2023小學英語新課標試題及答案(共三套)

第第#頁共6頁2023小學英語新課標試題及答案〔共三套〕英語屬于()。A.印歐語系B.漢藏語系C.南島語系D.斯拉夫語系英語新課程標準包括課程性質(zhì)、課程理念、課程目的、課程內(nèi)容、()、課程施行六局部內(nèi)容。A.分級標準B.施行建議C.課程思想D.學業(yè)質(zhì)量評價一節(jié)課是否符合新課標精神，應(yīng)該()，看學生考慮的層次和看老師否創(chuàng)造性地運用了教材?？磳W生主動性是否被調(diào)動起來看老師是否講解到位看學生是否注意力集中看老師是否運用了先進的教學手段()是施行新課程改革的主力軍，是新課程施行的研究者、開發(fā)者和詳細()。A、老師，施行者B、學生，參與者C、行政領(lǐng)導，參與者D、校長，施行者以下不屬于文化知識內(nèi)容要求一級標準是()。人際交往中英語與漢語在表達方式上的異同，如姓名、稱謂、間候等不同國家或文化背景下的學校生活、家庭生活、飲食習慣等的異同中外典型文化標志物和傳統(tǒng)節(jié)日的簡單信息中外重大節(jié)日的名稱、時間、慶賀方式及其意涵;語言技能一級目的中讀寫要求:能看圖識字;能在指認物體的前提下認讀所學詞語;能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確.()。A、朗讀課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞語言技能一級目的中說唱要求的第一個要求是()。A、能根據(jù)錄音模擬說英語B、講述簡單的小故事C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌語言技能一級目的中玩演的要求:能用英語做游戲并在游戲用();能做簡單的角色表演;能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。A、英語進展簡單的交際.B、用簡單的英語講簡單的故事C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片老師要積極利用各種教學資， ()教材，設(shè)計合適學生開展的教學過程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用課程目的二級要求能在圖片的幫助下聽懂、()、并講述簡單的故事。A、讀懂B、寫出C、背誦D、描寫多項選擇題〔每題2分，共10分〕題號12345答案多媒體的使用不能替代師生課堂上真實的A語言交流B思維碰撞C情感互動D人際交往活動在課程施行的過程中，老師應(yīng)不斷加深對以下哪兩種的理解和認識?()A課程理念B課程進度C課程設(shè)計D課程目的英語老師應(yīng)具備的學科專業(yè)知識包括:()A英語語言根本知識B課堂駕馭才能C語言根本功D綜合語言運用才能教學反思是一個不斷什么樣的過程:()A反思問題B發(fā)現(xiàn)問題C分析不 問題D解決問題教學活動應(yīng)該有利于英語學科與其他學科的互相浸透與聯(lián)絡(luò)，以促進學生的等素質(zhì)的綜合開展。A認知才能B思維才能C審美情趣D想象力和創(chuàng)造力填空題(每空1分，共20分)1、新課標指出課程內(nèi)容由、、、、、和六個要素構(gòu)成，這六大要素是一個互相關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成開展的內(nèi)容根底。語言知識包括、、、和，是開展語言技能的重要根底。二級詞匯知識要求能初步運用個左右單詞，就規(guī)定的主題進展交流與表達，另外可以根據(jù)實際情況接觸并學習三級詞匯和相關(guān)主題范圍內(nèi)100至個單詞，以及一定數(shù)量的或固定搭配。語言技能分理解性技能和表達性技能，詳細包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能及其綜合運用。聽、讀、看是，說、寫是。在詞匯教學中，我們一般采用、、和穩(wěn)固的原那么。簡答〔每題10分，共50分〕簡述新課標的主要設(shè)計理念簡述核心素養(yǎng)內(nèi)涵簡述語言才能簡述課程總目的簡述核心素養(yǎng)學段特征單項選擇題〔每題2分，共20分〕1-5ADAAD5-6DAABA多項選擇題〔每題2分，共10分〕ABCD2.AD3.ACD4.BCD5.ABCD填空題（每空1分，共20分）主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能、學習策略、核心素養(yǎng)語音、詞匯、語法、語篇、語用知識500、300、習慣用語表達性技能、理解性技能分散、記憶、集中簡答〔每題10分，共50分〕簡述新課標的主要設(shè)計理念發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用;構(gòu)建基于分級體系的課程構(gòu)造;以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容;踐行學思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀;注重“教-學-評”一體化設(shè)計;推進信息技術(shù)與英語教學的深度交融。簡述核心素養(yǎng)內(nèi)涵英語學科要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言才能、文化意識、思維品質(zhì)和學習才能等方面。語言才能是核心素養(yǎng)的根底要素，文化意識表達核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學習才能是核心素養(yǎng)開展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面互相浸透，交融互動，協(xié)同開展。簡述語言才能語言才能指運用語言和非語言知識以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解和表達才能。簡述課程總目的學生應(yīng)通過本課程學習，到達如下目的：開展語言才能；培育文化意識；