2024年全國(guó)教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試黑金試卷（詳細(xì)參考解析）

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、“如何造就天才兒童”這類問(wèn)題屬于（)的問(wèn)題。A.有結(jié)構(gòu)B.無(wú)結(jié)構(gòu)C.一般性D.認(rèn)知性

2、班集體形成的基礎(chǔ)是()。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同生活的準(zhǔn)則D.心理相容的氛國(guó)

3、在教育心理學(xué)看來(lái)，（）既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究不容忽視的內(nèi)容。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)環(huán)境C.教學(xué)媒體D.教學(xué)過(guò)程

4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是()。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容B.學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)反思C.學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過(guò)程

5、重在發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力的課程是（）。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.地方課程

6、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)導(dǎo)致（）。A.教育萬(wàn)能論B.兒童中心說(shuō)C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論

7、心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展的()A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性

8、下列教育中屬于模象直觀的是().A.圖片B.實(shí)驗(yàn)C.多觀D.標(biāo)本

9、《學(xué)記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個(gè)原則的要求?（）A.教學(xué)相長(zhǎng)原則B.預(yù)時(shí)孫摩原則C.長(zhǎng)善救失原則D.藏息相輔原則

10、某社區(qū)進(jìn)行糖尿病自我管理健康干預(yù)項(xiàng)目，預(yù)期達(dá)到的參與百分比為80％。應(yīng)參與人數(shù)為200人，實(shí)際參與人數(shù)160人。此次活動(dòng)的有效指數(shù)是A.1.2B.0.8C.1.5D.1.0E.0.9

11、“四有、兩愛(ài)、兩精神”的教育目的出自()。A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》C.《中華人民共和國(guó)憲法》D.《中華人民共和國(guó)教育法》

12、具有區(qū)分不同水平考生的能力的指標(biāo)是（）。A.效度B.難度C.信度D.區(qū)分度

13、“教育即生長(zhǎng)”的提出者是教育哲學(xué)家()。A.赫爾巴特B.皮亞本C.杜威D.瓦根舍因

14、屬于冠心病第一級(jí)預(yù)防的措施為A.及早發(fā)現(xiàn)心電圖的改變B.在社區(qū)人群中進(jìn)行冠心病普查C.減少飲食中飽和脂肪酸的攝入D.制定篩查冠心病的標(biāo)準(zhǔn)E.加強(qiáng)病例報(bào)告制度

15、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為傾向成分D.認(rèn)知與情感成分

16、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是()。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯

17、教學(xué)的首要任務(wù)是()A.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.雙基D.品德和審美

18、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是()。(2008-11)A.對(duì)偶故事法B.道德兩難故事法C.心理測(cè)驗(yàn)法D.臨床法

19、“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是()。A.孔子B.柏拉圖C.奪美紐斯D.維果茨基

20、認(rèn)為“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開始的”的教育家是（）。A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.赫爾巴特

21、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.裴斯泰洛齊

22、小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A.小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)B.小學(xué)教育內(nèi)容C.小學(xué)教育方法D.小學(xué)教育目的

23、明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。A.八股文B.程朱理學(xué)C.《四書》和《五經(jīng)》D.六藝

24、合作學(xué)習(xí)也是-種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替()。A.家庭教育B.個(gè)別課堂練習(xí)C.獨(dú)立完成作業(yè)D.教師的主導(dǎo)教學(xué)

25、我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。A.20世紀(jì)50年代以后B.20世紀(jì)60年代以后C.20世紀(jì)70年代以后D.20世紀(jì)80年代以后

26、診斷無(wú)急性心肌梗死病史也無(wú)典型心絞痛的冠心病時(shí)，需要進(jìn)行冠狀動(dòng)脈造影檢查，其中（）是重要的檢查手段A.B超檢查B.X射線檢查C.多層螺旋CTD.核磁共振E.超聲檢查

27、在小學(xué)德育過(guò)程中要特別看重的是()。A.對(duì)學(xué)生道德行為的培養(yǎng)B.對(duì)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的提高C.對(duì)學(xué)生道德情感的熏陶D.對(duì)學(xué)生道德意志的鍛煉

28、當(dāng)代教師質(zhì)量集中體現(xiàn)在()A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)能力D.人格

29、經(jīng)典條件反射與操作添加反射的理論都認(rèn)為，形成和鞏固條件反射的重要條件是()A.動(dòng)機(jī)B.需要C.強(qiáng)化D.誘因

