年級學(xué)生高考備考工作計劃（10篇）

年級學(xué)生高考備考工作計劃最新（10篇）關(guān)于年級學(xué)生高考備考工作計劃最新（10篇）學(xué)生高考備考的計劃怎么寫才不會流于形式呢?時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。下面是小編給大家整理的年級學(xué)生高考備考工作計劃最新，僅供參考希望能幫助到大家。年級學(xué)生高考備考工作計劃最新篇1一、路程準(zhǔn)備我們在迎考之前就需要優(yōu)選了解一下考試場地情況，確定考場距離家里有多少距離，需要通過什么交通工具過去比較方便，路線、時間等都是我們需要及時考慮的。這樣才不會砸高考當(dāng)天而出現(xiàn)意外，在確定路線時間后，也要預(yù)留一下意外時間，避免到時出現(xiàn)人太多而導(dǎo)致道路堵塞而影響我們的應(yīng)考準(zhǔn)備。二、早餐準(zhǔn)備我們每天的早餐盡量以清淡但具有高維生素、高熱量的食物取用，在食用時也要注意食用量，不要吃得太飽，這樣容易導(dǎo)致我們應(yīng)腸胃需要消耗食物而影響我們的考試狀態(tài)，也很容易出現(xiàn)因為吃飽了，而產(chǎn)生困倦感，這是需要及時避免的，早餐食用時間盡量在應(yīng)考前1個半小時之前食用，避免出現(xiàn)腸胃不適等情況出現(xiàn)，這樣也可以進行及時的處理。三、到場時間高考時間到了，我們不要過于匆忙的進行出發(fā)，可以根據(jù)之前所統(tǒng)計的時間來安排我們的具體行程，一般以路程時間加半個小時的預(yù)留時間，這樣才能萬無一失的前往考場，而過早到達考場，很容易被其他的意外因素而影響到整個備考心緒，沒有預(yù)留提前時間到達考場，就可能會因為前往考場的考生過多，家長加各種車輛，就很可能出現(xiàn)道路堵塞現(xiàn)象，所以，必須預(yù)留出足夠的提前量時間出來。年級學(xué)生高考備考工作計劃最新篇2[命題態(tài)勢]一、命題特點：常態(tài)化、文化化、廣義化從20__年起，全國十多個省市的高考開始自主命題。到20__年，高考作文出現(xiàn)了八十多道試題。與過去相比，大體有如下一些情況：第一，直接涉及社會熱點的題目有所減少。四年來只有20__年全國卷I“四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震”、20__年江西卷“洞庭湖鼠患”、20__年全國卷I“叢飛資助貧困生”、20__年全國卷I“國民圖書閱讀率持續(xù)走低”、20__年上海卷“當(dāng)今文化生活對你成長的影響”等寥寥數(shù)道。第二，明確預(yù)設(shè)主流思想觀念的題目仍有一定數(shù)量。比如20__年重慶卷“走與?！?、江蘇卷“人與路”、湖南卷“談意氣”，20__年上海卷“必須跨過這道坎”、安徽卷“提籃春光看媽媽”、遼寧卷“我能”及四川卷“一步與一生”。20__年也有遼寧卷“青少年價值觀的調(diào)查報告”、湖北卷“舉手投足之間”、安徽卷“帶著感動出發(fā)”、四川卷“堅強”等四五個。第三，中性化題目的比例有所加大。其特點是不作清晰的思想預(yù)置和審題限制，可供表達的觀點廣闊多元，自由靈活。比如20__年湖北卷“‘三’的聯(lián)想”、安徽卷“讀”、四川卷“問”，20__年福建卷“季節(jié)”、天津卷“有句話常掛嘴邊”、廣東卷“傳遞”和重慶卷“酸甜苦辣說高考”等。同時，20__年又有上海卷“他們”、福建卷“果汁·咖啡·礦泉水”、天津卷“人之常情”等五六個。第四，追求濃郁的文化色彩、審美品位的題目迅速增多。其特點是從中外典籍中選取命題材料，加以美學(xué)化的提升，從而有助于激發(fā)考生寫作的情緒和思維的靈感。比如20__年全國卷Ⅱ“烏鴉學(xué)老鷹抓羊”、北京卷“北京的符號”、山東卷“遙看晶瑩，實則復(fù)雜”、福建卷“諸葛亮草船借箭不足十萬支”等三選一、浙江卷“生有所息/生無所息”，20__年山東卷“時間不會使記憶風(fēng)化”、北京卷“讀詩體會”、浙江卷“行走在消逝中”等。而20__年也有湖南卷“感悟唐詩名句”、山東卷“春來草自青”、浙江卷“觸摸都市/感受鄉(xiāng)村”等多個。綜上所述，近些年作文命題總的趨勢是弱化了說教色彩，越來越常態(tài)化、文化化和廣義化。二、命題走向：人文性、自然性、科學(xué)性已付諸實施的《普通高級中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在“表達與交流”方面要求學(xué)生“多角度地觀察生活”，“對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，能“根據(jù)個人特長和興趣自主寫作”;“力求有個性、有創(chuàng)意地表達”，“激發(fā)表達真情實感的熱忱，培植科學(xué)理性精神”，“在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。今后的作文命題，將逐漸體現(xiàn)“新課標(biāo)”的要求，更加側(cè)重于人文性、自然性和科學(xué)性。就命題本身而言，隨著十幾個自主命題省市的相互推動，形式將更加豐富多樣。[備考目標(biāo)]1.進一步提升思想認識水平。2.充分把握新材料作文、話題作文和標(biāo)題作文各自的特點。3.強化審題能力，立足“準(zhǔn)確”求“深刻”。4.注重素材(尤其是生活素材)積累。5.結(jié)合“語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體”和“正確運用常見的修辭方法”等考點的復(fù)習(xí)，切實提高表達能力。6.練成正確的作文程序和較快的行文速度。[階段重點]在作文備考中，應(yīng)堅持的原則是：全面復(fù)習(xí)，不搞猜題、押題。所謂全面復(fù)習(xí)，就是要確立高考作文復(fù)習(xí)的一個總體構(gòu)想：以寫作能力訓(xùn)練為縱線，以文體訓(xùn)練為橫線，交織起來構(gòu)成一個既有助于發(fā)展思維能力又完善表達能力的“網(wǎng)”，好投向生活的“海洋”。貫串整個復(fù)習(xí)過程，應(yīng)堅持不懈做好的一項工作是：強化四種儲備，豐厚寫作底蘊。只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。缺少豐厚積淀的考生，是無法寫出文質(zhì)兼美、大氣磅礴的華章的。就應(yīng)試作文而言，如下四個方面的積淀尤為重要：1.素材積淀。“巧婦難為無米之炊”，考生應(yīng)關(guān)注和留意以下八個方面的鮮活素材：①鋪敘美好的親情和友誼;②描摹美麗的景物和感人的場面;③關(guān)注現(xiàn)實生活的熱點;④熱愛有品位的文化藝術(shù);⑤省察價值取向、道德情操;⑥歷練人生觀念、思想方法;⑦了解前沿科學(xué)技術(shù)的發(fā)展;⑧展望、預(yù)測美好的未來。2.情感積淀。人間真情最具穿透力和震撼力，考生應(yīng)蘊蓄和勃發(fā)以下“五情”與“五心”：“五情”就是親情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情、愛國情;“五心”就是把忠心獻給祖國、把關(guān)心捧給別人、把愛心灑向社會、把孝心帶回家中、把信心留給自己。3.文化積淀。文化底蘊最能提升文章的思想品位，考生應(yīng)搶占以下八個文化制高點：①課本名篇;②讀本精華;③名人傳記;④感人故事;⑤文化散文;⑥鮮活時文;⑦名言名句;⑧睿智心語。4.理論積淀。理性闡發(fā)可以使作文染上濃烈的思辨色彩，考生至少應(yīng)有如下十個方面的“理論武器”(即基本觀點)：①實踐論;②矛盾論;③方法論;④聯(lián)系的觀點;⑤發(fā)展的觀點;⑥一分為二的觀點;⑦存在與意識的關(guān)系;⑧外因與內(nèi)因的關(guān)系;⑨量變與質(zhì)變的關(guān)系;⑩主流與支流的關(guān)系。下面，試列出各個月份的備考重點：20__年9月：讀滿分佳作，練高考試題滿分作文作為高考成功作文的范例，代表著應(yīng)屆高中畢業(yè)生寫作的最高水平。將要參加20__年高考的考生，可從這些優(yōu)秀之作的審題立意、構(gòu)思謀篇、表現(xiàn)手法等方面獲得很好的借鑒，所以，要適當(dāng)多讀些考場金牌作文。同時，應(yīng)研讀近幾年尤其是20__年本省的高考作文題，并有選擇地自寫幾道試題，然后請老師或同學(xué)分等評分，再對照當(dāng)年考生的作文，發(fā)現(xiàn)自己的長處，更要找出不足，以便在今后的訓(xùn)練中揚長補短——這是高考前一種很好的“熱身”。20__年10月：認真學(xué)習(xí)《高中語文教學(xué)大綱》，進行針對性、補償性的訓(xùn)練高考作文命題的依據(jù)是《考試大綱》，而《考試大綱》中提出的文體寫作要求、“基礎(chǔ)等級”和“發(fā)展等級”要求等，又是從《教學(xué)大綱》出發(fā)的?！督虒W(xué)大綱》相對穩(wěn)定，依據(jù)它來進行復(fù)習(xí)，是可以達到高考要求的。