部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我們的地球家園》教案7篇

部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我們的地球家

園》教案7篇

1、部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我們的地球家園》教案：地球家園

中有什么

【教學(xué)目標(biāo)】

L科學(xué)概念目標(biāo)

地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。

陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺

一不可。

2、科學(xué)探究目標(biāo)

會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。

能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達(dá)自已的

觀點(diǎn)。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)探究"地球家園中有什么"感興趣。愿意傾聽(tīng)，積極分享。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開(kāi)地球提供的各種

資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開(kāi)地球提供的各種

資源。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）

1、學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。

說(shuō)它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見(jiàn)，江河湖水

向海流。

動(dòng)物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，你猜它是

什么球。

2、出示地球的圖片，引出"我們的地球家園"。

二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）

1、學(xué)生觀看祗瀕,欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）

2、聚焦提問(wèn)，我們的地球家園中有什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶

和交流自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。

3、逐一出示課件上的圖片，學(xué)生看圖回答，進(jìn)一步豐富對(duì)地球

家園的認(rèn)識(shí)：我們的地球家園中有—草地、森林、山脈、巖石、沙

漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人……

三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）

1、畫(huà)一畫(huà)：翻開(kāi)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)，在地球家園圖上畫(huà)出各

種事物，用直觀的形式表達(dá)和記錄。

2、提問(wèn)：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生補(bǔ)充

與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，比如白云、太陽(yáng)、月

吉國(guó)呈生

3、補(bǔ)充完善學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)的地球家園圖。

四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）

1、過(guò)渡：每個(gè)同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來(lái)匯

總一下，我們的地球家園中都有什么？

2、教師在黑板上完成"地球家園中有什么"班級(jí)記錄表，注意

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的合并和分類。

3、提問(wèn)：缺少其中一樣可以嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表，并說(shuō)明自己

的理由。

4、小結(jié)：陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)

地球家園缺一不可，人類的生活離不開(kāi)地球提供的各種資源。

五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1、提問(wèn)：到田野、綠地、樹(shù)林或山坡上，看看我們還能在家園

里找到什么。學(xué)生自由回答。

2、帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開(kāi)展活動(dòng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

地球家園中有什么

動(dòng)物、植物、人……

土壤、空氣、水、白云

樓房、公園……

2、部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我們的地球家園》教案：土壤一

動(dòng)植物的樂(lè)園

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念目標(biāo)

土壤上生長(zhǎng)著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。

2、科學(xué)探究目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、

全面、有順序的觀察和記錄。

能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的

發(fā)現(xiàn)。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。

細(xì)致觀察、樂(lè)于表達(dá)。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)

在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、

全面、有順序的觀察和記錄。

2、教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的

發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1、出示一盆土壤，提問(wèn)：土壤里有什么，你知道嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方

面回答。

2、觀察土壤

提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀察。

組織交流，說(shuō)說(shuō)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說(shuō)明：沒(méi)有橡膠棒也可以用

筷子、銀子等工具，主要是用來(lái)翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、

黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1、聚焦：大家都說(shuō)，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道

土壤有什么作用嗎？

學(xué)生自由回答，比如可以用來(lái)蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還

可以給植物提供營(yíng)養(yǎng)，給動(dòng)物提供棲息地等。

2、過(guò)渡：今天我們將到校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動(dòng)

物和植物。

三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

1、討論活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)

提問(wèn)：你們覺(jué)得，校園土壤居民會(huì)有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時(shí)候

要注意什么？

學(xué)生自由推測(cè)和發(fā)言。

2、教師進(jìn)行活動(dòng)提示：細(xì)致，全面，有順序，不傷害

（細(xì)致是指能夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是

指能夠全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。

有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見(jiàn)的,

再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體

再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。）

3、學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。

校園觀察活動(dòng)指導(dǎo)提示：

(1)攜帶材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)人手一份，放大鏡、橡膠棒和小

鏟小組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。

(2)活動(dòng)場(chǎng)地：教師提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物

的土壤，并事先對(duì)該場(chǎng)地的植物進(jìn)行識(shí)別，以便學(xué)生提問(wèn)時(shí)可以答復(fù)。

(3)分組要求：以組長(zhǎng)為首，小組成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察,

禁止單獨(dú)行動(dòng)和胡亂奔跑。

(4)觀察順序：先觀察土壤上直接可見(jiàn)的，再觀察落葉下的，

最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。

(5)記錄要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上記錄動(dòng)植物的名稱、數(shù)量和

