90后藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)意識調(diào)查研究分析

90后藥學(xué)類學(xué)生就業(yè)意識調(diào)查研究報告—————以云南中醫(yī)學(xué)院為例摘要：近年來，隨著國內(nèi)經(jīng)濟體制改革發(fā)展與高校擴招，大學(xué)生就業(yè)難成為一個不容忽視的問題。因此本調(diào)查旨在對我校90后藥學(xué)類專業(yè)大學(xué)生這一群體就其對就業(yè)意識的真實想法、就業(yè)準備、就業(yè)動機、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)信心、就業(yè)評價等方面進行就業(yè)意識調(diào)查。以分析反饋所得結(jié)論為基礎(chǔ)，為培養(yǎng)和構(gòu)建學(xué)生就業(yè)意識提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：就業(yè)意識；藥學(xué)類大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生是整個社會中充滿活力與創(chuàng)造力的群體，是國家寶貴的人才資源，是推動未來社會發(fā)展，實現(xiàn)和諧社會的生力軍。大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)乎國家經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。因此，關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題顯得至關(guān)重要。而隨著國家發(fā)展，從“計劃分配”的分配模式到80年代的雙向選擇到現(xiàn)階段的自主擇業(yè)，大學(xué)生的就業(yè)方式不斷發(fā)生改變[1]。加之我國高等教育規(guī)模擴大，2014年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為727萬人，總量較之2001年的115萬人翻了近7倍，教育由原來的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?。就業(yè)方式的改變與畢業(yè)生人數(shù)激增帶來的競爭力給學(xué)生帶來了巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)難的問題引起了社會的廣泛關(guān)注。大學(xué)生的就業(yè)意識指的是大學(xué)生為了順利實現(xiàn)就業(yè)所做的關(guān)于就業(yè)的觀念準備,主要包括就業(yè)期望、就業(yè)準備、對我國大學(xué)生就業(yè)形勢的了解、及對自身就業(yè)競爭力的評估和價值觀取向等[2]。大學(xué)生就業(yè)意識的形成并不是一蹴而就，而是在其在校期間從讀書學(xué)習(xí)及各種社會實踐活動中形成并發(fā)展成熟,是對就業(yè)所產(chǎn)生的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成份的總和[3]。就業(yè)意識既是大學(xué)生職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，也是大學(xué)生人生觀、價值觀的側(cè)面反映。對就業(yè)意識的研究，目前普遍認為大學(xué)生就業(yè)意識低下，主要表現(xiàn)在就業(yè)期望高、就業(yè)準備不足、缺乏對自身的客觀評價等方面。由于就業(yè)意識是就業(yè)路上一個左右成敗的重要因素，故本團隊從就業(yè)期望、就業(yè)準備等幾方面對我校藥學(xué)類學(xué)生的就業(yè)意識進行問卷調(diào)查研究，同時，為了更好地為同學(xué)提供就業(yè)服務(wù)，在問卷中設(shè)置了有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)看法及就業(yè)信息獲取等模塊并對部分同學(xué)進行訪談，以便及時了解學(xué)生在就業(yè)方面自身存在的問題以及需要提供的幫助；針對學(xué)生的需求提供相應(yīng)的幫助，對于就業(yè)觀念落后、意識薄弱的學(xué)生應(yīng)加以引導(dǎo)。