30、小學(xué)兒童對(duì)教師懷有特殊的信賴感，把教師看做無(wú)所不曉、無(wú)所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)，小學(xué)生的這種心理傾向稱之為（）。A.依賴性B.獨(dú)立感C.自制力D.向師性

31、一般說(shuō)來(lái)，由（）支配下的行為更具有持久性。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.交往動(dòng)機(jī)D.無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

32、冠心病的病理基礎(chǔ)是A.冠狀動(dòng)脈痙攣B.冠狀動(dòng)脈栓塞C.冠狀動(dòng)脈受壓D.冠狀動(dòng)脈粥樣硬化E.冠狀動(dòng)脈供血不足

33、主張“有教無(wú)類”，以“仁”為核心的最高道德標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子

34、分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是()。A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài).人際關(guān)系的影響C.后進(jìn)生的感受D.學(xué)生聽課效果

35、下列表述中不屬于小學(xué)體育方面要求的是().A.初步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣B.須具有健康的身體C.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣D.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員

36、對(duì)道德行為有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用的是()。A.道德信念B.道德意志C.道德情感D.道德評(píng)價(jià)

37、最早從理論上闡述班級(jí)授課制的著作是()。A.洛克的《教育漫政》B.馬卡連柯的《教育詩(shī)》C.夸美紐斯《大教學(xué)論》D.斯賓塞的《教育論》

38、身高組別體重指標(biāo)主要用于評(píng)價(jià)兒童健康狀況的A.近期營(yíng)養(yǎng)狀況B.遠(yuǎn)期營(yíng)養(yǎng)狀況C.心理健康D.智力發(fā)育E.體能狀況

39、西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（）編寫的。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.柏拉圖D.昆體良

40、學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。A.科任教師B.班主任C.級(jí)任導(dǎo)師D.班委會(huì)

41、社會(huì)工作的主要內(nèi)容有A.與社會(huì)福利、服務(wù)、保險(xiǎn)和救濟(jì)部門聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治療費(fèi)用B.通過(guò)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難C.通過(guò)紅十字會(huì)為患者募捐，解決后續(xù)康復(fù)治療費(fèi)用D.對(duì)患者進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)定，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和對(duì)社會(huì)各種資源的利用度E.通過(guò)與專業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進(jìn)行全面康復(fù)

42、影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A.環(huán)境B.遺傳C.學(xué)校教育D.家庭教育

43、有關(guān)“營(yíng)養(yǎng)”的概念，下列說(shuō)法正確的是（）A.指身體攝取食物，經(jīng)過(guò)消化，吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官的生物過(guò)程B.指身體攝取食物，經(jīng)過(guò)消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官的物理和化學(xué)過(guò)程C.食物在體內(nèi)消化、吸收和代謝的物理和化學(xué)過(guò)程D.指身體攝取食物，經(jīng)過(guò)消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官和滿足生理和活動(dòng)需要的過(guò)程E.指身體利用三大宏量營(yíng)養(yǎng)素產(chǎn)能的整個(gè)過(guò)程

44、我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是()A.憲法B.義務(wù)教育法C.教育法D.職業(yè)教育法

45、加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是()。A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁D.學(xué)習(xí)層次的高低

46、課外活動(dòng)和課堂教學(xué)的共同之處在于他們都是()A.師生共同參加B.學(xué)生自愿選擇C.有目的、有計(jì)劃、有組織D.課程計(jì)劃

47、使子女獲得足夠的安全感，自立自信．有探索精神并且心滿意足的父母教養(yǎng)子女的方式是（）A.民主型的教養(yǎng)方式B.專斷型的教養(yǎng)方式C.權(quán)威型的教養(yǎng)方式D.放任型的教養(yǎng)方式

48、關(guān)于人際溝通技巧的表述正確的是A.人際溝通技巧都與人的“傳播器官”有關(guān)B.包括語(yǔ)言的、非語(yǔ)言的、借助網(wǎng)絡(luò)媒體的方式方法C.一般用說(shuō)、聽、看、問(wèn)、答、表情、動(dòng)作等方式來(lái)表達(dá)D.是指在人際溝通活動(dòng)中為有效達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而采用的方法E.包括語(yǔ)言器官、聽覺(jué)器官、視覺(jué)器官

