八年級語文科組長教學工作總結(jié)

八年級語文科組長教學工作總結(jié)

第1篇：八級級組長工作總結(jié)

八班級班級組長工作總結(jié)

班級組長工作總結(jié)

八班級

本學期教育教學工作結(jié)束了。一學期來,在學校上級部門領導下,

初二班級組全體老師以人為本，強化服務意識，從抓常規(guī)管理入手,

努力提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面健康進展，現(xiàn)將一學期工作總

結(jié)如下。

一、所做工作

1、抓好學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育

配合德育處強化對學生的規(guī)范和優(yōu)良習慣的養(yǎng)成教育。繼續(xù)開展

"文明班級”評比活動，強化衛(wèi)生、兩操、自習課及課間秩序、集隊儀

表儀容整頓等常規(guī)管理的檢查與考核制度。組織學生仔細學習《中學

生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和我校的各種規(guī)章制度，班主任帶

領學生共同制定班級公約，抓好良好班風、學風的建設，提高學生對

行為規(guī)范的自覺意識。從整個學期來看，衛(wèi)生保潔工作總體上比較好,

學生違法違紀事件比以往明顯減少。

2、搞好班級文化建設，有特色，使校園文化氣息濃厚，使學生

受到文化熏陶。

3、配合政教處和其他部門開展一系列活動(1)利用班會、

法制心理教育活動對學生進行愛國主義、集體主義、心理健康和行為

規(guī)范養(yǎng)成教育。實施關愛教育，促進學生對學習的渴望和對人生的美

妙追求。幫助學生完善人格，健康成長。

(2)樂觀參加學校慶國慶活動以及其它各項活動。

1

八班級班級組長工作總結(jié)

(3)配合學校做好學生交通安全工作。

(4)配合教導處抓好學生上學遲到、曠課等現(xiàn)象。

(5)配合片區(qū)組織的八班級期中期末考試。

4、安全教育常態(tài)化，確保一學期中基本無重大學生安全事故。

5、架起與家長溝通橋梁

要教育好學生學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到

更好的教育，為了讓家長更好地配合，班級組在期中試后召開家長會

議，把學校和班級組實行的措施告知家長。班主任常常通過電話進行

家訪、家校通等方式，讓家長及時了解孩子的在校表現(xiàn)和成績情況。

初二班級的全體老師樂觀配合，主動與家長溝通，取得良好的效

果。平時教學中發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系、溝通，同時通過溝通，征

求家長對班級、班級、學校管理的建議，對課任老師的建議，及時改

進我們的工作。真正架起學校與家長溝通橋梁。

二、存在問題

1、學風還不太濃厚，學習上浮躁的風氣在不少班級都有不同程

度的存在，個別學生的厭學情緒有所加重。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重。兩極

分化嚴重。班主任和任課老師要通過本次期末考試反映出來的教學方

面和班級管理方面的問題提出整改意見，多聽取學生合理意見，多和

學生溝通、多和家長溝通，對學習困難學生要特別關注。

2

八班級班級組長工作總結(jié)

2、在教學管理上有點墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，瞻前顧后，創(chuàng)新力

度不大。工作中缺少力度缺乏耐心。

3、個別老師仍存在責任心不強，鉆研精神不足，缺乏敬業(yè)精神，

集體觀念不夠，合作意識淡薄，大局意識不強，不能及時完成班級組

布置臨時性任務。教學質(zhì)量不高的現(xiàn)象仍然存在。

4、在教學和班主任管理中教改的嘗試老師們有諸多的困惑，出

現(xiàn)完成教學任務與時間不夠的矛盾和優(yōu)生成績下降等問題。

5、.學生厭學現(xiàn)象較突出，特別是個別班的學生；學生行為不夠

規(guī)范，隨意曠課、遲到現(xiàn)象較突出；學生的文明習慣還有待于提高,

個別同學有講臟話、隨便亂扔垃圾的行為。缺乏自我管理和控制能力

的學生多。

6、存在學生上網(wǎng)、沉迷網(wǎng)吧現(xiàn)象。三、改進措施

1.仔細貫徹學校各項政策措施，加大班級組管理力度，仔細配

合學校各處室完成各項任務。牢固樹立為師生服務的意識。

2.加強常規(guī)管理，重視教育，教學討論，努力提高課堂教學效

果。力爭全班級的成績再上一層樓。

3.提高管理意識，仔細督促檢查落實班級組老師做好各項工作。

四、今后努力方向

3

八班級班級組長工作總結(jié)