本次調(diào)查以問卷法為主，采取不記名問卷調(diào)查方式，調(diào)查對象為我校90后藥學(xué)類在校大學(xué)生，調(diào)查數(shù)據(jù)以百分比進行統(tǒng)計分析。本次調(diào)查隨機發(fā)放500份問卷，回收有效問卷461份，有效回收率92%，調(diào)查受訪對象中，男女比例分別為，男生29.72%，女生69.85%；各年級占比分別為大一占31.02%，大二占24.73%，大三占19.31%，大四占23.21%；涉及藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、中草藥栽培與鑒定、中藥資源與開發(fā)等5個專業(yè)。家庭經(jīng)濟情況調(diào)查顯示富裕者占2.17%，經(jīng)濟一般者占48.16%，經(jīng)濟貧困者占41%，非常貧困者占6.29%。對調(diào)查結(jié)果進行分析可以看出我校90后藥學(xué)類在校學(xué)生的就業(yè)意識。就業(yè)期望及就業(yè)準備（一）就業(yè)期望所謂就業(yè)期望是指希望獲得的就業(yè)崗位、期待的就業(yè)地區(qū)以及薪水標準等的綜合體現(xiàn)。因為每個人生活的環(huán)境與價值觀都不相同，隨之產(chǎn)生的就業(yè)期望也有差異。問卷設(shè)計了5個問題來分析我校藥學(xué)類在校大學(xué)生的就業(yè)期望。表1.1.1理想的工作單位類別人數(shù)(n)百分比%事業(yè)單位15734.06國營企業(yè)11524.95外資企業(yè)11124.08黨政機關(guān)214.56私營企業(yè)275.86其他275.86從表1.1.1可以看出，我校藥學(xué)類大學(xué)生在理想工作單位選擇上更青睞事業(yè)單位，選擇國營企業(yè)、外資企業(yè)者各占24%，而選擇黨政機關(guān)或私營企業(yè)者相對較少，僅有4%。這可能源于學(xué)生在考慮就業(yè)時偏好“穩(wěn)定性高、收入高”等因素，對風險較高、變異性較大的自主創(chuàng)業(yè)、民營企業(yè)則興趣較低。這在“選擇工作時考慮的因素”一題中也可以得到印證，在本題所列的十個選項中，選擇“工作環(huán)境薪資待遇好”、“是否符合個人興趣”、“工作是否穩(wěn)定”者各占47.87%、40.69%、38.77%，均高于其他選項選擇人數(shù)。而選擇能否實現(xiàn)自我價值者占28.32%，在問卷所列選項中選擇率排第四。說明，在大學(xué)生心中，就業(yè)謀生的同時，也希望能保持興趣發(fā)展和實現(xiàn)自我價值。表1.1.2你希望的就業(yè)地區(qū)云南省外城市云南省昆明市云南省內(nèi)州市基層、農(nóng)村或邊遠地區(qū)哪里有機會去哪里無所謂其他云南省27（7.34%）160（43.48%）107（29.08%）5（1.36%）51（13.86%）11（2.99%）7（1.91%）其他31（34.44%）5（5.56%）1（1.11%）1（1.11%）19（21.11%）4（4.44%）29（32.22%）由表1.1.2可知，在就業(yè)地區(qū)選擇上，省內(nèi)學(xué)生更希望在省內(nèi)就業(yè)，僅有7.34%的學(xué)生會選擇走出去，表明我校學(xué)生在“青年學(xué)生應(yīng)志存高遠、志在四方”思想上稍顯不足。且很少選擇去基層、農(nóng)村，可見大部分學(xué)生普遍缺乏吃苦、肯干的精神。表1.1.3理想中第一份工作的薪酬類別人數(shù)(n)百分比(%)A.1500-2000元153.25B.2000-2500元11324.51C.2500-3000元21245.99D.3000元以上12126.03我校90后藥學(xué)類學(xué)生在就業(yè)期望上表現(xiàn)的比較理智，并非盲目追求高薪，對市場薪酬有比較理性的定位。這一分析也可在“面對試用期低工資情況”這題的回答中得到印證，大部分學(xué)生會選擇“看看再說，可能過一陣子會加薪”處理方式，或是認為反正都要經(jīng)歷這一階段，故對試用期低工資持無所謂態(tài)度，盡管也有少部分人會選擇先聯(lián)系其他單位，如有合適的就會跳槽。（二）就業(yè)準備由于就業(yè)競爭力日益激烈，大學(xué)生為了順利就業(yè)都會做一些就業(yè)準備。也會開始思考自己的職業(yè)規(guī)劃。