八年級(jí)語(yǔ)文科組長(zhǎng)教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)語(yǔ)文科組長(zhǎng)教學(xué)工作總結(jié)

第1篇：八級(jí)級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)

八班級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)

班級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)

八班級(jí)

本學(xué)期教育教學(xué)工作結(jié)束了。一學(xué)期來(lái),在學(xué)校上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下,

初二班級(jí)組全體老師以人為本，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，從抓常規(guī)管理入手,

努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康進(jìn)展，現(xiàn)將一學(xué)期工作總

結(jié)如下。

一、所做工作

1、抓好學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育

配合德育處強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的規(guī)范和優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成教育。繼續(xù)開(kāi)展

"文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，強(qiáng)化衛(wèi)生、兩操、自習(xí)課及課間秩序、集隊(duì)儀

表儀容整頓等常規(guī)管理的檢查與考核制度。組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)

生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我校的各種規(guī)章制度，班主任帶

領(lǐng)學(xué)生共同制定班級(jí)公約，抓好良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，提高學(xué)生對(duì)

行為規(guī)范的自覺(jué)意識(shí)。從整個(gè)學(xué)期來(lái)看，衛(wèi)生保潔工作總體上比較好,

學(xué)生違法違紀(jì)事件比以往明顯減少。

2、搞好班級(jí)文化建設(shè)，有特色，使校園文化氣息濃厚，使學(xué)生

受到文化熏陶。

3、配合政教處和其他部門(mén)開(kāi)展一系列活動(dòng)(1)利用班會(huì)、

法制心理教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、心理健康和行為

規(guī)范養(yǎng)成教育。實(shí)施關(guān)愛(ài)教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)人生的美

妙追求。幫助學(xué)生完善人格，健康成長(zhǎng)。

(2)樂(lè)觀參加學(xué)校慶國(guó)慶活動(dòng)以及其它各項(xiàng)活動(dòng)。

1

八班級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)

(3)配合學(xué)校做好學(xué)生交通安全工作。

(4)配合教導(dǎo)處抓好學(xué)生上學(xué)遲到、曠課等現(xiàn)象。

(5)配合片區(qū)組織的八班級(jí)期中期末考試。

4、安全教育常態(tài)化，確保一學(xué)期中基本無(wú)重大學(xué)生安全事故。

5、架起與家長(zhǎng)溝通橋梁

要教育好學(xué)生學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可。為了讓學(xué)生受到

更好的教育，為了讓家長(zhǎng)更好地配合，班級(jí)組在期中試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

議，把學(xué)校和班級(jí)組實(shí)行的措施告知家長(zhǎng)。班主任常常通過(guò)電話(huà)進(jìn)行

家訪(fǎng)、家校通等方式，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)和成績(jī)情況。

初二班級(jí)的全體老師樂(lè)觀配合，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，取得良好的效

果。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，同時(shí)通過(guò)溝通，征

求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、班級(jí)、學(xué)校管理的建議，對(duì)課任老師的建議，及時(shí)改

進(jìn)我們的工作。真正架起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通橋梁。

二、存在問(wèn)題

1、學(xué)風(fēng)還不太濃厚，學(xué)習(xí)上浮躁的風(fēng)氣在不少班級(jí)都有不同程

度的存在，個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒有所加重。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。兩極

分化嚴(yán)重。班主任和任課老師要通過(guò)本次期末考試反映出來(lái)的教學(xué)方

面和班級(jí)管理方面的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，多聽(tīng)取學(xué)生合理意見(jiàn)，多和

學(xué)生溝通、多和家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要特別關(guān)注。

2

八班級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)

2、在教學(xué)管理上有點(diǎn)墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，瞻前顧后，創(chuàng)新力

