2023九年級語文下冊 第一單元 4 海燕教案 新人教版

2023九年級語文下冊第一單元4海燕教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第一單元的第4課《海燕》，是俄國作家高爾基創(chuàng)作的一篇散文詩。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.朗讀與感悟：讓學生通過朗讀，感受散文詩的韻律美，體會海燕勇敢、堅定的形象。

2.詞語解析：學習并理解文中出現(xiàn)的生僻詞語，如“云集、怒吼、狂風、烏云”等，增強學生的詞匯儲備。

3.文本分析：分析海燕在文中的象征意義，探討作者通過海燕這一形象表達的思想感情。

4.寫作手法：學習本文的寫作手法，如象征、擬人等，提高學生的寫作技巧。

5.拓展閱讀：推薦學生閱讀其他關于海燕的文學作品，如《海燕之歌》等，拓寬閱讀視野。

6.情感教育：引導學生學習海燕勇敢面對困難、不屈不撓的精神，培養(yǎng)學生的挫折承受能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過朗讀、解析文本，提升學生的語言表達能力和理解能力，使其能夠準確、流暢地運用語文知識。

2.思維品質(zhì)：通過分析海燕的象征意義，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，提高其對文學作品的理解和鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習高爾基的《海燕》，使學生了解俄國文學的發(fā)展歷程，感受散文詩的藝術魅力，提升文化素養(yǎng)。

4.價值觀：引導學生學習海燕勇敢面對困難、不屈不撓的精神，培養(yǎng)學生的挫折承受能力，使其具備積極向上的人生態(tài)度。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對散文詩有一定的了解，但針對《海燕》這篇較為深刻的散文詩，部分學生可能存在理解上的困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行有針對性的教學。

1.學生層次

根據(jù)學生的學習狀況，可以將學生分為三個層次：

A層：基礎較好，對散文詩有較深入的理解，能夠主動思考、分析文本，具備一定的文學鑒賞能力。

B層：基礎一般，對散文詩有一定的了解，但在理解上存在一定困難，需要引導和幫助。

C層：基礎較差，對散文詩較為陌生，理解能力較弱，需要在教師的詳細講解下才能理解文本。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

A層學生已具備較強的語言表達能力，能夠流暢地朗讀和解析文本，具備較高的文學鑒賞能力，對俄國文學也有一定的了解。在教學過程中，可適當提高難度，引導他們深入探討作品的象征意義和作者的思想感情。

B層學生在語言表達和文本解析方面存在一定困難，對于較為深刻的散文詩，理解上會有一定的挑戰(zhàn)。在教學過程中，需要關注這部分學生，給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭岣咚麄兊恼Z言表達能力和文學鑒賞能力。

C層學生在語文基礎方面較為薄弱，對于散文詩的理解較為困難。在教學過程中，需要關注這部分學生，從基礎知識入手，逐步提高他們的理解能力和文學鑒賞能力。

3.行為習慣

在教學過程中，要關注學生的行為習慣，對于積極發(fā)言、認真聽講、主動思考的學生，要及時給予表揚和鼓勵，增強其自信心。對于課堂注意力不集中、學習態(tài)度不積極的學生，要加強引導，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.對課程學習的影響

針對不同層次的學生，在教學過程中要進行差異化教學，關注學生的個體需求，提高教學效果。對于理解能力較強的學生，可以適當增加深度和廣度，引導他們進行更深入的思考和探討；對于理解能力較弱的學生，要從基礎知識入手，逐步提高他們的理解能力。同時，要關注學生的行為習慣，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，提高課程學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對《海燕》這篇散文詩的教學，結合學生的實際情況，選擇適合的教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等。

-講授法：在課堂上，教師以講解的方式，向?qū)W生傳授關于散文詩的知識，包括作者高爾基的生平和創(chuàng)作背景，以及文本中的象征意義等。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對海燕這一形象的理解，以及作者通過海燕所表達的思想感情。

-案例研究法：選取其他關于海燕的文學作品，讓學生進行案例分析，從而拓寬閱讀視野，提高文學鑒賞能力。

-項目導向?qū)W習法：讓學生以項目的方式，進行關于《海燕》的學習，如編寫劇本、進行角色扮演等，提高學生的綜合能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，設計以下教學活動：

-朗讀與分享：讓學生朗讀課文，并分享對海燕形象的理解，以及作者通過海燕所表達的思想感情。

-角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生通過扮演海燕、風、浪等角色，深入理解課文內(nèi)容，并提高口語表達能力。

-寫作練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，進行寫作練習，如編寫海燕的故事、描述海燕的形象等，提高寫作能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享對課文的理解，互相交流觀點，提高團隊合作和溝通能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作多媒體PPT，展示課文內(nèi)容、作者生平和創(chuàng)作背景等，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

-視頻：播放與海燕相關的視頻資料，如海燕的影像、高爾基的介紹等，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，促進學生在線交流和互動，延伸課堂。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《海燕》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《海燕》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生僻詞語、文本分析和寫作手法等，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內(nèi)容的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和相關技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握《海燕》這篇散文詩的基本內(nèi)容，包括作者高爾基的生平和創(chuàng)作背景，以及課文中的象征意義、寫作手法等。