發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫(huà)簡(jiǎn)圖記錄。

(6)注意事項(xiàng)：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動(dòng)物和

植物。

四、研討(預(yù)設(shè)7分鐘)

1、完成班級(jí)記錄表(校園土壤"居民"統(tǒng)計(jì))

學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補(bǔ)充。

2、統(tǒng)計(jì)：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的動(dòng)物和植物？

3、交流：描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。

盡量讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

五、拓展(預(yù)設(shè)3分鐘)

1、欣賞視頻：常見(jiàn)的農(nóng)作物(1分12秒)或蚯蚓(40秒)

2、介紹拓展活動(dòng)：土壤里的動(dòng)物觀察

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園

動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀……

植物：小草、植物1……

3、部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我們的地球家園》教案：太陽(yáng)的位

置和方向

【學(xué)生情況】

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)方向感有一定認(rèn)識(shí)，但是對(duì)東西南北和左右的方

向，還存在一定困難，從而在辨別方向上會(huì)覺(jué)得更困難。

學(xué)生對(duì)東和西容易接受，對(duì)利用東和西來(lái)判斷南北，困難很大。

特別是左邊是北，右邊是南，把南北和左右混在一起更難。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念目標(biāo)

太陽(yáng)的光和熱對(duì)植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物和人類的生存有著重要影響。

太陽(yáng)東升西落，面對(duì)太陽(yáng)升起的方向時(shí)，前面是東、后面是西、

左面是北、右面是南。

2、科學(xué)探究目標(biāo)

會(huì)描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。

會(huì)利用太陽(yáng)的位置辨別方向。

會(huì)舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨識(shí)方向感興趣。

能按照要求進(jìn)行合作探究。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，人類可以利用太陽(yáng)的光

和熱為人們更好的生活服務(wù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向。

2、教學(xué)難點(diǎn)

懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，人類可以利用太陽(yáng)的光

和熱為人們更好的生活服務(wù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、太陽(yáng)示意牌，分別寫(xiě)著"東、南、西、北、清早、

中午和傍晚"的7張大卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）

1、學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。

有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東忙到西，傍晚才收

To

2、出示太陽(yáng)的圖片，引出探究主角"太陽(yáng)"。

二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）

1、學(xué)生觀看祗瀕，欣賞：日出日落錢(qián)塘江（1分03秒）

2、聚焦提問(wèn)：我們觀察到的太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。

3、小結(jié)：太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位

置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向嗎？（出示課題：太

陽(yáng)的位置和方向）

三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）

1、觀察太陽(yáng)的東升西落

學(xué)生根據(jù)課件上的圖片，指出"清早"、"中午"和"傍晚"時(shí)

太陽(yáng)所在的位置，并在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充"北"的位置。

2、提問(wèn)：清早出來(lái)，面向太陽(yáng)，我們的前后左右各是什么方向？

學(xué)生回答后出示：清早出來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同樣句式去說(shuō)一說(shuō)在中

午和傍晚怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

3、介紹"利用太陽(yáng)辨別方向"游戲步驟和注意事項(xiàng)

①以小組為單位在操場(chǎng)上找一塊陽(yáng)光能照到的地方；②小組根據(jù)

當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間以及太陽(yáng)的位置先確定"東""南""西""北"方

向；③小組商量分工，7張卡片讓7名小組成員分別拿著，小組剩余

的一名學(xué)生負(fù)責(zé)指揮卡片的擺放位置，大概是一個(gè)圓圈上的四個(gè)點(diǎn)的

形狀；④站在圓圈中的同學(xué)嘗試面對(duì)不同時(shí)間的太陽(yáng)所在的位置，辨

別自己前后左右的方向；⑤小組成員輪流站在圓圈的中間辨別方向。

注意事項(xiàng)：不要用眼睛直接觀察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。

4、室外辨別方向：帶上太陽(yáng)示意牌和寫(xiě)著"東、南、西、北、

清早、中午和傍晚”的7張大卡片，根據(jù)上課時(shí)間完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

第二頁(yè)的活動(dòng)記錄表。

四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）

1、思考：一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？我們是

怎樣利用太陽(yáng)辨別方向的？早、中、晚什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知

道的？

2、學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，可以選擇其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答，不一

定要按順序選問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括：太陽(yáng)每天有規(guī)律

的東升西落，人們根據(jù)它早上在東邊、中午在南邊、傍晚在西邊來(lái)辨

別方向的。

五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1、提問(wèn)：太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，對(duì)動(dòng)植物和我們生活產(chǎn)生巨大的