度不大。工作中缺少力度缺乏耐心。

3、個(gè)別老師仍存在責(zé)任心不強(qiáng)，鉆研精神不足，缺乏敬業(yè)精神，

集體觀念不夠，合作意識(shí)淡薄，大局意識(shí)不強(qiáng)，不能及時(shí)完成班級(jí)組

布置臨時(shí)性任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象仍然存在。

4、在教學(xué)和班主任管理中教改的嘗試?yán)蠋焸冇兄T多的困惑，出

現(xiàn)完成教學(xué)任務(wù)與時(shí)間不夠的矛盾和優(yōu)生成績(jī)下降等問(wèn)題。

5、.學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較突出，特別是個(gè)別班的學(xué)生；學(xué)生行為不夠

規(guī)范，隨意曠課、遲到現(xiàn)象較突出；學(xué)生的文明習(xí)慣還有待于提高,

個(gè)別同學(xué)有講臟話(huà)、隨便亂扔垃圾的行為。缺乏自我管理和控制能力

的學(xué)生多。

6、存在學(xué)生上網(wǎng)、沉迷網(wǎng)吧現(xiàn)象。三、改進(jìn)措施

1.仔細(xì)貫徹學(xué)校各項(xiàng)政策措施，加大班級(jí)組管理力度，仔細(xì)配

合學(xué)校各處室完成各項(xiàng)任務(wù)。牢固樹(shù)立為師生服務(wù)的意識(shí)。

2.加強(qiáng)常規(guī)管理，重視教育，教學(xué)討論，努力提高課堂教學(xué)效

果。力爭(zhēng)全班級(jí)的成績(jī)?cè)偕弦粚訕恰?/p>

3.提高管理意識(shí)，仔細(xì)督促檢查落實(shí)班級(jí)組老師做好各項(xiàng)工作。

四、今后努力方向

3

八班級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)

1、尊敬師長(zhǎng)、舉止文明、注意儀容儀表是一個(gè)中學(xué)生最起碼的

要求，也是一個(gè)班級(jí)乃至一個(gè)學(xué)校工作好壞的窗口，因此這個(gè)工作我

們要常常抓、反復(fù)抓，把舉止禮儀打造成我們班級(jí)的一個(gè)"品牌產(chǎn)品”,

實(shí)現(xiàn)班級(jí)組育人目標(biāo)。2、進(jìn)一步深化討論學(xué)生，特別是針對(duì)外來(lái)務(wù)

工人員子女的進(jìn)展?fàn)顩r的討論，要給予特別關(guān)注，讓不同群體的學(xué)生

都能受到良好的教育。

3、進(jìn)一步改變?cè)u(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，廣泛創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓各

類(lèi)學(xué)生都有充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓更多學(xué)生能在不同領(lǐng)域得到進(jìn)一

步的進(jìn)展。

4、向課堂要質(zhì)量、要效益，各位任課老師在熟悉教材、熟悉學(xué)

生的同時(shí)，要精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教育方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

5、實(shí)行抓兩頭促中間的辦法，做好防止學(xué)生分化的工作。

6、針對(duì)初二學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn)，多開(kāi)展一些有特色的主題教

育。

總之，本學(xué)期來(lái)，初二班級(jí)全體老師表現(xiàn)出了極大的奉獻(xiàn)精神和

可貴大局意識(shí)，在他們努力工作與無(wú)私奉獻(xiàn)下，班級(jí)管理正常，教學(xué)

有序。

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第2篇：八班級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié)

八班級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié)

（20xx一一20xx學(xué)年度第二學(xué)期）

金忠華

本學(xué)期我擔(dān)任八班級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期以來(lái),

我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使

教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)

揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得不斷提高。為便下學(xué)期的教育教學(xué)工作

取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更進(jìn)一層樓?，F(xiàn)

將具體工作總結(jié)如下：

一、課前備教法，備學(xué)生

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少數(shù)，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。因此，天天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教

材教法，不滿(mǎn)足就不收工。

二、注重新課導(dǎo)入

在教學(xué)中，我十分注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。根據(jù)不同的

課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入

情景的方式導(dǎo)入；用講故事的方式導(dǎo)入，用設(shè)置懸念的方式等導(dǎo)入新

課，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不

覺(jué)地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之門(mén)。

三、培育學(xué)生探究、求異思維能力

在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)，讓學(xué)