2.能力提升：學生能夠運用所學的知識，對課文進行深入分析，提高自己的文學鑒賞能力和文本理解能力。通過實踐活動，學生的動手能力和解決問題的能力得到鍛煉。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：通過學習海燕勇敢面對困難、不屈不撓的精神，學生能夠培養(yǎng)出積極向上的人生態(tài)度，增強挫折承受能力，形成良好的價值觀。

4.習慣養(yǎng)成：學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動思考問題、積極參與課堂活動等，提高自主學習能力和獨立思考能力。

5.合作交流：在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠提高團隊合作意識和溝通能力，學會傾聽他人意見，學會表達和交流。

6.思維發(fā)展：通過分析課文中的象征意義，學生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，提高對文學作品的理解和鑒賞能力，拓寬思維視野。

7.情感態(tài)度：學生能夠體會到海燕勇敢面對困難、不屈不撓的精神，激發(fā)對文學作品的熱愛，增強對美好事物的感知和欣賞能力。

8.應用拓展：學生能夠?qū)⑺鶎W的知識和技能應用到課后生活中，如在寫作、閱讀其他文學作品時，能夠運用到課堂上所學的寫作手法和文本分析方法。內(nèi)容邏輯關系1.課文內(nèi)容分析：

-重點詞句：如“烏云翻滾”、“狂風怒吼”等，引導學生理解課文中的自然景象與海燕形象之間的關系。

-文本結構：分析課文的開頭、結尾和過渡句，理解作者的敘述方式和表達意圖。

2.寫作手法分析：

-象征手法：理解海燕作為象征的意義，探討作者通過海燕所表達的思想感情。

-擬人手法：分析作者如何通過擬人手法，將海燕形象描繪得生動形象。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-勇敢面對困難：通過學習海燕勇敢面對困難的精神，培養(yǎng)學生面對挫折的勇氣和信心。

-積極向上的人生態(tài)度：引導學生學習海燕不屈不撓的精神，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

板書設計：

1.課文內(nèi)容分析：

-開頭：烏云翻滾，狂風怒吼

-結尾：大海啊，全是自由的元素！

-過渡句：而在這戰(zhàn)鼓雷鳴的海面上，勇敢的海燕，就在高傲地飛翔！

2.寫作手法分析：

-象征手法：海燕象征勇敢、堅定

-擬人手法：海燕的動作、語言

3.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-勇敢面對困難：海燕面對暴風雨的勇氣

-積極向上的人生態(tài)度：海燕不屈不撓的精神課后作業(yè)1.請簡述《海燕》中作者通過海燕這一形象所表達的思想感情。

答案：作者通過海燕這一形象，表達了對勇敢面對困難、不屈不撓精神的贊美和向往，同時也表達了自己對美好未來的期盼和追求。

2.請分析《海燕》中的象征手法，談談你對海燕這一形象的理解。

答案：海燕作為象征，代表了一種勇敢面對困難、不屈不撓的精神。作者通過海燕這一形象，表達了自己對這種精神的贊美和向往。

3.請結合課文內(nèi)容，談談你對海燕這一形象的理解。

答案：海燕在文中代表了一種勇敢面對困難、不屈不撓的精神。它面對暴風雨的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出堅定的信念和勇敢的態(tài)度，這種精神值得我們學習和借鑒。

4.請分析《海燕》中的擬人手法，談談你對海燕這一形象的理解。

答案：作者通過擬人手法，將海燕描繪得生動形象，使海燕具有了人的情感和性格。海燕在暴風雨中的勇敢表現(xiàn)，展現(xiàn)了它堅定的信念和勇敢的態(tài)度，這種精神值得我們學習和借鑒。

5.請結合課文內(nèi)容，談談你對海燕這一形象的理解，并談談它在現(xiàn)實生活中對你的啟示。

答案：海燕在文中代表了一種勇敢面對困難、不屈不撓的精神。在現(xiàn)實生活中，我們可以學習海燕的勇敢和堅定，面對困難和挑戰(zhàn)，保持信念和勇氣，不斷追求自己的目標和夢想。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.知識梳理：《海燕》是一篇象征意義豐富的散文詩，通過學習，學生能夠掌握課文的基本內(nèi)容和作者高爾基的生平和創(chuàng)作背景。

2.能力提升：通過實踐活動，學生的文本理解能力和文學鑒賞能力得到提高，動手能力和解決問題的能力得到鍛煉。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學生能夠培養(yǎng)出積極向上的人生態(tài)度，增強挫折承受能力，形成良好的價值觀。

4.習慣養(yǎng)成：學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動思考問題、積極參與課堂活動等，提高自主學習能力和獨立思考能力。

5.合作交流：在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠提高團隊合作意識和溝通能力，學會傾聽他人意見，學會表達和交流。

當堂檢測：

1.請簡述《海燕》中作者通過海燕這一形象所表達的思想感情。

答案：作者通過海燕這一形象，表達了對勇敢面對困難、不屈不撓精神的贊美和向往，同時也表達了自己對美好未來的期盼和追求。

2.請分析《海燕》中的象征手法，談談你對海燕這一形象的理解。

答案：海燕作為象征，代表了一種勇敢面對困難、不屈不撓的精神。作者通過海燕這一形象，表達了自己對這種精神的贊美和向往。

3.請結合課文內(nèi)容，談談你對海燕這一形象的理解。

答案：海燕在文中代表了一種勇敢