Unit 5 Reading(1)教學設計 江蘇省 2023-2024學年牛津譯林版七年級英語下冊

Unit5Reading(1)教學設計江蘇省2023-2024學年牛津譯林版七年級英語下冊一、教材分析

Unit5Reading(1)教學設計江蘇省2023-2024學年牛津譯林版七年級英語下冊

教學內容：本節(jié)課為牛津譯林版七年級英語下冊Unit5的閱讀課，主題是關于“保護環(huán)境，從我做起”。通過閱讀一篇關于澳大利亞野狗的文章，讓學生了解野狗的生活習性和保護現(xiàn)狀，提高學生的環(huán)保意識。

教學目標：1.掌握文章中的關鍵詞匯和短語；2.能夠理解文章的主旨大意，把握文章的邏輯結構；3.培養(yǎng)學生的閱讀策略，提高閱讀理解能力；4.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力；5.樹立環(huán)保意識，學會保護野生動物。

教學重點：1.詞匯和短語的學習；2.閱讀策略的培養(yǎng)；3.小組討論的開展。

教學難點：1.文章中長難句的理解；2.環(huán)保意識的樹立。

教學準備：1.教材；2.多媒體設備；3.野狗的相關圖片和視頻；4.小組討論的任務單。

教學過程：1.導入：通過展示野狗的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，引入本課主題；2.閱讀理解：學生自讀文章，回答相關問題，教師引導學生分析文章的邏輯結構和主旨大意；3.詞匯學習：學生學習文章中的關鍵詞匯和短語，教師進行講解和拓展；4.閱讀策略：教師引導學生運用閱讀策略，提高閱讀理解能力；5.小組討論：學生分組討論，分享自己的觀點，教師進行點評和指導；6.總結：學生總結本節(jié)課的學習內容，教師進行補充和強調。

教學反思：本節(jié)課通過閱讀一篇關于澳大利亞野狗的文章，讓學生了解野狗的生活習性和保護現(xiàn)狀，提高了學生的環(huán)保意識。在教學過程中，教師引導學生運用閱讀策略，培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力。同時，小組討論的開展，讓學生學會了合作和表達，達到了預期的教學效果。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀文章，學生能夠運用已學的詞匯和短語，提高閱讀理解能力，增強英語語言的應用能力。

2.文化意識：通過學習關于澳大利亞野狗的知識，學生能夠了解不同文化背景下對野生動物的保護意識，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質：在閱讀過程中，學生需要分析文章的邏輯結構和主旨大意，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生需要自主學習詞匯和短語，運用閱讀策略進行閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯和短語的學習：學生需要掌握文章中的關鍵詞匯和短語，提高閱讀理解能力。

2.閱讀策略的培養(yǎng)：學生需要學會運用閱讀策略，如預測、掃描、略讀等，提高閱讀效率。

難點：

1.文章中長難句的理解：學生需要分析文章中的長難句，理解其結構和含義。

2.環(huán)保意識的樹立：學生需要通過閱讀和實踐，培養(yǎng)保護野生動物的意識和行動。

解決辦法：

1.詞匯和短語的學習：教師可以通過舉例、同義詞解釋等方式，幫助學生理解和記憶詞匯和短語。

2.閱讀策略的培養(yǎng)：教師可以引導學生進行閱讀實踐，如快速閱讀、找關鍵詞等，培養(yǎng)學生的閱讀策略。

3.文章中長難句的理解：教師可以引導學生進行分析，如主謂賓結構、定語從句等，幫助學生理解長難句。

4.環(huán)保意識的樹立：教師可以組織學生進行小組討論、實踐活動等，引導學生思考和行動起來，培養(yǎng)環(huán)保意識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.任務驅動法：通過設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的閱讀任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.合作學習法：通過小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流表達能力，同時增加學生之間的互動和互助。

3.情境教學法：通過展示野狗的圖片和視頻等真實情境，讓學生身臨其境，更好地理解和吸收知識，提高學生的學習效果。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示野狗的圖片和視頻，吸引學生的注意力，增加學習興趣，幫助學生更好地理解和記憶知識。

2.教學軟件：運用教學軟件進行詞匯和短語的互動學習和練習，提供即時反饋和激勵，提高學生的學習積極性和效果。

3.網絡資源：利用網絡資源獲取更多關于澳大利亞野狗的信息，豐富學生的知識背景，拓寬視野，提高學生的自主學習和研究能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“保護環(huán)境，從我做起”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章主題和保護環(huán)境的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示野狗的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的關鍵詞匯和短語，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀策略。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀策略的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的關鍵詞匯和短語。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀策略。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章內容，掌握閱讀策略。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與保護環(huán)境相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《保護環(huán)境，從我做起》：一篇關于如何在日常生活中實踐環(huán)保的文章，讓學生了解更多的環(huán)保知識和行動。

-《澳大利亞野狗的保護》：一篇介紹澳大利亞野狗保護項目的文章，讓學生了解野狗保護的實際情況。

-《環(huán)保意識的培養(yǎng)》：一篇討論如何培養(yǎng)青少年環(huán)保意識的文章，讓學生思考并實踐如何成為環(huán)保公民。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步閱讀關于環(huán)保的書籍，如《地球憲章》、《可持續(xù)生活》等，以加深對環(huán)保的理解和認識。