圖1你在什么時候確定自己未來的職業(yè)方向根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，未曾考慮未來職業(yè)方向的學(xué)生存在于每個年級，平均占比近19%，由此可見在大學(xué)期間開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程是相當重要的。表1.2.1就業(yè)準備工作類別人數(shù)(n)百分比（%）A.刻苦學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績28662.04B.通過大學(xué)英語四六級考試17337.53C.通過計算機等級考試17137.09D.參加校內(nèi)外各類培訓(xùn)，獲得相應(yīng)專業(yè)技能資格證書12326.68E.加入社團，積極參加校園文化活動18439.91F.積極參加各類社會實踐，提升社會認知能力23450.76G.經(jīng)常到圖書館充充電13228.63H.通過做兼職來為就業(yè)做準備16335.36I.爭取成為本專業(yè)老師研究團隊成員，強化科研訓(xùn)練408.68J.其他51.08調(diào)查結(jié)果表明(見表1.2.2)，為了更好就業(yè)，大部分學(xué)生認為刻苦學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績和積極參加各類社會實踐，提升社會認知能力是非常重要的。過硬的專業(yè)知識和通過參加一定的社會實踐活動鍛煉能力，在就業(yè)上具有積極的促進作用。除此之外，在就業(yè)準備中，通過四六級考試、計算機等級考試也是有必要的，可以使自己具備競爭硬件，增強競爭實力。說明在校大學(xué)生憂患意識較強，在提高實踐能力方面有強烈的自我意識，都會為就業(yè)做出積極地準備。圖2畢業(yè)后，你的就業(yè)去向當問及就業(yè)去向，大部分（40.78）學(xué)生會選擇醫(yī)藥生產(chǎn)、流通企業(yè)，其次為醫(yī)藥銷售企業(yè)（15.84）、攻讀研究生（11.5）。但有部分學(xué)生在就業(yè)面前稍顯被動，會選擇待業(yè)直到找到自己喜歡的工作，甚至有4.56%的同學(xué)未曾考慮過自己的就業(yè)方向。對就業(yè)形勢的了解面臨著前所未有的就業(yè)競爭和挑戰(zhàn)的當今社會，對當前就業(yè)形勢如何判斷，如何把握，從而做出怎樣的選擇，是值得大學(xué)生深思的。表2.1.1如何看待當前就業(yè)形勢類別人數(shù)（n）百分比(%）A.沒有主動了解過367.81B.了解，不容樂觀19642．52C.還可以，應(yīng)該能找到工作17738.39D.有信心找到一份令自己滿意的工作5111.06表2.1.1“如何看待當前就業(yè)形勢”，僅有11.16%的學(xué)生表示有信心找到一份令自己滿意的工作，而大部分（42.52）的受眾表示當前就業(yè)形勢不容樂觀，甚至有7.81%的受眾表示對當前就業(yè)形勢未做任何主動了解。當被問及“對國家或地方為促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的了解程度”時，僅有少部分（2.82%）學(xué)生對之表示了解，其余大部分學(xué)生對國家或地方為促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策都未曾有過或有過較深的了解。對影響就業(yè)的相關(guān)因素認識中，學(xué)生普遍認為綜合素質(zhì)最重要，而如學(xué)歷、擇業(yè)觀念、專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)渠道、學(xué)校知名度、社會需求及社會關(guān)系等因素比較重要，性別及家庭經(jīng)濟情況并不會對就業(yè)產(chǎn)生太大影響。說明我校藥學(xué)類學(xué)生對就業(yè)形勢有一定了解，但仍有學(xué)生缺乏對當前就業(yè)形勢的認識，且部分同學(xué)對順利就業(yè)信心不足，這在表3.1.1中也可看出。圖3畢業(yè)后，是否會選擇創(chuàng)業(yè)從圖3可看出，面臨畢業(yè)后是否會選擇創(chuàng)業(yè)，半數(shù)以上學(xué)生認為，如果各項措施比較配套齊全，且有較好的創(chuàng)業(yè)項目和明確的方向時可能會選擇創(chuàng)業(yè)。