2024年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)模擬檢測(cè)綜合訓(xùn)練六含解析

2024年高考總復(fù)習(xí)模擬檢測(cè)：綜合訓(xùn)練（六）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題．回望歷史，19世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作將文學(xué)從神學(xué)狀態(tài)、準(zhǔn)神學(xué)狀態(tài)，最終推向了人文主義、人道主義、人間主義，或者說(shuō)“文學(xué)即人學(xué)”的廣袤大地。不過(guò)，當(dāng)時(shí)流行的人性論和善惡模式，作為文學(xué)的聚焦區(qū)，作為現(xiàn)代啟蒙思潮的重要部分，在進(jìn)入20世紀(jì)的前后數(shù)十年里卻出現(xiàn)了分化。狀況之一，“人學(xué)”成為“自我學(xué)”，或者說(shuō)出現(xiàn)了自我路途。這種現(xiàn)象多來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的都市，發(fā)生在資本主義體系的內(nèi)部危機(jī)中。尼采的“酒神”說(shuō)、弗洛伊德的“本我”和“無(wú)意識(shí)”等，供應(yīng)了重要的理論引導(dǎo)和呼應(yīng)。正如彼德沃森在《思想史》中指出：“現(xiàn)代主義可以被看作是弗洛伊德無(wú)意識(shí)的美學(xué)對(duì)應(yīng)物?！逼蒸斔固?、喬伊斯、?？思{、伍爾芙、卡夫卡等這些西方作家，差不多不謀而合，把文學(xué)這一社會(huì)廣角鏡，變成了自我的內(nèi)窺鏡，投入了非理性、反社會(huì)的“原子化”和“向內(nèi)轉(zhuǎn)”，在作品中充溢出孤絕、迷惘、冷漠、焦慮的風(fēng)格。他們不確定引來(lái)市場(chǎng)大眾的歡呼，卻始終是院校精英們的標(biāo)配談資，構(gòu)成了擔(dān)心的都市文化幽靈。狀況之二，“人學(xué)”成為“人民學(xué)”，或者說(shuō)出現(xiàn)了人民路途。陀斯妥耶夫斯基在追念普希金的文學(xué)成就時(shí)，運(yùn)用了“人民性”這一新詞，闡明白有關(guān)的三大內(nèi)涵，即表現(xiàn)“小人物”，汲收民眾語(yǔ)言，代表民眾利益。后來(lái)，托爾斯泰、果戈理、契訶夫等俄國(guó)作家，大多成為這種憂國(guó)和親民的文學(xué)旗手，始終影響到中國(guó)以及東亞“為工農(nóng)大眾”的“普羅文藝”，乃至影響大半個(gè)地球的“紅色三十年頭”。這一幕出現(xiàn)在資本主義發(fā)達(dá)體系的底部和外部，特殊是發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)。深重的人間苦難，非同尋常的階級(jí)撕裂和民族危亡，作為窮國(guó)和窮人的尖銳現(xiàn)實(shí)，構(gòu)成了文學(xué)新的背景和動(dòng)力?！白晕覍W(xué)”和“人民學(xué)”，也許構(gòu)成了20世紀(jì)兩大文學(xué)遺產(chǎn)。一般來(lái)說(shuō)，“自我”與“人民”，作為微觀與宏觀的兩端，不過(guò)是從不同角度拓展對(duì)“人”的認(rèn)知和審美，差不多是一方水土養(yǎng)一方人，一種生活催生一種文字，釋放了不同的感受資源和文化積淀。在良性互動(dòng)的狀況下，這也是“人學(xué)”的一體兩面：真正宏大的自我，無(wú)不富含人民的閱歷、情感、才智、愿望以及血肉相聯(lián)感同身受的“大我”關(guān)切；同樣道理，真正宏大的人民，也必由一個(gè)個(gè)獨(dú)立、自由、強(qiáng)健、活潑、富有創(chuàng)建性的自我所組成。惋惜的是，歷史實(shí)踐總是泥沙俱下，任何一種遺產(chǎn)都可能被有些人學(xué)偏和做壞，包括出現(xiàn)教條化、極端化、投機(jī)化的自我挖坑。當(dāng)年魯迅批判過(guò)“留聲機(jī)器”和“招牌”式的高調(diào)“革命文學(xué)”，“文革”時(shí)期也出現(xiàn)過(guò)“造神”化的某些文藝宣揚(yáng)，直到當(dāng)下廣受非議的“抗日神劇”和“高級(jí)黑”，“人民”的形象在文學(xué)中屢遭扭曲，一再變得空洞而干癟。在另一方面，非理性、反社會(huì)的獨(dú)行者們也并非靈感大神，其自戀、自閉、自大的文字，其幽閉或放浪的風(fēng)格，無(wú)論是“緘默的”（布朗肖語(yǔ)）、“零度的”（羅蘭·巴特語(yǔ)）、還是“無(wú)意義的”（昆德拉語(yǔ)），都讓后來(lái)文學(xué)中的“自我”越來(lái)越面目雷同，離真正的特性更遠(yuǎn)，離復(fù)制和流行倒是更近，很快成為另一種高發(fā)性都市心理病——以至“文青”、“文藝腔”、“文科生”這些詞，不知何時(shí)已在互聯(lián)網(wǎng)上聲名狼藉，已是輿論場(chǎng)上嘲諷和憐憫的所向，成為文學(xué)及其相關(guān)教化的負(fù)資產(chǎn)。更重要的是，時(shí)代在變更，文學(xué)不能止步于20世紀(jì)。“人民”與“自我”也都在茍日新，日日新，又日新。隨著市場(chǎng)化、全球化、信息化的大潮撲來(lái)，多種視角該如何彼此含容和多元統(tǒng)一，重新融鑄成一個(gè)個(gè)血肉豐滿的人物形象？又比如，自有了生物克隆和人工智能，很多“自我”其實(shí)都是可以格式化、數(shù)據(jù)化、甚至能精確預(yù)料和管理的，哪有作家們以前想象的那么天賦異稟？當(dāng)人的很大一部分智能被機(jī)器接管，眾多專家發(fā)覺，人類最終的差異性，恰恰表現(xiàn)于人的情感、精神、價(jià)值觀、創(chuàng)建力。而這一切，恰好是共生環(huán)境和群體關(guān)系千變?nèi)f化的產(chǎn)物，大大超出了“自我”的邊界，不再那么“自我”，不是什么人成天照鏡子可以照出來(lái)的。換句話說(shuō)，“人民”與“自我”，都進(jìn)入了新的生疏水域，都須要注入實(shí)踐和理論新的活血。（摘編自《文藝報(bào)》2024年7月22日韓少功《人民學(xué)與自我學(xué)》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A．卡夫卡等作家專注于對(duì)自我的窺探，突出特性，視角不廣卻很受大眾歡迎。B．汲取運(yùn)用民眾語(yǔ)言，代表民眾利益，構(gòu)成了“人民學(xué)”作品必備的基本內(nèi)涵。C．“人民學(xué)”一旦陷入教條，走向極端，投機(jī)迎合，“人民”形象多會(huì)空洞干癟。D．生物克隆和人工智能技術(shù)壓縮了作家的想象空間，使文學(xué)沒有了差異性。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A．文章分析文學(xué)在不同時(shí)期的發(fā)展，既梳理總結(jié)了成果，也剖析反思了發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。B．文章指出文學(xué)分化有各自不同的社會(huì)環(huán)境，旨在論證社會(huì)環(huán)境對(duì)文學(xué)發(fā)展起確定作用。C．文章第五段用辯證法論述了“自我學(xué)”與“人民學(xué)”雖視角迥異，卻也是文學(xué)的一體兩面。D．文章引用魯迅等人的看法，既使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，又使論據(jù)充分確鑿，增加文章的勸服力。3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．十九世紀(jì)流行的人性論和善惡模式，在其后的文學(xué)創(chuàng)作中出現(xiàn)了分化，同時(shí)也被創(chuàng)新。B．勝利的文學(xué)形象通常是自我與人民的融合，是富含人民文化而獨(dú)立、特性顯明的形象。C．黃坤明的“文貴創(chuàng)新，激發(fā)當(dāng)代中國(guó)文藝的生命力創(chuàng)建力”，與文中“日日新”理念相通。D．作家只要在創(chuàng)作實(shí)踐中把握好千變?nèi)f化的共生環(huán)境和群體關(guān)系，就能創(chuàng)作出好的作品。（二）好用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一:疾病醫(yī)療是城鄉(xiāng)居民最現(xiàn)實(shí)的后顧之憂，醫(yī)療保險(xiǎn)是解除這種后顧之憂的最重要的制度保障。在20世紀(jì)50年頭,我國(guó)就接連建立了面對(duì)城鎮(zhèn)居民的勞保醫(yī)療、公費(fèi)醫(yī)療制度和面對(duì)農(nóng)村居民的合作醫(yī)療制度，為解除人民的疾病醫(yī)療負(fù)擔(dān)和提升全民健康素養(yǎng)作出了重要貢獻(xiàn)。改革開放以來(lái)，伴隨著農(nóng)村土地承包制的全面推行和城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)體制改革的全面推動(dòng)，原有的由城鎮(zhèn)單位與農(nóng)村集體包辦的醫(yī)療保障制度難以為繼。20世紀(jì)90年頭,我國(guó)起先全面推動(dòng)適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革,先后建立了城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)(簡(jiǎn)稱“職工醫(yī)?！?、新型農(nóng)村合作醫(yī)療(簡(jiǎn)稱“新農(nóng)合")以及城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)(簡(jiǎn)稱“城鎮(zhèn)居民醫(yī)保")等制度。2024年，國(guó)務(wù)院確定逐步將新農(nóng)合和城鎮(zhèn)居民醫(yī)保合二為一，整合為城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)(簡(jiǎn)稱“居民醫(yī)保”)。