生對(duì)問(wèn)題充分思考，根據(jù)已有的知識(shí)閱歷，發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)

有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論，在辯論中培育學(xué)生探究、求異的思維能力。

四、重視課堂朗讀、品評(píng)和感悟

語(yǔ)文課本中每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,

語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生

感悟的重要內(nèi)容。為使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)

言文字反復(fù)誦讀，在誦讀的基礎(chǔ)上，品評(píng)、感悟語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

五、強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

堅(jiān)持下班了解學(xué)生早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生

作業(yè)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)講解清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分

不自覺(jué)的同學(xué)實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

六、注重課內(nèi)課外結(jié)合

以課堂教學(xué)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外訓(xùn)練行為形

成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向更廣闊的

天地。

七、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高寫(xiě)作素質(zhì)

以記敘文主的分步驟、分重點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。分三個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)

練：

1、是寫(xiě)作素材訓(xùn)練，寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)生活，才能有東西寫(xiě)，也才能

寫(xiě)得好，寫(xiě)得動(dòng)人；

2、是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)行語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等訓(xùn)練；

3、是立意、構(gòu)思訓(xùn)練。

八、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)必性不夠，直接影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果。

2、作文教學(xué)缺少計(jì)劃性和指導(dǎo)性，隨意性和盲目性較大。

3、學(xué)生的閱讀能力難以提高仍然是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。

4、老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不注重學(xué)生的愛(ài)好，不關(guān)注學(xué)生學(xué)情變化。

5、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還不夠高。

九、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一

步提高業(yè)務(wù)水平。

2、多向名師學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參加教研教改活動(dòng)，學(xué)習(xí)靈活多樣的教

學(xué)風(fēng)格。

3、繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn)、尋求更好的教育教學(xué)方法。

第3篇：語(yǔ)文科組長(zhǎng)總結(jié)

語(yǔ)文科組長(zhǎng)總結(jié)

任現(xiàn)職以來(lái)，我在教育教學(xué)中盡職盡責(zé)、為人師表，圓滿(mǎn)完成各

項(xiàng)任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的充分肯定，取得了一定的成績(jī)：1.在教

學(xué)中，我堅(jiān)持因材施教的原則，大膽嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。我所擔(dān)任的學(xué)科成績(jī)達(dá)到

了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，在全鎮(zhèn)同級(jí)同科中亦名列前茅。20xx年7月，我被古竹

中心小學(xué)評(píng)為"教學(xué)能手〃;

我是學(xué)校語(yǔ)文科組長(zhǎng)，任現(xiàn)職來(lái)，承擔(dān)了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革應(yīng)

該從閱讀開(kāi)始》、《淺談小學(xué)生語(yǔ)文愛(ài)好教學(xué)法》的討論，取得了顯著

成效，閱歷在全鎮(zhèn)推廣；任現(xiàn)職以來(lái)，除校公開(kāi)課外，承擔(dān)了鎮(zhèn)公開(kāi)

課3節(jié)，得到了很高評(píng)價(jià)。20xx學(xué)年以來(lái)，擔(dān)任科組長(zhǎng)，樂(lè)觀組織科

組老師搞好教研，身先士卒，事事帶頭，取得突出成績(jī)，不但推動(dòng)了

語(yǔ)文科組成績(jī)的整體提高，也促進(jìn)了各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。樂(lè)觀總結(jié)

閱歷，撰寫(xiě)多篇論文，其中《淺談小學(xué)生語(yǔ)文愛(ài)好教學(xué)法》等3篇分

別在鎮(zhèn)教研年會(huì)上宣讀、溝通。

第4篇：八級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

20xx八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文20xx年八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作

總結(jié)的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是新接的班級(jí)，還是初二，在學(xué)期之始就

