2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第5單元 抱負(fù)與使命 群文閱讀（四）抱負(fù)與使命教案 新人教版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第5單元抱負(fù)與使命群文閱讀（四）抱負(fù)與使命教案新人教版必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語文第5單元“抱負(fù)與使命”中的群文閱讀（四）“抱負(fù)與使命”。該單元的主題是探討個人抱負(fù)與社會使命的關(guān)系，通過閱讀一系列文章，讓學(xué)生理解并感悟個人理想與國家、民族、社會的命運(yùn)緊密相連。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個人理想、社會責(zé)任等方面的知識。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過閱讀不同作者、不同風(fēng)格的文章，進(jìn)一步拓展對抱負(fù)與使命的認(rèn)識，理解在實現(xiàn)個人抱負(fù)的過程中，應(yīng)承擔(dān)起對國家、民族、社會的責(zé)任。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.文本解讀能力：通過閱讀和分析文章，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解作者觀點(diǎn)和情感的能力。

2.思考辨析能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析和評估不同作者對抱負(fù)與使命的看法，形成自己的見解。

3.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.溝通交流能力：鼓勵學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會與他人合作和交流，提高口頭和書面表達(dá)能力。

5.道德修養(yǎng)能力：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到個人抱負(fù)應(yīng)與社會使命相結(jié)合，增強(qiáng)社會責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到深層次的價值觀和個人抱負(fù)的理解，我們需要對學(xué)生進(jìn)行深入的分析。

首先，學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)對個人理想、社會責(zé)任有了初步的認(rèn)識，但可能缺乏對抱負(fù)與使命之間聯(lián)系的深入理解。他們可能對一些具體的例子和情境有清晰的認(rèn)識，但在抽象層面上，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。

其次，在能力層面上，學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力、溝通交流能力和道德修養(yǎng)能力需要進(jìn)一步的提升。他們需要通過閱讀和分析不同的文章，來提高自己的閱讀理解能力。他們也需要通過討論和表達(dá)，來提升自己的批判性思維和溝通交流能力。同時，他們需要通過思考和實踐，來提升自己的道德修養(yǎng)能力。

再次，在素質(zhì)層面上，學(xué)生需要培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，以及增強(qiáng)自己的文化自信。他們需要通過學(xué)習(xí)和實踐，來提升自己的道德素質(zhì)和社會責(zé)任感。

最后，在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些問題，比如閱讀習(xí)慣的缺乏，思考和表達(dá)的被動性，以及對道德和價值觀問題的回避等。這些行為習(xí)慣可能會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，比如影響他們的閱讀理解能力，影響他們的批判性思維和溝通交流能力的提升，影響他們的道德修養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

因此，在教學(xué)過程中，我們需要針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇。我們需要通過各種教學(xué)活動，比如閱讀和分析文章，討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。同時，我們也需要通過各種教學(xué)手段，比如講解和引導(dǎo)，鼓勵和表揚(yáng)，來引導(dǎo)學(xué)生正確理解和處理個人抱負(fù)與社會使命的關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和道德素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動，提高學(xué)生的參與度和主動性。

2.案例教學(xué)法：選取具有代表性的文章案例，讓學(xué)生通過分析、討論，深入理解抱負(fù)與使命的關(guān)系，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)文章、圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果和效率。

3.角色扮演與情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗不同角色的抱負(fù)與使命，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗和理解能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“抱負(fù)與使命”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是抱負(fù)與使命嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于抱負(fù)與使命的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡短介紹抱負(fù)與使命的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.抱負(fù)與使命基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解抱負(fù)與使命的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解抱負(fù)與使命的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹抱負(fù)與使命的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.抱負(fù)與使命案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解抱負(fù)與使命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抱負(fù)與使命案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解抱負(fù)與使命的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用抱負(fù)與使命解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與抱負(fù)與使命相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對抱負(fù)與使命的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抱負(fù)與使命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抱負(fù)與使命的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)抱負(fù)與使命在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用抱負(fù)與使命。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抱負(fù)與使命的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生從中感受到作者的抱負(fù)與使命，以及作品對社會的影響。

（2）近現(xiàn)代史實：介紹近現(xiàn)代史上的杰出人物及其抱負(fù)與使命，如孫中山、毛澤東等，讓學(xué)生了解這些人物的歷史貢獻(xiàn)和影響。

（3）名人演講：為學(xué)生提供一些名人關(guān)于抱負(fù)與使命的演講視頻，如馬云、喬布斯等，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，認(rèn)識到抱負(fù)與使命的重要性。

（4）成功案例：分享一些成功人士的故事，讓學(xué)生了解他們是如何將抱負(fù)與使命融入自己的生活和工作中，從而取得成功的。

（5）學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些與抱負(fù)與使命相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的研究動態(tài)和成果。

2.拓展建議：

（1）開展主題班會：組織學(xué)生開展以“抱負(fù)與使命”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的抱負(fù)與使命，以及為實現(xiàn)它們所付出的努力和收獲。

（2）撰寫心得體會：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于抱負(fù)與使命的心得體會，讓學(xué)生從自身角度思考抱負(fù)與使命的意義和價值。

（3）參與社會實踐活動：引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中體會抱負(fù)與使命的重要性。

（4）進(jìn)行小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度探討抱負(fù)與使命的含義和實現(xiàn)途徑。

（5）開展課題研究：鼓勵學(xué)生開展關(guān)于抱負(fù)與使命的課題研究，讓學(xué)生通過研究深入了解抱負(fù)與使命的內(nèi)涵和外延。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.論述題

題型：請結(jié)合課文中的例子，闡述個人抱負(fù)與國家、社會、民族使命之間的關(guān)系。

答案：個人抱負(fù)應(yīng)當(dāng)與國家和民族的命運(yùn)緊密相連，如課文中的例子所示，作者通過個人奮斗實現(xiàn)了自己的抱負(fù)，同時也為國家和社會作出了貢獻(xiàn)。

