《智取生辰綱》參賽說課稿(部編版九年級(jí)上冊)

《智取生辰綱》參賽說課稿(部編版九年級(jí)上冊)一.教材分析《智取生辰綱》是部編版九年級(jí)上冊的一篇課文，選自《水滸傳》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是講述楊志護(hù)送生辰綱的過程以及智取生辰綱的故事。這篇課文既有豐富的人物形象，又有曲折的故事情節(jié)，對(duì)于學(xué)生理解中國古典文學(xué)，培養(yǎng)閱讀興趣具有重要作用。二.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)古典文學(xué)有了一定的了解。但是，對(duì)于《水滸傳》這部作品，部分學(xué)生可能閱讀較少，對(duì)于作品中的角色和情節(jié)可能不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作品的魅力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解生辰綱的故事情節(jié)，了解作品的歷史背景，把握作品的主要人物和形象。過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析作品中的矛盾沖突，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受作品中的人物品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析作品中的矛盾沖突，把握作品的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解作品中的心理描寫，體會(huì)作品的魅力。五.說教學(xué)方法與手段在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用問題驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法。通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中提高閱讀理解能力。此外，利用多媒體手段，展示作品中的情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示《水滸傳》的封面和簡介，引導(dǎo)學(xué)生回顧作品的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)，回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的矛盾沖突，體會(huì)作品的人物形象。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。說課：教師針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行有針對(duì)性的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。實(shí)踐拓展：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，體會(huì)作品的情境?？偨Y(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作品的價(jià)值觀。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《智取生辰綱》一.故事背景二.護(hù)送生辰綱三.智取生辰綱四.作品人物形象八.說教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要分為兩個(gè)方面：一是學(xué)生的閱讀理解能力，通過回答問題和討論分享來評(píng)估；二是學(xué)生的實(shí)踐拓展能力，通過角色扮演來評(píng)估。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度較高，但對(duì)于作品中的心理描寫，部分學(xué)生理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高課堂效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《智取生辰綱》是《水滸傳》中的一個(gè)重要故事，涉及了眾多的人物和復(fù)雜的心理描寫。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理：《水滸傳》的作者是施耐庵，作品成書于元末明初，是中國古代四大名著之一?！吨侨∩骄V》講述了楊志護(hù)送生辰綱的過程以及智取生辰綱的故事，反映了梁山好漢的智勇雙全。生辰綱是古代的一種刑具，用來束縛犯人的手腳，這里指的是梁山的英雄們智取生辰綱的故事。智取生辰綱的主要人物有：晁蓋、吳用、公孫勝、阮小二、阮小五、張順、李逵等，他們各有特點(diǎn)，共同完成了智取生辰綱的任務(wù)。楊志是梁山好漢中的英雄人物，他在智取生辰綱的故事中起到了關(guān)鍵的作用，他的忠誠和勇敢值得學(xué)習(xí)。智取生辰綱的故事情節(jié)曲折，充滿了懸念，如：晁蓋等人的策劃、楊志的追蹤、生辰綱的失落等，吸引了讀者的閱讀興趣。在智取生辰綱的故事中，人物的心理描寫豐富多彩，如：晁蓋的決心、楊志的焦慮、吳用的智謀等，展現(xiàn)了人物的個(gè)性和情感。