49、教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績(jī)有（）趨勢(shì)。A.負(fù)相關(guān)B.正相關(guān)C.沒(méi)有關(guān)系D.若有若無(wú)

50、小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。A.6歲B.7歲C.8歲D.9歲二、多選題

51、以提出問(wèn)題的形式收集被試各種有關(guān)材料來(lái)研究心理的萬(wàn)法是（）A.調(diào)查法B.問(wèn)卷法C.測(cè)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)注

52、正常空腹血糖應(yīng)低于（）A.11.1mmol/LB.7.8mmol/LC.5.1mmol/LD.7.0mmol/LE.6.1mmo1/L

53、下列表述中不屬于小學(xué)體育方面要求的是().A.初步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣B.須具有健康的身體C.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣D.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員

54、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。A.教師B.學(xué)生C.內(nèi)容D.課程

55、學(xué)習(xí)的最佳期限是指()。（2011-05）A.心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候B.學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候C.心理機(jī)能開始形成之前D.心理機(jī)能開始形成之時(shí)

56、高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過(guò)程中的（）A.初始階段B.中間階段C.結(jié)束階段D.全過(guò)程

57、可用考察學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的回憶且于將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小的是()。A.選擇題B.填空題C.是非題D.論文題

58、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）。A.無(wú)差別原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.無(wú)歧視原則D.兒童利益最佳原則

59、開放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性屬于（）的特點(diǎn)。A.社區(qū)教育B.家庭教育C.學(xué)校教育D.大眾教育

60、在個(gè)體的身心發(fā)展中主導(dǎo)作用的因素是()A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)

61、學(xué)生念念叨叨地表述出自己正在進(jìn)行的心智活動(dòng)的情況屬于()。A.物質(zhì)活動(dòng)B.物質(zhì)化活動(dòng)C.出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)D.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)

62、國(guó)民基礎(chǔ)教育最重要的特征是（）。A.全民性B.未來(lái)性C.強(qiáng)迫性D.基礎(chǔ)性

63、掌握了漢語(yǔ)語(yǔ)法,在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)總要用漢語(yǔ)語(yǔ)法去套英語(yǔ)語(yǔ)法表現(xiàn)的是(“)。A.正遷移B.具體遷移C.一般遷移D.負(fù)遷移

64、智力的核心是()。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思睢力

65、關(guān)于健康保險(xiǎn)需求的影響因素，下列說(shuō)法不正確的是（）A.人口老齡化B.醫(yī)療費(fèi)用的增長(zhǎng)C.保險(xiǎn)的消費(fèi)意識(shí)D.保險(xiǎn)產(chǎn)品購(gòu)買力E.保險(xiǎn)公司盈利狀況

66、我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）。A.《憲法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》D.《職業(yè)教育法》

67、直接認(rèn)知評(píng)價(jià)者的最好方法是(_)A.測(cè)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法

68、衛(wèi)生健康檔案的內(nèi)容包括A.居民個(gè)人健康檔案B.居民家庭健康檔案C.社區(qū)健康檔案D.慢性非傳染性疾病檔案E.常見(jiàn)病檔案

69、有位學(xué)生隨意將紙屑扔在走廊上王老師路過(guò)時(shí)順手檢起并丟進(jìn)垃圾桶，學(xué)生羞愧萬(wàn)分。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛(ài)崗敬業(yè)D.熱愛(ài)學(xué)生

70、通過(guò)求診者的觀察和模仿來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。A.行為塑造法B.自我控制法C.強(qiáng)化法D.示范法

71、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.社會(huì)意義B.動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系C.個(gè)人的前途D.動(dòng)力來(lái)源

72、學(xué)校德育中的核心部分是()A.德行的教育B.思想的教育C.政治的教育D.心理健康的教育

73、認(rèn)為“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.斯賓塞

74、是教育的理想也是教育本質(zhì)的是()A.發(fā)揮人的潛能B.發(fā)展人的價(jià)值C.進(jìn)行個(gè)性化教育D.挖掘人的力量

75、盧梭的代表作是()。A.《民本主義與教育》B.《普通教育學(xué)》C.《愛(ài)彌爾》D.《教育論》

76、下列關(guān)于慢性病的敘述，不恰當(dāng)?shù)氖茿.病程長(zhǎng)B.潛伏期長(zhǎng)C.發(fā)病與生活方式有關(guān)D.病因復(fù)雜E.常表現(xiàn)為可逆性