再則，高考作文命題，與課本知識點、能力訓(xùn)練點往往有關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，應(yīng)結(jié)合語文課本中的單元作文訓(xùn)練，進行一次全面梳理，了解作文知識前后相承的脈絡(luò);最好能翻閱自己當(dāng)時所寫的各篇作文，分析得失之處，再有計劃地進行針對性強的補償式訓(xùn)練。20__年11、12月：全面訓(xùn)練新材料作文、標(biāo)題作文等命題形式高考作文的模式主要有三種：話題作文、標(biāo)題作文和新材料作文。(一)話題作文。只要題干中有“請以‘____’為話題”一語，你立即便可認定：這是話題作文。話題作文(“寓意”類話題除外)的“材料”，只是命題者的一種“啟發(fā)”和“提示”，僅供參考。它的核心是“話題”，話題是法定的指令，大家都得遵照。話題作文不必使用試題提供的“材料”，而且鼓勵考生掙脫“材料”，開辟新的天地。此外，話題本身不是文題，考生應(yīng)自擬一個精彩的標(biāo)題。要寫好話題作文，須著力培養(yǎng)化空為實、化大為小的意識。這是因為，話題作文寫作范圍相對寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個不可分割的整體，籠而統(tǒng)之地去做文章，勢必造成文意散漫。(二)標(biāo)題作文。這類作文不需要考生自己擬題(但有些考生受平時練寫話題作文較多的影響，往往錯誤地自擬題目);命題作文往往不限文體。寫好命題作文，應(yīng)注意：1.找出“題眼”，弄清題目意思。比如“有句話常掛嘴邊”，題眼在于一個“?！弊?“成功路上盡是哀痛者”，題眼在于一個“盡”字。2.多角度考察以打開思路。比如20__年江蘇卷考“好奇心”，試題提示語共兩句，前一個句子“有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心”，告訴我們好奇心與年齡段有關(guān)，并表明保持好奇心之不易。后一句話“質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面”，意味就更豐富了。它可以讓我們想到這樣一些角度：有好奇心就是敢于問“為什么”，好奇心是一切發(fā)現(xiàn)的前提，好奇心是智慧不竭的源泉，好奇心是一種高尚品質(zhì)，好奇心能帶來驚喜、快樂也能帶來煩惱(包括好奇心消失帶給“我”煩惱、好奇心太盛使“我”煩憂)，喪失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韌性與意志力也將一事無成……此外，還可暢談不能有低俗丑陋的獵奇心理、庸俗的好奇心不該有市場，等等。(三)新材料作文。所謂“新材料作文”，依據(jù)教育部國家考試中心余聞的說法，這是一種“以給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題為特征”的命題形式;其特點是“把話題作文中的‘話題’與‘材料’的功用都集中到‘材料’身上?！牧稀c‘題目’(包括標(biāo)題和話題)相比，‘材料’更貼近生活的原型，讓審題不是從‘題目’出發(fā)，而是從‘材料’出發(fā)，從而使試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力”。在備考中，以上三種形式的訓(xùn)練要兼顧，對它們的寫作要領(lǐng)都應(yīng)了然于胸。當(dāng)然，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上也應(yīng)突出重點。根據(jù)筆者的認識，尤其須重視新材料作文。20__年全國卷三道作文題，采用的都是新材料作文的設(shè)計思路。作為全國卷考題，無疑對自主命題的省市起著引領(lǐng)、導(dǎo)向和滲透作用，所以明年采用這一形式命題的考區(qū)肯定會增多。新材料作文的寫作要領(lǐng)是：盡可能多地找出材料的含義，通過比較鑒別，選出你認為最佳(或者你感觸最深、最有話可說)的一條來，作為將寫文章的主旨。20__年1、2月：過好寫作技巧和文體訓(xùn)練關(guān)要沿著寫作流程(審題—立意—選材—布局—修改定型)的每一步練習(xí)、推敲，把每一個能力點的.訓(xùn)練，融入到不同文體的寫作中，以形成一種作文習(xí)慣。具體可安排“審題專項訓(xùn)練”、“立意專項訓(xùn)練”、“選材專項訓(xùn)練”、“構(gòu)思專項訓(xùn)練”、“作文升格專項訓(xùn)練”、“記敘文專項訓(xùn)練”、“議論文專項訓(xùn)練”、“文學(xué)體裁專項訓(xùn)練”等。20__年3月：利用各次模擬，練成正確的作文程序和較快的行文速度進入這一階段后，直到高考前，模擬檢測明顯增多，語文試卷都有作文，這是我們很好的實踐演習(xí)，一定要認真對待。一般來說，作文時正確的操作程序如下：1.審題。要能準(zhǔn)確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作范圍。(大約用時5分鐘)2.立意、選材。要根據(jù)試題的精神和范圍，確定作文的中心思想和主要材料，并列出寫作提綱。(用時不少于5分鐘)這里強調(diào)要列好提綱。因為考場作文時間緊迫，打草稿是來不及的，必須理出詳細提綱，才能保證行文思路的合理、流暢。3.揮筆成文。(大約在45分鐘左右)4.檢查。通讀作文試題和自己的文章，如有必要，可在結(jié)尾部分再一次扣題、點題;看作文字?jǐn)?shù)是否達到要求;發(fā)現(xiàn)明顯的錯別字、標(biāo)點錯誤，立即改正。(大約需5分鐘)綜合上述過程，一篇作文用時略多于60分鐘。在高三階段，如果我們每次考試作文都能這樣去做，久而久之，走上高考考場就能從容應(yīng)對了。20__年4月：學(xué)好新修訂的《考試大綱》《等級評分標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》每年略有不同，突出了對作文備考的導(dǎo)向作用，理應(yīng)逐條對照，一一理解、落實。學(xué)習(xí)《等級評分標(biāo)準(zhǔn)》，則要吃透高考作文的得分要領(lǐng)，注意減少無謂的失分。20__年5月：再一次強化列提綱、擬題目等練習(xí)到了5月份，全國各地各種模擬卷的作文題，是容易收集的。面對眾多模擬題，不可能也沒有必要都完整地寫成篇，更多情況下，擬個提綱或變通著構(gòu)想一番即可。筆者建議，應(yīng)多展開一題多作、精擬題目等方面的專項訓(xùn)練。比如，對于同一道試題，構(gòu)思一下記敘、議論、散文、小小說等文體各自該如何去做;采用記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、展開想象、編述故事等寫法，各應(yīng)該如何完成。也可只就一種文體，在頭腦中開發(fā)出多種思路，并作出比較，選優(yōu)汰劣以確定最佳方案。[階段訓(xùn)練執(zhí)行計劃]訓(xùn)練階段訓(xùn)練內(nèi)容20__年9月進行審題、立意的專項訓(xùn)練，強化書寫、卷面等基本功的訓(xùn)練。20__年10月進行擬寫標(biāo)題、開頭和結(jié)尾的專項訓(xùn)練;指導(dǎo)學(xué)生建立作文材料庫，強化對作文素材的巧妙運用。20__年11月進行文體訓(xùn)練，著重訓(xùn)練記敘文和議論文等常見文體。20__年12月進行文章結(jié)構(gòu)、構(gòu)思的訓(xùn)練。20__年1---2月進行語言訓(xùn)練，同時掌握一些考場作文的寫作技巧。20__年3---4月學(xué)習(xí)新考綱;利用各次模擬考試，練成正確的作文程序(審題、立意、選材、布局、表達、檢查)和較快的行文速度。20__年5月指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累一些精美語段及文章;再次強化擬寫題目、開頭、結(jié)尾和編寫提綱的訓(xùn)練。上述計劃僅供參考，考生可依據(jù)實際情況靈活調(diào)整。衷心地祝愿您備考順利，金榜題名!20__年9月年級學(xué)生高考備考工作計劃最新篇3一、一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，將原來的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強化溫習(xí)、理順成綱.原來在高一和高二期間的學(xué)習(xí)是對零碎知識的堆積，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉(zhuǎn)化為圖書館藏書式的條目結(jié)構(gòu)，即第一輪復(fù)習(xí)要達到的目的.一輪復(fù)習(xí)要對教材進一步地熟悉，對基本內(nèi)容進一步加深認識，只有熟記于心，才能熟能生巧.這一過程非常重要，對基礎(chǔ)好的同學(xué)而言這是一個加強和加深的過程，對基礎(chǔ)弱的同學(xué)則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三學(xué)生的黃金時段，這一階段是彌補以前學(xué)習(xí)中知識上的缺陷和能力中的不足的最好機會.