部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第7單元 18威尼斯的小艇 教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第7單元

18威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)記生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌

握多音字“嘩正確讀寫“小艇、船艄、禱告、嘩笑、

操縱自如、手忙腳亂”等詞語。

2.熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

3.了解威尼斯的異域風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威

尼斯的關(guān)系。

4.體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

5.通過抓住關(guān)鍵語句、比較閱讀等方式，體會(huì)作

者精妙的描寫，準(zhǔn)確的表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與當(dāng)?shù)厝藗兩?/p>

活的密切關(guān)系。

突破方法：

1.抓住關(guān)鍵語句，結(jié)合圖片資料，了解小艇的特

點(diǎn)。

2.通過對(duì)人物活動(dòng)的描寫，感悟小艇與當(dāng)?shù)厝藗?/p>

生活的密切關(guān)系。

3.在具體句子的朗讀中，想象畫面，總結(jié)小艇的

特點(diǎn)，并說出它與當(dāng)?shù)厝藗兩畹拿芮嘘P(guān)系。

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難點(diǎn)：體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

突破方法：

1.抓住文中描寫景物靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的句子，體

會(huì)景物的魅力，并學(xué)習(xí)這種描寫方法。

2.通過比較、感悟、練筆等方法體會(huì)并學(xué)習(xí)這種

描寫方法，感受生活的情趣。

教法與學(xué)法

教法：

1.情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法。

2.引導(dǎo)法、談話法。

學(xué)法：

1.體驗(yàn)法、自讀自悟。

2.自讀自悟、合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

課時(shí)安排：建議2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握多音字“嘩”,

會(huì)正確讀寫“小艇、船艄、禱告、嘩笑、操縱自如、

手忙腳亂”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

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一.簡介威尼斯，導(dǎo)入課文

教師簡介威尼斯：美麗的水上城市威尼斯，位于

意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有400

多座姿態(tài)各異的橋梁，它們橫跨在117條水道上，連

接著118個(gè)小島，因此有“水城”“百島城”“千橋城”

之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自

行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工

具。讓我們乘坐小艇走進(jìn)威尼斯，去感受水城風(fēng)情。

二.初讀課文，整體感知

1.欣賞威尼斯風(fēng)光圖片，談?wù)剬?duì)它的印象。

2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并思考：

圍繞小艇，作者寫了哪些方面的內(nèi)容？

3.反饋交流自學(xué)生字的情況。

4.（教師用多媒體課件出示生詞）學(xué)習(xí)生字新詞:

“威尼斯、小艇、船艄、翹起、橋梁、縱橫交叉、靜

寂、雇定、禱告、保姆、操縱自如”，指名讀，齊讀。

（掌握多音字“嘩”，指導(dǎo)寫“翹”，指出“艇、

艄”都是“舟”旁等）

5.默讀課文，整體感知：想想課文圍繞小艇寫了

哪幾方面的內(nèi)容？

（1）交流并板書：樣子獨(dú)特——技術(shù)高超——關(guān)

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系密切

(2)小結(jié)：小艇已成為當(dāng)?shù)厝藗兩畹囊徊糠郑?/p>

成了這座城市的典型符號(hào)。

三.再讀第我2自然段

1.朗讀第1自然段。

說說威尼斯這座城市的特別之處。

水上城市

河道---大街

小艇——汽車

小艇是主要的交通工具

2.指名朗讀第2自然段，了解威尼斯小艇的特點(diǎn)。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會(huì)這樣寫有什么好處。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，()o

船頭和船艄向上翹起，()o行動(dòng)輕快靈活，

()0

(2)根據(jù)課文中的描寫，發(fā)揮想象，畫出威尼斯

小艇的樣子。

四.展開想象體驗(yàn)情越

1.學(xué)生自由朗讀，聽老師范讀第2、3自然段，展

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開想象：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會(huì)有怎樣的

感受？

2.學(xué)生想象，交流體驗(yàn)。

五.感受船夫高超的駕駛技術(shù)

1.小艇的樣子非常奇特，坐在里面卻非常舒適，

充滿情趣，這離不開船夫高超的駕駛技術(shù)。默讀第自

然段，用一個(gè)詞來說說船夫的駕船技術(shù)。(操縱自如)

2.文中從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)呢？

小船速度極快。

在非常狹窄、非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)地

穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。

3.“操縱自如”是說船夫們駕駛小船熟練靈活，

得心應(yīng)手。用“操縱自如”造一個(gè)句子吧！

六、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些表達(dá)方法呢？

小結(jié)：

(1)先總寫再分寫；

(2)運(yùn)用形象的比喻，寫出事物的特點(diǎn)。

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板書設(shè)計(jì)