77、為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具是（）。A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理分析C.心理輔導(dǎo)D.心理咨詢

78、小學(xué)兒童對(duì)教師懷有特殊的信賴感，把教師看做無(wú)所不曉、無(wú)所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)，小學(xué)生的這種心理傾向稱之為（）。A.依賴性B.獨(dú)立感C.自制力D.向師性

79、整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.成績(jī)?cè)u(píng)定

80、在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這屬于()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認(rèn)知策略

81、通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化

82、PDCA循環(huán)的階段包括A.執(zhí)行B.評(píng)估C.計(jì)劃D.檢查E.處理

83、1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是()。A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承

84、陸欽斯“量杯”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影響遷移的因素之一是()。A.相似性B.認(rèn)知C.思維D.定勢(shì)

85、()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。A.環(huán)境B.教育C.社會(huì)D.實(shí)踐

86、態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的（）。A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.觀念和信念C.道德認(rèn)識(shí)D.道德觀

87、“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，遇到困難時(shí)有克服困難的意志力”，該現(xiàn)象是()。A.學(xué)習(xí)策略B.問(wèn)題解決C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)遷移

88、精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種（）。A.外鑠論的觀點(diǎn)B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)C.多因素論的觀點(diǎn)D.綜合論的觀點(diǎn)

89、評(píng)價(jià)體重狀況的表示方法有（）A.年齡組別體重B.體重絕對(duì)值比較C.理想體重D.身高組別體重E.體質(zhì)指數(shù)

90、消費(fèi)者的權(quán)利不包括（）A.自主選擇服務(wù)時(shí)有權(quán)利進(jìn)行比較、鑒別B.自主決定購(gòu)買或者不購(gòu)買C.自主選擇服務(wù)經(jīng)營(yíng)者D.自主選擇商品或服務(wù)E.自主接收群眾的監(jiān)督

91、在學(xué)生的成長(zhǎng)中，發(fā)揮首席教師作用的是（）。A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.同伴影響

92、下列對(duì)于基本衛(wèi)生保健的含義理解有誤的是（）A.各級(jí)政府組織參與衛(wèi)生保健的有效形式B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分C.最初級(jí)的衛(wèi)生保健組織，是衛(wèi)生系統(tǒng)的低級(jí)部分D.必不可少、人人都能享有和充分參與E.技術(shù)切實(shí)可行、學(xué)術(shù)上可靠、人民樂(lè)于接受

93、在活動(dòng)任務(wù)較容易時(shí)，想要工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)該怎樣?()A.較高B.中等C.較低D.任意強(qiáng)度

94、學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。A.科任教師B.班主任C.級(jí)任導(dǎo)師D.班委會(huì)

95、()在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中提出教育目標(biāo)應(yīng)該分為：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域。A.布盧姆B.根舍因C.布魯納D.贊科夫

96、社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)的一般性原則不包括（）A.大數(shù)法則B.互助性C.強(qiáng)制性D.補(bǔ)償性E.盈利性

97、教育心理學(xué)著重研究的對(duì)象是()。A.家庭教育中發(fā)生的現(xiàn)象B.職業(yè)教育中發(fā)生的想象C.社會(huì)教育中發(fā)生的現(xiàn)象D.學(xué)校教育中發(fā)生的現(xiàn)象

98、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為()。(2009-05)A.道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B.道德發(fā)展的次序是不分先后的C.道德發(fā)展的速度是先慢后快D.道德發(fā)展的速度是先快后慢

99、世界上最早普及初等義務(wù)教育的國(guó)家是()。A.英國(guó)B.法國(guó)C.德國(guó)D.日本

100、新教師的課后評(píng)價(jià)要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）。A.活動(dòng)B.細(xì)節(jié)C.經(jīng)驗(yàn)D.形式三、判斷題

101、非制度化教育就是全面否定學(xué)校教育。

102、態(tài)度結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相同，由認(rèn)知成分構(gòu)成。（）

103、一個(gè)良好的班集體的基本標(biāo)準(zhǔn)是看班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。（）

104、學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)包括兩個(gè)方面，一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是尋求發(fā)展.()

105、班會(huì)的組織者一般是班主任。()

106、教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。（）

107、遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極影響。

108、根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

109、掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。（）

110、按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語(yǔ)信息。（）

111、班級(jí)中的正式群體對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著正面的影響，非正式群體對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著負(fù)面的影響。（）