但做出這種選擇的人數(shù)從大一到大四年級呈現(xiàn)逐漸遞減的趨勢，表明隨著年齡增長，對待創(chuàng)業(yè)大學(xué)生會更理智。此外，對創(chuàng)業(yè)持絕對肯定及否定態(tài)度者人數(shù)與年級增長呈正比趨勢，說明我校藥學(xué)類大學(xué)生隨著年級增長、經(jīng)驗增加，面對是否創(chuàng)業(yè)立場更顯堅定。自我認知及價值觀取向自我認知在對大學(xué)生自我能力評價方面，問卷從6個方面對學(xué)生進行研究，分別為：學(xué)科基本理論知識、實驗技能、學(xué)習(xí)能力、組織管理能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力這六個指標，分為非常滿意、滿意、一般、不滿意四個維度。表3.1.1自我能力評價題目\選項非常滿意滿意一般不滿意學(xué)科基本理論、知識18(3.9%)214(46.42%)206(44.69%)21(4.56%)實驗技能28(6.07%)193(41.87%)205(44.47%)35(7.59%)學(xué)習(xí)能力27(5.86%)211(45.77%)201(43.6%)22(4.77%)組織管理能力24(5.21%)165(35.79%)231(50.11%)41(8.89%)語言表達能力27(5.86%)173(37.53%)210(45.55%)50(10.85%)創(chuàng)新能力17(3.69%)142(30.8%)234(50.76%)64(13.88%)調(diào)查顯示，我校藥學(xué)類大部分學(xué)生對自身評價不高，在六個指標上都非常滿意者不到10%，僅有學(xué)科基本理論知識、實驗技能、學(xué)習(xí)能力三方面滿意度較高，組織管理能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力三個方面滿意度一般。（二）價值觀取向表3.2.1就業(yè)價值觀項目內(nèi)容不贊同%中性%贊同%就業(yè)意向的選擇會受到男(女)朋友的影響240(52.06)91(19.74)127(27.55)女（男）人干的好，不如嫁（娶）的好309(67.03)57(12.36)88(19.09)在就業(yè)意向的選擇上，大部分同學(xué)（52.06）表示不會受到男（女）朋友的影響，且在問及當愛情與自己喜愛的工作不能兼得時，半數(shù)學(xué)生會選擇自己喜愛的工作。對于“干得好，不如嫁（娶）的好”的問題，僅有少部分學(xué)生持肯定態(tài)度。可見我校學(xué)生的獨立意識較強，對當前“嫁入豪門”的觀念提出了否定，并希望通過自己的主觀努力實現(xiàn)自身價值。表3.2.2你會怎樣和客戶推銷商品類別人數(shù)（n）百分比（%）A.如實介紹該產(chǎn)品的療效及其副作用，把健康放在第一位42291.54B.夸大產(chǎn)品療效以便進入市場，畢竟自己的業(yè)績才是最重要的224.77C.為能夠與客戶長期合作，可向客戶行賄163.47黨的十八大提出的培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀“三個倡導(dǎo)”中，誠信被列入倡導(dǎo)的公民價值準則中[4]。在本題中可充分看出我校90后藥學(xué)類學(xué)生的正義感和誠信度，在利益與良知的權(quán)衡中，他們并不會因為實現(xiàn)自身利益而去做違背良知的事?！豆茏印醒浴吩疲赫\信者，天下之結(jié)也。誠信，是為人之本，立國之本。大學(xué)生的誠信和正義感正是當今社會所需，只有人人誠信，才能更好更快地推動社會和諧發(fā)展。四、對就業(yè)指導(dǎo)的看法在本次問卷調(diào)查中有關(guān)就業(yè)信息收集調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心老師、院系就業(yè)指導(dǎo)老師在學(xué)生咨詢需求中占有重要地位。在落實就業(yè)單位時，學(xué)生更傾向于學(xué)校推薦或校園招聘會，這對我校開展就業(yè)服務(wù)具有指導(dǎo)性意義。表4.1.1你對哪種就業(yè)指導(dǎo)方式最感興趣類別人數(shù)（n）百分比（%）A.經(jīng)驗分享17036.88B.案例分析5211.28C.集體咨詢173.69D.專題講座337.16E.個體咨詢469.98F.