1、尊敬師長、舉止文明、注意儀容儀表是一個中學生最起碼的

要求，也是一個班級乃至一個學校工作好壞的窗口，因此這個工作我

們要常常抓、反復抓，把舉止禮儀打造成我們班級的一個"品牌產(chǎn)品”,

實現(xiàn)班級組育人目標。2、進一步深化討論學生，特別是針對外來務

工人員子女的進展狀況的討論，要給予特別關注，讓不同群體的學生

都能受到良好的教育。

3、進一步改變評價方式，實現(xiàn)多元評價，廣泛創(chuàng)設平臺，讓各

類學生都有充分展示自己的機會，讓更多學生能在不同領域得到進一

步的進展。

4、向課堂要質(zhì)量、要效益，各位任課老師在熟悉教材、熟悉學

生的同時，要精心設計適合學生的教育方法，形成自己的教學風格。

使學生想學、能學、會學、樂學。

5、實行抓兩頭促中間的辦法，做好防止學生分化的工作。

6、針對初二學生的心理進展特點，多開展一些有特色的主題教

育。

總之，本學期來，初二班級全體老師表現(xiàn)出了極大的奉獻精神和

可貴大局意識，在他們努力工作與無私奉獻下，班級管理正常，教學

有序。

4

第2篇：八班級語文科教學工作總結(jié)

八班級語文科教學工作總結(jié)

（20xx一一20xx學年度第二學期）

金忠華

本學期我擔任八班級兩個班的語文教學工作?；仡欉@一學期以來,

我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使

教學有計劃、有組織、有步驟地進行。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)

揚教學民主，使學生學有所得不斷提高。為便下學期的教育教學工作

取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)

點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，以促進教育教學工作更進一層樓?，F(xiàn)

將具體工作總結(jié)如下：

一、課前備教法，備學生

教學中，備課是一個必不可少數(shù)，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又

要備教法。因此，天天都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教

材教法，不滿足就不收工。

二、注重新課導入

在教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習愛好。根據(jù)不同的

課型，設計不同的導入方式，如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入

情景的方式導入；用講故事的方式導入，用設置懸念的方式等導入新

課，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不

覺地學習了語文，開啟了學生學習語文之門。

三、培育學生探究、求異思維能力

在教學過程中，引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見，讓學

生對問題充分思考，根據(jù)已有的知識閱歷，發(fā)表不同的見解，對

有分歧的問題進行辯論，在辯論中培育學生探究、求異的思維能力。

四、重視課堂朗讀、品評和感悟

語文課本中每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作，其語境描述的美妙,

語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生

感悟的重要內(nèi)容。為使這些精彩給學生留下深刻印象，引導學生對語

言文字反復誦讀，在誦讀的基礎上，品評、感悟語言豐富的形象內(nèi)涵，

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

五、強化學生聽、說、讀、寫能力

堅持下班了解學生早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生

作業(yè)問題及時解決，及時講解清楚，讓學生及時消化。另外，對部分

不自覺的同學實行強硬背誦等方式，提高學生的學習能力。

六、注重課內(nèi)課外結(jié)合

以課堂教學為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外訓練行為形

成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，把語文教學的觸角伸向更廣闊的

天地。

七、加強作文訓練，提高寫作素質(zhì)

以記敘文主的分步驟、分重點的專項指導與訓練。分三個專題訓

練：

1、是寫作素材訓練，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能

寫得好，寫得動人；

2、是細節(jié)描寫，進行語言、心理描寫等訓練；

3、是立意、構(gòu)思訓練。

八、存在的問題

1、學生的學習主動必性不夠，直接影響了語文教學的效果。

2、作文教學缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。

3、學生的閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。

4、老師的教學設計不注重學生的愛好，不關注學生學情變化。

5、學生的語文素養(yǎng)還不夠高。

九、改進教學的設想和措施

1、仔細學習新的教育教學理論，及時更新教育教學理念，進一

步提高業(yè)務水平。

2、多向名師學習，樂觀參加教研教改活動，學習靈活多樣的教

學風格。

3、繼續(xù)摸索、實驗、尋求更好的教育教學方法。

第3篇：語文科組長總結(jié)