第一輪的復(fù)習(xí)雖然是對教材知識的溫習(xí)，但絕對不是原來課堂內(nèi)容上的重復(fù)，而是理順各章節(jié)的綱領(lǐng)關(guān)系，歸納每個部分的處理方法.在這個過程中，要弄清每個章節(jié)需要加深的有哪些知識點，以及這些知識點在新高考中是什么樣的要求(新《考試說明》沒有到位，可按上一年的《考試說明》要求);要了解基本規(guī)律的來龍去脈，知道本章節(jié)內(nèi)容和其他章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián);不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程;要通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹.復(fù)習(xí)中要備好兩個本，一是錯題本，二是筆記本.錯題本是把做過的題目，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題收集起來，認真分析錯誤的原因，明確是屬于知識缺陷、理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤、書寫不當(dāng)?shù)?，自己有何感受和啟發(fā)，并加以評述和記錄，以備以后查看;筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是將學(xué)過的知識根據(jù)自己的理解進行整理，總結(jié)、形成自己所理解的體系，這一過程是將書本由厚讀薄的過程，形象地說，就是自己寫一本自己看的“書”，自己寫的“書”對自己最有用，理解也更深刻，無論什么時候有了新的理解，都及時把它加入到這本“書”里，最終形成網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu).復(fù)習(xí)期間，老師會以綱領(lǐng)為線條進行講解、以方法為主線進行典例分析.作為學(xué)生則要緊跟老師的指揮棒，認真體會其中的分析方法，尋找知識點間的內(nèi)在聯(lián)系.對每個章節(jié)的復(fù)習(xí)盡量不要孤立地進行，最好采取“滾雪球”的方式，也就是后面的復(fù)習(xí)要將前面的內(nèi)容有意識地包容進去，將前面遇到的問題在后面的復(fù)習(xí)中再度有意識地重現(xiàn).這樣既可以避免前面復(fù)習(xí)過的內(nèi)容出現(xiàn)遺忘，又加強了前后知識間的綜合與聯(lián)系.一輪復(fù)習(xí)中，對于教材上的內(nèi)容應(yīng)該“用心”通讀一遍(每章節(jié)復(fù)習(xí)開始時進行，注意聽老師講解本部分在高考中的具體要求，一定要注意教材的內(nèi)容和高考要求是否完全一致，教材上的極個別內(nèi)容在新高考中不作要求);對于典型例題要多下工夫，要認真思考例題與這一部分知識的聯(lián)系，思考例題中所求的物理量與已知物理量如何通過本章節(jié)的知識聯(lián)系起來建立關(guān)系式，然后繼續(xù)討論、思考該例題有哪些解法，這些解法中哪種方法是最簡捷的，為什么是最簡捷的(這一定有著內(nèi)在聯(lián)系)，對典型題目一定要一題一議，達到“做一題帶動一類題”、舉一反三、觸類旁通的目的.二、踏踏實實、降低難度、狠抓基礎(chǔ)是取得高考成功的關(guān)鍵策略，也是一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想.在一輪單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，一定要把握難度，踏踏實實地按照高中階段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》的要求進行全面復(fù)習(xí)，認真落實基礎(chǔ)知識和基本技能，仔細落實《考試說明》中的每一個知識點.清華大學(xué)電子系學(xué)生——北京理科狀元汪涵，在談到自己的成功經(jīng)驗時曾經(jīng)說，“必須緊抓《考試說明》，它是考試沖刺階段復(fù)習(xí)的立足之本”、“對《考試說明》里的每個詞都要認真推敲”.重視對基本概念、基本規(guī)律的理解.不僅要知道概念的內(nèi)涵，還要知道其外延.對基本規(guī)律不但要“知其然”還要“知其所以然”，要了解規(guī)律產(chǎn)生的背景、前因后果、適用條件和范圍，還要明確相關(guān)知識的聯(lián)系和區(qū)別.只有強化學(xué)科“雙基”，才能談得上能力.復(fù)習(xí)中逐步在頭腦中編織中學(xué)物理知識網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建物理知識體系，增強自我總結(jié)、自我反饋的能力，強化用已學(xué)過的知識進行遷移、演繹、推理和歸納的能力.在總結(jié)復(fù)習(xí)中，使自己完成從“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”這樣認知結(jié)構(gòu)上的兩次質(zhì)的飛躍.從另外一個角度分析,高考命題一般遵循的試卷難度比例是3∶5∶2，即試卷的30%為簡單題、50%為中等題、20%為難題，這意味著基礎(chǔ)題占了80%.其實，正是這一部分(80%)決定了我們高考是否成功，由此也容易理解我們狠抓“雙基”的出發(fā)點.鑒于此，建議大家多花時間在中等及以下難度的題目上，把80%的復(fù)習(xí)時間和精力用于80%的復(fù)習(xí)內(nèi)容上.難題并非做得越多越好，最好根據(jù)自己的程度適量地做：一是因為對大多數(shù)同學(xué)來說做難題感到很頭疼，容易產(chǎn)生厭煩情緒;二是做難題過多太費時間;三是因為大多數(shù)難題是由中等題目結(jié)合形成，基礎(chǔ)題做熟練了，再來做難題就會相對容易些.高中物理磁場知識點：磁現(xiàn)象的電本質(zhì)高中物理磁場知識點：磁現(xiàn)象的電本質(zhì)1.羅蘭實驗正電荷隨絕緣橡膠圓盤高速旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明運動的電荷產(chǎn)生了磁場，小磁針受到磁場力的作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。2.安培分子電流假說法國學(xué)者安培提出，在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部，存在一種環(huán)形電流-分子電流，分子電流使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個磁極。安培是最早揭示磁現(xiàn)象的電本質(zhì)的。一根未被磁化的鐵棒，各分子電流的取向是雜亂無章的，它們的磁場互相抵消，對外不顯磁性;當(dāng)鐵棒被磁化后各分子電流的取向大致相同，兩端對外顯示較強的磁性，形成磁極;注意，當(dāng)磁體受到高溫或猛烈敲擊會失去磁性。3.磁現(xiàn)象的電本質(zhì)運動的電荷(電流)產(chǎn)生磁場，磁場對運動電荷(電流)有磁場力的作用，所有的磁現(xiàn)象都可以歸結(jié)為運動電荷(電流)通過磁場而發(fā)生相互作用。年級學(xué)生高考備考工作計劃最新篇4從事每屆高三歷史教學(xué)，同學(xué)們都會反饋很多的問題，最常見的是：隨著高三學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)生在歷史學(xué)科上花的時間越來越多，對課文的掌握程度感覺起來也比過去熟悉了不少，試卷無論是單科還是綜合也做許多，可是總覺得考試成績不夠理想甚至不不如以前，自己想分析原因卻搞不明白問題究竟出在哪里，導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學(xué)歷史的興趣。這里作一分析，希望能夠給高三的歷史教與學(xué)有所幫助。一、時間與效率：有的同學(xué)說已經(jīng)投入了相當(dāng)長的時間，但沒有取得相應(yīng)的成績。首先同學(xué)們應(yīng)該認識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應(yīng)對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么?高考歷史學(xué)科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時間，歷史學(xué)科有大量的接受性知識點，掌握它們是學(xué)好歷史的前提，必須要有時間保證。如何有效果，我覺得應(yīng)該堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說，每天用于記憶歷史知識要點的時間以當(dāng)天學(xué)習(xí)到的那部分知識為基本標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進，日積月累的提高。