人教八年級(jí)上冊(cè)物理《聲音的特性》教學(xué)課件

第2節(jié)

聲音的特性第二章物理觀念1.了解聲音的特性。2.知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。3.知道不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同?？茖W(xué)思維1.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)演示、觀看視頻等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、表述和思維能力。2.通過(guò)圖像獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。3.學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法來(lái)研究聲音的特性。重點(diǎn)難點(diǎn)科學(xué)探究通過(guò)“音調(diào)與頻率有關(guān)實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)科學(xué)研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任1.體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究思維，激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲，提高對(duì)自然及自然科學(xué)的熱愛(ài)。2.培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作交流的意識(shí)和能力。思考：同學(xué)們知道這些動(dòng)物的聲音都是怎樣的嗎？你還知道自然界的哪些聲音？對(duì)比：輕敲課桌和重敲課桌，感受聲音“大”“小”的不同。提問(wèn)：為什么小白兔能判斷出大灰狼的聲音不是外婆的聲音呢？把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)情況和發(fā)聲特點(diǎn)。演示2：使鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)一些，再次撥動(dòng)。（注意撥動(dòng)鋼尺的力度相同）鋼尺振動(dòng)較快，發(fā)出的聲音尖而細(xì)。鋼尺振動(dòng)較慢，發(fā)出的聲音低而粗。演示1：使鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度短一些，并撥動(dòng)鋼尺；任務(wù)一、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系1.認(rèn)識(shí)音調(diào)、探究音調(diào)和振動(dòng)快慢的關(guān)系知識(shí)講解1.認(rèn)識(shí)音調(diào)，探究音調(diào)和振動(dòng)快慢的關(guān)系活動(dòng)一：將鋼尺一端伸出桌面，一手將另一端緊壓在桌邊，另一只手撥動(dòng)鋼尺伸出桌面端，使鋼尺發(fā)出聲音，觀察發(fā)聲和振動(dòng)情況。任務(wù)一、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系提問(wèn)：音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)呢？活動(dòng)二：使鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度短一些，撥動(dòng)鋼尺（鋼尺振動(dòng)較快），使鋼尺伸出卓面的長(zhǎng)度長(zhǎng)一些，再次撥動(dòng)鋼尺（鋼尺振動(dòng)較慢）。任務(wù)一、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系分析：音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，鋼尺振動(dòng)得快，音調(diào)就高；振動(dòng)得慢，音調(diào)就低。總結(jié)：聲音的高低叫作音調(diào)，音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。物體振動(dòng)得快，發(fā)出聲音的音調(diào)就高；振動(dòng)得慢，發(fā)出聲音的音調(diào)就低。因此，物體振動(dòng)的快慢決定著音調(diào)的高低。2.認(rèn)識(shí)頻率及音調(diào)與頻率的關(guān)系發(fā)聲體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率（f）。頻率用來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢。單位為赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。如：物體在1s內(nèi)振動(dòng)1000次，頻率為1000Hz。任務(wù)一、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系活動(dòng)探究教師分別用撥片以兩種速度（快和慢）撥動(dòng)木梳的鋸齒，比較兩種情況下音調(diào)與頻率的關(guān)系。音調(diào)的高低決定發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率。頻率決定聲音的音調(diào)。振動(dòng)頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。任務(wù)一、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系知識(shí)講解觀察并比較兩個(gè)不同音調(diào)相同時(shí)間內(nèi)的波形圖相同時(shí)間內(nèi)，波的個(gè)數(shù)少，波形較稀疏，頻率低，音調(diào)低。相同時(shí)間內(nèi)，波的個(gè)數(shù)多，波形較密集，頻率高，音調(diào)高。任務(wù)一、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系3.探究不同音調(diào)聲音的波形知識(shí)講解聲波的分類思考：（1）多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是多少？（2）為什么有時(shí)在你認(rèn)為很靜、沒(méi)有任何聲音時(shí)，貓或者狗卻突然表現(xiàn)得非常警覺(jué)？任務(wù)一、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系人的聽(tīng)覺(jué)范圍人的聽(tīng)覺(jué)范圍任務(wù)一、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系隨講隨練改變?cè)嚬苤械乃?用同樣大小的力吹氣時(shí)會(huì)發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指取決于聲音的（）DA.振幅