語文科組長總結(jié)

任現(xiàn)職以來，我在教育教學中盡職盡責、為人師表，圓滿完成各

項任務，得到了領導和同事的充分肯定，取得了一定的成績：1.在教

學中，我堅持因材施教的原則，大膽嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用，

優(yōu)化課堂教學，讓學生會學、樂學、善學。我所擔任的學科成績達到

了學校標準，在全鎮(zhèn)同級同科中亦名列前茅。20xx年7月，我被古竹

中心小學評為"教學能手〃;

我是學校語文科組長，任現(xiàn)職來，承擔了《小學語文教學改革應

該從閱讀開始》、《淺談小學生語文愛好教學法》的討論，取得了顯著

成效，閱歷在全鎮(zhèn)推廣；任現(xiàn)職以來，除校公開課外，承擔了鎮(zhèn)公開

課3節(jié)，得到了很高評價。20xx學年以來，擔任科組長，樂觀組織科

組老師搞好教研，身先士卒，事事帶頭，取得突出成績，不但推動了

語文科組成績的整體提高，也促進了各學科教學質(zhì)量提高。樂觀總結(jié)

閱歷，撰寫多篇論文，其中《淺談小學生語文愛好教學法》等3篇分

別在鎮(zhèn)教研年會上宣讀、溝通。

第4篇：八級語文教學工作總結(jié)

20xx八班級語文教學工作總結(jié)范文20xx年八班級語文教學工作

總結(jié)的語文教學工作。由于是新接的班級，還是初二，在學期之始就

努力仔細做好每一項工作，想清每一件要做的事情的思路和程序，今

天，回頭再看這一學期的工作，完成的還是較好的?，F(xiàn)將工作總結(jié)

一、學習新課程標準和杜朗口教改閱歷，轉(zhuǎn)變教學

本學期我完成了八班級⑹⑻班觀念通過學習，工作的特色主要

表現(xiàn)在兩個方面，一是：學生真正動起來，樂觀主動地探究學習。二

是：老師真正的動起來，樂觀主動地探究教學。而學生動的前提是老

師先動。只有老師先動才有真正學生動。因此，我們首先應該主動去

學習、去討論教材教法，去討論學生學情，去討論試題，為學生撐起

一片藍天，讓學生在藍天下自由地展翅飛翔;健康成長。事實上，老

師只要樂觀主動去探究知識、探究教學，樂觀地進行有針對性的學習、

嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的學生。就一定會取得良

好的教育教學效果。二、主要教學工作：本學期進行了以成長足跡,

散文詩，環(huán)境保護，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學

20篇;古代散文，詩歌課文教學10篇;作文教學7篇;語文活動課

5次。1、融洽師生關系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學生課堂上

我要學的欲望。激發(fā)學生在課前根據(jù)老師的預習提綱自主學習教

材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)

絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與

課文相關的信息，或根據(jù)老師布置的思考題，做好準備。2、重視閱

讀教學。重視利用現(xiàn)成的課本進行閱讀訓練。許多同學甚至某些老師

對語文課不抱任何信任感，他們認為考試與課本是根本脫鉤的，花那

么多力氣來學課本簡直是浪費時間與精力，倒不如多買幾本參考書做

做練習。這種看法大錯特錯，語文課本上有許多有價值的文章，無論

從內(nèi)容還是表達方式方面值得討論-語文課本好比語文能力形成的拐

杖，學習課本，其實也是在幫助學生提高理解、分析及閱讀文章的能

力。沒有基礎，何來能力？增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解

題過程達到自動化的程度，閱讀訓練就要有足夠的訓練量以及足夠的

訓練心得和對訓練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇

文章是遠遠不夠的，我們應針對閱讀材料的特點，有目的地選擇一些

信息量大、思考力度深，欣賞價值大的說明文、記敘文，用增加閱讀

量的方法來豐富學生的知識閱讀知識和技巧。

，積累一定讓學生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學生在這

種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。3、作

文教學堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。首先解決寫作

來源問題。俗話說巧婦難為無米之炊

,生活是寫作的源泉，寫真實、寫生

-于是進行了以

真情實活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人感最動人為

主題的選材指導與訓練。其次解決寫作技巧問題?，F(xiàn)在中考中特別要

求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細致的場面描寫

并且要求文章要有新意。于是又重點進行了作文如何創(chuàng)新

如何抒情議論論好

、場面描寫最生動

話題

三個的訓練。

立意。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決定性因

素立意深刻才能博得改卷老師的全都欣賞。于是以立意深刻得高分

的訓練也進行了幾節(jié)課。每次訓練的步聚大體相同：講解要求一

出示片段范例一片段練習寫作一片段修改練習一全文欣賞一全文寫

作一講評一部分修正。其間穿插學生的師生、生生的溝通和指正。為

了防止寫與不寫一個樣，我特別抓好最后一關，這也是作文訓練中最

容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全

班人才是真正掌握了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會

寫的根本不用你教的。抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試，作文失

分最嚴重的都是基本功問題，平實參加有關的語文改卷也深有體會。

因此，對學生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、修辭等堅

持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。經(jīng)過以上種種努力，學生的

作文水平確實有較大的長進，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改

觀。絕大部分學生作文都有

500字,90%的同學告辭了涂改的壞習慣。4、將文言文作為硬件，

除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結(jié)成試卷、課件,

變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎。三、語文課堂

活動，小組分工進行提前預習，讓課堂更精彩為，分工周備課教學,

是我們學習杜朗口教改的第一大特色。在實踐中，我們深感該方式操

作性強，務實，有利于老師發(fā)揚自身優(yōu)勢，成效顯著。分工周備課教

學即專人負責某周內(nèi)容，精心備課、盡可能充分的

我認體現(xiàn)新課程對課堂教學的高標準要求。傷其十指不如斷其一

指

,精雕細刻出精品。

的優(yōu)勢特別適應新課程以及杜朗這種充分備課，反復反饋提高口

教學中注重充分調(diào)動學生樂觀思考，樂觀討論溝通，氣氛活躍生動的

課堂教學高標準要求。應當知道，符合新課程教改特點的課文教學的

難度要遠比傳統(tǒng)方式教學大得多。語文老師，其繁重的工作量更為突

出。從繁重的備課任務中解脫出來，將節(jié)省的寶貴時間用于大語文的

讀寫能力訓練;用于對學生盡可能廣泛的學習指導

；用于老師精心備課、教學高標準要求（從這個意義上講，我們語

文老師其實是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作

）一一我們的老師將從疲于應付的

;我們的課堂將因老牛破車狀態(tài)一變而為務實、高效率的科研型

的老師為老師的精彩而更精彩。一切僅僅是開始，是起步。改革是進

展必由之路，我們必須堅定不移地沿著課堂教學改革之路走下去。同

樣的老師、同樣的學生、同樣的時間意，我們也可以制造同樣的奇跡。

讓課堂更精彩，讓中考更輕松！

（甚至更少卜-只要我們愿

第5篇：八級語文教學工作總結(jié)

八班級語文教學工作總結(jié)精選

今學期我擔任初二級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，仔細學

習，深化討論教法，虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了

很多寶貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領

悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步

樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學

生為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探索煥發(fā)語文課堂活力,

有助于學生能力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思

維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一

延伸為主線的重點篇目學習法、以合作一一探究一一制造一一創(chuàng)新為

核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程

教學研討會上進行溝通，激發(fā)了學生學習語文的樂觀性，收到了較好

的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的閱

歷和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活

所需的先前閱歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合

作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培育學生主動

思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育

定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細討論教育心理，準確把握

初一學生的心理特征和思維特點，樂觀探索有利于激發(fā)愛好、激活思

維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我

們始終采納整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學

模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課

堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的親

密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默

無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難,

或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際

互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的

鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的"死角"，課堂上充滿著

流動的陽光，平等、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S

的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的授課

既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活

進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，

又潛移默化地培育了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂

真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課

堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會

學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效

果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文

性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化

上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其

接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重

點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探

索中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴

展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),

開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、制造能力提供了一個的

可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書

本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記

硬背，機械訓練等狀況，仔細討論教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將

學生從原有的課堂圈子中"解放"出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,

使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性

思維。四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對

今天老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織

者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代

教學過程演化為"培育學習者〃的過程，實現(xiàn)由“授之以魚"到"授之以漁"

