《南宋愛(ài)國(guó)組詩(shī)》教學(xué)的構(gòu)想。

我精選了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《示兒》、《題臨安邸》、《十一月四日風(fēng)雨大作》這四首詩(shī)詞。以一篇帶多篇，利用《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的講解學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)其它組詩(shī)。扣住詩(shī)眼，《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的淚，《示兒》的悲，《題臨安邸》的醉，《十一月四日風(fēng)雨大作》的哀開(kāi)展教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的常規(guī)方法，借助注釋和背景理解古詩(shī)詞的能力。

3.扣住《示兒》的悲，《題臨安邸》的醉，《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的淚，《十一月四日風(fēng)雨大作》的哀，以南宋的歷史為背景，形成愛(ài)國(guó)組詩(shī)教學(xué)，讓學(xué)生從不同層面體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生扣住注釋，抓住詩(shī)眼理解學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的基本方法和能力。

2、難點(diǎn)：扣住《示兒》的悲，《題臨安邸》的醉，《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的淚，《十一月四日風(fēng)雨大作》的哀，以南宋的歷史為背景，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)過(guò)程

一、單篇《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)：

（一）單元人文主題導(dǎo)入。

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之，這是著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人林則徐的名句，今天就讓我們走進(jìn)一組古詩(shī)去感受詩(shī)人的壯志情懷。首先我們來(lái)看《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，這首詩(shī)的作者是陸游。

（二）關(guān)于陸游你們還知道哪些？（板書(shū)：關(guān)注詩(shī)人）

（三）讀正確、流利、有節(jié)奏。

過(guò)渡：作為南宋著名詩(shī)人，陸游寫(xiě)過(guò)許多流傳千古的詩(shī)作。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》就是其中的一首。這首詩(shī)的詩(shī)題很長(zhǎng)，是什么意思呢？這位老人為什么天不亮就睡不著了，他有感于什么呢？讓我們走進(jìn)古詩(shī)。

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，把這首詩(shī)正確。

2.學(xué)生個(gè)別讀，互相評(píng)價(jià)。

3.師生合作讀，讀出節(jié)奏。

4.配樂(lè)朗讀，讀出韻律。

（四）理解詩(shī)意。

1.讀詩(shī)不但要讀出節(jié)奏，讀出味道，更要從詩(shī)中看到詩(shī)人所描繪的畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪的畫(huà)面？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，結(jié)合注釋和背景去思考。可以同桌議一議。

一首詩(shī)就是一首歌，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，這幅畫(huà)面中有哪些景物？“胡塵"是什么意思？

在這揚(yáng)起的滾滾胡塵中你仿佛聽(tīng)到了什么？在這漫天飛揚(yáng)的胡塵中，你仿佛看到了一幕幕怎樣的畫(huà)面？

金兵橫行，遺民淚盡，國(guó)破家亡，這是何等悲慘的生活呀！讓我們懷著這樣的心情讀讀這首詩(shī)吧！

2.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感呢？這份情感往往就隱藏在詩(shī)中的一個(gè)字里。你能找到這首詩(shī)中的這個(gè)字嗎？（板書(shū)：關(guān)注詩(shī)眼）

老人在流淚，婦女在流淚，孩子們?cè)诹鳒I，所有的遺民都在流淚，這真是——遺民淚盡胡塵里，這就是——遺民淚盡胡塵里，“淚”就是這首詩(shī)的——詩(shī)眼。

3.遺民“淚"的原因是什么？（板書(shū)：關(guān)注背景）

4.學(xué)生交流。

5.師總結(jié)：借助詩(shī)眼和背景我們能更好的理解詩(shī)人表達(dá)的情感，就讓我們帶著這種情感齊誦這首詩(shī)。

二、多篇愛(ài)國(guó)組詩(shī)教學(xué)

1.南宋是政治動(dòng)蕩的年代，也是人才輩出的年代，你還知道哪些南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

林升、陸游、岳飛.....

