2《燕子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

三年級(jí)下冊(cè)《2燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“伶、俐”等生字，會(huì)寫(xiě)“湊、拂”等字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)事物的方法。培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)的形象。體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：描述春天的美景，然后說(shuō)：“在這個(gè)美麗的春天里，有一種小動(dòng)物也特別活躍，它就是燕子。今天我們就一起去看看課文中是怎樣描寫(xiě)燕子的?！崩纾和瑢W(xué)們，春天到了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇。瞧，小燕子也從南方飛回來(lái)啦！它們穿著黑色的禮服，尾巴像一把剪刀，在藍(lán)天下快樂(lè)地飛翔。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文，一起去了解燕子的特點(diǎn)和生活習(xí)性吧！二、生字詞學(xué)習(xí)còu（湊近）：他湊近窗戶，想看清楚外面發(fā)生了什么。líng（伶俐）：這個(gè)小女孩聰明伶俐，很討人喜歡。lì（伶俐）：她的口齒伶俐，讓人印象深刻。héng（橫跨）：那座大橋橫跨在江面上，非常壯觀。yì（羽翼）：小鳥(niǎo)的羽翼尚未豐滿，還不能飛翔。yàng（蕩漾）：湖水在微風(fēng)中蕩漾著層層漣漪。juàn（疲倦）：連續(xù)工作了幾個(gè)小時(shí)，他感到非常疲倦。xián（悠閑）：老人在公園里悠閑地散步。sǎn（閑散）：周末，他過(guò)著閑散的生活。xiān（纖細(xì)）：她的手指纖細(xì)而修長(zhǎng)。gǎn（桿子）：他拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子去夠樹(shù)上的果實(shí)。hén（痕跡）：雪地上留下了一行清晰的痕跡。造句：他說(shuō)話伶俐，很容易贏得別人的好感。那只小鳥(niǎo)的羽翼非常美麗。湖面上蕩漾著小船。工作了一天，他感到很疲倦。爺爺退休后過(guò)著悠閑的生活。他是一個(gè)閑散的人，整天無(wú)所事事。她身材纖細(xì)，穿著裙子非常漂亮。電線桿上有一只小鳥(niǎo)。這個(gè)疤痕留下了永久的痕跡。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)湊：左邊“氵”三個(gè)點(diǎn)筆筆意相連，整體稍左斜。首點(diǎn)角度略平，落筆后順勢(shì)稍頓然后向左下方引毫出鋒收筆，出鋒勿長(zhǎng)；第二點(diǎn)起筆與首點(diǎn)呼應(yīng)，距離略近，偏左，落筆后即向左下帶，向下漸輕，帶出第三點(diǎn)；第三點(diǎn)的距離稍遠(yuǎn)，呼應(yīng)第二點(diǎn)收筆的指向向右下切筆起筆，然后回鋒上提，注意不要寫(xiě)長(zhǎng)，且提點(diǎn)指向首點(diǎn)的駐筆處。右邊“奏”字三個(gè)橫畫(huà)大抗肩，平行等距，注意各自的位置和形態(tài)；豎撇起筆稍高，然后中鋒下行，注意行筆的角度，過(guò)撇肚后再向左略彎撇出，力達(dá)撇尖；捺筆從第三橫里面藏鋒起筆，與左撇對(duì)稱而行，捺腳稍重，捺角高于左撇撇尖；下面“天”字緊湊上靠，兩個(gè)橫畫(huà)上短下長(zhǎng)，抗肩角度一致；撇筆彎而有力，行筆角度與上面撇畫(huà)不同；最后點(diǎn)筆稍重，稍靠下，穩(wěn)住整字。拂：左邊“扌”短橫以露鋒起筆，向右大抗肩，不要寫(xiě)長(zhǎng)，圓收；豎鉤起筆高揚(yáng)，稍重，然后轉(zhuǎn)中鋒向下直行，豎身稍細(xì)，內(nèi)直外彎，堅(jiān)挺有力，行筆到位后再以跪筆彈鋒出鉤，鉤角內(nèi)圓外方；提筆左探，落筆后即向右上方運(yùn)筆寫(xiě)提，出鋒不宜過(guò)長(zhǎng)，過(guò)豎筆即收。右邊“弗”字橫折橫畫(huà)稍抗肩，行筆略輕，到位后再提鋒頓筆寫(xiě)豎，豎身宜短，左斜，略帶撇意；第二橫抗肩角度與上橫一致，收筆托住右豎；豎折折鉤擋住第二橫的起筆，豎身勿長(zhǎng)，稍左斜，然后折筆輕頓向右寫(xiě)橫，行筆到位后再頓筆向左下行寫(xiě)豎，豎身稍重，稍帶弧度，出鉤內(nèi)圓外方，遒勁有力；豎撇細(xì)長(zhǎng)，先豎后撇，出鋒勿長(zhǎng)；右豎起筆稍高，豎身稍細(xì)，勁挺有力，收筆介于懸針與垂露之間。集：為上下結(jié)構(gòu)。整體上窄下寬，上部較平正，撇畫(huà)舒展，下部橫畫(huà)打開(kāi)，兩點(diǎn)基本對(duì)稱。上部撇畫(huà)起筆較重，收筆圓潤(rùn)，豎畫(huà)整體較粗，橫畫(huà)較細(xì)。下部橫畫(huà)行筆均勻，豎畫(huà)帶弧度，點(diǎn)畫(huà)由輕漸重。聚：上下結(jié)構(gòu)，上部左右對(duì)稱，下部撇收捺展，豎鉤挺立，保持平衡。