當(dāng)前，在基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度構(gòu)建和完善的同時(shí)，先后建立了城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度、疾病應(yīng)急救助等救助制度。除此之外，商業(yè)健康保險(xiǎn)、職工互助保險(xiǎn)等補(bǔ)充性保險(xiǎn)也發(fā)揮了重要作用。多層次醫(yī)療保障體系的建成，有助于實(shí)現(xiàn)醫(yī)療保險(xiǎn)全覆蓋。當(dāng)然,現(xiàn)今的醫(yī)療保障制度還存在一些問(wèn)題,如:醫(yī)保政策公允性和多樣性問(wèn)題，不同群體保障的層次不一樣;醫(yī)療保險(xiǎn)資源分布不合理,一些地方醫(yī)療條件比較差;醫(yī)療保障缺口巨大,個(gè)人支出負(fù)擔(dān)過(guò)重;商業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展快速但整體覆蓋面較低，商業(yè)健康險(xiǎn)覆蓋率不足;等等。(摘編自鄭功成(加快完善全民醫(yī)保制度》)材料二:材料三:國(guó)家醫(yī)保局日前發(fā)布《2024年國(guó)家醫(yī)保藥品書目調(diào)整工作方案》。方案明確規(guī)定,將依據(jù)醫(yī)?；鹬Ц秾?shí)力適當(dāng)擴(kuò)大目最范圍,優(yōu)化藥品結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升基本醫(yī)保藥品保險(xiǎn)水平，緩解用藥難、用藥貴的壓力。在新增調(diào)入藥品中,將優(yōu)先考慮國(guó)家基本藥物、癌癥及罕見病等重大疾病治療用藥、慢性病用藥、兒童用藥等。過(guò)去一段時(shí)間，我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)處于較低水平,部分重特大病、罕見病的治療費(fèi)用來(lái)能列入醫(yī)保范圍，同時(shí)藥品價(jià)格偏高,患者因病致貧、因病返貧現(xiàn)象多發(fā),甚至出現(xiàn)病患因?yàn)榈貌坏结t(yī)保支持而放棄治療的狀況。近年來(lái),國(guó)家在深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革過(guò)程中,推動(dòng)了醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥三方面體制的聯(lián)動(dòng)改革,逐步提高了居民基本醫(yī)保補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和大病保險(xiǎn)報(bào)銷比例,使醫(yī)療保險(xiǎn)水平偏低的狀況有了較大改善。由于保險(xiǎn)水平的不斷提高,城鄉(xiāng)居民需求不斷釋放，衛(wèi)生服務(wù)利用水平不斷提高,門診人次和住院人次逐年上升。此次調(diào)整醫(yī)保書目,尤其是新增17種抗癌藥并大幅降價(jià),是一個(gè)重要舉措，無(wú)疑是惠民利民深得民心之舉。我國(guó)是一個(gè)癌癥多發(fā)的國(guó)家，由于抗癌藥品研發(fā)力氣還比較薄弱,須要從國(guó)外進(jìn)口抗癌藥,但過(guò)高的藥價(jià)又制約了病患的運(yùn)用。近年來(lái),我國(guó)對(duì)外開放的大門開得越來(lái)越大，進(jìn)口藥的關(guān)稅不斷降低，降低藥價(jià)也有了現(xiàn)實(shí)條件。正是基于此,此次17種抗癌新藥不僅能夠進(jìn)入醫(yī)保書目，而且能夠大幅度降低藥價(jià)，使病患不僅能夠用得到藥,而且用得起藥,確定程度上緩解了患者在醫(yī)療費(fèi)用上昂貴的壓力。(摘編自《醫(yī)保書目調(diào)整彰顯深化醫(yī)改新成就》)4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．為解除城鄉(xiāng)居民的疾病醫(yī)療之憂，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)政府始終特別重視醫(yī)療保險(xiǎn)這項(xiàng)工作,并為之進(jìn)行了不懈的努力,收到顯著成效。B．2024年新型農(nóng)村合作醫(yī)療參保人數(shù)回落到1.3億人，這主要是因?yàn)檗r(nóng)村居民沒有享受到新農(nóng)合的好處而失去了主動(dòng)性。C．2014年，我國(guó)職工醫(yī)?；鹗杖霝?000億元，而2024年已逾12000億元;與此同時(shí)，我國(guó)職工醫(yī)?；鹬С鲆苍诔掷m(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。D．2024年，我國(guó)職工醫(yī)保基金累計(jì)結(jié)存超過(guò)18000億元，而職工醫(yī)?；鹬С鰹?000多億元，這說(shuō)明我國(guó)職工醫(yī)?；鹗亲銐虻?。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A．我國(guó)如今的醫(yī)療保障制度依舊存在醫(yī)療保險(xiǎn)資源分布不合理、個(gè)人支出負(fù)擔(dān)過(guò)重、商業(yè)健康險(xiǎn)覆蓋率不足等諸多有待解決的問(wèn)題。B．我國(guó)的醫(yī)療保障制度應(yīng)因時(shí)而改,因時(shí)制宜,20世紀(jì)90年頭推動(dòng)社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革2024年調(diào)整醫(yī)保書目就是有力的證明。C．隨著國(guó)家醫(yī)保藥品書目的調(diào)整以及醫(yī)療保障工作的推動(dòng),我國(guó)以前常常出現(xiàn)的患者因病致貧、因病返貧甚至放棄治療的狀況有望得到改善。D．過(guò)去一段時(shí)間，我國(guó)沒有把一些重特大病、罕見病的治療費(fèi)用納入醫(yī)保范圍，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較薄弱，國(guó)家并不富有。6．西方有些記者認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)階段的醫(yī)療保障工作成效甚微，假如要反對(duì)他們的觀點(diǎn)，你有哪些理由?請(qǐng)依據(jù)材料加以闡述。（三）文學(xué)類文本閱讀（本踵共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。牽風(fēng)記（節(jié)選）徐懷中“請(qǐng)等一下！請(qǐng)等一下！”傳來(lái)一個(gè)女孩子的呼喊聲。齊競(jìng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，那個(gè)女孩子站在場(chǎng)地最終，一只手抱著長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)什么物件。部隊(duì)和群眾是間隔開來(lái)的，似乎是特為女孩留出的一條通道，她一溜兒小跑來(lái)到了臺(tái)前。她很有自信的樣子，一看就知道是受過(guò)良好教化的，臉上總掛著那么一絲自然的微笑。同時(shí)他認(rèn)出了，女孩抱在胸前的是一張古琴，用錦緞琴囊包袱得密密層層的。女孩仰起臉，向高居于舞臺(tái)臺(tái)口的齊競(jìng)提出交涉：“首長(zhǎng)同志你好！碰巧我?guī)е徘伲陀晌覟榇蠹覐椬嘁恢涌梢詥?”一個(gè)花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊(duì)列前，齊競(jìng)簡(jiǎn)直不敢信任自己的眼睛了。陪伴女孩子的地方干部上前說(shuō)明，她是從北平來(lái)的女學(xué)生，要報(bào)考邊區(qū)政府開辦的太行其次中學(xué)，路經(jīng)此地，正好趕上“虎團(tuán)”在開晚會(huì)。齊競(jìng)臉上忽然感覺熱辣辣的，這一下，讓淪陷區(qū)來(lái)的女學(xué)生看笑話了！女學(xué)生自告奮勇，由她來(lái)演奏一曲古琴，讓“一號(hào)”首長(zhǎng)頗費(fèi)斟酌。應(yīng)當(dāng)欣然接受，還是婉言謝絕呢？齊競(jìng)已經(jīng)下令部隊(duì)解散，并且也已經(jīng)在隊(duì)前宣布，要用一段時(shí)間來(lái)整頓紀(jì)律，否則這個(gè)部隊(duì)今后可怎么帶？“厚而不能使，愛而不能令”，考慮到古代兵法有這句格言，齊競(jìng)實(shí)難接受這位古琴姑娘的提議。可是，他又不能不暗自警告自己，一個(gè)似懂事又不懂事的女學(xué)生，心里怎么想的？馬上付諸行動(dòng)，并無(wú)任何顧忌。作為現(xiàn)場(chǎng)的最高指揮員，決不行冷冰冰地板起面孔，對(duì)待如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來(lái)。“歡迎歡迎！請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)！請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)！”齊競(jìng)正式發(fā)出邀請(qǐng)。汪可逾登上舞臺(tái)，她已經(jīng)迫不及待地解開琴囊，取出了古琴。“啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？”齊競(jìng)驚呼。夜老虎團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，帶兵打仗的一位老總，憑什么他一眼就認(rèn)出了這是一張宋琴呢？