2、出示三組古詩(shī)，小組交流學(xué)習(xí)：

現(xiàn)在請(qǐng)你運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的方法去學(xué)習(xí)：

讀到詩(shī)句____，我抓到的詩(shī)眼是______

詩(shī)句意思：_____我仿佛看（聽(tīng)）到了__________，心里感受到____。

3、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，緊扣詩(shī)眼。

4、愛(ài)國(guó)夢(mèng)：夢(mèng)中、夢(mèng)醒、夢(mèng)斷分別引讀對(duì)應(yīng)三首古詩(shī)。

“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，在夢(mèng)中，詩(shī)人仍然想著沖鋒陷陣，為國(guó)殺敵；“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，夢(mèng)醒了，詩(shī)人無(wú)法入眠，他牽掛著大宋王朝失去的大好河山，他想到了被朝廷遺棄在北方淪陷區(qū)苦難的百姓，想到他們生活在異族的鐵蹄之下，哭干了眼淚，想到了他們?nèi)找古瓮纤诬婈?duì)收復(fù)失地，但卻一次次的失望、絕望；“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”是夢(mèng)斷。，

三、總結(jié)拓展：齊讀岳飛《滿江紅》

無(wú)論是陸游的悲，遺民的淚，林升的問(wèn)，都飽含著他們深深的愛(ài)國(guó)之情。（板書(shū)：關(guān)注聯(lián)系愛(ài)國(guó)）愛(ài)國(guó)是一個(gè)永恒的主題，今天，我們?cè)谠?shī)詞中走進(jìn)了南宋的歷史，通過(guò)關(guān)注詩(shī)人、關(guān)注詩(shī)眼、關(guān)注背景、關(guān)注聯(lián)系感受到歷史的沉重，更感受到了詩(shī)人們炙熱的愛(ài)國(guó)情懷。

板書(shū)設(shè)計(jì)

南宋愛(ài)國(guó)組詩(shī)

悲關(guān)注詩(shī)人

淚關(guān)注詩(shī)眼

問(wèn)關(guān)注背景

哀關(guān)注聯(lián)系

教學(xué)反思：

這節(jié)課實(shí)為圍繞愛(ài)國(guó)這一議題開(kāi)展的多文本詩(shī)歌教學(xué)。我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)本首詩(shī)歌，通過(guò)老師的設(shè)計(jì)與組織，讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)成果，梳理學(xué)習(xí)此類古詩(shī)的方法，然后帶出同時(shí)代同主題的其他三首詩(shī)作，讓學(xué)生做學(xué)法遷移，訓(xùn)練古詩(shī)閱讀能力。從關(guān)注老師教，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生學(xué)，從而超越內(nèi)容指向?qū)W法，習(xí)得能力。課后，我對(duì)魏校長(zhǎng)的評(píng)課進(jìn)行了思考：

一是關(guān)于朗讀。詩(shī)歌教學(xué)要重視朗讀，朗讀需要設(shè)計(jì)，需要訓(xùn)練讀出情感。詩(shī)歌的情感，很豐富很復(fù)雜，它也有層次性，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀去體會(huì)。如“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天"這兩句，初讀感受的是江山如此多嬌，讀出凝望的壯美；然后，這壯美的山河如今只能在心中追懷，詩(shī)人仿佛在摩挲每一寸河山，讀出凝望的深情；最后，這大好河山淪陷異族，怎不讓人扼腕痛惜!讀出凝望的悲慨……你看，詩(shī)人的情感百轉(zhuǎn)千回，更見(jiàn)其愛(ài)之赤忱!在這一方面的引讀我做的明顯還不夠有位內(nèi)鄉(xiāng)的老師深入。

二是關(guān)于想象。魏校長(zhǎng)引用王崧舟老師的話，詩(shī)歌教學(xué)要通過(guò)“舉象”，充分“造境”，進(jìn)而始能“悟情”。關(guān)鍵環(huán)節(jié)是造境。造境時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生出細(xì)節(jié)，出畫(huà)面，情感