四、作者簡(jiǎn)介《燕子》的作者鄭振鐸（1898年12月19日―1958年10月18日），原名木官，字警民，筆名西諦、郭源新，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、文物收藏家、鑒定家、考古學(xué)家、藏書(shū)家、社會(huì)活動(dòng)家，中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員。鄭振鐸的主要著作有《中國(guó)俗文學(xué)史》《近百年古城古墓發(fā)掘史》《鄭振鐸文集》《文學(xué)大綱》《玄覽堂叢書(shū)》《中國(guó)古代版畫(huà)史略》等。其代表作《文學(xué)大綱》和《插圖本中國(guó)文學(xué)史》開(kāi)拓了世界文學(xué)史和中國(guó)文學(xué)史著述的新視野、新格局。五、課文講解【第1自然段講解】這段話是對(duì)小燕子形象的細(xì)致描繪。作者通過(guò)描述小燕子的外表特征，如烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀和剪刀似的尾巴，勾勒出了一個(gè)活潑可愛(ài)的小燕子形象。這種描繪方法強(qiáng)調(diào)了自然界的生物之美，使我們對(duì)生活中的細(xì)節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。同時(shí)，通過(guò)對(duì)小燕子的贊美，作者也表達(dá)了對(duì)自然界生命的尊重和熱愛(ài)?？傊?，這段話通過(guò)描繪小燕子的形象，展現(xiàn)了自然之美和作者對(duì)生命的敬畏與感慨?！镜?自然段講解】這段話描繪了春天的美好景象。作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，將春天的元素逐一展現(xiàn)：輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、各色花朵、青草和綠葉，它們仿佛在趕集似的聚攏在一起，構(gòu)成了一幅爛漫無(wú)比的春天畫(huà)卷。在這個(gè)美好的季節(jié)里，小燕子也從南方飛來(lái)，加入了這光彩奪目的圖畫(huà)。小燕子的出現(xiàn)為春天增添了更多生動(dòng)有趣的氣息，使整個(gè)景象更加和諧美好。這段話通過(guò)描繪春天的美景和小燕子的加入，表達(dá)了作者對(duì)自然和生活的熱愛(ài)與贊美?？傊?，這段話通過(guò)描繪春天的美麗景象和小燕子的加入，展現(xiàn)了自然之美和作者對(duì)生命的敬畏與感慨?！镜?自然段講解】這段話描繪了小燕子在陽(yáng)光明媚的時(shí)刻，以其輕盈的身姿在天空中飛翔的場(chǎng)景。作者通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了小燕子的靈動(dòng)和敏捷，以及它們?yōu)榇禾煸鎏淼纳?。小燕子的剪刀似的尾巴是其顯著的特點(diǎn)之一，作者通過(guò)這個(gè)形象的比喻，使我們更加清晰地想象出小燕子的外形。此外，作者還通過(guò)擬聲詞“嘰”的使用，使我們仿佛能夠聽(tīng)到小燕子的叫聲，進(jìn)一步增強(qiáng)了畫(huà)面的生動(dòng)感。在描述小燕子從稻田飛到高柳下的過(guò)程中，作者展現(xiàn)了天空的曠亮和小燕子的快速。這種對(duì)比使我們更加欣賞小燕子的飛行技藝，同時(shí)也感受到了春天的美好氣息?？傊?，這段話通過(guò)描繪小燕子的飛行，展現(xiàn)了自然之美和作者對(duì)生命的敬畏與感慨?！镜?自然段講解】這段話描繪了小燕子在湖面上低飛的場(chǎng)景。作者通過(guò)細(xì)致入微的觀察，捕捉到了小燕子翼尖或剪尾偶爾沾水面的瞬間，以及由此產(chǎn)生的小圓暈在湖面上蕩漾的畫(huà)面。這種描繪方法強(qiáng)調(diào)了自然界的和諧與寧?kù)o，使我們對(duì)生活中的細(xì)節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。同時(shí)，通過(guò)對(duì)小燕子的細(xì)致描繪，作者也表達(dá)了對(duì)自然界生命的尊重和熱愛(ài)?？傊?，這段話通過(guò)描繪小燕子在湖面上的低飛，展現(xiàn)了自然之美和作者對(duì)生命的敬畏與感慨?！镜?自然段講解】這段話描繪了飛倦了的小燕子在電線桿上休息的場(chǎng)景。作者通過(guò)巧妙的構(gòu)思，將小燕子與嫩藍(lán)的春天、木桿、電線和細(xì)線聯(lián)系在一起，形成了一幅富有詩(shī)意的畫(huà)面。在這個(gè)畫(huà)面中，小燕子成為了點(diǎn)綴春天的有趣元素。作者通過(guò)將小燕子比作畫(huà)面上的“小黑點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)了它們?cè)谧匀恢械暮椭C與寧?kù)o。這種描繪方法使我們更加欣賞小燕子的美，同時(shí)也感受到了春天的美好氣息?？傊?，這段話通過(guò)描繪小燕子在電線桿上休息的畫(huà)面，展現(xiàn)了自然之美和作者對(duì)生命的敬畏與感慨。六、課文總結(jié)：《燕子》這篇課文以清新明快的語(yǔ)言，描寫(xiě)了燕子的外形、飛行和停歇的姿態(tài)，給人留下了深刻的印象。從內(nèi)容上看，作者通過(guò)對(duì)燕子的細(xì)致觀察，生動(dòng)描繪了燕子的特點(diǎn)。如用“一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴”描寫(xiě)燕子的外形，簡(jiǎn)潔而形象。