影響。你能舉一個(gè)例子說(shuō)明嗎？

2、觀察課件上的圖片，學(xué)生從植物、動(dòng)物和人類三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)

太陽(yáng)對(duì)生物生活和生長(zhǎng)的影響。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

太陽(yáng)的位置和方向

太陽(yáng)、影響、植物、動(dòng)物、我們的生活

4、部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我們的地球家園》教案：觀察月相

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念目標(biāo)

月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。

月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。

2、科學(xué)探究目標(biāo)

能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。

會(huì)記錄和描述月相變化的過(guò)程。

能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。

能堅(jiān)持客觀及時(shí)的記錄。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察、記錄等方法知道月相是逐漸發(fā)生變化的。

2、教學(xué)難點(diǎn)

組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的觀察。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，提前一周布置的月相觀察記錄單。

提示：適合學(xué)生觀察月相的時(shí)間是在農(nóng)歷初三到農(nóng)歷二十，一般

在晚上九點(diǎn)前就能看到月球升起。以2018年9月為例，9月12日

（農(nóng)歷初三）到9月29日（農(nóng)歷二十）這個(gè)時(shí)間段適合學(xué)生對(duì)月相進(jìn)行觀

察、記錄。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1、學(xué)生誦讀古詩(shī)《古朗月行》，引出對(duì)月亮相關(guān)的認(rèn)知，激發(fā)

興趣。

2、提問(wèn)：關(guān)于月亮，你知道什么？你想了解什么？

學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)月相的認(rèn)識(shí)。

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1、欣賞月球圖片，提問(wèn)：這幾幅圖有什么相同點(diǎn)？這幾幅圖里

面的月亮有什么不同呢？

學(xué)生自由發(fā)表。

2、出示概念：月亮其實(shí)是個(gè)球體，我們看到的月球發(fā)亮部分的

形狀叫月相。

3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《觀察月相》。

三、探索（預(yù)設(shè)18分鐘）

1、觀察連續(xù)一周的月相照片，用自己的話描述月相的樣子和變

化。

學(xué)生充分表達(dá)。

2、實(shí)際觀察和記錄月相。

(1)展示學(xué)生提前一周的月相記錄照片、圖畫(huà)，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

出示班級(jí)記錄表，學(xué)生可以分享自己觀察記錄時(shí)發(fā)生的小故事。

［建議：本節(jié)課提前一周布置觀察月相的任務(wù),最好用照片和畫(huà)圖

的方式同時(shí)進(jìn)行記錄，并標(biāo)明每幅照片和畫(huà)圖的日期。老師也要完成

觀察任務(wù)，有條件的班級(jí)或教師可以做一個(gè)班級(jí)記錄表，放在教室里,

每天安排小組做好記錄。］

(2)觀察方涉旨導(dǎo)：記錄下觀測(cè)的時(shí)間，觀測(cè)的地點(diǎn)，看到的

月球是什么樣的，就畫(huà)什么樣子，沒(méi)有看到或忘記觀察了，就不要憑

空想象。

(3)記錄方法指導(dǎo)：在前期至少連續(xù)一周的觀察中，教師可根

據(jù)學(xué)生情況選擇合適的記錄方式。從教科書(shū)的兩種方式中選擇一種即

可。("描陰影法"，把月球不亮的部分用畫(huà)斜線或涂黑的方法表示

陰影。“剪紙法"，根據(jù)月相剪白色紙片，把剪好的白色紙片粘貼在黑

色紙片上。農(nóng)歷初三、初四、二十六、二十七時(shí)，因?yàn)槊髁恋牟糠趾?/p>

少，對(duì)學(xué)生剪紙技巧有更高的要求。)

(4)完成活動(dòng)手冊(cè)記錄單的部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是的

進(jìn)行記錄，自己當(dāng)天沒(méi)有記錄到的，可以根據(jù)班級(jí)記錄單上的進(jìn)行記

錄。

四、研討(預(yù)設(shè)10分鐘)

1、請(qǐng)部分學(xué)生在投影上展示活動(dòng)手冊(cè)，針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分享