愈加令北平女孩驚異不已的是，團(tuán)長(zhǎng)一邊愛不釋手地鑒賞這張千年老琴，一邊隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩(shī)句：“絲桐合為琴，中有太古聲。古聲淡無(wú)味，不稱今人情?！迸畬W(xué)生也來(lái)了興致，以白居易的另一首詩(shī)作回應(yīng)：“七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無(wú)古今。”齊競(jìng)突然意識(shí)到，自顧和北平女學(xué)生吟詩(shī)論琴，把部隊(duì)扔在那里不管了，他趕忙示意讓部隊(duì)坐下?，F(xiàn)場(chǎng)指揮馬上發(fā)出口令：“請(qǐng)留意！全體——坐下！”老鄉(xiāng)們也都重新圍攏上來(lái)，等待復(fù)原演出。姑娘席地坐在臺(tái)口，盤起雙腿，將古琴平平架在大腿上。自古便是這樣盤腿撫琴的，她取的是最為標(biāo)準(zhǔn)的一種彈奏姿態(tài)。自然是由齊競(jìng)擔(dān)當(dāng)了報(bào)幕員，他這才想起，不曾問(wèn)過(guò)北平女學(xué)生姓名?！拔倚胀?，叫汪可逾。三點(diǎn)水的汪，可不行以的可，逾越的逾。”“下面寧?kù)o！下面寧?kù)o！現(xiàn)在，讓我來(lái)介紹這位古琴藝術(shù)家汪可逾女士。大家看到了嗎？古琴，也叫‘七弦琴’，又稱‘瑤琴’‘玉琴’。是中國(guó)一種最早的彈撥樂器，有文字可考，不會(huì)晚于堯舜時(shí)期。好了，我不能再多口多舌招人厭煩了，就請(qǐng)小汪同學(xué)為大家演奏一支古琴曲，好不好??？”“好！”來(lái)自山區(qū)的農(nóng)夫士兵們，祖祖輩輩不知古琴為何物，臺(tái)下雖有反應(yīng)，但不甚熱情。只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個(gè)散音——空弦音。她的這張宋琴共鳴極佳，嘹亮一如銅鐘。團(tuán)長(zhǎng)看出，北平女學(xué)生從不曾在這樣的野臺(tái)子上表演過(guò)，不知道先要大喊大叫報(bào)出自己的演奏曲目來(lái)。他問(wèn)：“小汪同學(xué)，你第一個(gè)彈什么曲子？”“《高山流水》?！薄陡呱搅魉罚R競(jìng)也略知一二。唐代化為《高山》《流水》兩支樂曲，后經(jīng)清人蜀派琴家張孔山改編，以大量滾、拂、綽、注等手法，作洋洋之水聲，人稱“七十二滾拂”。至今更一統(tǒng)天下，諸多名家?guī)缀鯚o(wú)一人不是尊張氏傳譜《流水》來(lái)演奏的。齊競(jìng)心存懷疑，莫非這個(gè)小小年紀(jì)的女琴童別出心裁嗎？他問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)小汪同學(xué)，你彈《高山》，還是《流水》？”汪可逾加重語(yǔ)氣回答：“不是《高山》，也不是《流水》，是《高山流水》！”“這么說(shuō)，你從來(lái)不彈《高山》，也不彈《流水》，是嗎？”“是的，我只彈《高山流水》?！薄笆抢蠋熞竽氵@樣，還是家長(zhǎng)規(guī)定下來(lái)的？”“不是老師，也不是家長(zhǎng)，純粹是我自作主見?！饼R競(jìng)以探討的語(yǔ)氣說(shuō)：“好多人講，‘七十二滾拂’洶涌起伏，大氣磅礴，構(gòu)成了全曲最華麗最堅(jiān)實(shí)的高潮，為什么不行以一試呢？”古琴女孩從容回答說(shuō)：“不做過(guò)多緩急變更，任其一路流淌下去，讓人領(lǐng)會(huì)到‘不舍晝夜’的意味，不是更有內(nèi)在神韻嗎？”齊競(jìng)深深點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身報(bào)出了第一首曲名：《高山流水》。離開舞臺(tái)一段距離，便可以隱隱聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺(tái)下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營(yíng)造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬(wàn)籟俱寂，令全場(chǎng)軍民泰然心悅，沉醉不已。7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．汪可逾在夜老虎團(tuán)晚會(huì)上毛遂自薦要演奏古琴曲，這給已經(jīng)下令部隊(duì)解散、打算整頓紀(jì)律的齊競(jìng)出了難題，小說(shuō)細(xì)致地刻畫了齊競(jìng)沖突的心理。B．宋琴與唐詩(shī)、《高山》與《流水》，恍若凄風(fēng)苦雨中飄來(lái)的一縷清風(fēng)，小說(shuō)不吝筆墨呈現(xiàn)這些民族傳統(tǒng)文化的珍寶，使全文浸潤(rùn)一種深厚高雅的韻律。C．雖然汪可逾的演奏很精彩，但由于晚會(huì)觀眾基本是來(lái)自山區(qū)的農(nóng)夫士兵，祖祖輩輩不知古琴為何物，所以聽完演奏反應(yīng)不甚熱情，也在情理之中。D．齊競(jìng)希望觀賞到“七十二滾拂”的華麗堅(jiān)實(shí)，汪可逾希望讓人領(lǐng)會(huì)到“不舍晝夜”的意境，這既符合兩人不同的身份，也見出兩人不同的性格特征。8．請(qǐng)以汪可逾為例，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用的表現(xiàn)手法。9．小說(shuō)具有深厚的現(xiàn)實(shí)主義質(zhì)地和濃郁的浪漫主義氣息，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文盲文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文曹文，完成10-13小題。賈至幼鄰，擢明經(jīng)第，解褐單父尉。從玄宗幸蜀，拜起居舍人，知制誥。帝傳位至當(dāng)撰冊(cè)既進(jìn)稿帝曰昔先天①命乃父為之辭今茲命冊(cè)又爾為之兩朝盛典出卿家父子手可謂繼美矣至頓首，鳴咽流涕。至德中，將軍王去榮殺富平令杜徽，肅宗新得陜，且惜去榮材，詔貸死，以流人使自效。至諫曰“圣人誅亂，必先示法令，崇禮義。漢始入關(guān)，約法三章，殺人者死，不易之法也。將軍去榮以偏裨提數(shù)千士，不能整行列，挾私怨殺縣令，有犯上之逆?；蛟蝗s善守，陜新下，非去榮不行守，臣謂不然。李光弼守太原，程千里守上黨，許叔冀守靈昌，初無(wú)去榮，未聞賊能下也。以一能而免死，彼弧矢絕倫、劍術(shù)無(wú)前者，恃能犯上，何以止之！彼逆亂之人，有逆於此而順於彼乎？亂富平而治於陜乎？?？h令，能不悖於君乎？律令者，太宗之律令，陛下不行以一士小材，廢祖宗大法。”帝詔群臣議，太子太師韋見素、吏部郎中崔器等皆以為：“法者，天地大典，王者不敢專也。帝王不擅殺，而小人得擅殺者，是權(quán)過(guò)人主。開元以前，無(wú)敢專殺，尊朝廷也；今有之是弱國(guó)家也。太宗定天下，陛下復(fù)鴻業(yè)，則去榮非至德罪人，乃貞觀罪人也。其罪祖宗所不赦，陛下可易之耶？”詔可。蒲州刺史以河?xùn)|瀕賊，毀廬舍五千室，不使賊得保聚，大擾。詔遣至慰安，官助營(yíng)完，蒲人乃安。坐小法，貶岳州司馬。寶應(yīng)初，召?gòu)?fù)故官，遷尚書左丞。丞相楊綰請(qǐng)依古制，縣令舉孝廉于刺史，刺史升禮部。詔有司參議，多是綰言。至議以為：“自晉后，衣冠遷徙人多僑處，因緣官族，所在占籍。今鄉(xiāng)舉取人未盡，請(qǐng)廣學(xué)校，增國(guó)子博士員，十道大州得置高校館詔博士領(lǐng)之，召置生徒。使保桑梓者，鄉(xiāng)里舉焉：在流寓者，庠序推焉?！弊h者更附至議。轉(zhuǎn)禮部侍郎，待制集賢院。大歷初，徙兵部。累封信都縣伯，進(jìn)京兆尹。七年以右散騎常侍卒，年五十五，贈(zèng)禮部尚書，謚曰文。（節(jié)選自《舊唐書·賈至傳》）注：①先天是唐玄宗李隆基即位后的第一個(gè)年號(hào)。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．帝傳位/至當(dāng)撰冊(cè)/既進(jìn)稿/帝曰/昔先天誥命/乃父為之辭/今茲命冊(cè)/又爾為之/兩朝盛典/出卿家父子手/可謂繼美矣/B．帝傳位/至當(dāng)撰/冊(cè)既進(jìn)稿/帝曰/昔先天誥命乃父/為之辭/今茲/命冊(cè)又爾為之/兩朝盛典/出卿家父子手/可謂繼美矣/C．帝傳位/至當(dāng)撰/冊(cè)既進(jìn)稿/帝曰/昔先天誥命/乃父為之辭/今茲命冊(cè)/又爾為之兩朝/盛典出卿家父子手/可謂繼美矣/D．帝傳位/至當(dāng)撰冊(cè)/既進(jìn)稿/帝曰/昔先天誥命乃父/為之辭/今茲/命冊(cè)又爾為之/兩朝盛典/出卿家父子手/可謂繼美矣/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()A．明經(jīng)即探討儒家經(jīng)典學(xué)說(shuō)并闡明其含義的學(xué)問(wèn)，與進(jìn)士二科是唐朝科舉基本科目。B．太子太師，西晉始置，與太子太傅，太子太保并稱“東宮三師”，多為虛銜無(wú)實(shí)職。C．舉孝廉，漢朝起先實(shí)行，是一種由下向上推選人才為官的制度，始終持續(xù)到唐朝。D．贈(zèng)，文中指追贈(zèng)，也叫追封、追晉，古代朝廷對(duì)功臣死后加封官職、勛位，以示褒獎(jiǎng)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．賈至才華卓著，文學(xué)才能突出。賈至通過(guò)科舉進(jìn)入仕途，曾隨玄宗入蜀，擔(dān)當(dāng)起居舍人，為玄宗擬寫傳位詔書，得到玄宗認(rèn)可，賈至特別感動(dòng)。B．賈至看重法令，分析事理透徹。賈至認(rèn)為王去榮犯法當(dāng)死，不能因?yàn)樗幸稽c(diǎn)才能就寬恕，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)法，群臣與他看法一樣，最終勸服了皇帝。C．賈至辦事穩(wěn)妥，能夠安撫百姓。蒲州刺史為了討伐河?xùn)|賊寇，毀掉很多房屋，百姓不堪其擾，賈至前往安撫，官府幫助百姓建房，才平靜了民怨。D．