努力仔細(xì)做好每一項(xiàng)工作，想清每一件要做的事情的思路和程序，今

天，回頭再看這一學(xué)期的工作，完成的還是較好的?，F(xiàn)將工作總結(jié)

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和杜朗口教改閱歷，轉(zhuǎn)變教學(xué)

本學(xué)期我完成了八班級(jí)⑹⑻班觀念通過(guò)學(xué)習(xí)，工作的特色主要

表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是：學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，樂(lè)觀主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。二

是：老師真正的動(dòng)起來(lái)，樂(lè)觀主動(dòng)地探究教學(xué)。而學(xué)生動(dòng)的前提是老

師先動(dòng)。只有老師先動(dòng)才有真正學(xué)生動(dòng)。因此，我們首先應(yīng)該主動(dòng)去

學(xué)習(xí)、去討論教材教法，去討論學(xué)生學(xué)情，去討論試題，為學(xué)生撐起

一片藍(lán)天，讓學(xué)生在藍(lán)天下自由地展翅飛翔;健康成長(zhǎng)。事實(shí)上，老

師只要樂(lè)觀主動(dòng)去探究知識(shí)、探究教學(xué)，樂(lè)觀地進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、

嫁接、創(chuàng)新。無(wú)論在哪里，還是面對(duì)什么樣的學(xué)生。就一定會(huì)取得良

好的教育教學(xué)效果。二、主要教學(xué)工作：本學(xué)期進(jìn)行了以成長(zhǎng)足跡,

散文詩(shī)，環(huán)境保護(hù)，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

20篇;古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇;作文教學(xué)7篇;語(yǔ)文活動(dòng)課

5次。1、融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上

我要學(xué)的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前根據(jù)老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教

材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)

絡(luò)、咨詢(xún)、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與

課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。2、重視閱

讀教學(xué)。重視利用現(xiàn)成的課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。許多同學(xué)甚至某些老師

對(duì)語(yǔ)文課不抱任何信任感，他們認(rèn)為考試與課本是根本脫鉤的，花那

么多力氣來(lái)學(xué)課本簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間與精力，倒不如多買(mǎi)幾本參考書(shū)做

做練習(xí)。這種看法大錯(cuò)特錯(cuò)，語(yǔ)文課本上有許多有價(jià)值的文章，無(wú)論

從內(nèi)容還是表達(dá)方式方面值得討論-語(yǔ)文課本好比語(yǔ)文能力形成的拐

杖，學(xué)習(xí)課本，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解、分析及閱讀文章的能

力。沒(méi)有基礎(chǔ)，何來(lái)能力？增加閱讀量。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧，要使解

題過(guò)程達(dá)到自動(dòng)化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的

訓(xùn)練心得和對(duì)訓(xùn)練的高度類(lèi)型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇

文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對(duì)閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些

信息量大、思考力度深，欣賞價(jià)值大的說(shuō)明文、記敘文，用增加閱讀

量的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)閱讀知識(shí)和技巧。

，積累一定讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這

種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。3、作

文教學(xué)堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫(xiě)少改詳評(píng)。首先解決寫(xiě)作

來(lái)源問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊

,生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)生

-于是進(jìn)行了以

真情實(shí)活，才能有東西寫(xiě)，也才能寫(xiě)得好，寫(xiě)得動(dòng)人感最動(dòng)人為

主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。其次解決寫(xiě)作技巧問(wèn)題。現(xiàn)在中考中特別要

求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫(xiě)

并且要求文章要有新意。于是又重點(diǎn)進(jìn)行了作文如何創(chuàng)新

如何抒情議論論好

、場(chǎng)面描寫(xiě)最生動(dòng)

話(huà)題

三個(gè)的訓(xùn)練。

立意。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決定性因

素立意深刻才能博得改卷老師的全都欣賞。于是以立意深刻得高分

的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求一

出示片段范例一片段練習(xí)寫(xiě)作一片段修改練習(xí)一全文欣賞一全文寫(xiě)