112、共同要素說(shuō)僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過(guò)程中的復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。（）

113、1903年，美國(guó)心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。

114、就個(gè)體心理的一般發(fā)展而言，思維成熟在先，然后是感知覺(jué)成熟，最后是情感成熟。()

115、教師心理研究的主要問(wèn)題是指教師的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神。（）

116、問(wèn)題行為與差生，后進(jìn)生等問(wèn)題學(xué)生的概念相同。()

117、馬斯洛認(rèn)為，需要是由低到高依次出現(xiàn)的，只有當(dāng)較低一級(jí)的需要得到基本滿足之后，高一層次的需要才會(huì)產(chǎn)生。（）

118、做好先進(jìn)生的教育工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。（）

119、建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)知識(shí)是精確概括世界的法則是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征。()

120、學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式是課堂結(jié)構(gòu)。()

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問(wèn)題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問(wèn)題叫無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。題干的問(wèn)題就是這樣的問(wèn)題，因此選B。

2、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

3、答案：B本題解析：教學(xué)環(huán)境影響著學(xué)生的認(rèn)知、情感和社會(huì)性等心理特性的發(fā)展，因此，它是課堂管理研究的重要范疇。

4、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

5、答案：B本題解析：拓展型課程的重點(diǎn)在于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

6、答案：C本題解析：人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，如果單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)導(dǎo)致遺傳決定論，過(guò)分夸大了遺傳的作用，否定了后天的環(huán)境和學(xué)校教育的作用以及個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐中主觀能動(dòng)性的巨大作用。

7、答案：C本題解析：個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性，每個(gè)個(gè)體發(fā)展的早晚都不一-樣，所以不平衡性主要體現(xiàn)為發(fā)展速度不一一樣。所以針對(duì)性的教育措施為抓“抓關(guān)鍵期”，關(guān)鍵期是勞倫茲提出的。

8、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

9、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

10、答案：D本題解析：有效指數(shù)為目標(biāo)人群參與率／預(yù)期參與率。

11、答案：A本題解析：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，所有人才都應(yīng)該做到“四有”、“兩愛(ài)”和“具有為同家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”。

12、答案：D本題解析：能否區(qū)分考生的不同水平，取決于測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度。

13、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

14、答案：C本題解析：第一級(jí)預(yù)防又稱病因預(yù)防。第一級(jí)預(yù)防包括針對(duì)健康個(gè)體的措施和針對(duì)整個(gè)公眾的社會(huì)措施。針對(duì)健康個(gè)體的措施，如：①個(gè)人的健康教育，注意合理營(yíng)養(yǎng)和體格鍛煉，培養(yǎng)良好的行為與生活方式;②有組織地進(jìn)行預(yù)防接種，提高人群免疫水平，預(yù)防疾病;③做好婚前檢查和禁止近親結(jié)婚，預(yù)防遺傳性疾病;④做好妊娠和兒童期的衛(wèi)生保健;⑤某些疾病的高危個(gè)體服用藥物來(lái)預(yù)防疾病的發(fā)生，即化學(xué)預(yù)防。其次是針對(duì)公眾健康所采取的社會(huì)和環(huán)境措施，如制定和執(zhí)行各種與健康有關(guān)的法律及規(guī)章制度，有益于健康的公共政策，利用各種媒體開展的公共健康教育，防止致病因素危害公眾的健康，提高公眾健康意識(shí)和自控能力。如清潔安全飲用水的提供，針對(duì)大氣、水源、土壤的環(huán)境保護(hù)措施，食品安全，公眾體育場(chǎng)所的修建，公共場(chǎng)所禁止吸煙等。

15、答案：B本題解析：態(tài)度的核心成分是情感成分，當(dāng)態(tài)度發(fā)生變化時(shí)，情感也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。（本解析由張恩凱提供）

16、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

17、答案：C本題解析：教學(xué)的一般任務(wù)包括“雙基、全面、個(gè)性”的發(fā)展，其中雙基是首要任務(wù)，指的是讓學(xué)生獲得基本的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