二、記憶與遺忘：進入高三以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現(xiàn)空白。首先應(yīng)該讓學(xué)生知道一點生理學(xué)知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學(xué)生，很多知識你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調(diào)動這些知識。同時指出，在投入時間的時候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入后，把一個知識點記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學(xué)習(xí)和高一、高二的階段性學(xué)習(xí)還能勉強應(yīng)付，對于高三歷史學(xué)習(xí)來說，一定要避免。正確的做法應(yīng)該是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復(fù)習(xí)一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以逐漸延長，每次投入的時間可以逐漸減少。三、掌握與應(yīng)用：有的同學(xué)課本知識很熟悉甚至整個章節(jié)的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時候也能夠考出很不錯的成績，但是一旦大考時卻分?jǐn)?shù)不理想。這種情況在高三學(xué)生尤其是平時很是用功的同學(xué)中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學(xué)按照初中的學(xué)習(xí)方法去死記硬背知識點，沒有去掌握基本的知識體系，必須引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進行新的整合。二是沒有一定的習(xí)題量作保證，有的同學(xué)在平時也做習(xí)題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成，導(dǎo)致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應(yīng)用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程序，而導(dǎo)致或是時間不夠或是知識應(yīng)用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種情況隨著訓(xùn)練的頻率增加，訓(xùn)練的力度加大，方式方法的指導(dǎo)，是比較容易解決的。四、做題與能力：俗話說，知識是能力的載體，能力是知識的升華。如何提升能力，有不少同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法照搬到歷史學(xué)習(xí)上來，認為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學(xué)好。固然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確掌握歷史基礎(chǔ)知識，任何時候都是歷史復(fù)習(xí)的第一要務(wù)，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握能力，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能分清楚全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關(guān)鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候具體表現(xiàn)出來的運用能力，一是要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)閱讀題目和材料的習(xí)慣，審清題意抓住題眼，掌握題干和材料中的有效信息，搞清設(shè)問和材料意思再去答題;二是要促使學(xué)生整理答題思路，想清楚了，考慮全面了，再去回答，避免想半截丟半截;三是培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力，表達精練、準(zhǔn)確、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學(xué)過的結(jié)論或史實與題目提供的內(nèi)容相結(jié)合，讓自己的答案有理有據(jù)。五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合”形式，高考歷史學(xué)科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的，而我們平時的教學(xué)、學(xué)習(xí)、檢測是單科進行，因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應(yīng)，以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學(xué)們要從內(nèi)容到形式注意提高適應(yīng)性。從內(nèi)容上來講，我們在掌握歷史學(xué)科基本知識的基礎(chǔ)上，要有意識地把歷史知識與其他學(xué)科的知識點聯(lián)系起來，力求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達出來。如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在基本知識點上，而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識的聯(lián)系，每一個歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交錯排列的變化上的適應(yīng)性過程，在整體時間的分配上應(yīng)該注意提前預(yù)估各科的難度和容量，做到心中有數(shù)，以防止出現(xiàn)時間的不足。其次在具體答題時，既要注意不同學(xué)科之間的聯(lián)系，也要注意不同學(xué)科專業(yè)知識點和概念表達的不同特點，防止出現(xiàn)學(xué)科間專業(yè)知識的混淆。六、定勢與創(chuàng)新：知識的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展，感受最為鮮明的是考試的創(chuàng)新。在高考注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考查的前提下，日常學(xué)習(xí)中就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于以前的一些創(chuàng)新，教師與學(xué)生都能夠很快的適應(yīng)，這是中學(xué)師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新，我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應(yīng)對，這也是中學(xué)師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，突破思維定勢。首先在日常學(xué)習(xí)中積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材知識點的基礎(chǔ)上，積極推動學(xué)生結(jié)合自己的思維感受進行發(fā)散性思維活動，允許爭鳴;其次，在平常的練習(xí)和測試中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生在遵循基本歷史原理的基礎(chǔ)上，對一些觀點發(fā)表評論，充分表達對新材料和新情境的主觀判斷;同時教師也要注意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設(shè)問、新角度的試題。介紹給學(xué)生，以提升學(xué)生的應(yīng)急能力。年級學(xué)生高考備考工作計劃最新篇5我這是第一次帶高三畢業(yè)班，通過我對近幾年高考文綜(歷史)的分析，認識到高考歷史已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史高考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史高考復(fù)習(xí)時必須做到知識和能力并重。因此，根據(jù)我校本屆高三文科畢業(yè)班的實際情況作了如下備考計劃:一、三輪復(fù)習(xí)，一步到位。