18威尼斯的小艇

樣子獨(dú)特——技術(shù)高超——關(guān)系密切

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過課文學(xué)習(xí)，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇

的特點(diǎn)及小艇同威尼斯的關(guān)系。

2.體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：在課文第1自然段中，作者向我們介紹了小

艇在威尼斯的重要作用,請(qǐng)一位同學(xué)說一說。（指名答）

（小艇是威尼斯的主要交通工具,就像大街上的汽車）

師：那么威尼斯人的生活一定離不開小艇，快速

瀏覽課文，讀一讀描寫小艇作用的第5、6自然段，想

象威尼斯人生活的畫面。

二.精讀品味，探究寫法

1.學(xué)習(xí)選取典型人物，凸顯密切關(guān)系。

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(1)默讀第5自然段，文中寫了誰乘小艇做什么?

畫出關(guān)鍵詞句，全班交流。

(2)人們的生活已離不開小艇，設(shè)想一下，還會(huì)

有哪些人乘著小艇去做什么？

(3)威尼斯的小艇就相當(dāng)于馬路上的汽車。乘著

小艇出行的人有很多很多。但是，形形色色的那么多

人，作者為什么僅僅寫了這四類？

(4)教師小結(jié)：這四類人代表著不同年齡、不同

職業(yè)的群體,無論緊張還是閑適,無論快樂還是莊重，

他們都離不開小艇。選取這些典型的人物，就把成千

上萬的人都概括進(jìn)去了。(板書：典型人物)

2.學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。

(1)指名讀課文第6自然段，思考：這個(gè)自然段

主要寫的是什么？(夜晚的威尼斯)沉浸在夜色中的

威尼斯帶給你怎樣的感受？

(2)學(xué)習(xí)寫法。

把第5、6自然段的內(nèi)容讀一讀，你體會(huì)到了什么?

(白天，小艇一出動(dòng)，城市就變得喧鬧，充滿生機(jī)和

活力；夜晚當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安靜、入

睡了，這一動(dòng)一靜的描寫，更襯托出了小艇在人們生

活中的重要作用)(板書：動(dòng)靜結(jié)合)

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三.品讀課文感受威尼斯風(fēng)情

白天，人們坐上小艇，開始了一天的生活，小艇

在河道上來往穿梭，威尼斯就喧鬧起來；夜晚，當(dāng)小

艇駛進(jìn)碼頭休憩時(shí)，古老的威尼斯就在月光下沉沉入

睡了。熱鬧的威尼斯，沉寂的威尼斯，動(dòng)靜之中都充

滿情趣，都是那樣美麗。

學(xué)生自由誦讀、教師指名朗讀，學(xué)生評(píng)議，配樂

朗讀。

四.較閱領(lǐng)情法

1.回顧全文，讀一讀，想一想，你從中學(xué)到了什

么表現(xiàn)手法？（選取典型事物、動(dòng)靜結(jié)合）

2.默讀“閱讀鏈接”中朱自清的《威尼斯》與喬

治?桑的《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》

與它們?cè)趦?nèi)容、寫法上的異同。

3.用選取典型事物和動(dòng)靜結(jié)合的方法，寫一寫校

園的早晨是怎樣從寂靜變得熱鬧的。

4.學(xué)生練筆，朗讀優(yōu)秀文段，學(xué)生評(píng)議，共同修

改。

五.課堂小結(jié)

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回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲，談?wù)勛约旱?/p>

感受。

小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。閱讀

了這三篇文章，體會(huì)到它們從不同側(cè)面介紹了威尼斯

的獨(dú)特風(fēng)情，三者都用優(yōu)美、生動(dòng)、形象的語言寫出

了景物的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

18威尼斯的小艇

典型人物

動(dòng)靜結(jié)合

教學(xué)反思

《威尼斯的小艇》是一篇介紹異國風(fēng)情的散文，

因此，在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí)，我有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生

去領(lǐng)悟、去感受這獨(dú)特的異國風(fēng)情，并在讀中悟中受

到美的熏陶，從而達(dá)到語言積累的目的。

這篇課文充滿了異域風(fēng)情，學(xué)生對(duì)此是很陌生的。

因此，在上課前我就布置學(xué)生在網(wǎng)上查找關(guān)于威尼斯

的資料。課堂上，我通過多媒體課件向?qū)W生展示關(guān)于

威尼斯、小艇、石橋等的圖片和文字介紹，讓學(xué)生有

一定的了解，這種直觀的方式比什么都有效。這也為

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成功地為上好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。

在