交流：

①不同夜晚的月相相同嗎？

②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？

2、出示天氣晴朗時(shí)一整個(gè)月的月相圖，教師小結(jié)月相的變化特

點(diǎn)：月相是由最初的什么都看不見(jiàn)，到慢慢看到半圓形，接著可以看

見(jiàn)一個(gè)圓盤(pán)形，慢慢地圓盤(pán)形又變成了半圓，只是方向變了，然后慢

慢地月相變得越來(lái)越小。

五、拓展（預(yù)設(shè)2分鐘）

繼續(xù)觀察月相，完成長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄。

5、部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我們的地球家園》教案：各種各樣

的天氣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。

降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能

發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。

2、科學(xué)探究目標(biāo):

能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。

會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)的影響感興趣。

愿意傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

懂得天氣的變化對(duì)人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。

體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對(duì)于人類生活的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影

響。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的卡片、小組活動(dòng)卡片、教學(xué)課件、活

動(dòng)手冊(cè)等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣）（預(yù)設(shè)3分鐘）

1、師談話：誰(shuí)能說(shuō)下現(xiàn)在的天氣是怎樣的？學(xué)生交流。

2.師：你還知道哪些天氣？（板書(shū)貼：雨、晴、雪、陰等天氣

文字）

3.師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大

頭兒子來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（出示課題或板書(shū)）。

二、探索（預(yù)設(shè)21分鐘）

1、情景引入：為什么大頭兒子要學(xué)習(xí)了解各種各樣的天氣呢？

因?yàn)殡p休日他們一家要到蕭山湘湖來(lái)游玩。媽媽說(shuō)："大頭兒子你是

小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)照顧自己，這次外出你要根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r自己

做好準(zhǔn)備。"大頭子說(shuō)："好的媽媽！"

師：可是這么多的天氣，我們?nèi)绾蝸?lái)區(qū)分呢？讓我們一起來(lái)看看

這些天氣的圖片。（投影3組圖片，說(shuō)說(shuō)這是什么天氣？它們有什么

特征？）（晴、陰）（雨、雪）（多云）

2、根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種不同天氣的主要特征。

（-）區(qū)分常見(jiàn)的天氣符號(hào)（3分）

同學(xué)們真能干，大頭兒子也學(xué)會(huì)了區(qū)分不同的天氣，他很聰明，

還從網(wǎng)上查找了出行時(shí)蕭山的天氣情況，在查天氣時(shí)他發(fā)現(xiàn)一些天氣

符號(hào)，（ppt）你知道它們分別表示什么天氣嗎？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)貼圖。

小結(jié)：根據(jù)不同天氣的特點(diǎn)人們確定了不同的天氣符號(hào)，剛才這

些是常見(jiàn)天氣的符號(hào)。

（二）天氣對(duì)我們生活的影響（15分）

1、引出天氣對(duì)我們生活的影響

大頭子認(rèn)識(shí)了天氣符號(hào)，查到這個(gè)假期里蕭山天氣是這樣的，你

看他穿著這樣的衣服可以嗎？還可以準(zhǔn)備些什么？（ppt出示圖）

生指名說(shuō)。

2、師：看來(lái)天氣對(duì)我們生活影響很大，有利的，也有不利的。

（貼板書(shū)）你能舉例說(shuō)明嗎？

生指名答，師Ppt舉例說(shuō)明。

3、我們能把這些有利的和不利的影響找出來(lái)嗎？下面，以小組

為單位一起討論天氣對(duì)我們生活的影響，（每個(gè)人可以寫(xiě)一種的天氣,

并請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充）填表時(shí)把這些天氣影響以關(guān)鍵詞句或畫(huà)圖的

形式作好記錄。

天氣對(duì)我們生活的影響

天氣影響（寫(xiě)關(guān)鍵詞句/或畫(huà)圖）

晴天是有利的

是不利的

4、學(xué)生討論填表，教師巡視。

5、點(diǎn)名集體交流匯報(bào)（游戲：正反大挑戰(zhàn)），教師黑板填寫(xiě)關(guān)

鍵詞。

6、小結(jié)：各種不同的天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對(duì)

我們的生活是有利的，有些是對(duì)我們的生活是不利的。

三、研討（預(yù)設(shè)6分鐘）

1、天氣不僅對(duì)我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生什么影

響嗎？（播放視頻）

看了視頻你有什么感想?