18、答案：B本題解析：柯爾伯格繼皮亞杰兒童道德判斷發(fā)展研究之后，提出了道德推理發(fā)展的系統(tǒng)理論。他采用開放式的兩難故事進(jìn)行研究，其中著名的兩難故事是“海因茲偷藥”，柯爾伯格根據(jù)被試者提供的判斷理由，分析其中隱含的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，劃分出道德發(fā)展的三個(gè)水平和六個(gè)階段。

19、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

20、答案：C本題解析：夸美紐斯主張把教學(xué)活動(dòng)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。

21、答案：A本題解析：夸美紐斯使教育學(xué)體系形成。

22、答案：D本題解析：小學(xué)教育目的貫穿于小學(xué)教育的全過(guò)程，對(duì)小學(xué)教育具有指導(dǎo)意義。

23、答案：A本題解析：明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。

24、答案：D本題解析：合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師的主導(dǎo)教學(xué)。

25、答案：B本題解析：我閏學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)。

26、答案：C本題解析：對(duì)無(wú)急性心肌梗死病史，也無(wú)典型心絞痛的患者，需要綜合冠心病危險(xiǎn)因素、年齡、性別、臨床病史，其他心臟病的排除等方面綜合考慮，但確診需要有冠狀動(dòng)脈狹窄的病理解剖學(xué)依據(jù)。目前，診斷冠狀動(dòng)脈狹窄的金標(biāo)準(zhǔn)，仍為冠狀動(dòng)脈造影檢查。近年來(lái)，多層螺旋CT冠狀動(dòng)脈成像，日益成為冠狀動(dòng)脈檢查的一項(xiàng)重要檢查手段。

27、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

28、答案：B本題解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師能否履行教師角色的根本條件，包括教育專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，是教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

29、答案：C本題解析：經(jīng)典條件反射與操作添加反射的理論都認(rèn)為，形成和鞏固條件反射的重要條件是強(qiáng)化，強(qiáng)化也是一種操作，強(qiáng)化的作用在于改變某--反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。

30、答案：D本題解析：向師性指的是小學(xué)生依附于教師，對(duì)教師依賴。在低年級(jí)兒童心目中，教師的地位是神圣不可動(dòng)搖的，他們往往把教師當(dāng)做道德標(biāo)準(zhǔn)的化身，對(duì)教師懷有特殊的信賴感，把教師看做無(wú)所不曉、無(wú)所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)。

31、答案：A本題解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)越穩(wěn)定，作用越持久。

32、答案：D本題解析：冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病，簡(jiǎn)稱冠心病，是由于冠狀動(dòng)脈發(fā)生嚴(yán)重粥樣硬化性狹窄或阻塞，或在此基礎(chǔ)上合并痙攣，以及血栓形成，引起冠狀動(dòng)脈供血不足、心肌缺血或梗死的一種心臟病。

33、答案：A本題解析：孔子從研究人的本性出發(fā)，提出“有教無(wú)類”的主張。

34、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

35、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

36、答案：B本題解析：對(duì)道德行為有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用的是道德意志。

37、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

38、答案：A本題解析：身高組別體重是以實(shí)測(cè)體重與同身高組的標(biāo)準(zhǔn)體重相比較，應(yīng)在均值的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍(或在25～75百分位數(shù)范圍)，此項(xiàng)指標(biāo)主要用于兒童。如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，則表現(xiàn)為消瘦，反應(yīng)近期營(yíng)養(yǎng)狀況不佳，對(duì)于區(qū)分急性營(yíng)養(yǎng)不良和慢性營(yíng)養(yǎng)不良有較大意義。

39、答案：D本題解析：古羅馬昆體良的《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》是歐洲教育史上第一本教育專著。

40、答案：B本題解析：班主任是學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人。

41、答案：A、C、D、E本題解析：社會(huì)工作是從社會(huì)的角度推進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)等工作，動(dòng)員社會(huì)各界、各種力量，為殘疾人的生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)活動(dòng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，使他們能夠平等參與社會(huì)生活并充分發(fā)揮自己的潛能，自強(qiáng)自立，享有與健全人同樣的權(quán)利和尊嚴(yán)。社會(huì)工作的內(nèi)容包括：通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)定，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和對(duì)社會(huì)各種資源的利用度;與社會(huì)福利、服務(wù)、保險(xiǎn)和救濟(jì)部門聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治療費(fèi)用;通過(guò)與專業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進(jìn)行全面康復(fù);通過(guò)與社會(huì)部門聯(lián)系，解決患者出院后存在的困難。B選項(xiàng)通過(guò)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難不屬于社會(huì)工作的范疇。正確選項(xiàng)為ACDE。