賈至見解獨(dú)到，得到朝廷認(rèn)可。楊綰懇求依據(jù)古代制度，選拔人才，得到多數(shù)有關(guān)官員認(rèn)可，賈至提出不同看法，談?wù)摰娜苏J(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）圣人誅亂，必先示法令，崇禮義。漢始入關(guān)，約法三章，殺人者死，不易之法也。（2）詔遣至慰安，官助營(yíng)完，蒲人乃安。坐小法，貶岳州司馬。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成14-15題?；\鷹詞①（節(jié)選）柳宗元爪毛吻血百鳥逝，獨(dú)立四顧時(shí)激揚(yáng)。炎風(fēng)溽暑突然至，羽翼脫落自摧藏。草中貍鼠足為患，一夕十顧驚且傷。但愿清商②復(fù)為假，拔去萬(wàn)累云間翔。[注]①本詩(shī)寫于永貞革新失敗后，作者被貶柳州之時(shí)。②清商：秋秋。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)歌第一句以一個(gè)特寫鏡頭，便將蒼鷹浴血奮戰(zhàn)的情景刻畫得如在眼前。B．詩(shī)中以“炎風(fēng)溽暑突然至”寫出季節(jié)更替，指出蒼鷹境況發(fā)生極大變更。C．貍鼠在草中肆意為害，但遇到窘?jīng)r的蒼鷹，貍鼠卻備受驚嚇，夜夜難安。D．此詩(shī)感情深厚，寓意深刻，詩(shī)中蒼鷹之形象與百鳥、貍鼠形成顯明對(duì)比。15．此詩(shī)托物言志，言在此而意在彼，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人情感的變更。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在《離騷》中用“_________”一句寫自己因才能出眾而遭到嫉妒，而“_________”一句則表明自己即使被肢解也不會(huì)變更志向。(2)劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中用“_________，_________”兩句描述自己長(zhǎng)期貶謫在外的辛酸經(jīng)驗(yàn)，流露出內(nèi)心的憤懣不平。(3)《赤壁賦》中“_________，_________”兩句將蘇軾等人乘船時(shí)如脫離世俗，超然獨(dú)立，飄飄欲仙的感受形象地表達(dá)出來(lái)。第II卷閱讀題三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。經(jīng)典的影視作品總是具有許久的生命力，將這些經(jīng)典重新搬上熒屏，成為不少創(chuàng)作者的選擇。近年來(lái)，各類翻拍劇。統(tǒng)計(jì)顯示，《神雕俠侶》已被翻拍了11次，《倚天屠龍記》被翻拍了9次；而一些愛情、都市、勵(lì)志類的當(dāng)代劇，“不是已經(jīng)被翻拍，就是在被翻拍的路上”。當(dāng)然，翻拍本身。經(jīng)典有值得被不斷回望的價(jià)值，但好的翻拍應(yīng)當(dāng)是“以古人之規(guī)則，開自己之生面”，創(chuàng)作者應(yīng)隨著時(shí)代生活進(jìn)行新的創(chuàng)建，給予作品新的內(nèi)涵，讓經(jīng)典作品不斷與當(dāng)下進(jìn)行對(duì)話，與一代一代的受眾產(chǎn)生新的心靈碰撞、情感共鳴。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)（）。其實(shí)，翻拍是一件難事。原作，本就樹起了較高的標(biāo)準(zhǔn)，再加上觀眾的“回憶濾鏡”，想要出新出彩并不簡(jiǎn)潔，它須要付出更多的匠心與努力。但從另一個(gè)角度講，翻拍又是一件簡(jiǎn)潔的事。故事已經(jīng)有了，不用從頭起先創(chuàng)作劇本，觀眾基礎(chǔ)也有了，甚至自帶話題和熱度，這樣一來(lái)，就大大降低了創(chuàng)作和宣發(fā)成本。創(chuàng)作者假如沒有高遠(yuǎn)的追求，只想著盡快把作品變現(xiàn)，那翻拍就被當(dāng)作一條“賺快錢”的方法，這也正是之所以目前市場(chǎng)上翻拍劇扎堆出現(xiàn)的一個(gè)重要緣由。翻拍是藝術(shù)的再創(chuàng)作，創(chuàng)作人員不能在中束縛了自己，更不能在市場(chǎng)大潮中迷失了自己。對(duì)經(jīng)典多一些敬畏，對(duì)觀眾多一些誠(chéng)意，對(duì)作品多一些感情，才是創(chuàng)作應(yīng)有的看法。17．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A．層出不窮無(wú)可非議喜聞樂見亦步亦趨B．不一而足無(wú)可非議妙語(yǔ)連珠人云亦云C．層出不窮無(wú)可厚非喜聞樂見人云亦云D．不一而足無(wú)可厚非妙語(yǔ)連珠亦步亦趨18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．經(jīng)典在翻拍過(guò)程中得到再造和重現(xiàn)。B．經(jīng)典在翻拍過(guò)程中得到重現(xiàn)甚至再造。C．翻拍本身是再造經(jīng)典和重現(xiàn)經(jīng)典的過(guò)程。D．翻拍本身是重現(xiàn)經(jīng)典甚至再造經(jīng)典的過(guò)程。19．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．創(chuàng)作者假如沒有高遠(yuǎn)的追求，只想著盡快把作品變現(xiàn)，那翻拍就被當(dāng)作一條“賺快錢”的捷徑，這也正是之所以目前市場(chǎng)上翻拍劇扎堆出現(xiàn)的一個(gè)重要緣由。B．創(chuàng)作者假如沒有高遠(yuǎn)的追求，只想著盡快把作品變現(xiàn)，那翻拍就被當(dāng)作一條“賺快錢”的方法，這也正是目前市場(chǎng)上翻拍劇扎堆出現(xiàn)的一個(gè)重要緣由。C．假如創(chuàng)作者沒有高遠(yuǎn)的追求，只想著盡快把作品變現(xiàn)，那翻拍就被當(dāng)作一條“賺快錢”的捷徑，這也正是目前市場(chǎng)上翻拍劇扎堆出現(xiàn)的一個(gè)重要緣由。D．假如創(chuàng)作者沒有高遠(yuǎn)的追求，只想著盡快把作品變現(xiàn)，那翻拍就被當(dāng)作一條“賺快錢”的方法，這也正是目前市場(chǎng)上翻拍劇扎堆出現(xiàn)的一個(gè)重要緣由。20．某校擬以“慶祖國(guó)華誕展青春風(fēng)采”為主題開展慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年的活動(dòng)。下圖為該活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。21．用下面的詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成兩副有關(guān)中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)。黃菊倚風(fēng)月靜池塘紫門臨水風(fēng)搖簾幕村酒熟桐葉影稻花香桂花香中秋：上聯(lián)________________________下聯(lián)________________________重陽(yáng)：上聯(lián)________________________下聯(lián)________________________四、寫作（60分）22．閱讀下面的圖畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?？戳艘陨蠄D畫，你有什么感受或啟發(fā)？假如要你向《亳州晚報(bào)》投稿，就以上現(xiàn)象你會(huì)如何撰文？要求：選準(zhǔn)角度，明確立意；明確爭(zhēng)論文文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。語(yǔ)文試題（二）參考答案1．C2．B3．D【解析】1．本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，一般先閱讀選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。A項(xiàng)，“視角不廣卻很受大眾歡迎”錯(cuò)誤。選項(xiàng)張冠李戴。原文“把文學(xué)這一社會(huì)廣角鏡，變成了自我的內(nèi)窺鏡……他們不確定引來(lái)市場(chǎng)大眾的歡呼，卻始終是院校精英們的標(biāo)配談資”中可看出，很受院校精英們的歡迎。B項(xiàng)，“汲取運(yùn)用民眾語(yǔ)言，代表民眾利益，構(gòu)成了“人民學(xué)”作品必備的基本內(nèi)涵”錯(cuò)誤。選項(xiàng)以偏概全。原文“運(yùn)用了‘人民性’這一新詞，闡明白有關(guān)的三大內(nèi)涵，即表現(xiàn)“小人物”，汲收民眾語(yǔ)言，代表民眾利益”，人民學(xué)有三大內(nèi)涵，選項(xiàng)只說(shuō)了兩點(diǎn)。D項(xiàng)，“生物克隆和人工智能技術(shù)壓縮了作家的想象空間，使文學(xué)沒有了差異性”錯(cuò)誤。選項(xiàng)，無(wú)中生有?！笆刮膶W(xué)沒有了差異性”原文沒有此觀點(diǎn)。故選C。2．本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng)，“文章指出文學(xué)分化有各自不同的社會(huì)環(huán)境，旨在論證社會(huì)環(huán)境對(duì)文學(xué)發(fā)展起確定作用”錯(cuò)誤。選項(xiàng)曲解文意。由原文中“或者說(shuō)出現(xiàn)了自我路途。這種現(xiàn)象多來(lái)白發(fā)達(dá)國(guó)家的都市，發(fā)生在資本主義體系的內(nèi)部危機(jī)中”“或者說(shuō)出現(xiàn)了人民路途……這一幕出現(xiàn)在資本主義發(fā)達(dá)體系的底部和外部，特殊是發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)”可知，只能看出社會(huì)環(huán)境對(duì)文學(xué)發(fā)展有影響。