歷史學(xué)科通常的高考復(fù)習(xí)分為三步，單元復(fù)習(xí)、專題熱點復(fù)習(xí)、題型訓(xùn)練，但針對特長生時間緊、任務(wù)重等特點，我們必須一步到位，為達到此目的，我準(zhǔn)備從以下三方面落實:1、提高課堂效率(具體做法)(1)、突出概念、標(biāo)題;(2)、精選精講重點問題;(3)、適當(dāng)擴展專題熱點;(4)、注重規(guī)律總結(jié)。2、提高練習(xí)效率(具體做法)從百所名校大聯(lián)考卷、優(yōu)化設(shè)計中精選試題分別用于課堂訓(xùn)練、課后訓(xùn)練、考試等用途。3、加強考試小結(jié)(具體做法)每次有針對的單科考試、月考后除進行正常的課堂講評外，由老師組內(nèi)輪流做書面小結(jié)，小結(jié)可從兩方面進行:一是本試卷內(nèi)涉及的專題熱點知識;二是通過考試暴露出的學(xué)生答題解題時出現(xiàn)的考試技巧等問題。二、歷史備考復(fù)習(xí)進程:1、__年9月底結(jié)束《中國古代史》新課2、《中國古代史》第一輪復(fù)習(xí)(10月初—11月中旬)10月初—10月中旬《中國古代史》第1，2章10月15日—10月15日《中古史》第3，4章10月16日—10月26日《中古史》第5章10月27日—11月6日《中古史》第6章總結(jié)、考試3、《中國近現(xiàn)代史》上冊第一輪復(fù)習(xí)(11月10日—12月22日)11月10日—11月20日《中近史。上》上第1章11月21日—11月29日《中近史。上》第2章11月30日—12月9日《中近史。上》第3，4章12月10日—12月20日《中近史。上》第5，6章總結(jié)、考試4、《中國近現(xiàn)代史。下冊》第一輪復(fù)習(xí)(12月23日—__年2月初)12月23日—1月2日《中近史。下冊》第1，2章1月3日—1月13日《中近史。下冊》第3，4，5章1月14日—1月24日《中近史。下冊》第6，7，8章1月25日—2月4日《中近史。下冊》第9，10，11章總結(jié)、考試5、《世近史。上》第一輪復(fù)習(xí)(2月20日—3月20日)2月20日—3月1日第一章第2章3月2日—3月10日第3章3月11日—3月20日第4章，第5章總結(jié)、考試6、《世近史。下》第一輪復(fù)習(xí)(3月22日—4月中旬)3月22日—4月4日第1章，第2章，第3章4月4日—4月14日第4章，第5章，第6章總結(jié)、考試7、專題復(fù)習(xí)和夯實基礎(chǔ)(4月16日—5月16日)4月16日—5月6日《中國古代史》《中近史。上》專題復(fù)習(xí)5月7日—5月20日《中近史。下》世近史。上專題復(fù)習(xí)8、綜合訓(xùn)練(5月21日—5月底)三、可能面臨的困難1、工作量過重，很難兼顧2、各科之間的協(xié)調(diào)3、分層教學(xué)實施中的困難四、計劃實施及調(diào)整計劃不如變化，計劃實施中可能會面臨以下矛盾1、與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的矛盾;2、與教師心態(tài)的矛盾;針對以上問題，應(yīng)對措施:對上周教學(xué)進行小結(jié)，回顧計劃實施情況，對下周計劃進行調(diào)整，通過發(fā)放資料等形式予以補救?？傊?，高三歷史備考復(fù)習(xí)中要依據(jù)對高考歷史試題的分析、《考試大綱》、《教學(xué)大綱》、學(xué)生實際等情況，采用科學(xué)、合理、靈活、高效的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使考生在__年的文綜歷史考試中有良好的表現(xiàn)，取得理想的成績。精品源自教學(xué)論文年級學(xué)生高考備考工作計劃最新篇61.夯實解題基本功。高考復(fù)習(xí)的一個基本點是夯實解題基本功，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經(jīng)驗因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。2.突破一個“老大難”問題?！皶粚?，對而不全”是一個老大難問題?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯的?！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)該認真重視，并綜合治理加以解決。3.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。(1)速度?？荚嚨臅r間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。(2)計算。數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準(zhǔn)確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理。(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。4.結(jié)合實際，了解學(xué)生，注重學(xué)困生的輔導(dǎo)，分類指導(dǎo)。高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合學(xué)生的實際，要了解學(xué)生的全面情況，實行綜合指導(dǎo)?？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚長避短。了解學(xué)生要加強量的分析，建立檔案。了解學(xué)生，才有利于個別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高;對于差的學(xué)生，重在補缺。要讓每一個學(xué)生都有提高。5.要把提高數(shù)學(xué)能力與培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機結(jié)合起來。因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準(zhǔn)確、表達清楚、推理嚴(yán)密等基本功的強化著手，通過嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的悟性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、提高。6.堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針。重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分?jǐn)?shù)線下降，“踩線生”“邊緣生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應(yīng)引起充分注意。同時要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢，對總分高、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。7.注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。教師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時給予有針對性的輔導(dǎo)、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學(xué)生面對高考的心理應(yīng)變能力。還應(yīng)結(jié)合實際教給學(xué)生應(yīng)試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗，要加強考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。高考生物必背知識點整合1.原核細胞與真核細胞相比最主要特點：沒有核膜包圍的典型細胞核。2.細胞分裂間期最主要變化：DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。3.構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的主要特點是：(氨基酸)都至少含一個氨基和一個羧基，并且都有一氨基酸和一個羧基連在同一碳原子上。4.核酸的主要功能：一切生物的遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳、變異及蛋白質(zhì)的生物合成有重要意義。5.細胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)分子和磷脂分子。6.選擇透過性膜主要特點是水分子可自由通過，被選擇吸收的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。