B.音色

C.響度

D.音調(diào)任務(wù)一、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系知識(shí)講解想一想聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫作響度。響度也就是我們平常所說(shuō)的聲音的大小。有的聲音洪亮，如我們常見(jiàn)“大聲喧嘩”“引吭高歌”“震耳欲聾”等，有的聲音則很微弱。思考：為什么聲音會(huì)有強(qiáng)弱之分呢？聲音的強(qiáng)弱又由什么因素決定呢？任務(wù)二、知道響度的物理意義及決定響度的因素知識(shí)講解合作探究活動(dòng)一：將鼓面上撒上紙屑，輕敲鼓面，聽(tīng)鼓聲并觀察現(xiàn)象；紙屑蹦起幅度較小，鼓聲弱。紙屑蹦起幅度較大，鼓聲強(qiáng)?；顒?dòng)二：重敲鼓面，聽(tīng)鼓聲并觀察現(xiàn)象。任務(wù)二、知道響度的物理意義及決定響度的因素知識(shí)講解合作探究活動(dòng)三：用細(xì)線把乒乓球吊起來(lái)，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸。輕敲/重敲音叉，對(duì)比觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。重敲，振動(dòng)幅度大，響度大；輕敲，振動(dòng)幅度小，響度小。響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，聲音的響度越大。任務(wù)二、知道響度的物理意義及決定響度的因素知識(shí)講解響度與振幅振幅：物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。物體振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。思考：振幅是決定響度的唯一因素嗎？響度除了跟物體的振幅有關(guān)，還與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。距離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小。任務(wù)二、知道響度的物理意義及決定響度的因素知識(shí)講解響度與音調(diào)音調(diào)指聲音的高低，由頻率決定；響度指聲音的大?。◤?qiáng)弱），由振動(dòng)的幅度和距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近等決定。音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特性。

音調(diào)高的響度不一定大；

響度大的音調(diào)不一定高。任務(wù)二、知道響度的物理意義及決定響度的因素知識(shí)講解音色發(fā)體聲發(fā)出聲音的特色和品質(zhì)叫音色。決定于發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性,像“聽(tīng)聲辨人”“聽(tīng)聲辨物”靠的都是音色。任務(wù)三、知道音色的概念從波形圖判斷：音調(diào)響度音色活動(dòng)探究波的個(gè)數(shù)示波器在相同時(shí)間內(nèi)截取三列波形圖

相同聲音的音色不同振幅形狀相同不相同任務(wù)三、知道音色的概念知識(shí)講解歸納掌握聲音的三特性知識(shí)講解自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教材“科學(xué)世界——樂(lè)音和樂(lè)器”。知識(shí)講解隨講隨練如圖所示是聲波的四種波形圖，下列說(shuō)法正確的是(

)A.甲、乙的音調(diào)和響度相同B.乙、丙的音調(diào)和音色相同C.乙、丁的音調(diào)和音色相同D.甲、丁的響度和音色相同B知識(shí)講解聲音的特性音調(diào)聲音的波形圖響度音色聲音的高低，取決于振動(dòng)頻率（單位：赫茲）聲音的強(qiáng)弱，取決于振幅聲音的品質(zhì)，取決于發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)音調(diào)看疏密、響度看振幅、音色看波形1.簫是我國(guó)的一種傳統(tǒng)樂(lè)器，如圖所示，吹簫時(shí)，演奏者用手指按壓不同位置的氣孔，是為了改變聲音的______，我們能區(qū)分簫與其他樂(lè)器發(fā)出的聲音不同是因?yàn)樗鼈兊腳_____不同。音調(diào)音色2.科學(xué)研究表明植物也能“說(shuō)話”，當(dāng)植物缺水或受壓力時(shí)會(huì)發(fā)出頻率40000~80000Hz的超聲波，這一數(shù)據(jù)描述了聲音的（）A．傳播速度B．響度

C．音色

D．音調(diào)

D3.為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲瓿蛇@個(gè)探究目的的是（）A.甲中，把罩內(nèi)的空氣抽去一些后,鬧鈴的鈴聲明顯減小B.乙中，用力吹一根細(xì)管,并將它不斷剪短,聲音變高C.丙中，用發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí),水面水花四濺D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面,觀察紙屑跳動(dòng)的情況次聲波的頻率小于20HzD4.如圖所示，小明在做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。（1）他將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端，會(huì)聽(tīng)到聲音，這說(shuō)明聲音是由于物體的

產(chǎn)生的。（2）改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽(tīng)出聲音的

（填“響度”“音調(diào)”或“音色”）發(fā)生了變化，這說(shuō)明聲音的這個(gè)特性與物體振動(dòng)的

有關(guān)。（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，用大小不同的力撥動(dòng)，能夠聽(tīng)出聲音的