故選B。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。D項(xiàng)，“作家只要在創(chuàng)作實(shí)踐中把握好千變?nèi)f化的共生環(huán)境和群體關(guān)系，就能創(chuàng)作出好的作品”錯(cuò)誤。選項(xiàng)說(shuō)法確定。由原文“人類最終的差異性……恰好是共生環(huán)境和群體關(guān)系千變?nèi)f化的產(chǎn)物”可知，這是創(chuàng)作的必要條件，而非充分條件。故選D。【點(diǎn)睛】解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的看法，篩選出文中運(yùn)用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。其次步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過(guò)變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。4．B5．D6．①我國(guó)構(gòu)建了多層次醫(yī)療保障體系。②我國(guó)參保人數(shù)眾多，基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。③我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)水平大幅提高。患者用藥難、用藥貴的壓力得以緩解。【解析】4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“這主要是因?yàn)檗r(nóng)村居民沒有享受到新農(nóng)合的好處而失去了主動(dòng)性”錯(cuò)誤。從材料一分析可知，2024年，國(guó)務(wù)院確定逐步將新農(nóng)合和城鎮(zhèn)居民醫(yī)保合二為一，整合為城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)，這才是2024年新農(nóng)合參保人數(shù)回落到1.3億的主要緣由。故選B。5．本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息實(shí)力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回來(lái)文章，劃定答題區(qū)域，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過(guò)變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。D項(xiàng)，“這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較薄弱，國(guó)家并不富有”錯(cuò)誤。原文沒有相關(guān)信息。原文只是說(shuō)“過(guò)去一段時(shí)間，我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)處于較低水平,部分重特大病、罕見病的治療費(fèi)用來(lái)能列入醫(yī)保范圍，同時(shí)藥品價(jià)格偏高，患者因病致貧、因病返貧現(xiàn)象多發(fā)，甚至出現(xiàn)病患因?yàn)榈貌坏结t(yī)保支持而放棄治療的狀況”。故選D。6．本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的實(shí)力。本題答案來(lái)源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是找尋解決實(shí)際問(wèn)題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問(wèn)題的高層次實(shí)力。結(jié)合“在基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度構(gòu)建和完善的同時(shí)，先后建立了城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度、疾病應(yīng)急救助等救助制度。除此之外，商業(yè)健康保險(xiǎn)、職工互助保險(xiǎn)等補(bǔ)充性保險(xiǎn)也發(fā)揮了重要作用。多層次醫(yī)療保障體系的建成，有助于實(shí)現(xiàn)醫(yī)療保險(xiǎn)全覆蓋”分析，我國(guó)構(gòu)建了多層次醫(yī)療保障體系。結(jié)合材料二圖表內(nèi)容分析，我國(guó)參保人數(shù)眾多，基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。結(jié)合“方案明確規(guī)定，將依據(jù)醫(yī)?；鹬Ц秾?shí)力適當(dāng)擴(kuò)大目最范圍，優(yōu)化藥品結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升基本醫(yī)保藥品保險(xiǎn)水平，緩解用藥難、用藥貴的壓力”“近年來(lái)，國(guó)家在深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革過(guò)程中，推動(dòng)了醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥三方面體制的聯(lián)動(dòng)改革，逐步提高了居民基本醫(yī)保補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和大病保險(xiǎn)報(bào)銷比例，使醫(yī)療保險(xiǎn)水平偏低的狀況有了較大改善”“我國(guó)對(duì)外開放的大門開得越來(lái)越大，進(jìn)口藥的關(guān)稅不斷降低，降低藥價(jià)也有了現(xiàn)實(shí)條件”“能夠大幅度降低藥價(jià)，使病患不僅能夠用得到藥，而且用得起藥，確定程度上緩解了患者在醫(yī)療費(fèi)用上昂貴的壓力”等分析，我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)水平大幅提高，患者用藥難、用藥貴的壓力得以緩解。【點(diǎn)睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一樣)。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題：“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。7．C8．①對(duì)話描寫。用特性化的人物語(yǔ)言表現(xiàn)性格特征，如汪可逾毛遂自薦的熱忱、吟詩(shī)回應(yīng)的清雅、“自作主見”的天真等。②神態(tài)和動(dòng)作描寫。如“自然的微笑”透露出的天真與純凈，“緩緩抬起右臂腕”刻畫出的嫻熟與優(yōu)雅。③側(cè)面描寫。借齊競(jìng)的儒雅健談和他由衷的贊美，襯托出汪可逾天真熱忱、活潑靈動(dòng)的性格特點(diǎn)。9．①進(jìn)步青年奔赴邊區(qū)的故事、親如一家的軍民關(guān)系、戰(zhàn)火紛飛炮聲隆隆的斗爭(zhēng)背景等，具有深厚的現(xiàn)實(shí)主義質(zhì)地。②純凈漂亮、高雅多才的汪可逾，學(xué)識(shí)淵博、為人儒雅的齊競(jìng)，彰顯傳統(tǒng)文化魅力的古詩(shī)和古琴等，具有濃郁的浪漫主義氣息。③小說(shuō)在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上加以浪漫的美學(xué)想象，建構(gòu)和描繪戰(zhàn)火硝煙中的新型人物形象，織成氣韻豐沛的生命氣象?！窘馕觥?．本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng)，“但由于晚會(huì)觀眾基本是來(lái)自山區(qū)的農(nóng)夫士兵，祖祖輩輩不知古琴為何物，所以聽完演奏反應(yīng)不甚熱情，也在情理之中”錯(cuò)誤。結(jié)合“‘好！’來(lái)自山區(qū)的農(nóng)夫士兵們，祖祖輩輩不知古琴為何物，臺(tái)下雖有反應(yīng)，但不甚熱情”“好了，我不能再多口多舌招人厭煩了，就請(qǐng)小汪同學(xué)為大家演奏一支古琴曲，好不好?。俊狈治觯氖菍懷葑嗲坝^眾的反應(yīng)。故選C。8．本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“請(qǐng)以汪可逾為例，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用的表現(xiàn)手法”，須要明確手法，結(jié)合文本內(nèi)容分析，點(diǎn)明效果。結(jié)合“‘請(qǐng)等一下！請(qǐng)等一下！’傳來(lái)一個(gè)女孩子的呼喊聲”“她一溜兒小跑來(lái)到了臺(tái)前。她很有自信的樣子，一看就知道是受過(guò)良好教化的，臉上總掛著那么一絲自然的微笑”“愈加令北平女孩驚異不已的是，團(tuán)長(zhǎng)一邊愛不釋手地鑒賞這張千年老琴，一邊隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩(shī)句：‘絲桐合為琴，中有太古聲。古聲淡無(wú)味，不稱今人情’”“女學(xué)生也來(lái)了興致，以白居易的另一首詩(shī)作回應(yīng)：‘七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無(wú)古今’”“是老師要求你這樣，還是家長(zhǎng)規(guī)定下來(lái)的？”“不是老師，也不是家長(zhǎng)，純粹是我自作主見”等分析，用特性化的人物語(yǔ)言表現(xiàn)性格特征，如汪可逾毛遂自薦的熱忱、吟詩(shī)回應(yīng)的清雅、“自作主見”的天真等。