作一講評(píng)一部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的溝通和指正。為

了防止寫(xiě)與不寫(xiě)一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最

容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全

班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀?huì)

寫(xiě)的根本不用你教的。抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語(yǔ)文考試，作文失

分最嚴(yán)重的都是基本功問(wèn)題，平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì)。

因此，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)一般的敘事能力，以及語(yǔ)言、修辭等堅(jiān)

持長(zhǎng)期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)以上種種努力，學(xué)生的

作文水平確實(shí)有較大的長(zhǎng)進(jìn)，作文的一般技巧與書(shū)寫(xiě)的能力都大有改

觀。絕大部分學(xué)生作文都有

500字,90%的同學(xué)告辭了涂改的壞習(xí)慣。4、將文言文作為硬件，

除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識(shí)總結(jié)成試卷、課件,

變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、語(yǔ)文課堂

活動(dòng)，小組分工進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，讓課堂更精彩為，分工周備課教學(xué),

是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色。在實(shí)踐中，我們深感該方式操

作性強(qiáng)，務(wù)實(shí)，有利于老師發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，成效顯著。分工周備課教

學(xué)即專(zhuān)人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容，精心備課、盡可能充分的

我認(rèn)體現(xiàn)新課程對(duì)課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。傷其十指不如斷其一

指

,精雕細(xì)刻出精品。

的優(yōu)勢(shì)特別適應(yīng)新課程以及杜朗這種充分備課，反復(fù)反饋提高口

教學(xué)中注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀思考，樂(lè)觀討論溝通，氣氛活躍生動(dòng)的

課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求。應(yīng)當(dāng)知道，符合新課程教改特點(diǎn)的課文教學(xué)的

難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。語(yǔ)文老師，其繁重的工作量更為突

出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來(lái)，將節(jié)省的寶貴時(shí)間用于大語(yǔ)文的

讀寫(xiě)能力訓(xùn)練;用于對(duì)學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

；用于老師精心備課、教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求（從這個(gè)意義上講，我們語(yǔ)

文老師其實(shí)是將節(jié)省的時(shí)間做了大量更有的放矢更有效率的工作

）一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的

;我們的課堂將因老牛破車(chē)狀態(tài)一變而為務(wù)實(shí)、高效率的科研型

的老師為老師的精彩而更精彩。一切僅僅是開(kāi)始，是起步。改革是進(jìn)

展必由之路，我們必須堅(jiān)定不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。同

樣的老師、同樣的學(xué)生、同樣的時(shí)間意，我們也可以制造同樣的奇跡。

讓課堂更精彩，讓中考更輕松！

（甚至更少卜-只要我們?cè)?/p>

第5篇：八級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選

今學(xué)期我擔(dān)任初二級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)

習(xí)，深化討論教法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了

很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)

悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論學(xué)生，探究教法，逐步

樹(shù)立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)學(xué)

生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,

有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思

維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一

延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一制造一一創(chuàng)新為

核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程

教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行溝通，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，收到了較好

的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱

歷和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活

所需的先前閱歷，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合

作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)

思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育

定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)討論教育心理，準(zhǔn)確把握

初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探索有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思

維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我

們始終采納整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)

模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課

堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的親

密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默

無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難,

或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際

互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的

鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的"死角"，課堂上充滿(mǎn)著

流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S

的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。老師的授課

既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活

進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，

又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂

真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課

堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效

果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文

性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線(xiàn)條明晰化

上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其

接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重

點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探

索中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)

展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),

開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、制造能力提供了一個(gè)的

可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)

本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記

硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)討論教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將

學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放"出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,

使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性

思維。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)

今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織

者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代

教學(xué)過(guò)程演化為"培育學(xué)習(xí)者〃的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)"到"授之以漁"

的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力

培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

"授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮教育的意

旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是

有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在

未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更

新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的

根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中二班級(jí)

的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。教學(xué)有法，

教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、

系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲

透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)

所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，實(shí)行不同的

訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)一一硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)"循環(huán)放映"；

擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě);訓(xùn)練能

力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文

訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借"題”發(fā)揮，大作

文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學(xué)生放飛思想,

大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生

動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方

法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲

得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

本學(xué)期我擔(dān)任八班級(jí)140班語(yǔ)文科目的教學(xué)工作。為教好語(yǔ)文,

我仔細(xì)討論了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買(mǎi)來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)

籍。加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。

常常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，仔細(xì)詳細(xì)做好聽(tīng)課記錄。平

時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，做為教

學(xué)備用。仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)同行聽(tīng)

課，虛心接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后

的教學(xué)中。針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)，在課后寫(xiě)好教學(xué)后記，總

結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，方便今后的教學(xué)。經(jīng)過(guò)努力，自己感覺(jué)

教學(xué)水平得到了提高，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)也取得了明顯的效果：

第一，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好得到提高。我吸收他人閱歷，結(jié)合

自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，改變以往以老師講解為主和學(xué)生被動(dòng)

接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一

些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生思考回答問(wèn)題。教學(xué)活

動(dòng)中做到課堂氣氛活躍，學(xué)生始終處于一種樂(lè)觀的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕

松的氛圍中理解、接受知識(shí)。及時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們從回答問(wèn)

題中樹(shù)立信心。還設(shè)計(jì)一些難度較大并與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分

組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接憣W(xué)習(xí)的過(guò)程中掌

握知識(shí)，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合

作精神，從而提高他們的主動(dòng)性、制造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)

科的愛(ài)好。

第三，學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高。我在課堂上，注意讓一些羞

于開(kāi)口的同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題，如劉玲、李林鍵等。提簡(jiǎn)單的容易回

答的問(wèn)題，耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表?yè)P(yáng)，鍛煉他們的膽量,

樹(shù)立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并

且在班里舉行朗讀比賽，提高他們的朗讀能力和口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)

一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高。

第四，學(xué)生寫(xiě)作能力得到提高。我平時(shí)布置一些簡(jiǎn)短的小作文,

并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上

公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作的樂(lè)觀性，如

李童、向莉、萬(wàn)歡、高亞惠等作文水平有很大進(jìn)步。不過(guò)，我還有

很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平

和工作能力。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。

回顧這一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各

科老師和學(xué)生家長(zhǎng)的樂(lè)觀配合下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),

并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

當(dāng)前，培育和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的,

初中階段語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，培育學(xué)生

良好的讀寫(xiě)希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫(xiě)作能力，進(jìn)行科學(xué)系

統(tǒng)而有效的讀寫(xiě)訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo)，閱讀教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱

讀實(shí)踐的科學(xué)組織和和安排，給學(xué)生留下一定的自主活動(dòng)時(shí)間。老師

有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物，開(kāi)列課外閱讀參考書(shū)目，有義務(wù)指導(dǎo)

學(xué)生的課外閱讀。所以在八班級(jí)階段老師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)

生文化品位，培育學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。1、常常督促學(xué)

生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)

會(huì)課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的

習(xí)慣，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)心理。3、鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)

字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正干凈的習(xí)慣。

4、除課堂大作文外，鼓舞學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始多寫(xiě)一

些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作能力能逐漸得以提高。

5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如給學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)

生在實(shí)踐中提高自己的能力。

經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)語(yǔ)文課程有了新的認(rèn)識(shí):

1、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位語(yǔ)

文老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品

質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)

的探究過(guò)程中，老師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)

和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而

是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一起尋找答案,

在探究科學(xué)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)

課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼

此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體"。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生

關(guān)系的改變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑〃的地

位發(fā)生變化，老師從"知識(shí)的權(quán)威〃轉(zhuǎn)變到"平等地參加學(xué)生的討論〃，

從"知識(shí)的傳遞者"轉(zhuǎn)變成"學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

2、對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

首先，語(yǔ)文課堂要面對(duì)全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周

圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和樂(lè)觀的探究欲，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是他們主動(dòng)

參加的過(guò)程。老師是語(yǔ)