三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit 1 Hello（part B Lets talk）》人教（PEP）

三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit1Hello（partBLet’stalk）》人教（PEP）一.教材分析《Unit1Hello(partBLet’stalk)》是人教版PEP三年級上冊英語教材的第一單元，主要講述日常問候語和介紹自己的簡單句型。本節(jié)課通過一個關(guān)于兩只小猴子迷路的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹，以及如何詢問他人的名字。教材內(nèi)容豐富，插圖生動有趣，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣。二.學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語聽說基礎(chǔ)，對于日常的問候語和自我介紹有一定的了解。但部分學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，對于英語句型的掌握還不夠熟練。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性需要進(jìn)一步激發(fā)。三.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀日常問候語和自我介紹的簡單句型。學(xué)生能夠通過情景交際，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語聽說能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：日常問候語和自我介紹的簡單句型的聽說讀寫。難點(diǎn)：詢問他人名字的句型“What’syourname?”的理解和運(yùn)用。五.教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過設(shè)置小猴子迷路的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)問候和自我介紹。游戲教學(xué)法：通過互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作課件，包括圖片、動畫、視頻等，生動展示課堂內(nèi)容。教學(xué)卡片：制作人物卡片，用于角色扮演和互動游戲。錄音機(jī)、耳機(jī)等音響設(shè)備：用于播放音頻材料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示小猴子迷路的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂主題。教師用中文介紹兩只小猴子，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。呈現(xiàn)（5分鐘）教師播放課件中的動畫，讓學(xué)生聽懂小猴子之間的問候和自我介紹。引導(dǎo)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。操練（10分鐘）學(xué)生分角色扮演小猴子，進(jìn)行情景交際。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，提示詞匯。鞏固（5分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行互動游戲，如：猜謎語、找朋友等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型，向同學(xué)介紹自己，并互相問候。鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流。小結(jié)（3分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候和自我介紹的句型。提醒學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)。家庭作業(yè)（2分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生錄制一段自我介紹的視頻，并發(fā)給同學(xué)互相欣賞。板書（1分鐘）教師在黑板上寫出本節(jié)課的主要句型，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時間分配：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：5分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：5分鐘小結(jié)：3分鐘家庭作業(yè)：2分鐘板書：1分鐘總計(jì)：31分鐘在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過設(shè)置小猴子迷路的情景，成功吸引了學(xué)生的注意力。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我播放了課件中的動畫，讓學(xué)生直觀地理解了課堂內(nèi)容。在操練環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高了他們的實(shí)際運(yùn)用英語的能力。然而，在課堂教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。首先，部分學(xué)生在發(fā)音方面存在困難，對于一些單詞的音素掌握不準(zhǔn)確。針對這一問題，我在課堂上進(jìn)行了多次示范，并糾正了學(xué)生的發(fā)音錯誤。同時，我鼓勵學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，多聽、多說，以提高發(fā)音水平。其次，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于用英語進(jìn)行自我介紹感到緊張，不敢開口。為了解決這一問題，我采取了鼓勵的態(tài)度，給予學(xué)生充分的自信。同時，我了小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，降低他們的緊張感。此外，我還邀請學(xué)生上臺進(jìn)行自我介紹，讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵，提高了他們的勇氣。在課堂實(shí)施過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)置情景、播放動畫、游戲等方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。他們積極參與課堂活動，勇于開口說英語，收到了良好的教學(xué)效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂節(jié)奏的掌控上還有待提高。在某些環(huán)節(jié)，我過于注重學(xué)生的口語練習(xí)，而忽視了對單詞、句型的講解。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更好地平衡課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在掌握單詞、句型的基礎(chǔ)上，提高口語交際能力。針對學(xué)生發(fā)音困難的問題，我將在課堂上加強(qiáng)示范，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。同時，鼓勵學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，多聽、多說，提高發(fā)音水平。為了解決學(xué)生緊張不敢開口的問題，我將在拓展環(huán)節(jié)采取更加鼓勵的態(tài)度，小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹。同時，邀請學(xué)生上臺進(jìn)行自我介紹，讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵，提高他們的勇氣。在今后的教學(xué)中，我將更好地平衡課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在掌握單詞、句型的基礎(chǔ)上，提高口語交際能力。針對課堂評價方面的問題，我將采取更加多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的口語表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的書寫、拼寫等方面。同時，我將定期進(jìn)行課堂評價，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在教學(xué)資源方面，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，提高課堂教學(xué)效果。同時，我還計(jì)劃一些課外活動，如：英語角、英語劇社等，讓學(xué)生在課外環(huán)境中鍛煉英語能力。針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，我將更多地采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，我還計(jì)劃定期舉辦英語競賽、英語派對等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中的不足之處，并明確了改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：家庭作業(yè)：讓學(xué)生錄制一段自我介紹的視頻，并發(fā)給同學(xué)互相欣賞。要求用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等基本信息。課后練習(xí)：讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)句型和單詞。小組活動：學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論內(nèi)容包括：如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹，以及詢問他人名字的正確方式。要求每個小組成員都要參與討論，并記錄下討論成果。拓展作業(yè)：讓學(xué)生選取一位自己喜歡的人物，用英語寫一段關(guān)于這個人物的介紹。要求包括人物的名字、外貌特征、性格特點(diǎn)等。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過設(shè)置小猴子迷路的情景，成功吸引了學(xué)生的注意力。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師播放了課件中的動畫，讓學(xué)生直觀地理解了課堂內(nèi)容。在操練環(huán)節(jié)，教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高了他們的實(shí)際運(yùn)用英語的能力。然而，在課堂教學(xué)過程中，教師也存在一些不足之處。首先，在課堂節(jié)奏的掌控上，教師過于注重學(xué)生的口語練習(xí)，而忽視了對單詞、句型的講解。針對這一問題，建議教師在今后的教學(xué)中，更好地平衡課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在掌握單詞、句型的基礎(chǔ)上，提高口語交際能力。其次，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)較為單一，主要以視頻錄制和練習(xí)題為主。建議教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，更多地采用多元化的方式，如：課后小組活動、