結(jié)合“臉上總掛著那么一絲自然的微笑”“只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個(gè)散音”“女孩仰起臉，向高居于舞臺(tái)臺(tái)口的齊競(jìng)提出交涉”“汪可逾登上舞臺(tái)，她已經(jīng)迫不及待地解開琴囊，取出了古琴”等分析，運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫。結(jié)合“齊競(jìng)以探討的語(yǔ)氣說(shuō)：好……一試呢？”“齊競(jìng)深深點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身報(bào)出了第一首曲名：《高山流水》”“歡迎歡迎！請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)！請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)！”“啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？”“請(qǐng)問(wèn)小汪同學(xué)，你彈《高山》，還是《流水》？”“這么說(shuō)，你從來(lái)不彈《高山》，也不彈《流水》，是嗎”等分析，借齊競(jìng)的儒雅健談和他由衷的贊美，襯托出汪可逾天真熱忱、活潑靈動(dòng)的性格特點(diǎn)。9．本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“小說(shuō)具有深厚的現(xiàn)實(shí)主義質(zhì)地和濃郁的浪漫主義氣息，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析”，須要結(jié)合文本內(nèi)容分析如何體現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)主義”“浪漫主義”等。結(jié)合“那個(gè)女孩子站在場(chǎng)地最終，一只手抱著長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)什么物件。部隊(duì)和群眾是間隔開來(lái)的，似乎是特為女孩留出的一條通道，她一溜兒小跑來(lái)到了臺(tái)前”“她是從北平來(lái)的女學(xué)生，要報(bào)考邊區(qū)政府開辦的太行其次中學(xué)，路經(jīng)此地，正好趕上‘虎團(tuán)’在開晚會(huì)”“齊競(jìng)已經(jīng)下令部隊(duì)解散，并且也已經(jīng)在隊(duì)前宣布，要用一段時(shí)間來(lái)整頓紀(jì)律，否則這個(gè)部隊(duì)今后可怎么帶”“離開舞臺(tái)一段距離，便可以隱隱聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺(tái)下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營(yíng)造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍”等分析，青年奔赴邊區(qū)的故事、軍民關(guān)系、炮聲隆隆的斗爭(zhēng)背景等，具有深厚的現(xiàn)實(shí)主義特征。結(jié)合“她很有自信的樣子，一看就知道是受過(guò)良好教化的，臉上總掛著那么一絲自然的微笑”“我姓汪，叫汪可逾。三點(diǎn)水的汪，可不行以的可，逾越的逾”“不做過(guò)多緩急變更，任其一路流淌下去，讓人領(lǐng)會(huì)到‘不舍晝夜’的意味，不是更有內(nèi)在神韻嗎”“‘歡迎歡迎！請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)！請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)！’齊競(jìng)正式發(fā)出邀請(qǐng)”“‘啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？’齊競(jìng)驚呼”“夜老虎團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，帶兵打仗的一位老總，憑什么他一眼就認(rèn)出了這是一張宋琴呢？愈加令北平女孩驚異不已的是，團(tuán)長(zhǎng)一邊愛不釋手地鑒賞這張千年老琴，一邊隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩(shī)句”“齊競(jìng)以探討的語(yǔ)氣說(shuō)：……么不行以一試呢？”“古琴，也叫‘七弦琴’，又稱‘瑤琴’‘玉琴’。是中國(guó)一種最早的彈撥樂器，有文字可考，不會(huì)晚于堯舜時(shí)期”等分析，純凈漂亮、高雅多才的汪可逾，學(xué)識(shí)淵博、為人儒雅的齊競(jìng)，彰顯傳統(tǒng)文化魅力的古詩(shī)和古琴等，具有濃郁的浪漫主義氣息。結(jié)合“不做過(guò)多緩急變更，任其一路流淌下去，讓人領(lǐng)會(huì)到‘不舍晝夜’的意味，不是更有內(nèi)在神韻嗎”“離開舞臺(tái)一段距離，便可以隱隱聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺(tái)下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營(yíng)造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬(wàn)籟俱寂，令全場(chǎng)軍民泰然心悅，沉醉不已”分析，小說(shuō)在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上加以浪漫的美學(xué)想象，建構(gòu)和描繪戰(zhàn)火硝煙中的新型人物形象。10．A11．C12．C13．（1）圣人平定叛亂，確定先明示法律禁令推崇禮法道義。漢高祖剛進(jìn)入函谷關(guān)，約定（制定）了三項(xiàng)法令，殺人要償命，是不能變更的法令。（2）（朝廷）下詔書派遣賈至前往安撫，官府幫助百姓營(yíng)建房屋完畢，蒲州百姓才安定下來(lái)。稍微觸犯法律而獲罪，被貶為岳州司馬?！窘馕觥?0．本題考查文言斷句的實(shí)力。答題時(shí)留意一些常見的句尾、句首標(biāo)記性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變更等。首先留意一些常見的標(biāo)記性的虛詞，留意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次留意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要留意一個(gè)事務(wù)不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破裂，相反兩個(gè)事務(wù)句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)留意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。本句句意為，玄宗傳授帝王權(quán)位，賈至撰寫傳位冊(cè)封的文書，文書獻(xiàn)上之后，玄宗感嘆說(shuō)：“從前先天皇帝的誥命，是你父親撰寫的，今日這冊(cè)文，又是你撰寫的，兩朝盛典，都出自你父子二人之手，可謂繼承了美妙的事業(yè)啊。”“撰冊(cè)”意為撰寫冊(cè)文，中間不行斷開；“既”意為“已經(jīng)”“……之后”，作為副詞放在句首，解除B、C兩項(xiàng)；與“兩朝盛典出卿家父子手”的意思相呼應(yīng)，應(yīng)當(dāng)是“乃父為之辭”與“又爾為之”，解除D項(xiàng)。故選A。11．本題考查文化常識(shí)的識(shí)記、理解實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng)，“……始終持續(xù)到唐朝”錯(cuò)誤，唐朝并未實(shí)行此制度，文中丞相楊綰懇求復(fù)原古制，賈至表示反對(duì)，得到朝廷認(rèn)可。故選C。12．本題考查學(xué)生把握文章主要內(nèi)容、鑒賞人物形象的實(shí)力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事務(wù)、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行分析印證。錯(cuò)誤多集中在分析、印證環(huán)節(jié)。命題者一般采納曲解詞義、變更時(shí)間地點(diǎn)、變更對(duì)象、變更緣由條件等方式設(shè)置錯(cuò)誤。此類題解決的方法就是“題文比照”，就是將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，從而發(fā)覺錯(cuò)誤，確認(rèn)答案。C項(xiàng)，“蒲州刺史為了討伐河?xùn)|賊寇”錯(cuò)誤，蒲州刺史不是討伐河?xùn)|賊寇，而是因?yàn)楹訓(xùn)|靠近賊寇。故選C。13．此題考查學(xué)生翻譯文言文的實(shí)力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言學(xué)問(wèn)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：細(xì)致審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“誅”，平定；“示”，明示，給……看；“易”，變更。（2）中“營(yíng)”，營(yíng)建；“乃”才；“坐”，因……獲罪?！军c(diǎn)睛】翻譯以直譯為主，意譯為輔，留意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要留意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。參考譯文：賈至字幼鄰，考中明經(jīng)科，出仕任單父縣尉。