7.線粒體功能：細胞進行有氧呼吸的主要場所。8.葉綠體色素的功能：吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。9.細胞核的主要功能：遺傳物質(zhì)的儲存和復(fù)制場所，是細胞遺傳性和代謝活動的控制中心。10.新陳代謝主要場所：細胞質(zhì)基質(zhì)。11.細胞有絲分裂的意義：使親代和子代細胞之間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。12.ATP的功能：生物體生命活動所需能量的直接來源。13.與分泌蛋白形成有關(guān)的細胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。14.能產(chǎn)生ATP的細胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、(細胞質(zhì)基質(zhì)(結(jié)構(gòu)))。能產(chǎn)生水的細胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、核糖體(細胞核(結(jié)構(gòu)))。能堿基互補配對的細胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、核糖體、(細胞核(結(jié)構(gòu)))。15.滲透作用必備的條件是：一是半透膜;二是半透膜兩側(cè)要有濃度差。16.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義：機體進行正常生命活動的必要條件。17.呼吸作用的意義是：(1)提供生命活動所需能量;(2)為體內(nèi)其他化合物的合成提供原料。18.減數(shù)分裂和受精作用的意義是：對維持生物體前后代體細胞染色體數(shù)目的恒定性，對生物的遺傳和變異有重要意義。19.DNA是主要遺傳物質(zhì)的理由是：絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，僅少數(shù)病毒遺傳物質(zhì)是RNA。20.DNA規(guī)則雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點是：(1)DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。(2)DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架;堿基排列在內(nèi)側(cè)。(3)DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，遵循堿基互補配對原則。21.DNA結(jié)構(gòu)的特點是：穩(wěn)定性——DNA兩單鏈有氫鍵等作用力;多樣性——DNA堿基對的排列順序千變?nèi)f化;特異性——特定的DNA分子有特定的堿基排列順序。22.遺傳信息：DNA(基因)的脫氧核苷酸排列順序。遺傳密碼或密碼子：mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基。23.DNA復(fù)制的意義：使遺傳信息從親代傳給子代，從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。DNA復(fù)制的特點：半保留復(fù)制，邊解旋邊復(fù)制。24.基因是指控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的基本單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。25.基因的表達是指基因使遺傳信息以一定的方式反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上，從而使后代表現(xiàn)出與親代相同的性狀。包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩階段。26.遺傳信息的傳遞過程：中心法則。27.基因自由組合定律的實質(zhì)：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時，非同源染色體上非等位基因自由組合。28.基因突變是指由于DNA分子發(fā)生堿基對的增添，缺失或改變，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。發(fā)生時間：有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的DNA復(fù)制時。意義：生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初原材料。29.基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。發(fā)生時間：減數(shù)第一次分裂前期或后期。意義：為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對生物的進化有重要意義。高三階段怎樣安排自己的時間在高三階段，復(fù)習(xí)課程的時間和內(nèi)容應(yīng)靈活安排，因為每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等方面都有所不同，學(xué)習(xí)時間和課程內(nèi)容應(yīng)因人而宜。根據(jù)你自己的情況，你可以制訂一個短期或長期的學(xué)習(xí)計劃時間安排表。若某一科目是你的劣勢你可以多花些時間去學(xué)習(xí)，優(yōu)勢科應(yīng)繼續(xù)拔高?？傊?，要根據(jù)你自己的實際情況制訂計劃，不要好高騖遠和固步自封。溫瑞安說過“真正的高手會把精，氣，神集中于一擊?！倍谏钪?，集中精力更是一種明智，注意力更是一種資源。因為在一定的時期內(nèi)，一個人的資源和能量是有限的，你無法同時做好數(shù)件同等重要，難度又都很大的事情。因此，你在學(xué)習(xí)和上課時注意力集中尤為顯得很重要。車到山前必有路，對于注意力不集中，身心疲倦是有辦法可以解決的。學(xué)會給自己加油。汽車不是加過一次油后就可以永遠跑下去的。同樣，我們在學(xué)習(xí)時也需要給自己加油。特別是注意力不太集中時，這種自己加油能使人增強毅力和信心。生活上豐富多樣化。高三的學(xué)習(xí)生活無疑是緊張的，是戰(zhàn)前的大演習(xí)，但在這種緊張的生活中能過各種富于強烈情緒體驗的活動來充實自己的生活，放松一下是有可能的。如打球、聽音、看電影、讀一些雜志、下棋等，這樣可以調(diào)節(jié)因?qū)W習(xí)而造成的心理疲倦。加快做事的節(jié)奏。人在精神良好的狀態(tài)下工作、學(xué)習(xí)、做事，效率和效果都會最佳，而適當(dāng)?shù)丶涌熳鍪鹿?jié)奏，可以有效地刺激大腦，振奮人的精神。在一個小時內(nèi)應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，不應(yīng)拖拖拉拉利用兩個小時去完成。在學(xué)習(xí)時，加以時間限制以使自己有一個緊迫的時間觀念，防止拖沓。同時，做事節(jié)奏一加快，就可以把節(jié)省下來的時間做一些文體活動和休息調(diào)整，充實活躍自己的生活，從而更加有效地清除心理上疲感和注意力更容易集中。進行體育鍛煉。體育鍛煉能讓人產(chǎn)生一種架馭感、超越感。因此在體育活動后，人會心情愉快，精神飽滿地投入工作和學(xué)習(xí)。參考別人的例子提醒自己。任何不利情況都是可以克服的。雖然愛迪生只接受過三個月的正規(guī)教育，但他是最偉大的發(fā)明家。這樣你可能是懸崖勒馬，注意力很快集中。在十分疲倦時，應(yīng)趴在課桌上或躺在床上睡一會兒。因為人不可能像機器那樣一直動轉(zhuǎn)下去。在十分疲倦時，人腦已處于混飩狀態(tài)，如果強打精神支撐著學(xué)習(xí)不但沒有效果反而浪費了時間。應(yīng)休息一下，人就會精神煥發(fā)，學(xué)習(xí)效率就會大大提高，不要舍不得時間去休息。一旦你休息好了，學(xué)習(xí)時注意力也集中了，那么，你的很多功課就可以復(fù)習(xí)了。至于瑣碎的時間如何學(xué)習(xí)。這就看你是學(xué)的文科或理科了。你若是文科的，可以背單詞、政治、歷史或是學(xué)習(xí)語文。不可能在很瑣碎的時間內(nèi)做一道數(shù)學(xué)難題吧。你若是學(xué)理科的，也可以學(xué)習(xí)英語、與語文相關(guān)的東西、或者重點理解一些物理或數(shù)學(xué)定理類的。總之，你要自己去把握，把很零碎的時間利用起來并取得其利用的效果和價值。高考生物備考指南總結(jié)1、在新課學(xué)習(xí)時做好預(yù)習(xí)工作選修本的編排是分專題進行的，不像必修本的各章節(jié)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，所以系統(tǒng)性不明顯。