一年級下冊數(shù)學教學設計-第一單元《做個減法表》北師大版

一年級下冊數(shù)學教學設計-第一單元《做個減法表》北師大版一.教材分析《北師大版一年級下冊數(shù)學》第一單元《做個減法表》主要讓學生通過觀察和操作，學會用20以內的減法計算，并能夠制作簡單的減法表。教材通過有趣的圖片和生動的語言，引導學生逐步掌握減法的基本概念和計算方法。二.學情分析一年級的學生已經(jīng)掌握了基本的加法運算，對數(shù)學運算有一定的認識。但學生在進行減法運算時，可能會遇到數(shù)數(shù)、借位等困難。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時進行指導和幫助。三.教學目標讓學生掌握20以內的減法運算方法。能夠制作簡單的減法表。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學思維能力。四.教學重難點減法運算的計算方法。制作減法表的方法。五.教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。游戲教學法：通過數(shù)學游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習減法。操作教學法：讓學生親自動手操作，提高學生的動手能力和實踐能力。六.教學準備準備教材、課件和教學輔助材料。準備數(shù)學游戲道具和獎品。準備黑板和粉筆。七.教學過程導入（5分鐘）利用多媒體課件展示一個有趣的故事，引出減法運算的概念。例如，小猴摘桃子，摘完后發(fā)現(xiàn)桃子比籃子少幾個，讓學生思考少的數(shù)量應該如何表示。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)教材中的減法表，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)減法的基本規(guī)律。如20以內的減法，10以內的減法等。操練（10分鐘）學生分組進行減法運算，教師巡回指導。可以設置一些有趣的游戲，如減法接力賽、減法拼圖等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。鞏固（5分鐘）教師選取一些典型的減法題目，讓學生上黑板演示，講解解題過程。其他學生認真聽講，加深對減法運算的理解。拓展（5分鐘）讓學生嘗試制作自己的減法表，可以是對比20以內、10以內的減法表，也可以是自己的創(chuàng)意減法表。小結（5分鐘）教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，讓學生明確減法運算的概念和方法。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一些有趣的減法作業(yè)，如制作減法表、完成減法練習等。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內容和知識點，方便學生復習和回顧。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。課堂反思是教師在教學過程中對教學效果、學生學習情況、教學方法等進行反思的過程。在本節(jié)課《做個減法表》的教學中，我進行了以下反思：一、課堂實施過程中遇到的問題學生對減法概念的理解不夠深入在呈現(xiàn)教材中的減法表時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對減法概念的理解不夠深入，對于減法的運算順序、借位等知識點掌握不牢固。學生操作能力較弱在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的操作能力較弱，對于減法運算的步驟不夠熟悉，解題速度較慢。學生課堂參與度不高在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的課堂參與度不高，對于制作減法表缺乏興趣和積極性。二、解決辦法及改進措施針對學生對減法概念理解不夠深入的問題，我采取了以下解決辦法：（1）通過生動的故事情境，讓學生在實際情境中感受減法運算的意義。（2）利用多媒體課件，直觀地展示減法運算的過程，幫助學生理解借位等概念。（3）舉例子進行講解，讓學生通過實際計算，加深對減法運算的理解。針對學生操作能力較弱的問題，我采取了以下解決辦法：（1）在課堂中給予學生更多的操作機會，讓學生通過實際操作，提高解題速度。（2）一些減法運算的比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的操作能力。（3）對學困生進行個別輔導，耐心指導，幫助他們掌握減法運算的步驟。針對學生課堂參與度不高的問題，我采取了以下解決辦法：（1）通過設置有趣的游戲環(huán)節(jié)，吸引學生的注意力，提高學生的課堂參與度。（2）鼓勵學生主動參與課堂討論，提問學生，讓學生在課堂上發(fā)揮主體作用。（3）及時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，激發(fā)學生的學習積極性。三、改進措施在今后的教學中，我要更加關注學生對減法概念的理解，通過多種教學手段，幫助學生深入掌握減法運算的基本概念。加強學生的操作訓練，提高學生的動手能力。可以設置一些有趣的操作活動，讓學生在動手中學習，提高解題速度。提高課堂互動性，增加學生的課堂參與度。可以學生進行小組合作學習，讓學生在討論中交流，提高學習興趣。注重學生的個性化發(fā)展，針對不同學生的學習情況，制定有針對性的教學方案，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習。加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，及時調整教學策略，幫助學生更好地掌握知識。在教學中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，讓學生在學習減法運算的過程中，形成良好的數(shù)學思維習慣。總之，在本節(jié)課的教學中，我深刻認識到教學中存在的問題，并針對問題制定了相應的解決辦法和改進措施。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，關注學生的學習情況，提高教學效果，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸和補充，是學生獨立完成學習任務的重要環(huán)節(jié)。針對本節(jié)課《做個減法表》的內容，我設計了以下作業(yè)：請學生運用所學知識，制作一個20以內的減法表，要求美觀、清晰，并在表的旁邊注明每個減法運算的步驟。請學生和家長一起進行一次減法游戲，可以是親子比賽，也可以是家長出題，學生解答。將游戲過程和結果拍照記錄，并發(fā)給教師。請學生思考一個問題：如何用減法計算一個班級有30個學生，其中有15個男生，求男生和女生的人數(shù)差？并將解答過程和答案寫下來。這些作業(yè)的設計旨在讓學生在課后鞏固所學知識，提高減法運算的能力，并培養(yǎng)學生的動手操作能力和數(shù)學思維能力。同時，通過家長參與，加強家校合作，共同促進學生的學習進步。二、專家點評在本節(jié)課的教學中，我注重了教學情境的創(chuàng)設，通過生動的故事和有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，我給予學生充分的操作機會，讓他們在實際操作中學習減法運算。此外，我還注重了學生的個性化發(fā)展，針對不同學生的學習情況，制定有針對性的教學方案。專家點評認為，我的教學設計有趣、生動，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。在教學過程中，我注重了學生的動手操作和實踐能力的培養(yǎng)，符合新課程標準的要求。同時，我的作業(yè)設計具有針對性，能夠幫助學生鞏固所學知識，提高減法運算的能力。然而，專家也指出，在課堂教學中，我需要加強對學生學習情況的關注，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中遇到的問題。此外，我還需要進一步提高自己的教學水平，不斷學習新的