跟隨玄宗巡幸蜀地，被任命為起居舍人，掌管起草誥命。玄宗傳授帝王權(quán)位，賈至撰寫傳位冊(cè)封的文書，文書獻(xiàn)上之后，玄宗感嘆說(shuō)：“從前先天皇帝的誥命，是你父親撰寫的，今日這冊(cè)文，又是你撰寫的，兩朝盛典，都出自你父子二人之手，可謂繼承了美妙的事業(yè)啊?！辟Z至叩拜，哽咽著流下眼淚。肅宗至德年間，將軍王去榮枉殺了富平縣令杜徽，肅宗剛?cè)〉藐冎?，并且憐惜王去榮的才能，下詔免去死罪，作為流放的人使他戴罪立功。賈至進(jìn)諫說(shuō)：“圣人平定叛亂，必定首先明示法律禁令，推崇禮法道義。漢高祖剛進(jìn)入函谷關(guān)，便約定（制定）了三項(xiàng)法令，殺人者要償命，這是不變的法令。將軍王去榮以偏將（副將）的身份率領(lǐng)幾千士兵，不能整頓好軍隊(duì)，卻挾帶私怨殺了縣令，有犯上的叛逆行為。有人說(shuō)王去榮擅長(zhǎng)保衛(wèi)，陜州剛剛平定，除了王去榮沒有人可以保衛(wèi)，我認(rèn)為不是這樣。李光弼保衛(wèi)太原，程千里保衛(wèi)上黨，許叔冀保衛(wèi)靈昌，一起先沒有王去榮，也沒聽說(shuō)賊軍能夠攻下。因?yàn)樗幸患贾L(zhǎng)就免于死罪，那些箭法絕倫的弓箭手、劍術(shù)超群的擊劍者，假如也依仗技能犯上作亂，又怎樣去阻擋他們呢！那些叛亂的人，有背叛于此而歸順于彼的嗎？有作亂于富平而治理于陜州的嗎？觸犯縣令，能不冒犯君主嗎？律令，是太宗制定的律令，陛下不能以一個(gè)將士的小才，就廢棄祖宗的大法?！泵C宗詔令群臣協(xié)商此事，太子太師韋見素、吏部郎中崔器等都認(rèn)為：“法，是天地大典，王者不敢專斷。帝王不能擅自殺罰，而小人得以擅自殺罰的緣由，是權(quán)力超過(guò)了人主。開元之前，沒有人膽敢擅自殺人，是敬重朝廷；現(xiàn)在有這樣的事，是輕視國(guó)家。太宗安定天下，陛下復(fù)原大業(yè)，那么王去榮不是至德的罪人，便是貞觀的罪人。他的罪祖宗都不能赦免，莫非陛下可以隨意赦免嗎？”皇帝下詔許可。蒲州刺史認(rèn)為河?xùn)|地區(qū)靠近賊人，就拆毀靠近城垣的五千間房屋，以使賊軍不得以此作為聚集之地，民眾大為驚擾。朝廷下詔派賈至安撫，由官府幫助百姓營(yíng)建修繕房屋完畢，蒲州的百姓才安定下來(lái)。賈至因犯小法獲罪，被貶為岳州司馬。寶應(yīng)初年，朝廷征召他，復(fù)原他原來(lái)的官職，升任尚書左丞。丞相楊綰懇求依據(jù)古代制度，先由縣令舉薦孝廉給刺史，再由刺史將孝廉舉薦給禮部。朝廷下詔有關(guān)部門協(xié)商，多數(shù)人贊同楊綰的提議。賈至認(rèn)為：“自從晉代以后，士大夫遷徙，人們大多借居異地，依據(jù)以封邑、官職為姓的宗族，落籍到所在之處。如今鄉(xiāng)里舉薦取人制度不能完善，懇求廣設(shè)學(xué)校，增加國(guó)子博士人數(shù)，十道大州可以設(shè)置高校館，詔令博士掌管，招收學(xué)生。讓那些留在家鄉(xiāng)的人，由鄉(xiāng)里舉薦；借居在異地的人，由學(xué)校舉薦?！睜?zhēng)論者轉(zhuǎn)而附和賈至的意思。賈至改任禮部侍郎，待制集賢院。代宗大歷初年，賈至升任兵部侍郎。幾次進(jìn)封為信都縣伯，進(jìn)任京兆尹。大歷七年，在右散騎常侍任上去世，終年五十五歲，追贈(zèng)禮部尚書，謚號(hào)為文。14．C15．①起初豪情壯志，大展身手。一二句借刻畫蒼鷹戰(zhàn)勝百鳥后的獨(dú)立激揚(yáng)之態(tài)，抒發(fā)表達(dá)當(dāng)年參與政治革新活動(dòng)時(shí)的心情心態(tài)。②惡劣的環(huán)境讓詩(shī)人變得驚懼、悲傷、悲憤。中間四句寫蒼鷹因氣候變更脫毛換羽、遭貍鼠之患而驚懼悲傷，抒發(fā)詩(shī)人被貶后遭到迫害摧殘的驚懼與悲憤。③雖遭挫折，但詩(shī)人內(nèi)心對(duì)將來(lái)依舊滿懷希望。最終兩句寫期盼蒼鷹憑借清秋擺脫牽累，翱翔云間，抒發(fā)詩(shī)人渴望有朝一日能沖出樊籠，實(shí)現(xiàn)志向?！窘馕觥?4．本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的實(shí)力，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力、技巧以及情感的把握實(shí)力，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題，C項(xiàng)，“草中貍鼠”為患，表明蒼鷹所處生存環(huán)境惡劣，備受驚擾，夜不能安，而并非蒼鷹使貍鼠擔(dān)心。故選C。15．本題考查學(xué)生精確把握詩(shī)歌思想情感的實(shí)力。解答此題一要關(guān)注詩(shī)歌中的“情語(yǔ)”，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩(shī)歌中的“景語(yǔ)”，景物的特征和意境特點(diǎn)與情感之間有親密的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)驗(yàn)和作品的時(shí)代背景，做到知人論世。分析詩(shī)歌情感要結(jié)合全詩(shī)，逐聯(lián)分析，才不會(huì)遺漏要點(diǎn)。“爪毛吻血百鳥逝，獨(dú)立四顧時(shí)激揚(yáng)”寫蒼鷹利爪存毛，鋼喙沾血，百鳥紛紛躲藏，雄鷹環(huán)顧四周，無(wú)人能敵，不禁慷慨激揚(yáng)。表現(xiàn)了作者起初渴望大展身手的豪情壯志。“炎風(fēng)溽暑突然至，羽翼脫落自摧藏”寫形勢(shì)陡變，蒼鷹突遭厄運(yùn)，困蹇惶恐，日夕擔(dān)心?！把罪L(fēng)溽暑突然至，羽翼脫落自摧藏”以季節(jié)更替喻政局變更，以脫毛換羽暗指自身受到迫害?！安葜胸偸笞銥榛?，一夕十顧驚且傷”，以貍鼠為患喻境況險(xiǎn)惡，以寤寐不寧直抒胸中的積憤。柳宗元一朝謫廢，飽嘗奔竄禁錮之苦，形容自己如同翼摧羽折，任人宰割的落難之鷹，是很自然的，也是很貼切的。從而表現(xiàn)詩(shī)人的驚懼、悲傷、悲憤。詩(shī)的結(jié)尾兩句“但愿清商復(fù)為假，拔去萬(wàn)累云間翔”，是體現(xiàn)出詩(shī)人企盼“起廢”的急迫心情。這種心情在他的書信中一再再四的傾吐過(guò)。這首詩(shī)充分地展示了柳宗元內(nèi)心深處對(duì)自己的自信，及對(duì)迫害者的鄙視?！军c(diǎn)睛】古代詩(shī)詞中常見的思想情感有：1．憂國(guó)傷時(shí)。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的苦痛的，有憐憫人民的疾苦的，有對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的。2．建功報(bào)國(guó)。有表現(xiàn)建功立業(yè)的渴望的，有表示保家衛(wèi)國(guó)的決心的，有體現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門的哀痛的，有反映山河淪喪的苦痛的，有抒發(fā)年華消逝、壯志難酬的悲嘆的，也有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的，也有暢談志向不為人知的愁苦心情的。3．思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的。4．生活雜感。有寫寄情山水田園的悠然的，有發(fā)昔勝今衰的感慨的，有抒借古諷今的情懷的，有悲青春易逝的傷感的，有愁仕途失意的苦悶的，有告慰平生的喜悅的。5．長(zhǎng)亭送別。有寫戀戀不舍的留念的，有發(fā)情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)的。16．眾女嫉余之蛾眉兮雖體解吾猶未變兮巴山楚水凄涼地二十三年棄置身飄飄乎如遺世獨(dú)立羽化而登仙【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法。如“蛾”“猶”“置”“遺”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)句的意思。17．A18．D19．C【解析】17．本題主要考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；留意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。不一而足：不止一種或一次，而是很多。第一空修飾對(duì)象為“各類翻拍劇”，應(yīng)當(dāng)用“層出不窮”。無(wú)可非議：沒有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理。無(wú)可厚非：不行以過(guò)分指責(zé),表示雖有缺點(diǎn)，但是可以寬恕。其次空原文要表達(dá)的意思是“翻拍本身沒有錯(cuò)”，因此應(yīng)當(dāng)選“無(wú)可非議”。喜聞樂見：好的詩(shī)文和事物，人人贊揚(yáng)。妙語(yǔ)連珠：奇妙風(fēng)趣的話一個(gè)接一個(gè)。這里修飾的“原作”指經(jīng)典影視作品，用“喜聞樂見”更合適。亦步亦趨：比方由于缺乏主見，以別人為準(zhǔn)；或?yàn)榱擞懞?，事事仿照或追隨別人強(qiáng)調(diào)做事。人云亦云：沒有主見，人家怎么說(shuō)，自己也跟著怎么說(shuō)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)話。原文語(yǔ)境為“翻拍……束縛……，指做事。故選A。18．本題考查補(bǔ)寫句子的實(shí)力。考生作答時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境分析，依據(jù)話題一樣的原則或時(shí)間依次、邏輯依次等排列。補(bǔ)寫的句子位于第一段結(jié)尾，上文話題是“翻拍”，依據(jù)話題一樣的原則，補(bǔ)寫句子陳述主體為“翻拍”，解除A、B項(xiàng)，“重現(xiàn)”“再造”為遞進(jìn)關(guān)系，解除C。故選D。19．本題考核考查辨析并修改病句實(shí)力。