一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計- 1.7《做個減法表》北師大版

一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計-1.7《做個減法表》北師大版一.教材分析《北師大版一年級下冊數(shù)學》第1.7課《做個減法表》的內(nèi)容主要包括讓學生通過實際操作，理解減法的基本概念，學會用減法計算，并能運用減法解決實際問題。本節(jié)課的內(nèi)容是學生學習減法的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力具有重要意義。二.學情分析一年級的學生已經(jīng)具備了加法的基本概念和計算能力，對于減法的理解還比較模糊，需要通過實際操作和練習來逐步理解和掌握減法。同時，學生對于直觀的操作和有趣的活動具有較強的興趣，因此在教學過程中，需要充分利用學生的興趣，設(shè)計有趣的教學活動，提高學生的學習積極性。三.教學目標知識與技能：學生能夠理解減法的基本概念，學會用減法計算，并能運用減法解決實際問題。過程與方法：學生通過實際操作和練習，培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：學生能夠積極參與學習活動，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和自信心。四.教學重難點教學重點：學生能夠理解減法的基本概念，學會用減法計算，并能運用減法解決實際問題。教學難點：學生對于減法的理解和運用，特別是對于一些復(fù)雜情況的處理。五.教學方法情境教學法：通過設(shè)計有趣的情境，讓學生在實際操作中理解和掌握減法。游戲教學法：通過設(shè)計有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學生通過思考和解決問題來理解和掌握減法。六.教學準備教具準備：準備一些小卡片、水果、玩具等，用于設(shè)計教學活動。教學場地準備：需要一個寬敞的教學場地，以便進行實際操作和游戲活動。七.教學過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過出示一些水果或者玩具，引導(dǎo)學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關(guān)系，引出減法的概念。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過講解和實際操作，向?qū)W生介紹減法的基本概念和計算方法，讓學生初步理解和掌握減法。操練（10分鐘）教師設(shè)計一些有趣的游戲和活動，讓學生實際操作，鞏固對減法的理解和掌握。鞏固（10分鐘）教師出示一些實際的例子，讓學生運用減法進行計算和解決問題，鞏固學生對減法的掌握。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學生思考一些復(fù)雜的情況，讓學生運用所學的減法知識和方法進行解決，提高學生的解決問題的能力。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學生對所學的內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學生鞏固對減法的理解和掌握。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些有關(guān)的練習題，讓學生進行鞏固和提高。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點，方便學生記憶和復(fù)習。以上是本人對《一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計-1.7《做個減法表》北師大版》的教學設(shè)計，希望對您有所幫助。在本次《做個減法表》的教學設(shè)計實施過程中，我深刻反思了教學過程中的種種情況，遇到了一些問題，但同時也找到了一些解決辦法和改進措施。以下是我在課堂實施過程中的反思和總結(jié)。一、課堂反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示水果和玩具引起學生的興趣，達到了預(yù)期的效果。但我也注意到，部分學生對于數(shù)量關(guān)系的理解還不夠深入，這在后續(xù)的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)，我通過講解和實際操作，向?qū)W生介紹減法的基本概念和計算方法。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于減法的理解還停留在表面，對于一些具體的計算方法還不夠熟練。操練環(huán)節(jié)：通過設(shè)計有趣的游戲和活動，讓學生實際操作，鞏固對減法的理解和掌握。這個環(huán)節(jié)收到了較好的效果，大部分學生都能積極參與，但在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于減法的掌握還不夠扎實，需要在鞏固環(huán)節(jié)進行針對性的練習。鞏固環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)，我出示了一些實際的例子，讓學生運用減法進行計算和解決問題。然而，在解答過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于減法的運用還比較生疏，需要進一步加強練習。拓展環(huán)節(jié)：我引導(dǎo)學生思考一些復(fù)雜的情況，讓學生運用所學的減法知識和方法進行解決。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于復(fù)雜問題的處理能力還不夠強，需要進一步培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。小結(jié)環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學生對所學的內(nèi)容進行總結(jié)。然而，在總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于減法知識的掌握還不夠全面，需要在今后的教學中，加強對減法知識的系統(tǒng)性復(fù)習。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)：我布置了一些有關(guān)的練習題，讓學生進行鞏固和提高。