但其每一章都可在必修本中找到相關(guān)聯(lián)的知識點，它是對必修本知識的延伸和拓展。同學(xué)們做好預(yù)習(xí)工作，一方面可以了解該章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點以及與必修本相關(guān)知識點的聯(lián)系，另一方面可以對必修本進行復(fù)習(xí)。例如：第一章人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫，涉及到必修本第一章“蛋白質(zhì)的功能”、第三章“人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝”、第四章“人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)”等內(nèi)容，如能在預(yù)習(xí)新課時復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，對新課的學(xué)習(xí)將起到事半功倍的效果。2、采取多種方式強化對概念的識記、理解和應(yīng)用在生物學(xué)考試的各種題型中，都貫穿著對概念的考查，包括對單個概念的理解、應(yīng)用，對不同概念之間的相互關(guān)系的理解及應(yīng)用等。這就要求同學(xué)們做到認真聽講、細致讀書、仔細做題、及時反饋。因為學(xué)習(xí)主要是由知識的輸入、貯存與輸出三個過程組成的。知識輸入包括聽課、閱讀和理解，知識的貯存靠記憶實現(xiàn)，知識的輸出是指知識的再現(xiàn)和運用。平時的習(xí)題訓(xùn)練和考試就是知識輸出的體現(xiàn)，要提高考試成績，必須加強聽課、閱讀、理解和記憶。同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取適合自己的方法，以提高答題的準(zhǔn)確率。切記要重質(zhì)不重量，不必強求書讀了多少遍，題做了多少本，關(guān)鍵在于通過這些形式，達到掌握概念的目的。3、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的新進展選修本中有許多與生物科學(xué)技術(shù)新進展相關(guān)的內(nèi)容，比如：生物固氮、雜交水稻、基因工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程、植物組織培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)、發(fā)酵工程等，這體現(xiàn)了生物教學(xué)不是囿于教材與大綱，而是與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的特點。同學(xué)們對這些知識要加強關(guān)注，從中找出相關(guān)生物學(xué)原理，這樣既拓寬了知識面，又能夠?qū)χR應(yīng)用的情況加以檢驗。高中化學(xué)知識點：化學(xué)實驗基本操作1.儀器的洗滌玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)是：內(nèi)壁上附著的水膜均勻，既不聚成水滴，也不成股流下。2.試紙的使用常用的有紅色石蕊試紙、藍色石蕊試紙、pH試紙、淀粉碘化鉀試紙和品紅試紙等。(1)在使用試紙檢驗溶液的性質(zhì)時，一般先把一小塊試紙放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待測溶液的玻璃棒點試紙的中部，觀察試紙顏色的變化，判斷溶液的性質(zhì)。(2)在使用試紙檢驗氣體的性質(zhì)時，一般先用蒸餾水把試紙潤濕，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把試紙放到盛有待測氣體的導(dǎo)管口或集氣瓶口(注意不要接觸)，觀察試紙顏色的變化情況來判斷氣體的性質(zhì)。注意：使用pH試紙不能用蒸餾水潤濕。3.藥品的取用和保存(1)實驗室里所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的。因此在使用時一定要嚴(yán)格遵照有關(guān)規(guī)定，保證安全。不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品(特別是氣體)的氣味，不得嘗任何藥品的味道。注意節(jié)約藥品，嚴(yán)格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般應(yīng)按最少量取用：液體1～2mL，固體只需要蓋滿試管底部。實驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實驗室，要放入指定的容器內(nèi)或交由老師處理。(2)固體藥品的取用取用固體藥品一般用藥匙。往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，先使試管傾斜，用盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送入試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落到底部。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。(3)液體藥品的取用取用很少量液體時可用膠頭滴管吸取;取用較多量液體時可用直接傾注法。取用細口瓶里的藥液時，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(標(biāo)簽對著手心)，瓶口要緊挨著試管口，使液體緩緩地倒入試管。注意防止殘留在瓶口的藥液流下來，腐蝕標(biāo)簽。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里傾注液體時，應(yīng)用玻璃棒引流。(4)幾種特殊試劑的存放(A)鉀、鈣、鈉在空氣中極易氧化，遇水發(fā)生劇烈反應(yīng)，應(yīng)放在盛有煤油的廣口瓶中以隔絕空氣。(B)白磷著火點低(40℃)，在空氣中能緩慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。(C)液溴有毒且易揮發(fā)，需盛放在磨口的細口瓶里，并加些水(水覆蓋在液溴上面)，起水封作用。(D)碘易升華且具有強烈刺激性氣味，盛放在磨口的廣口瓶里。(E)濃硝酸、硝酸銀見光易分解，應(yīng)保存在棕色瓶中，貯放在陰涼處。(P)氫氧化鈉固體易潮解且易在空氣中變質(zhì)，應(yīng)密封保存;其溶液盛放在無色細口瓶里，瓶口用橡皮塞塞緊，不能用玻璃塞。4.過濾過濾是除去溶液里混有不溶于溶劑的雜質(zhì)的方法。過濾時應(yīng)注意：(1)一貼：將濾紙折疊好放入漏斗，加少量蒸餾水潤濕，使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。(2)二低：濾紙邊緣應(yīng)略低于漏斗邊緣，加入漏斗中液體的液面應(yīng)略低于濾紙的邊緣。(3)三靠：向漏斗中傾倒液體時，燒杯的尖嘴應(yīng)與玻璃棒緊靠;玻璃棒的底端應(yīng)和過濾器有三層濾紙?zhí)庉p靠;漏斗頸的下端出口應(yīng)與接受器的內(nèi)壁緊靠。5.蒸發(fā)和結(jié)晶蒸發(fā)是將溶液濃縮，溶劑氣體或使溶質(zhì)以晶體析出的方法。結(jié)晶是溶質(zhì)從溶液中析出晶體的過程，可以用來分離和提純幾種可溶性固體的混合物。結(jié)晶的原理是根據(jù)混合物中各成分在某種溶劑里的溶解度的不同，通過蒸發(fā)溶劑或降低溫度使溶解度變小，從而析出晶體。加熱蒸發(fā)皿使溶液蒸發(fā)時，要用玻璃棒不斷攪動溶液，防止由于局部溫度過高，造成液滴外濺。當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多的固體時，即停止加熱，例如用結(jié)晶的方法分離NaCl和KNO3混合物。6.蒸餾蒸餾是提純或分離沸點不同的液體混合物的方法。用蒸餾原理進行多種混合液體的分離，叫分餾。如用分餾的方法進行石油的分餾。操作時要注意：(1)液體混合物蒸餾時，應(yīng)在蒸餾燒瓶中放少量碎瓷片，防止液體暴沸。(2)溫度計水銀球的位置應(yīng)與支管口下緣位于同一水平線上。(3)蒸餾燒瓶中所盛放液體不能超過其容積的2/3，也不能少于1/3.(4)冷凝管中冷卻水從下口進，從上口出，使之與被冷卻物質(zhì)形成逆流冷卻效果才好。(5)加熱溫度不能超過混合物中沸點最高物質(zhì)的沸點。7.升華升華是指固態(tài)物質(zhì)吸熱后不經(jīng)過液態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。利用某些物質(zhì)具有升華的特性，可以將這種物質(zhì)和其它受熱不升華的物質(zhì)分離開來，例如加熱使碘升華，來分解I2和SiO2的混合物。