角色扮演、崗位實踐13629.5在表4.1.1中可看出，在就業(yè)指導(dǎo)方式上，我校藥學(xué)類學(xué)生更傾向于經(jīng)驗分享、角色扮演、崗位實踐及案例分析。說明我校學(xué)生喜歡從個案及分享中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并希望通過實踐豐富閱歷。表4.1.2面對職業(yè)生涯課程，你期待什么樣的老師類別人數(shù)（n）百分比（%）A.有魅力、有文采、有演講能力的老師13228.63B.不把自己當老師的老師255.42C.不點名的老師51.08D．跟上時代，關(guān)注身邊的事，把身邊的知識講出來，不要是那種填鴨式的29062.91調(diào)查結(jié)果顯示，針對職業(yè)生涯規(guī)劃課程，近63%的學(xué)生青睞能跟上時代，關(guān)注身邊的事，把身邊的知識講出來，不采用填鴨式教學(xué)的老師；也有近30%的同學(xué)欣賞有魅力、有文采、有演講能力的老師。五、調(diào)查結(jié)論與啟示以上分析僅就本次調(diào)查結(jié)果而言。由于各方面因素限制，調(diào)查僅在我校部分藥學(xué)類在校大學(xué)生中進行，不免存在一定的局限性。但通過對我校學(xué)生在就業(yè)期望、就業(yè)準備、對就業(yè)形勢了解及自我認知價值觀取向方面的態(tài)度可分析我校學(xué)生就業(yè)意識上的相關(guān)情況：第一，思維定勢和求穩(wěn)定。大學(xué)生渴望挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我價值，積極參與社會競爭的同時，又期待工作穩(wěn)定有保障。他們青睞事業(yè)單位和國企，不愿意到私企中發(fā)展，故在擇業(yè)時希望能一步到位，卻未考慮到只有在工作的過程中才能找到最能發(fā)揮自己特長的崗位；第二，擇業(yè)期望值高、不愿吃苦。許多大學(xué)生自我價值評估過高，隨之產(chǎn)生過高的擇業(yè)期望值。他們將效益好、收入高作為考慮工作的首要因素；很多畢業(yè)生要求到發(fā)達的大中城市工作，而不愿到條件艱苦的基層。說明大學(xué)生對自身在社會中的定位沒有正確的認識和分析。在進行個人定位時，應(yīng)當從自身的知識能力水平、專業(yè)的社會適應(yīng)性、自身的個性特征等各項綜合因素上進行考慮；第三，在就業(yè)面前不夠積極、主動。他們意識到當前就業(yè)競爭的激烈，也會在大學(xué)期間為之做出一些就業(yè)準備，但缺乏對自己人生職業(yè)的規(guī)劃，就表1.2.2看，半數(shù)以上的學(xué)生在進入大三后才開始思考未來職業(yè)，甚至有部分同學(xué)從未沒有考慮。這樣是非常不利于大學(xué)生就業(yè)與自身今后的發(fā)展的，由于沒有職業(yè)規(guī)劃，好比沒有方向地盲目前進，不知道該做出怎樣的有針對性的就業(yè)準備，在面臨就業(yè)時發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)技能掌握上的欠缺、缺乏企業(yè)要求的相關(guān)證書、在綜合能力上的欠缺時又只能感嘆為時已晚。并且由于缺乏職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生畢業(yè)后將很難找到“屬于自己的事業(yè)舞臺”。另一方面大學(xué)生在相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策上了解甚微，產(chǎn)生的后果便是不善于主動把握就業(yè)機會，當機會錯失后卻又只能望洋興嘆；第四，獨立意識和正直感較強。他們不愿意依附，希望通過主觀努力達到更好就業(yè)，實現(xiàn)在經(jīng)濟上的獨立。他們有著相對符合社會道德標準的價值觀，在當今社會，誠信是一種社會責任感，尤其是醫(yī)者的誠信，更是難能可貴；第五，就業(yè)憂慮和恐懼。本次調(diào)查還采取了訪談方式，在對部分學(xué)生進行訪談時，發(fā)現(xiàn)我校部分藥學(xué)類畢業(yè)生在面臨競爭激烈的就業(yè)環(huán)境感到恐慌和焦慮，不夠自信，這對學(xué)生就業(yè)是十分不利的。因為在就業(yè)過程中缺乏信心，就容易變得瞻前顧后、勇氣不足、人云亦云、缺乏主見。且在求職過程中過于焦慮恐慌會極大影響用人單位對其的印象。建議（一）教育部門制定完善規(guī)章制度和措施并加大宣傳力度1．