的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力

培育學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

"授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮教育的意

旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是

有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在

未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更

新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的

根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中二班級

的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。教學有法，

教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、

系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲

透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會

所需要的語文實踐能力。為此，我針對不同的知識版塊，實行不同的

訓練方法：夯實基礎一一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫"循環(huán)放映"；

擴大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫;訓練能

力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文

訓練一一循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借"題”發(fā)揮，大作

文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學生放飛思想,

大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生

動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方

法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲

得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

本學期我擔任八班級140班語文科目的教學工作。為教好語文,

我仔細討論了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書

籍。加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。

常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，仔細詳細做好聽課記錄。平

時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教

學備用。仔細備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請同行聽

課，虛心接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后

的教學中。針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應，在課后寫好教學后記，總

結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，方便今后的教學。經(jīng)過努力，自己感覺

教學水平得到了提高，本學期的語文教學也取得了明顯的效果：

第一，學生對語文學習的愛好得到提高。我吸收他人閱歷，結(jié)合

自己的理解和學生的實際情況，改變以往以老師講解為主和學生被動

接受知識的填充式教學方法。根據(jù)新課程標準，在課堂上通過設計一

些與學生實際相貼近的問題，啟發(fā)并引導學生思考回答問題。教學活

動中做到課堂氣氛活躍，學生始終處于一種樂觀的主動的狀態(tài)，在輕

松的氛圍中理解、接受知識。及時鼓舞、表揚學生，讓他們從回答問

題中樹立信心。還設計一些難度較大并與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分

組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討學習的過程中掌

握知識，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合

作精神，從而提高他們的主動性、制造性，增強了他們對語文這一學

科的愛好。

第三，學生口頭表達能力有所提高。我在課堂上，注意讓一些羞

于開口的同學站起來回答問題，如劉玲、李林鍵等。提簡單的容易回

答的問題，耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，鍛煉他們的膽量,

樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并

且在班里舉行朗讀比賽，提高他們的朗讀能力和口頭表達能力。經(jīng)過

一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高。

第四，學生寫作能力得到提高。我平時布置一些簡短的小作文,

并在課堂上當場完成。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上

公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的樂觀性，如

李童、向莉、萬歡、高亞惠等作文水平有很大進步。不過，我還有

很多的不足之處，仍須努力學習，在實際工作中提高自己的教學水平

和工作能力。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。

回顧這一學期的工作，我在學校領導的大力支持和直接領導下，在各

科老師和學生家長的樂觀配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務,

并取得了一定的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

當前，培育和提高學生的人文素養(yǎng)文化品位是教學的重要目的,

初中階段語文教學工作應以指導學生打下扎實的知識基礎，培育學生

良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解能力及寫作能力，進行科學系

統(tǒng)而有效的讀寫訓練為主要教學目標，閱讀教學應注重對學生課內(nèi)閱

讀實踐的科學組織和和安排，給學生留下一定的自主活動時間。老師

有責任幫助學生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目，有義務指導

學生的課外閱讀。所以在八班級階段老師應在拓寬學生視野，提高學

生文化品位，培育學生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。1、常常督促學

生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固加強。如要求學生學

會課前預習，學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫，養(yǎng)成自主學習的

習慣，減少學生對老師的依賴心理。3、鼓舞學生利用課余時間練習

字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正干凈的習慣。

4、除課堂大作文外，鼓舞學生平時多練筆，從句段開始多寫一

些短小精悍的文章，使學生寫作能力能逐漸得以提高。

5、多給學生一些實踐的機會，如給學生自己辦手抄報等，讓學

生在實踐中提高自己的能力。

經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐，我對語文課程有了新的認識:

1、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語

文老師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品

質(zhì)，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學

的探究過程中，老師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務

和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而

是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起尋找答案,

在探究科學的道路上老師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學

課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼

此形成一個真正的"學習共同體"。這種學習方式的改變，將導致師生

關系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑〃的地

位發(fā)生變化，老師從"知識的權威〃轉(zhuǎn)變到"平等地參加學生的討論〃，

從"知識的傳遞者"轉(zhuǎn)變成"學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

2、對語文課程的基本理念有了一個新的認識

首先，語文課堂要面對全體學生。學生是學習的主體。學生對周

圍的事情具有較強好奇心和樂觀的探究欲，學習語文應該是他們主動

參加的過程。老師是語