8.分液和萃取分液是把兩種互不相溶、密度也不相同的液體分離開的方法。萃取是利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里的溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來的方法。選擇的萃取劑應(yīng)符合下列要求：和原溶液中的溶劑互不相溶;對溶質(zhì)的溶解度要遠大于原溶劑，并且溶劑易揮發(fā)。在萃取過程中要注意：(1)將要萃取的溶液和萃取溶劑依次從上口倒入分液漏斗，其量不能超過漏斗容積的2/3，塞好塞子進行振蕩。www.ks5u.com(2)振蕩時右手捏住漏斗上口的頸部，并用食指根部壓緊塞子，以左手握住旋塞，同時用手指控制活塞，將漏斗倒轉(zhuǎn)過來用力振蕩，同時要注意不時地打開活旋塞放氣。(3)將分液漏斗靜置，待液體分層后進行分液，分液時下層液體從漏斗口放出，上層液體從上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。9.滲析利用半透膜(如膀胱膜、羊皮紙、玻璃紙等)使膠體跟混在其中的分子、離子分離的方法。常用滲析的方法來提純、精制膠體。年級學(xué)生高考備考工作計劃最新篇720__年廣東省高考考試科目發(fā)生重大變化,理科考生考3+理科綜合，而理科綜合中物理學(xué)科相應(yīng)的高考考試時間和分值跟原來的X科中物理科相比將發(fā)生變化，因此物理考試內(nèi)容、題型、題量、難度和高考備考要求都發(fā)生較大的變化。作為高三物理教師來說，這是一次挑戰(zhàn)，也是一次考驗。為了能在20__年高考中，物理能取得好的成績，我們制定了如下復(fù)習(xí)備考計劃:一、新高三進度安排1、20__年9月1日--20__年3月中下旬，進行第一輪全面復(fù)習(xí)。2、20__年3月下旬--5月底，專題復(fù)習(xí)，綜合考練，查漏補缺。3、20__年5月底--考前，回歸課本、查漏補缺、心理調(diào)節(jié)。二、復(fù)課策略及措施1、緊扣新的《廣東高考物理方案》要求，廣泛收集相關(guān)高考新方案的有關(guān)信息，研究20__年高考熱點及命題趨勢，選擇合適的教輔資料(我校統(tǒng)一使用《名師大講堂》)進行有效的復(fù)習(xí)。2、根據(jù)本校學(xué)生實際和廣東高考物理新方案的要求，復(fù)習(xí)側(cè)重于必修1，必修2，選修3-1，選修3-2，重基礎(chǔ)，成體系，抓規(guī)范，練技巧，使學(xué)生將分散的知識點理清，形成知識網(wǎng)絡(luò)，融會貫通，抓住高考基礎(chǔ)部分不失分。3、二輪復(fù)習(xí)專題專練，精講精練，拔高難度，培養(yǎng)解題能力，選題主抓新穎的信息題的綜合訓(xùn)練，目的將學(xué)生能力提高到高于高考要求的標(biāo)準(zhǔn)。4、從應(yīng)試策略上分析，對于選修3-3，選修3-4，選修3-5部分知識點的復(fù)習(xí)要有偏重，根據(jù)學(xué)生實際情況，分層次、分難度訓(xùn)練，但不占太多時間，因其在現(xiàn)有的高考題型中分析，其難度較低，分值較小，應(yīng)余大多時間放在前四部分(必修1、2，選修3-1、選修3-2)5、根據(jù)實際的復(fù)習(xí)情況，適當(dāng)時要有效地調(diào)整復(fù)習(xí)措施及教學(xué)方案。年級學(xué)生高考備考工作計劃最新篇8一、指導(dǎo)思想認真落實《語文教學(xué)大綱》要求，解析《語文高考考試大綱》，深入研究和領(lǐng)會語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校和年級計劃為指導(dǎo)，發(fā)揮20__屆高三語文組的集體備課的智慧，從20__屆學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，依托《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料，制定復(fù)習(xí)計劃，模塊訓(xùn)練，重點突出，狠抓落實，有序提高本屆學(xué)生的語文能力和高考應(yīng)試能力，為我校20__年高考再創(chuàng)佳績做出貢獻。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1.高中選修《中國古代詩歌散文鑒賞》、《先秦諸子選讀》背誦篇目的回顧與整理。2.人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容的回顧與整理。3.《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料的專題訓(xùn)練。4.作文素材的積累與應(yīng)用。三、復(fù)習(xí)進度和時間安排階段安排時間復(fù)習(xí)內(nèi)容課時目標(biāo)及要求一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實基礎(chǔ);20__年6月9日—20__年7月9日，四個周，20課時;20__年8月15日—20__年8月26日，12天，16課時;共計36課時。人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時輔以五套模擬試題。必修一現(xiàn)代文2課時必修一古代詩文3課時必修二現(xiàn)代文2課時必修二古代詩文3課時必修三現(xiàn)代文2課時必修三古代詩文4課時必修四現(xiàn)代文2課時必修四古代詩文4課時必修五現(xiàn)代文2課時必修五古代詩文3課時五套模擬試題10課時1.復(fù)習(xí)開課前告知學(xué)生，準(zhǔn)備好必修一至必修五五本課本。2.教輔資料每本書印發(fā)一次資料，要求學(xué)生裝訂成冊，防止單頁丟失。3.因必修三、四背誦默寫量大，教學(xué)進度可以根據(jù)所教班級的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是必須在假期補課結(jié)束完成本輪復(fù)習(xí)。4.利用早讀課時間強化背誦訓(xùn)練。(1)背文言文知識;(2)背成語;(3)背默寫;(4)背作文素材積累。二輪復(fù)習(xí)：過專題模塊，全面提升。20__年8月27日—20__年3月27日約34周210個課時專題1：語言文字運用(共64課時)1.每個專題過完后，穿插與此相關(guān)的檢測一次，高考專題分類匯編一套，以鞏固復(fù)習(xí)成果，提高應(yīng)試能力。2.每個專題復(fù)習(xí)完成后，做兩套套高考大卷(20__年全國8套高考試題)，對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。(8套高考試題各班可以根據(jù)實際情況選擇。)3.作文訓(xùn)練共6次，穿插進行。(無錫班、尖子班、實驗班可以適當(dāng)?shù)脑黾印?4.專題反饋檢測。訓(xùn)練題量不足的專題，針對性的強化訓(xùn)練。5.教學(xué)進度可以根據(jù)所教班級的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是同類班級教學(xué)進度必須保持一致。6.配合學(xué)校做好10次準(zhǔn)高考模擬測試，查漏補缺，做針對性的規(guī)范答題指導(dǎo)。1.字音、字形、標(biāo)點。4課時2.實詞、虛詞2課時3.正確使用熟語10課時4.辨析并修改病句;現(xiàn)代漢語語法。10課時5.修辭、選用、仿用及變換句式;8課時6.簡明、連貫、得體8課時7擴張語句，壓縮語段;8課時8..圖文轉(zhuǎn)換6課時9.作文訓(xùn)練(一)2課時(第2周)10.作文訓(xùn)練(二)2課時(第5周)11.語言文字+現(xiàn)代文4課時12.語言文字+古詩文13.語言文字+文學(xué)類14.語言文字+實用類專題2：論述類文本閱讀1.作文訓(xùn)練(三)2.語言文字+現(xiàn)代文3.語言文字+古詩文4.語言文字+文學(xué)類5.語言文字+實用類14課時2課時(第8周)4課時(共20課時)專題3：文言文閱讀1.作文訓(xùn)練(四)2.作文訓(xùn)練(五)3.語言文字+現(xiàn)代文4.語言文字+古詩文5.語言文字+文學(xué)類6.語言文字+實用類28課時2課時(第10周)2課時(第13周)4課時(共36課時)專題4：古代詩詞鑒賞1.作文訓(xùn)練(六)2.語言文字+現(xiàn)代文3.語言文字+古詩文4.語言文字+文學(xué)類5.語言文字+實用類28課時2課時(第16周)4課時(共34課時)專題5：文學(xué)類文本閱讀1.作文訓(xùn)練(七)1.語言文字+現(xiàn)代文2.語言文字+古詩文3.語言文字+文學(xué)類4.語言文字+實用類30課時2課時4課時(共36課時)專題6：實用類文本閱讀1.作文訓(xùn)練(八)2.語言文字+現(xiàn)代文3.語言文字+古詩文4.語言文字+文學(xué)類5.語言文字+實用類24課時2課時(第十周)4課時(共30