2、研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物和人類有

些影響是有利的，有些影響是不利的。

四、拓展（預(yù)設(shè)9分鐘）

1、ppt出示雷電圖，在我們蕭山有時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雷陣雨天，

你該怎么提醒大頭兒子一家呢？（生答）

2、在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因?yàn)閬?lái)得很猛烈，所

以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學(xué)生交流，適

當(dāng)板書(shū)）

3、這些極端天氣會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？先看一下這學(xué)

期開(kāi)學(xué)初第22號(hào)臺(tái)風(fēng)"山竹”對(duì)南方帶來(lái)的巨大破壞吧。

看了后你有什么想法。

師:小結(jié)，是啊，臺(tái)風(fēng)"山竹”對(duì)南方帶來(lái)巨大破壞，還好我們蕭

山這邊臺(tái)風(fēng)沒(méi)有直接登錄，反而在9月15日左右，臺(tái)風(fēng)雨趕走了酷

熱，讓我們感到了涼爽，這是臺(tái)風(fēng)帶來(lái)有利影響。

4、極端天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗?lái)的影響很巨大，如果不提

早做好準(zhǔn)備，會(huì)造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性

天氣。

面對(duì)這樣的極端天氣，我們最好能提前做好準(zhǔn)備，那我們可以怎

么能知道未來(lái)的天氣變化呢？

電腦、手機(jī)網(wǎng)上查找、看電視、報(bào)紙，聽(tīng)廣播，學(xué)會(huì)觀察……

5、人們?cè)陂L(zhǎng)期觀察天氣的過(guò)程中，還積累了許多關(guān)于天氣的諺

語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一讀。（機(jī)動(dòng)）

五、總結(jié)（1分）

（根據(jù)板書(shū)）今天我們和大頭兒子一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的天氣，

了解了天氣變化對(duì)我們生活影響很大，既有利也有弊。提前知道天氣

的變化，掌握天氣變化的規(guī)律，我們就能更好地安排好自己的生活，

照顧好自己，使自己能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

各種各樣的天氣

有利不利

陰雷陣雨

晴臺(tái)風(fēng)

雨暴雨

雪寒潮

風(fēng)大霧

6、部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我們的地球家園》教案：不同的季

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念目標(biāo)

一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。

季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙和人類衣著會(huì)產(chǎn)生影響。

2、科學(xué)探究目標(biāo)

會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

會(huì)舉例說(shuō)明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)探究四季現(xiàn)象及其對(duì)地球生命的影響感興趣，善于傾聽(tīng)，樂(lè)于

分享。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)四季變化給地球生命帶來(lái)的影響，懂得只有掌握四季變化的

規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集的四季資料，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：課件，板書(shū)貼。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)2分鐘）

1、老師帶來(lái)一張圖片，從這張圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、為什么同一棵樹(shù)葉子的顏色會(huì)發(fā)生變化呢？

3、夏去秋來(lái)，季節(jié)的變化讓樹(shù)葉有了更多的色彩。今天我們就

來(lái)學(xué)《不同的季節(jié)》。（出示板書(shū)或課題）

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1、我們有哪些季節(jié)呢？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示并貼出春季、

夏季、秋季和冬季的板書(shū)貼或者板書(shū)。）

2、一年有四季，這四個(gè)不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪

些變化呢？讓我們一起來(lái)看一看。觀看視頻：植物四季變化

3、組織學(xué)生交流。

（1）你看到了哪些地球家園的變化呢？

（2）你還知道哪些我們周?chē)募景l(fā)生的變化？

（3）將學(xué)生的關(guān)于季節(jié)的一些描述性詞語(yǔ)記錄在黑板上。

4、小結(jié)：一年有四季，春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)都有著獨(dú)特的變

化，也時(shí)刻影響著動(dòng)物、植物和我們。

三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

（-）展示收集的四季資料

1、請(qǐng)各小組輪流展示課前搜集的有關(guān)四季的資料。

2、結(jié)合各小組的展示，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見(jiàn)。

（二）動(dòng)植物的四季變化

1、（出示梧桐的四季圖片）這是不同季節(jié)里的梧桐，猜一猜分

別是什么季節(jié)的？

2、認(rèn)真觀察這些梧桐，在不同的季節(jié)里有什么不同？發(fā)生了什

么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梧桐春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天

落葉……）

3、梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節(jié)里也有類似的變

化，那動(dòng)物呢？你能舉例說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)里動(dòng)物的變化嗎?（引導(dǎo)學(xué)生舉