智取生辰綱的故事反映了梁山好漢的俠義精神，他們?yōu)榱苏x和公平，不惜犧牲自己，值得稱贊?！吨侨∩骄V》的語言特點(diǎn)是生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，如：對(duì)人物形象的描繪、對(duì)場景的描繪等，給人留下了深刻的印象。在閱讀《智取生辰綱》時(shí)，要注意理解人物之間的關(guān)系，如：晁蓋與吳用的合作關(guān)系、楊志與生辰綱的關(guān)系等，有助于更好地理解故事情節(jié)?！吨侨∩骄V》的故事情節(jié)與《水滸傳》的其他故事相互關(guān)聯(lián)，如：智取生辰綱的故事為梁山好漢的聚集奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)，要了解古代的社會(huì)背景，如：封建社會(huì)的等級(jí)制度、官府的腐敗等，有助于更好地理解故事情節(jié)?！吨侨∩骄V》的故事具有很強(qiáng)的戲劇性，如：矛盾沖突的解決、人物的轉(zhuǎn)變等，給人以啟示和思考。在閱讀《智取生辰綱》時(shí)，要注意理解人物的內(nèi)心世界，如：楊志的忠誠與矛盾、晁蓋的決心與擔(dān)憂等，有助于更好地理解人物形象。《智取生辰綱》的故事中融入了民間傳說和神話元素，如：梁山好漢的俠義傳說、生辰綱的神話背景等，增添了故事的神秘色彩?！吨侨∩骄V》的故事表現(xiàn)了梁山好漢的英勇善戰(zhàn)，他們以少勝多，以弱勝強(qiáng)，展現(xiàn)了梁山好漢的英勇形象。在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)，要關(guān)注人物的語言描寫，如：人物的對(duì)話、獨(dú)白等，有助于更好地理解人物性格和情感?！吨侨∩骄V》的故事中融入了地域文化特色，如：山東梁山的地域風(fēng)情、江南水鄉(xiāng)的地域特色等，體現(xiàn)了中國古代地域文化的多樣性。《智取生辰綱》的故事具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，如：反映封建社會(huì)的腐敗現(xiàn)象、贊揚(yáng)人民的英勇斗爭等，引發(fā)了讀者的思考。在閱讀《智取生辰綱》時(shí)，要注意理解人物的行為動(dòng)機(jī)，如：楊志的忠誠與擔(dān)當(dāng)、晁蓋的俠義與決心等，有助于更好地理解故事情節(jié)。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理，通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)兒，學(xué)生可以更好地理解《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物形象和作品價(jià)值。同步作業(yè)練習(xí)題：《智取生辰綱》的故事發(fā)生在哪個(gè)朝代？答案：B.宋朝《智取生辰綱》的作者是誰？答案：A.施耐庵生辰綱是什么？A.一種刑罰B.一種武器C.一種貢品D.一種傳說答案：A.一種刑罰智取生辰綱的主要人物不包括以下哪位？答案：D.張飛楊志在智取生辰綱的故事中扮演了什么角色？A.主要反派B.主要英雄C.輔助角色D.故事線索答案：B.主要英雄《智取生辰綱》是《________》中的一個(gè)故事。答案：《水滸傳》智取生辰綱的故事發(fā)生在________朝。智取生辰綱的主要人物有晁蓋、吳用、公孫勝等，他們共同完成了________的任務(wù)。答案：智取生辰綱楊志是梁山好漢中的英雄人物，他在智取生辰綱的故事中起到了________的作用。智取生辰綱的故事反映了梁山好漢的________精神。請簡述《智取生辰綱》的故事情節(jié)。答案：《智取生辰綱》講述了楊志護(hù)送生辰綱的過程以及智取生辰綱的故事。楊志受命保護(hù)生辰綱，但在途中被梁山好漢智取。梁山好漢通過精心策劃和勇敢行動(dòng)，最終成功智取生辰綱，展現(xiàn)了他們的智勇雙全。請分析《智取生辰綱》中楊志的角色特點(diǎn)。答案：楊志在《智取生辰綱》中扮演主要英雄的角色。他忠誠勇敢，決心保護(hù)生辰綱，表現(xiàn)出了忠誠和擔(dān)當(dāng)。他在追蹤梁山好漢的過程中，展現(xiàn)了他的智慧和能力。他是一個(gè)堅(jiān)定的維護(hù)正義的角色，值得稱贊。請論述《智取生辰綱》故事中的人物心理描寫對(duì)于理解故事的重要性。答案：《智取生辰綱》故事中的人物心理描寫豐富多彩，對(duì)于理解故事非常重要。通過人物的心理描寫，我們可以了解到人物的內(nèi)心世界、動(dòng)機(jī)和情感，從而更好地理解人物的行為和選擇。例如，楊志的忠誠與矛盾、晁蓋的決心與擔(dān)憂等，這些心理描寫幫助我們深入理解人物形象，增加了故事的層次感和真實(shí)性。請論述《智取生辰綱》故事中的戲劇性對(duì)于吸引讀者的作用。答案：《智取生辰綱》故事中的戲劇性對(duì)于吸引讀者起到了重要的作用。故事中的矛盾沖突的解決、人物的轉(zhuǎn)變等元素，為故事增添了緊張感和吸引力。例如，楊志與梁山好漢的追逐、生辰綱的失落等情節(jié)，引發(fā)了讀者的好奇心和期待感。這些戲劇性的元素使得故事更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。同步作業(yè)練習(xí)題答案：一、選擇題答案：B.宋朝A.施耐庵A.一種刑罰D.張飛B.主要英雄二、填空題答案：《水滸傳》智取生辰綱三、簡答題答案：《智取生辰綱》講述了