2024-2025學(xué)年高中互幫互助成就學(xué)生自主班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中互幫互助成就學(xué)生自主班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中互幫互助成就學(xué)生自主班會教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年高中互幫互助成就學(xué)生自主班會教學(xué)設(shè)計》是基于學(xué)生所在年級和課程主要內(nèi)容進行設(shè)計的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以人教版高中思想政治必修2《生活與哲學(xué)》第六章“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”為依據(jù)，主要包括以下幾個方面：

1.理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的概念，掌握人民群眾在歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.分析人民群眾創(chuàng)造歷史的途徑和方式，了解人民群眾在生產(chǎn)、生活和思想等方面的重要作用。

3.認(rèn)識互幫互助的重要性，通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解互幫互助對于個人成長和集體發(fā)展的意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和道德素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高自身素質(zhì)和綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的理論，使學(xué)生認(rèn)識到自己在歷史發(fā)展中的責(zé)任和使命，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運用哲學(xué)觀點分析問題，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維。

3.增強學(xué)生的互幫互助精神：通過實例分析和小組討論，使學(xué)生理解互幫互助對于個人成長和集體發(fā)展的意義，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和助人為樂的品質(zhì)。

4.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生主動獲取知識、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)：通過課堂討論和實踐活動，使學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識、敬業(yè)精神和責(zé)任感。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)、扎實的哲學(xué)素養(yǎng)、積極的團隊合作精神以及自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更好地為社會和國家做出貢獻。重點難點及解決辦法1.重點：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、互幫互助的重要性和實踐。

解決辦法：通過引入相關(guān)實例、組織小組討論、開展實踐活動等方式，讓學(xué)生在實際操作和思考中深入理解人民群眾的作用，以及互幫互助的價值。

2.難點：人民群眾創(chuàng)造歷史的途徑和方式、互幫互助在個人成長和集體發(fā)展中的具體作用。

解決辦法：運用多媒體教學(xué)、案例分析、小組合作等方法，生動形象地展示人民群眾創(chuàng)造歷史的具體實例，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考，自主探究互幫互助的實際意義。

3.重點：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)。

解決辦法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力；通過課堂討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

4.難點：如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。

解決辦法：采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在生活情境中感受理論知識的重要性；設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高實踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學(xué)卡片、教材、學(xué)習(xí)手冊等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、思想政治課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的歷史事件視頻、紀(jì)錄片、新聞報道、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實踐活動、情境教學(xué)法等。

5.輔助工具：搜索引擎、在線翻譯工具、學(xué)習(xí)軟件等。

6.合作伙伴：學(xué)校圖書館、當(dāng)?shù)貧v史博物館、社區(qū)組織等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”教學(xué)目標(biāo)和“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”重點，強調(diào)“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”內(nèi)容，強調(diào)“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國革命史》，毛澤東著，人民出版社。

《論十大關(guān)系》，毛澤東著，人民出版社。

《群眾是真正英雄》，鄧小平著，人民出版社。

《社會主義核心價值觀解讀》，中央宣傳部組織編寫，人民出版社。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

閱讀拓展閱讀材料，深入了解人民群眾在歷史發(fā)展中的作用和價值。

觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片、新聞報道，加深對人民群眾創(chuàng)造歷史的認(rèn)識。

以小組為單位，搜集現(xiàn)實生活中人民群眾創(chuàng)造歷史的實例，進行分享和討論。

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，思考如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮互幫互助的精神，實現(xiàn)個人與集體的共同發(fā)展。

思考如何將社會主義核心價值觀融入自己的日常行為中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)共建等，將所學(xué)知識運用到實際中，提高社會責(zé)任感和集體榮譽感。教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)是一項需要不斷反思和改進的工作。我上了《人民群眾是歷史的創(chuàng)造者》這一課，教材內(nèi)容豐富，理論與實例相結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用。課后，我進行了深刻的反思，總結(jié)如下幾點：

首先，我意識到教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的參與和互動。在課堂導(dǎo)入和知識講解環(huán)節(jié)，我盡量通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度仍有待提高。下次教學(xué)中，我計劃更加注重小組討論的引導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和溝通能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中需要更好地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。雖然我在課堂上通過實例幫助學(xué)生理解人民群眾的作用，但在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生對于如何將互幫互助的精神應(yīng)用到實際生活中的理解還不夠深入。今后，我打算設(shè)計更多的生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗理論知識的重要性，提高他們的實踐能力。

再次，我認(rèn)識到教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在課堂中，我強調(diào)了互幫互助的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。然而，我感到在情感升華環(huán)節(jié)，學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)同和自覺實踐還有待加強。未來，我將繼續(xù)在這個環(huán)節(jié)上下功夫，通過更多的生活案例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，并將之轉(zhuǎn)化為自己的道德行為。

最后，我深刻體會到教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。我需要在備課時更加深入地研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，設(shè)計更加有效的教學(xué)活動和課堂提問。同時，我還需要不斷提高自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的潛能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：《論群眾路線》（毛澤東著）、《群眾路線教育讀本》（中共中央宣傳部組織編寫）、《歷史的選擇：人民群眾與中華民族偉大復(fù)興》（楊奎松著）。

推薦視頻資源：《人民的名義》（紀(jì)錄片）、《群眾路線：黨的生命線》（紀(jì)錄片）、《群眾路線與社會主義核心價值觀》（視頻講座）。

2.拓展要求：

要求學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的材料，深入理解人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用，以及互幫互助在個人成長和集體發(fā)展中的意義。

鼓勵學(xué)生觀看推薦的視頻資源，通過生動的案例加深對人民群眾創(chuàng)造歷史的認(rèn)識，以及互幫互助的重要性。

學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料、提供學(xué)習(xí)方法等。

學(xué)生可以通過小組討