但在布置作業(yè)過程中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導(dǎo)致部分學生覺得作業(yè)難度過大，影響了他們的學習積極性。板書環(huán)節(jié)：在板書環(huán)節(jié)，我在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于板書內(nèi)容的關(guān)注度不夠，需要在今后的教學中，加強對板書內(nèi)容的學習和復(fù)習。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法和改進措施問題：部分學生對于數(shù)量關(guān)系的理解不夠深入。解決辦法：在今后的教學中，加強對數(shù)量關(guān)系的講解和練習，讓學生在實際操作中感受和理解數(shù)量關(guān)系。改進措施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)量關(guān)系。問題：部分學生對于減法的理解還停留在表面。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過具體例子和實際操作，讓學生更深入地理解和掌握減法。改進措施：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與，加深對減法的理解。問題：部分學生對于減法的掌握還不夠扎實。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，加強對學生的個別指導(dǎo)，幫助學生扎實掌握減法。改進措施：在操練環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些針對性強的練習題，讓學生進行鞏固。問題：部分學生對于減法的運用還比較生疏。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，給出一些實際的例子，讓學生運用減法進行計算和解決問題。改進措施：在鞏固環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些生活化的場景，讓學生在解決問題的過程中運用減法。問題：部分學生對于復(fù)雜問題的處理能力還不夠強。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生思考一些復(fù)雜的情況，讓學生運用所學的減法知識和方法進行解決。改進措施：在拓展環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的題目，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。問題：部分學生對于減法知識的掌握還不夠全面。解決辦法：在今后的教學中，加強對減法知識的系統(tǒng)性復(fù)習。改進措施：可以定期進行減法知識的復(fù)習和測試，幫助學生鞏固所學知識。問題：家庭作業(yè)難度過大，影響學生的學習積極性。解決辦法：根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整作業(yè)難度，讓作業(yè)更具挑戰(zhàn)性且可完成。改進措施：可以設(shè)置不同難度的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇。問題：部分學生對于板書內(nèi)容的關(guān)注度不夠。解決辦法：在板書環(huán)節(jié)，加強對板書內(nèi)容的講解和強調(diào)。改進措施：可以利用多媒體教學手段，將板書內(nèi)容以動態(tài)形式呈現(xiàn)，提高學生的關(guān)注度。總之，在本次教學過程中，雖然取得了一定的成效，但也暴露出了一些問題。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，改進教學方法，努力提高課堂教學效果，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握數(shù)學知識。八、作業(yè)設(shè)計（500字）作業(yè)是課堂教學的延伸和鞏固，對于一年級的學生來說，作業(yè)的設(shè)計既要有趣味性，又要具有針對性。在本次《做個減法表》的教學中，我這樣設(shè)計作業(yè)：趣味性作業(yè)：設(shè)計一些與減法相關(guān)的游戲，如減法卡片游戲、減法拼圖游戲等，讓學生在游戲中鞏固減法知識。生活化作業(yè)：讓學生觀察生活中的一些數(shù)量關(guān)系，如家庭成員的數(shù)量、玩具的數(shù)量等，并運用所學的減法知識進行計算和記錄。創(chuàng)新性作業(yè)：讓學生自己設(shè)計一個減法表，可以選擇一個主題，如動物、水果等，并用減法來表示它們的數(shù)量。合作性作業(yè)：讓學生與家長一起完成一個減法相關(guān)的活動，如家長出一道減法題目，學生進行計算，然后交換角色，以此增進家長與孩子之間的互動。這樣的作業(yè)設(shè)計既有趣味性，又具有生活化，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作能力，使學生在完成作業(yè)的過程中，進一步鞏固和提高減法知識。九、專家點評（500字）在本次《做個減法表》的教學中，我認為有以下亮點：情境教學法的運用：教師通過設(shè)計有趣的情境，讓學生在實際操作中理解和掌握減法，提高了學生的學習興趣。游戲教學法的運用：教師設(shè)計了一些有趣的游戲，激發(fā)了學生的學習積極性，使學生在游戲中輕松地學習和掌握減法。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的運用：教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)了學生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新：教師設(shè)計的作業(yè)既有趣味性，又具有生活化，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作能力，使學生在完成作業(yè)的過程中，進一步鞏固和提高減法知識。但同時，也存在一些不足之處：課堂節(jié)奏的把握：在導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練等環(huán)節(jié)，教師需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)的順利進行。個別輔導(dǎo)的不足：在操練環(huán)節(jié)，教師雖然進行了個別輔導(dǎo)，但仍有部分學生對減