42、答案：C本題解析：學(xué)校環(huán)境中的各種因素都對(duì)學(xué)生品德形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。尤其是同伴群體，他們?cè)噲D使自己的言行態(tài)度與同伴保持一致；另一方面，教師的鼓勵(lì)與認(rèn)可，也影響學(xué)生品德的認(rèn)知和行為。

43、答案：D本題解析：“營(yíng)養(yǎng)"比較確切而完整的定義是:機(jī)體通過(guò)攝取食物,經(jīng)過(guò)體內(nèi)消化、吸收和代謝,利用食物中對(duì)身體有益的物質(zhì)作為構(gòu)建機(jī)體組織器官、滿足生理功能和身體活動(dòng)需要的生物學(xué)過(guò)程。

44、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

45、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

46、答案：C本題解析：學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本類型包括課堂教學(xué)活動(dòng)和課外教學(xué)活動(dòng)，共同之處為都是有目的、有計(jì)劃、有組織的組織，課堂活動(dòng)為學(xué)科教師的組織，課外活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)和幫助之下學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)。

47、答案：C本題解析：權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的安全感，自立自信，有探索精神并心滿意足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強(qiáng)的獨(dú)立性和個(gè)性意識(shí)，善于與人交往和取悅他人。故，本題選擇C選項(xiàng)。

48、答案：A、C、D、E本題解析：人際溝通技巧是指在人際溝通活動(dòng)中為有效達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而采用的語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方法。人際溝通技巧都與人的“傳播器官”有關(guān)，包括語(yǔ)言器官(口)、聽覺(jué)器官(耳)、視覺(jué)器官(眼)。用說(shuō)、聽、看、問(wèn)、答、表情、動(dòng)作等方式來(lái)表達(dá)信息。B選項(xiàng)中包括借助網(wǎng)絡(luò)媒體的方式方法表述不正確，正確選項(xiàng)為ACDE。

49、答案：B本題解析：教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可度越高，學(xué)生學(xué)習(xí)越主動(dòng)，成績(jī)?cè)胶谩?/p>

50、答案：D本題解析：皮亞杰道德發(fā)展階段表明，5~8歲屬于他律階段，9歲為兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵期。

51、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

52、答案：E本題解析：我國(guó)目前采用WHO(1999年)糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn),即血糖升高達(dá)到下列三條標(biāo)準(zhǔn)中的任意一項(xiàng)時(shí),就可診斷患有糖尿病。1.糖尿病癥狀＋任意時(shí)間血漿葡萄糖水平≥11.1mmol/L(200mg/dl)或;2.空腹血漿葡萄糖（(FPG)水平≥7.0mmol/L(126mg/dl)或;3.OCTT試驗(yàn)中,餐后2小時(shí)血漿葡萄糖水平≥11.1mmo/L(200mg/dl)?？崭寡鞘軗p：葡萄糖水平在6.1-7.0

53、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

54、答案：D本題解析：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

55、答案：C本題解析：社會(huì)文化因素決定心理發(fā)展的理論是由維果茨基提出的。關(guān)于教育和教學(xué)如何促進(jìn)心理發(fā)展，維果茨基提出了三個(gè)重要的問(wèn)題：其一是“最近發(fā)展區(qū)”思想；其二是教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面；其三是學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限。學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件是以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提的，以一定的心理機(jī)能發(fā)展為條件的，最重要的是在某些心理特征處在開始成才而尚未達(dá)到成熟的地步時(shí)，進(jìn)行有關(guān)教學(xué)，效果最佳。

56、答案：B本題解析：在操作技能的練習(xí)曲線中可以看出，通常在練習(xí)的中間階段會(huì)出現(xiàn)一個(gè)高原期。

57、答案：B本題解析：可用考察學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的回憶且于將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小的是填空題。

58、答案：A本題解析：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無(wú)差別原則。

59、答案：A本題解析：社區(qū)教育的特點(diǎn)有開放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性。

60、答案：C本題解析：影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有遺傳、生理成熟、環(huán)境、學(xué)校教育、主觀能動(dòng)性，其中學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。

61、答案：C本題解析：學(xué)生念念叨叨地表述出自己正在進(jìn)行的心智活動(dòng)的情況屬于出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)。