-學生可以觀看與環(huán)保相關的紀錄片，如《地球上的星星》、《藍色星球》等，以拓寬視野，激發(fā)環(huán)保情感。

-學生可以參加環(huán)保活動或志愿者服務，如社區(qū)清潔、植樹活動等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-學生可以利用互聯(lián)網資源，如環(huán)保組織網站、學術論壇等，獲取最新的環(huán)保資訊和研究，以保持對環(huán)保的持續(xù)關注。

-學生可以嘗試撰寫關于環(huán)保的短文或博客，分享自己的觀點和經驗，以提高自己的表達能力和影響力。七、板書設計

①重點知識點：

-文章主題：保護環(huán)境，從我做起

-關鍵詞匯和短語：wilddog,habitat,conservation,protect,responsibility

-閱讀策略：預測、掃描、略讀

②詞、句展示：

-野狗的習性：Thewilddogsliveingroupsandhuntforfoodtogether.

-野狗的保護：Wilddogsareprotectedinsomenationalparksandreserves.

-我們的責任：Weshouldtakeresponsibilityforprotectingtheenvironment.

③板書設計：

-標題：保護環(huán)境，從我做起

-主體部分：

-野狗的習性：群居、合作狩獵

-野狗的保護：國家公園、保護區(qū)

-我們的責任：環(huán)保行動、責任意識

-板書布局：簡潔明了，重點突出，詞、句展示清晰可見

-藝術性和趣味性：采用生動的圖片、色彩搭配，增加趣味性和吸引力八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀提供的拓展閱讀材料，回答相關問題，以檢驗對文章主旨大意和細節(jié)的理解。

2.詞匯學習：請學生整理本節(jié)課學到的關鍵詞匯和短語，進行記憶和復習。

3.閱讀策略：請學生總結本節(jié)課學到的閱讀策略，如預測、掃描、略讀等，并進行實踐練習。

4.環(huán)保行動：請學生制定一個環(huán)保行動計劃，如減少使用一次性塑料、節(jié)約用水用電等，并記錄實施過程。

5.小組討論：請學生以小組為單位，討論如何在學校或社區(qū)開展環(huán)?；顒樱⑻岢鼍唧w實施方案。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，指出錯誤答案并提供正確答案，幫助學生糾正理解偏差。

2.詞匯學習：批改學生的詞匯學習作業(yè)，檢查學生對關鍵詞匯和短語的掌握情況，指出記憶錯誤并提供正確記憶方法。

3.閱讀策略：批改學生的閱讀策略作業(yè)，評價學生對閱讀策略的運用情況，提出改進建議以提高閱讀效率。

4.環(huán)保行動：批改學生的環(huán)保行動作業(yè)，檢查學生的行動計劃實施情況，給出鼓勵和指導，以促進環(huán)保行動的持續(xù)進行。

5.小組討論：批改學生的小組討論作業(yè)，評價學生的討論參與度和方案的可行性，提出改進建議以提高小組合作的有效性。九、重點題型整理

1.詞匯運用題型：

-題目：請用“habitat”和“conservation”兩個單詞造句。

-答案：Thewilddogsliveintheirnaturalhabitat./Wilddogsareprotectedinconservationareas.

2.閱讀理解題型：

-題目：請概括文章中關于野狗生活習性的主要信息。

-答案：野狗通常生活在野外，以群體形式生活，共同狩獵食物。

3.段落大意題型：

-題目：請簡要描述文章第二段的主要內容。

-答案：文章第二段主要介紹了野狗的保護現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

4.句子翻譯題型：

-題目：請將下列句子翻譯成英語。

原文：我們應該采取行動保護野狗的棲息地。

-答案：Weshouldtakeactiontoprotectthehabitatofwilddogs.

5.文章主旨題型：

-題目：請概括文章的主旨大意。

-答案：文章強調了保護野狗及其棲息地的重要性，并呼吁人們采取行動。

1.詞匯運用題型：

-題目：請用“habitat”和“conservation”兩個單詞造句。

-答案：Thewilddogsliveintheirnaturalhabitat./Wilddogsareprotectedinconservationareas.

2.閱讀理解題型：

-題目：請概括文章中關于野狗生活習性的主要信息。

-答案：野狗通常生活在野外，以群體形式生活，共同狩獵食物。

3.段落大意題型：

-題目：請簡要描述文章第二段的主要內容。

-答案：文章第二段主要介紹了野狗的保護現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

4.句子翻譯題型：

-題目：請將下列句子翻譯成英語。

原文：我們應該采取行動保護野狗的棲息地。

-答案：Weshouldtakeactiontoprotectthehabitatofwilddogs.

5.文章主旨題型：

-題目：請概括文章的主旨大意。

-答案：文章強調了保護野狗及其棲息地的重要性，并呼吁人們采取行動。十、教學反思與改進

在教學Unit5Reading(1)后，我進行了教學反思，識別出一些需要改進的地方，并制定了改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯和短語的學