制定和完善培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)意識的規(guī)章制度和措施，使之形成相對正確的就業(yè)心意識，這些規(guī)章制度應(yīng)針對新時期大學(xué)生的特點，以就業(yè)意識培養(yǎng)為中心，面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來，整體規(guī)劃大學(xué)生就業(yè)意識教育工作[5]。近年來先后頒布的《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢面向基層就業(yè)的意見》（中辦發(fā)[2005]18號）、《教育部關(guān)于進一步深化教育改革，促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》（教學(xué)[2003]6號）和《共青團中央關(guān)于進一步做好服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（中青發(fā)[2005]15號）等都對就業(yè)意識的培育和高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了明確要求[6]。大學(xué)生就業(yè)意識培養(yǎng)的宏觀政策手段正逐步系統(tǒng)和完善。2．加大政策宣傳、執(zhí)行力度。在本次調(diào)查中可看出不少大學(xué)生表現(xiàn)出較強的就業(yè)意識，但對相關(guān)政策、制度的認知度遠遠不夠。這樣會造成相關(guān)措施無法全面施行，提高大學(xué)生就業(yè)意識的目標便難以順利實現(xiàn)。故就業(yè)政策宣傳力度需要進一步到位，通過多種渠道，讓每個大學(xué)生都能及時全面的了解政府積極促進高校畢業(yè)就業(yè)政策。并且一定要落實相關(guān)政策執(zhí)行到位，在有必要時候可采取強制性評估考核。（二）學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程及求職心理輔導(dǎo)工作1.學(xué)校應(yīng)當全面貫徹落實上級主管制定的各項政策、制度，并結(jié)合本校實際情況，開展大學(xué)生就業(yè)意識培養(yǎng)工作，加強就業(yè)指導(dǎo)工作。如積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，調(diào)整畢業(yè)生的就業(yè)期望；開展就業(yè)政策和就業(yè)形勢的宣傳工作，加大對大學(xué)生入伍、西部計劃、三支一扶、選調(diào)生、大學(xué)生村官、特崗教師等計劃的宣傳；開展擇業(yè)方法和擇業(yè)技巧的培訓(xùn)，使大學(xué)生能掌握正確的擇業(yè)知識和技能，更好地處理就業(yè)時遇到的問題。2.鼓勵畢業(yè)生獨立創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，開辦與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的、各方面的知識講座，開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這樣不僅可以為自己，也可以為他人創(chuàng)造就業(yè)機會，而為社會做出更大的貢獻。3.積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，如請經(jīng)驗豐富的老師對畢業(yè)班級進行團體心理輔導(dǎo)，緩解就業(yè)壓力，切實幫助大學(xué)生擺脫面臨就業(yè)的恐慌，勇敢面對就業(yè)，勇于接受考驗。（三）學(xué)生客觀分析自身、調(diào)整就業(yè)期望及自身心態(tài)1.對自己有一個客觀、準確的定位?？陀^分析就業(yè)形勢，對就業(yè)期待減少理想化，在就業(yè)面前應(yīng)有較強的主動性和能動性，多參加社會實踐，珍惜每一個實習(xí)、工作的機會，敢于到基層工作。不斷提高自身綜合素質(zhì)、實現(xiàn)自身價值的同時，還能爭取好的發(fā)展機會，發(fā)展大學(xué)生的成熟度和責任感。2.調(diào)整自身心態(tài)，確定正確的壓力觀。就業(yè)形勢不容樂觀與大學(xué)生順利就業(yè)是當前不可避免的矛盾，解決矛盾的有效方法就是增強信心,將焦慮轉(zhuǎn)化為前進的動力。