考生應(yīng)依據(jù)題目要求，如本題“文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，這是一道選擇題。首先對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)覺異同。通過(guò)語(yǔ)感或分析句子成分推斷推斷，考生平常應(yīng)留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。A、B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“假如”應(yīng)放在“創(chuàng)作者”前，應(yīng)解除；D項(xiàng)，“一條”“方法”搭配不當(dāng)，應(yīng)解除。故選C。20．示例：這次以“慶祖國(guó)華誕展青春風(fēng)采”為主題的慶?；顒?dòng)將在6月～10月開展。先是開展宣揚(yáng)、策劃等打算活動(dòng)，接著開展看紅色影視經(jīng)典、祭掃烈士陵園、唱響紅歌經(jīng)典以及“我和我的祖國(guó)”征文等活動(dòng)，最終進(jìn)行總結(jié)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。解答此類題目，先確定敘述依次，方框里的詞語(yǔ)不能被遺漏，留意流程，不能違反這一依次，若橫線上出現(xiàn)詞語(yǔ)，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏，適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便連接連貫。圖形最下面表示活動(dòng)以“慶祖國(guó)華誕展青春風(fēng)采”為主題；左邊分別交代了活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)的打算，其中時(shí)間為“6月～10月”，“宣揚(yáng)、策劃”是活動(dòng)的打算；右邊分別交代了活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的總結(jié)，其中活動(dòng)的內(nèi)容包括看紅色影視經(jīng)典、祭掃烈士陵園、唱響紅歌經(jīng)典以及“我和我的祖國(guó)”征文。所以，考生只要交代清晰活動(dòng)主題、時(shí)間、打算、內(nèi)容，最終進(jìn)行總結(jié)即可。21．月靜池塘桐葉影風(fēng)搖簾幕桂花香黃菊倚風(fēng)村酒熟紫門臨水稻花香【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)的實(shí)力。對(duì)聯(lián)的基本要求是形式相同、內(nèi)容相對(duì)。形式相同包括句式（或結(jié)構(gòu)）相同與詞性相同兩項(xiàng)。內(nèi)容相對(duì)，包括正對(duì)與反對(duì)兩類。同時(shí)必需留意，對(duì)聯(lián)的對(duì)句最終一個(gè)字只能是平聲（陰平、陽(yáng)平）。解答此類題目，確定要審清題干要求，如本題“組成兩副有關(guān)中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)的對(duì)聯(lián)”“上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)”。因此解答本題既要了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)規(guī)則，還要熟識(shí)節(jié)日的相關(guān)常識(shí)。首先，依據(jù)節(jié)日的不同特點(diǎn)以及詞語(yǔ)間語(yǔ)意上的關(guān)聯(lián)，將題干中的詞語(yǔ)分成兩類。與中秋節(jié)相關(guān)的意象為“月靜”“桂花”，與重陽(yáng)節(jié)相關(guān)的意象為“黃菊”、“村酒”。其次，從語(yǔ)意上，“桐葉影”與“月靜池塘”聯(lián)系親密，“紫門臨水”與“稻花香”聯(lián)系親密。再結(jié)合題干中“上下聯(lián)各為七字”的要求。可知適用于中秋節(jié)語(yǔ)境的詞語(yǔ)有月靜池塘、桐葉影、風(fēng)搖簾幕、桂花香。適用于重陽(yáng)節(jié)語(yǔ)境的詞語(yǔ)有黃菊倚風(fēng)、村酒熟、紫門臨水、稻花香。然后，依據(jù)對(duì)聯(lián)講究對(duì)仗工整，詞性相對(duì)的原則，可知“月靜池塘”對(duì)應(yīng)“風(fēng)搖簾幕”，“桐葉影”對(duì)應(yīng)“桂花香”，“黃菊倚風(fēng)”對(duì)應(yīng)“紫門臨水”，“村酒熟”對(duì)應(yīng)“稻花香”。依據(jù)語(yǔ)意上的關(guān)聯(lián)，可知詞語(yǔ)組合后為“月靜池塘桐葉影”、“風(fēng)搖簾幕桂花香”、“黃菊倚風(fēng)村酒熟”、“紫門臨水稻花香”。最終，依據(jù)對(duì)聯(lián)尾字仄起平收的規(guī)律，可知“月靜池塘桐葉影”為上聯(lián)，“風(fēng)搖簾幕桂花香”為下聯(lián)，此兩聯(lián)對(duì)應(yīng)中秋節(jié)；“黃菊倚風(fēng)村酒熟”為上聯(lián)，“紫門臨水稻花香”為下聯(lián)，此兩聯(lián)對(duì)應(yīng)重陽(yáng)節(jié)。【點(diǎn)睛】對(duì)聯(lián)的種類較多，但不管何類對(duì)聯(lián)，運(yùn)用何種形式，卻又必需具備以下特點(diǎn)：（1）要字?jǐn)?shù)相等，斷句一樣．除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必需相同，不多不少．（2）要平仄相合，音調(diào)和諧．傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲．（3）要詞性相對(duì)，位置相同．一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必需在相同的位置上．（4）要內(nèi)容相關(guān)，上下連接．上下聯(lián)的含義必需相互連接，但又不能重復(fù)．22．【例文】畫圈為牢不行取，多方努力且徐行一組漫畫中，爺爺滾著鐵圈，爸爸搖著呼啦圈，“我”卻刷著“摯友圈”。我沒有了孩子的活潑與靈動(dòng)，動(dòng)動(dòng)手指，做著七老八十的人也能做的事。兩相對(duì)比，人們不禁驚呼:是什么扼殺了新一代的童年?依筆者見，“摯友圈”類社會(huì)消遣方式危害眾多，緣由困難，需各方共同努力還孩子們一片藍(lán)天。“任何硬幣都有正反兩面”，毛姆在《月亮與六便士》中如是說(shuō)。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的信息紅利，“摯友圈”無(wú)疑為人們的生活增色不少。而對(duì)心智尚不成熟的兒童、青少年來(lái)說(shuō)，卻藏有隱患。從短期影響來(lái)看，少年兒童一旦沉溺于“摯友圈”，學(xué)習(xí)成果下降，眼鏡度數(shù)上升;逢年過(guò)節(jié)評(píng)論點(diǎn)贊多了，問(wèn)候親人交友結(jié)游少了，造成人際關(guān)系的淡漠。從長(zhǎng)期影響來(lái)看，沉溺“摯友圈”極大地影響了少年兒童的身心健康。君不見微信搖一搖人販子惡心人紛至沓來(lái)，二維碼掃一掃黃暴信息遮天蔽日，人生觀價(jià)值觀悉數(shù)倒塌。鑒于此，當(dāng)理清緣由對(duì)癥下藥，避開“畫圈為牢”的發(fā)生?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同”。青少年沉溺于“摯友圈”的緣由不簡(jiǎn)潔。是個(gè)人意志不堅(jiān)決嗎?是家庭教化的疏忽大意嗎?是社會(huì)學(xué)校大環(huán)境的影響嗎?我想兼而有之。青少年是新生的朝陽(yáng)，心智尚不成熟，三觀尚未樹立。因此，一味將問(wèn)題歸結(jié)于個(gè)人是不負(fù)責(zé)任的，父母、社會(huì)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思?！伴L(zhǎng)大后，我就成了你?！笔窍窀改敢粯犹稍谏嘲l(fā)上玩手機(jī)?還是像父母一樣愛好廣泛，博聞強(qiáng)識(shí)?家庭教化對(duì)孩子擺脫“摯友圈”，走向“新時(shí)代”至關(guān)重要。平臺(tái)信息供應(yīng)方也應(yīng)冷靜思索，沒有民族之希望，何來(lái)經(jīng)濟(jì)之旺盛?停下向孩子傳播不良信息的魔爪。“正如萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔?！备皳从讶Α睂?duì)孩子造成的不良影響困難重重，須要多方努力，同舟共濟(jì)，青少年個(gè)人當(dāng)立鴻鵠之志，抱璞守正，篤學(xué)敏行。如時(shí)代新人宋璽，獲得國(guó)家級(jí)合唱一等獎(jiǎng)，從北大畢業(yè)后，又精彩地完成亞丁灣護(hù)航任務(wù)，一步一個(gè)腳印，走好我們這一代人的長(zhǎng)征路。父母應(yīng)營(yíng)造和諧溫馨的氛圍，讓孩子感受到家的暖和，愛的教化。社會(huì)應(yīng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息管理，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，奏響時(shí)代強(qiáng)音。紅日初升，其道大光。謹(jǐn)慎入圈，則有前途四海，來(lái)日可期!【解析】【詳解】本題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作實(shí)力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生依據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不行偏題?！緦忣}】漫畫的題目是《三代人》，漫畫的內(nèi)容是：爺爺小時(shí)候玩“滾鐵環(huán)