例說(shuō)明動(dòng)物的不同季節(jié)變化，適當(dāng)出示圖片提示，例如大雁南飛、青

蛙產(chǎn)卵等等。從而意識(shí)到季節(jié)對(duì)動(dòng)物的影響。）4、小結(jié)：在不同的季

節(jié)里，植物有著不同的面貌，動(dòng)物有著不同的行為和變化，它們都隨

著季節(jié)的變化而有所改變。那我們?nèi)四?？我們也?huì)隨著季節(jié)變化而變

化嗎？

（三）人們衣著的四季變化

1、（出示人們四季的衣著變化）仔細(xì)觀察，想一想這分別是什

么季節(jié)？有什么不同？

2、夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解人

們四季衣著的不同，是由于四季氣溫不同導(dǎo)致的）

3、在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了

變化？（睡覺(jué)時(shí)蓋的東西；冬天開(kāi)暖氣，夏天開(kāi)冷氣……）

4、這些都是什么原因造成的——不同季節(jié)的氣溫不同造成的。

5、小結(jié)：季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和我們都有著許多方面的影響，

但也讓我們的地球家園更加美麗和多樣。

（四）拼貼四季變化圖

1、引導(dǎo)：我們有許多詞語(yǔ)來(lái)描述四季不同的景象。出示詞語(yǔ)。

（課件出?。?/p>

2、剛才大家也說(shuō)了一些描述了有關(guān)季節(jié)的詞語(yǔ)，我們把它們放

在一起。

這么多關(guān)于季節(jié)的詞語(yǔ)，有的描寫(xiě)春天，有的描寫(xiě)秋天……這樣

吧，為了更好的了解四季，我們給它們按照季節(jié)來(lái)分一分吧！

3、學(xué)生完成四季變化圖：活動(dòng)手冊(cè)第6頁(yè)（課件出示）。

4、交流不同的季節(jié)分別有哪些詞語(yǔ)。

5、小結(jié)：這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)給每一個(gè)季節(jié)描繪了一幅幅美麗的

畫(huà)卷。

四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）

1、老師發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都非常有季節(jié)的特點(diǎn)，我們的地球家園在

不同的季節(jié)有哪些不同呢？

2、對(duì)照四季變化圖發(fā)現(xiàn)四季的不同。根據(jù)學(xué)生交流整理。

3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)。

4、交流后，學(xué)生再次完善自己的四季變化圖。

5、我們的家園在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出的面貌是不同的，季節(jié)的變

化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響？有益的……不利的……

6、四季變化讓我們領(lǐng)略到了地球家園不同的風(fēng)景，體會(huì)到不同

季節(jié)變化的同時(shí)，也給我們生活帶來(lái)很大的影響。

五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）

1、這是季節(jié)禮盒，猜一猜老師會(huì)在季節(jié)禮盒里放什么？

2、瞧：是秋天的果實(shí)和葉子，是秋季送給我們的禮物。老師把

它們收集起來(lái)，用葉子做了書(shū)簽和葉畫(huà)，果實(shí)做了小美食……

3、小朋友們，你們想不想也來(lái)做一個(gè)"秋季禮盒"。課后可以

一起收集葉子和果實(shí)，制作一個(gè)"秋季禮盒"送給我們的朋友而家人

吧！

7、部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我們的地球家園》教案：做大自然

的孩子

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

人類的衣、食、住、行離不開(kāi)動(dòng)植物提供的資源。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能說(shuō)出人類生活離不開(kāi)動(dòng)植物的一些實(shí)例。

2.能參與制作一個(gè)爰護(hù)小動(dòng)物的裝置（"小鳥(niǎo)餐廳”或者小鳥(niǎo)

之家）。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)探究動(dòng)植物與人類關(guān)系的活動(dòng)感興趣。

2.愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)與人類衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的

動(dòng)植物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、牛奶盒子、直尺、記號(hào)筆、剪刀、繩

子等（可事先請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行加工）。

教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級(jí)研究記

錄表、選取幾個(gè)與動(dòng)植物人類關(guān)系密切的典型觀察場(chǎng)地（如蔬菜園、

綠化區(qū)等）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦（預(yù)設(shè)2分鐘）

1、出示圖片：請(qǐng)觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？

2、小狗是動(dòng)物、小草是植物。動(dòng)物、植物和我們（人類）都生

活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫

作大自然。

3、大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來(lái)

學(xué)習(xí)《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩

子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘。

二、探索（預(yù)設(shè)13分鐘）

1、今天就讓我們一起尋找動(dòng)植物和我們的聯(lián)系：看圖說(shuō)說(shuō)小狗、

小草和我們之間有什么聯(lián)系？