提升大學(xué)生的就業(yè)信心，我們要知道，吃閉門羹，碰釘子，受委屈是求職路上也是人生道路上的必修課。即使面對失敗，也不要懷疑否定自己，失去信心，或是輕易放棄。放下高傲的身段、丟掉幻想，從實際出發(fā)，客觀全面認識自己，合理定位，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，才是正確的選擇。其次，可以學(xué)習(xí)一些宣泄不良情緒體驗、進行壓力調(diào)適的方法，如參加一些羽毛球、足球等體育活動，外出散心、唱歌、找好友聊天傾訴心聲等，都是非常有效而合理的方法。參考文獻[1]張延紅＆金琳.淺析大學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點及引導(dǎo)策略[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬,2013第8期[2]袁妙彧.武漢地區(qū)女大學(xué)生就業(yè)意識調(diào)查報告[J].大觀周刊，2012.[3]樊建芳.鷺大畢業(yè)生就業(yè)意識的調(diào)查研究[N].鷺江職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2001.6.[4]馬靖芳,社會主義核心價值體系視域下的“善行河北”主題道德實踐研究[D].河北師范大學(xué).2013.[5]鄭潔.《當代女大學(xué)生就業(yè)意識的調(diào)查與研究》華東師范大學(xué)[N],2004.[6]宋潔.90后大學(xué)生就業(yè)意識的調(diào)查分析--以上海電機學(xué)院為例[J].高等工程教育研究，2012第2期.附件：90后藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)意識的調(diào)查問卷90后藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)意識的調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：您好！為了解我校90后藥學(xué)類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)意識，更好的為同學(xué)們提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，特開展此項調(diào)查。本問卷采用匿名方式，結(jié)果僅用于統(tǒng)計分析，請大家認真如實填寫，謝謝配合！你只需在你要選擇的選項上打“√”就可以了（一）基本情況1.你的性別：□男□女2.你來自的地方是：□云南省□省外A大城市B中等城市C小城鎮(zhèn)D鄉(xiāng)村3.你的家庭經(jīng)濟情況：A.富裕B.一般C.貧困D.非常貧困你現(xiàn)在是幾年級：A.大一B.大二C.大三D.大四4.你的專業(yè)以及你是否喜歡你現(xiàn)在的專業(yè)：□藥學(xué)□中藥學(xué)□藥物制劑□制藥工程□中藥資源與開發(fā)□中草藥栽培與鑒定A.很喜歡B.喜歡C.一般D.不喜歡5.你的學(xué)業(yè)水平在班級里處于：A.中下B.中等C.中上（二）就業(yè)期望以及自我認知1.你理想的工作單位是：A.事業(yè)單位C.國營企業(yè)D.外資企業(yè)E.黨政機關(guān)F.私營企業(yè)G.其他2.你希望的就業(yè)地區(qū)是：A.省外城市B.省內(nèi)昆明市C.省內(nèi)州市D.基層、農(nóng)村或邊遠地區(qū)E哪里有機會去哪里F.無所謂G.其他3.你理想中第一份工作的薪酬是多少？A.1500-2000元B.2000-2500元C.2500-3000元D.3000元以上4.面對試用期低工資的情況你會如何對待？A.看看再說，可能過一陣子就加薪B.先聯(lián)系其他單位，如有合適的就跳槽C.實在太低直接辭職D.無所謂，反正都要經(jīng)歷這一階段E.其他5.你在工作環(huán)境與薪酬方面的選擇是:A.只要工資高，其他無所謂B.工作環(huán)境最重要，開心就好C.工作條件要與薪酬成比例，即環(huán)境不能太惡劣，但工資也不需要很高D.無所謂沒想過6.對自身知識技能的認識（請在各選項對應(yīng)格內(nèi)打“√”）非常滿意滿意一般不滿意理論基礎(chǔ)知識專業(yè)技能、實踐學(xué)習(xí)能力組織管理能力語言表達能力創(chuàng)新能力個人特長（三）就業(yè)信息的獲取1.