62、答案：D本題解析：基礎(chǔ)教育又稱“國(guó)民基礎(chǔ)教育”，是培養(yǎng)公民基本素質(zhì)的教育，是對(duì)國(guó)民實(shí)施的基本普通文化知識(shí)的教育，也是為繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)培訓(xùn)打好基礎(chǔ)的教育。基礎(chǔ)教育的特征有全民性、基礎(chǔ)性和未來(lái)性，其中基礎(chǔ)性是基礎(chǔ)教育最重要的特征。

63、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

64、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

65、答案：E本題解析：健康保險(xiǎn)保險(xiǎn)需求主要由：1.保險(xiǎn)產(chǎn)品購(gòu)買力；2.保險(xiǎn)的消費(fèi)意識(shí)；3.醫(yī)療費(fèi)用的增長(zhǎng)；4.人口老齡化年程度決定。故選E。

66、答案：C本題解析：《義務(wù)教育法》是確立我國(guó)義務(wù)教育制度的重要法律，對(duì)義務(wù)教育的各方面從法律上做出了比較全面的保障。

67、答案：D本題解析：直接認(rèn)知評(píng)價(jià)者的最好方法是觀察法。

68、答案：A、B、C本題解析：衛(wèi)生健康檔案的內(nèi)容包括居民個(gè)人健康檔案、居民家庭健康檔案和社區(qū)健康檔案。

69、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

70、答案：D本題解析：示范法是指通過(guò)求診者的觀察和模仿來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。

71、答案：D本題解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

72、答案：C本題解析：德育從內(nèi)容上劃分，分為思想教育、品德(道德)教育、政治教育、心理健康教育。其中核心是道德教育。

73、答案：A本題解析：“教師中心論”是以赫爾巴特等人為代表。他十分重視教師的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的絕對(duì)支配作用。教師中心論者重視環(huán)境和教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的決定性影響，把教師看做教學(xué)的絕對(duì)支配者，并單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的對(duì)象而無(wú)視其主體地位。

74、答案：C本題解析：教育的最高理想和教育的本質(zhì)，指的是個(gè)性化教育。

75、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

76、答案：E本題解析：慢性非傳染性疾病，簡(jiǎn)稱“慢性病”，表現(xiàn)為一種疾病長(zhǎng)期持續(xù)存在的狀態(tài)。主要特點(diǎn)：①病因復(fù)雜，其發(fā)病與不良行為和生活方式密切相關(guān)；②起病隱匿，潛伏期較長(zhǎng)，沒(méi)有明確的起病時(shí)間；③病程較長(zhǎng)，隨著疾病的發(fā)展，表現(xiàn)為功能進(jìn)行性受損或失能；④難以治愈，疾病一旦發(fā)生，表現(xiàn)為不可逆轉(zhuǎn)，很難徹底治愈；⑤預(yù)后較差，疾病后期致殘率和致死率高，已經(jīng)成為全球死亡與疾病負(fù)擔(dān)的主要病因。

77、答案：A本題解析：心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具。

78、答案：D本題解析：向師性指的是小學(xué)生依附于教師，對(duì)教師依賴。在低年級(jí)兒童心目中，教師的地位是神圣不可動(dòng)搖的，他們往往把教師當(dāng)做道德標(biāo)準(zhǔn)的化身，對(duì)教師懷有特殊的信賴感，把教師看做無(wú)所不曉、無(wú)所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)。

79、答案：B本題解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、提高思想、發(fā)展能力的關(guān)鍵，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須上好課。

80、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

81、答案：D本題解析：考查替代強(qiáng)化的概念。

82、答案：A、C、D、E本題解析：PDCA循環(huán)的含義是將質(zhì)量管理分為4個(gè)階段，即計(jì)劃（P）、執(zhí)行（D）、檢查（C）、處理（A）。

83、答案：D本題解析：我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是廖世承。

84、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

85、答案：A本題解析：遺傳提供的可能性無(wú)論多大，都必須通過(guò)環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。

86、答案：B本題解析：態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念和信念。

87、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

88、答案：B本題解析：精神分析學(xué)派的觀點(diǎn)屬內(nèi)發(fā)論。

89、答案：A、C、D、E本題解析：本題考查的是技能第一章健康監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)單元2體格測(cè)量。評(píng)價(jià)體重狀況有一下幾種方法：年齡組別體重;身高組別體重;理想體重;體