2.分析題

題型：從課文中所選取的文章來看，作者是如何將個人抱負(fù)與使命相結(jié)合的？

答案：作者通過自己的經(jīng)歷和觀察，認(rèn)識到個人抱負(fù)與使命的重要性，并通過努力實現(xiàn)自己的抱負(fù)，同時也積極履行對國家和社會的責(zé)任。

3.比較題

題型：請比較課文中的兩位作者對抱負(fù)與使命的不同看法，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：課文中的兩位作者對抱負(fù)與使命的看法略有不同，但都強(qiáng)調(diào)了個人抱負(fù)與國家、社會、民族使命之間的密切聯(lián)系。第一位作者更注重個人奮斗和實現(xiàn)自我價值，而第二位作者則更強(qiáng)調(diào)個人應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任和貢獻(xiàn)。

4.應(yīng)用題

題型：如果你是課文中的作者，你會如何將自己的抱負(fù)與使命相結(jié)合，為實現(xiàn)國家和社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)？

答案：作為課文中的作者，我會通過努力學(xué)習(xí)和提升自己的能力，將個人的抱負(fù)與國家和民族的使命相結(jié)合，積極參與國家建設(shè)和社會發(fā)展，為實現(xiàn)國家的繁榮和民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

5.創(chuàng)意題

題型：請結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于個人抱負(fù)與使命的主題活動。

答案：可以組織一次以“我的抱負(fù)與使命”為主題的演講比賽，讓每個學(xué)生都來分享自己的抱負(fù)和使命，以及如何將這些抱負(fù)和使命融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，以此激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《抱負(fù)與使命》這節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些收獲，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)方法上，采用了互動式教學(xué)法和案例教學(xué)法，讓學(xué)生通過提問、討論和分析案例，深入理解抱負(fù)與使命的關(guān)系。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動性，提高了學(xué)生的參與度。但是，我在引導(dǎo)學(xué)生的討論時，有時過于強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，沒有充分給予學(xué)生表達(dá)自己看法的機(jī)會。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力和思考辨析能力，通過閱讀和分析文章，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。但是，我在教學(xué)過程中，有時過于注重知識點(diǎn)的講解，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承能力和溝通交流能力。

最后，在教學(xué)管理上，我努力營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法。但是，我在課堂管理上，有時對學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

對于今后的教學(xué)，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承能力和溝通交流能力，通過各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也會更加嚴(yán)格地要求學(xué)生的課堂紀(jì)律，營造一個更加積極的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①抱負(fù)與使命的基本概念

-抱負(fù)：個人追求的目標(biāo)和愿望

-使命：個人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)

-抱負(fù)與使命的關(guān)系：相互關(guān)聯(lián)，共同推動個人的成長和社會的進(jìn)步

②個人抱負(fù)與國家、社會、民族使命的聯(lián)系

-個人抱負(fù)與國家和民族使命的關(guān)系：相互促進(jìn)，共同實現(xiàn)國家和民族的繁榮與發(fā)展

-個人抱負(fù)與社會使命的關(guān)系：相互影響，共同推動社會的進(jìn)步和和諧

-個人抱負(fù)與民族使命的關(guān)系：相互依托，共同傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化

③實現(xiàn)抱負(fù)與使命的途徑和方法

-明確個人抱負(fù)：確定清晰、具體的目標(biāo)和愿望

-規(guī)劃實現(xiàn)抱負(fù)的步驟：制定可行的計劃和步驟，分階段實現(xiàn)抱負(fù)

-承擔(dān)社會責(zé)任：積極參與社會公益活動，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)

-弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化：學(xué)習(xí)和傳承民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信

-培養(yǎng)個人能力：不斷提升個人的知識、技能和綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)抱負(fù)打下基礎(chǔ)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《抱負(fù)與使命》這一單元，深入探討了個人抱負(fù)與社會使命的關(guān)系。通過閱讀和分析不同作者的文章，我們理解了抱負(fù)與使命的重要性，以及如何將個人抱負(fù)與國家和民族的使命相結(jié)合。我們認(rèn)識到，個人的成長和發(fā)展離不開對社會的貢獻(xiàn)，只有將個人的抱負(fù)融入到國家和民族的發(fā)展中，才能實現(xiàn)真正的成功。

當(dāng)堂檢測：

1.請用自己的話概括個人抱負(fù)與社會使命的關(guān)系。

2.請舉例說明，在實現(xiàn)個人抱負(fù)的過程中，如何承擔(dān)起對國家、社會、民族的責(zé)任。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρж?fù)與使命的理解，以及如何將它們?nèi)谌氲阶约旱膶W(xué)習(xí)和生活中。

4.請分析一篇關(guān)于抱負(fù)與使命的文章，闡述作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

5.請以“我的抱負(fù)與使命”為主題，寫一篇短文，闡述自己的抱負(fù)，以及為實現(xiàn)抱負(fù)所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

答案：

1.個人抱負(fù)與社會使命的關(guān)系是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的。個人的成長和發(fā)展離不開對社會的貢獻(xiàn)，只有將個人的抱負(fù)融入到國家和民族的發(fā)展中，才能實現(xiàn)真正的成功。

2.在實現(xiàn)個人抱負(fù)的過程中，承擔(dān)起對國家、社會、民族的責(zé)任可以通過以下方式：積極參與社會公益活動，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)；弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，傳承和弘揚(yáng)民族精神；不斷提升個人的知識、技能和綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)抱負(fù)打下基礎(chǔ)。

3.抱負(fù)與使命是個人追求的目標(biāo)和愿望，以及