在就業(yè)方面你有問題需要解答時，你首先會向誰咨詢？（請選三項，將選項序號按重要程度依次排序）..。A.班主任B.院系就業(yè)指導(dǎo)教師C.學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心老師D.家人E.同學(xué)朋友F.網(wǎng)絡(luò)2.你希望通過哪些途徑落實就業(yè)單位?（請選三項，根據(jù)自身情況的需求程度將選項序號依次排序）..。A.學(xué)校推薦或校園專場招聘會B.直接到用人單位自薦C.人才交流會D.父母和親友介紹E.網(wǎng)絡(luò)或其他傳媒F.托人情找關(guān)系3.在求職過程中，你最希望了解用人單位的哪些信息？（請選三項，將選項序號按重要程度依次排序）..。A.單位性質(zhì)和規(guī)模B.主要業(yè)務(wù)和發(fā)展前景C.薪酬和福利水平D.具體關(guān)注部門和職位信息E.企業(yè)文化F.單位內(nèi)部管理水平G.企業(yè)用人標準H.員工成長及培訓(xùn)制度I.其他（四）就業(yè)準備及動機1.你在什么時候確定了未來的職業(yè)？A上大學(xué)前B大一C大二D大三E大四F.未考慮2.你打算如何為就業(yè)做準備？（大四的同學(xué)請?zhí)降谌}）A.刻苦學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績B.通過大學(xué)英語四六級考試C.通過計算機等級考試D.參加校內(nèi)外各類培訓(xùn)，獲得相應(yīng)專業(yè)技能資格證書E.積極參加各類社會實踐，提升社會認知能力F.我通過做兼職來為就業(yè)做準備G.經(jīng)常到圖書館充充電H.爭取加入中國共產(chǎn)黨I.加入社團，積極參加校園文化活動。J.爭取成為本專業(yè)老師研究團隊成員，強化科研訓(xùn)練。3.你平時主要通過哪些途徑了解與就業(yè)有關(guān)的內(nèi)容？A.和身邊的同學(xué)或室友在茶余飯后會經(jīng)常談?wù)摼蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)B.班主任、輔導(dǎo)員或任課老師在日常的教學(xué)中會提及一些與就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容C.會關(guān)注或參加學(xué)校開展的與就業(yè)相關(guān)的講座或活動D.關(guān)注過就業(yè)網(wǎng)或?qū)W校有關(guān)方面的就業(yè)信息4.你選擇工作時，考慮的首要因素是？A.盡可能多地增加經(jīng)濟收入，有挑戰(zhàn)B.工作時間相對固定，穩(wěn)定，有保障C.收入不一定高，但能實現(xiàn)自我價值D其他都無所謂，但必須自己很感興趣5.你選擇職業(yè)時考慮最多的因素是(請選三項，將選項序號按重要程度依次排序)___.___.___A.符合個人興趣B.能否發(fā)揮個人特長C.工作環(huán)境薪資待遇好D.單位所在地E.專業(yè)是否對口F.能否解決戶口或住房問題G.行業(yè)發(fā)展前景H.個人發(fā)展機會I.工作是否穩(wěn)定（五）就業(yè)形勢及影響因素的認識1.你如何看待當今大學(xué)生的就業(yè)形勢？A.不了解，有些迷茫B.不容樂觀C.還可以，應(yīng)該能找到工作D.有信心找到一份令自己滿意的工作2.對國家或地方的相關(guān)就業(yè)政策的了解程度？A.了解B.有所了解C.不了解3.到目前為止，你對就業(yè)有準備嗎？A.有充分的準備B.有些準備C.沒考慮過4.你畢業(yè)以后將如何打算？A.先就業(yè)再擇業(yè)B.沒考慮過C.攻讀研究生D.考公務(wù)員E.自主創(chuàng)業(yè)F.出國深造G待業(yè)直到找到自己喜歡的工作5.在就業(yè)中最困擾你的事情是：A.信息缺乏B.對就業(yè)政策不了解C.社會關(guān)系不足D.自身不具有競爭力E.不公平競爭F.其他6.你認為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么?A.資金不足B.經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系C.知識水平不夠，管理組織能力不行D.親人反對E