2024年高中語文 第11課 師說教案7 新人教版必修3

2024年高中語文第11課師說教案7新人教版必修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版必修3的第11課《師說教案7》。本課旨在讓學生理解和掌握文中關于師道的論述，感受作者對師德的尊重和推崇，以及通過學習師說，提高自己的語文素養(yǎng)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經學習了《論語》等經典著作，對儒家思想有一定的了解。通過本課的學習，學生將進一步深入理解儒家關于師道的觀點，同時也能夠提高自己的閱讀理解和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質、文化意識和審美情感四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確理解并運用《師說》中的關鍵詞匯和句式，提高自己的語文表達和理解能力。

2.思維品質：通過分析文中的論證方法和邏輯結構，學生將培養(yǎng)自己的批判性思維和分析問題的能力，學會從不同角度思考問題。

3.文化意識：通過學習《師說》，學生將進一步了解儒家文化中關于師道的觀點，增強自己的文化意識和文化自信。

4.審美情感：通過對《師說》的深入解讀，學生將能夠欣賞并理解古代文學的魅力，培養(yǎng)自己的審美情感和藝術修養(yǎng)。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是2024年高中學生，他們已經具備了一定的語文基礎，對儒家思想和文化有一定的了解。然而，由于學生的個體差異，他們在知識、能力和素質方面存在不同層次的水平。

1.知識層面：大部分學生對《論語》等經典著作有一定的了解，對儒家思想有一定的認識。但是，對于《師說》這篇課文，他們可能較為陌生，需要通過老師的講解和引導來深入理解。

2.能力層面：學生的語文表達能力參差不齊，有的學生能夠運用恰當的語言表達自己的觀點，而有的學生則需要進一步提高。在思維能力方面，部分學生可能較為依賴老師的指導，需要培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。

3.素質層面：學生的文化素質和審美情感各有差異。有的學生對古代文學和傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣，而有的學生可能對此較為冷淡。此外，學生的學習習慣和自律性也有所不同，有的學生可能缺乏學習的主動性和積極性。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計和教學策略需要考慮到學生的不同層次水平和個體差異。對于知識層次較低的學生，需要通過引導和講解幫助他們理解課文；對于能力層次較低的學生，可以通過提問和討論的方式激發(fā)他們的思維能力；對于素質層次較低的學生，可以通過引導他們欣賞課文中的美來培養(yǎng)他們的文化意識和審美情感。同時，老師需要關注學生的學習習慣和自律性，通過鼓勵和激勵的方式來提高他們的學習積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年高中語文第11課師說教案7新人教版必修3》的教材或學習資料，以便他們能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和激發(fā)學生的學習興趣，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于古代師道的圖片和視頻，以及與《師說》相關的名言和典故的資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學習的氛圍?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動交流；同時，也可以布置一些與本節(jié)課相關的裝飾，如懸掛與師道相關的名言警句，或者擺放一些與儒家文化相關的展品，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

此外，還需要準備一些教學工具，如投影儀、音響設備、白板或黑板等，以便進行多媒體演示和板書重點內容。同時，確保所有的教學資源在使用前都經過檢查，確保其完整性和安全性，以保證教學過程的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《師說》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《師說》這篇課文的主要內容和觀點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《師說》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《師說》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《師說》這篇課文中的重點詞匯和句子，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和解讀課文的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和解讀課文的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《師說》這篇課文中的重點詞匯和句子。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和解讀課文的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《師說》這篇課文，掌握分析和解讀課文的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《師說》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《師說》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《師說》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-古代文化知識：提供關于古代師道、儒家思想等相關的歷史文化知識，幫助學生更深入理解《師說》的文化背景。

-相關文學作品：推薦一些與師道主題相關的文學作品，如《論語》、《孟子》等，讓學生進一步拓展閱讀。

-現(xiàn)代觀點文章：提供一些現(xiàn)代對師道觀點的文章或論文，讓學生了解不同觀點對師道的理解和論述。

-名人演講視頻：找一些關于師道、教育重要性的名人演講視頻，讓學生觀看并思考。

2.拓展建議

-深入閱讀：《師說》是經典文獻，學生可以多次閱讀，深入理解文中的觀點和論述，嘗試與自己的經驗進行對比思考。

-寫讀后感：學生可以寫一篇關于《師說》的讀后感，表達對文中觀點的思考和感受，培養(yǎng)寫作能力。

-進行辯論：組織一個小型的辯論活動，讓學生就師道的現(xiàn)代意義進行辯論，提高口頭表達和思維能力。

-觀察反思：鼓勵學生觀察周圍教師的行為，思考他們是否符合文中所描述的師道標準，培養(yǎng)批判性思維。板書設計1.課文內容概括

①師道：強調師道的尊嚴和重要性。

②師說：通過論述師道，表達作者對師德的尊重和推崇。

2.重點詞句解析

①“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”：闡述師道的核心功能。

②“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”：強調師生之間可以相互學習，相互尊重。

③“師者，人之模范也”：強調教師在學生面前應該成為道德和行為的楷模。

3.教學目標與要求

①理解課文內容，掌握重點詞匯和句子。

②深入理解師道的意義，培養(yǎng)對師德的尊重和推崇。

③提高閱讀理解和批判性思維能力。

4.教學方法與手段

①講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容和重點詞匯。

②合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

③反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

5.教學評價

①課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與度和積極性。

②作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，了解學生對課文內容的理解和掌握程度。

③課堂討論和提問：觀察學生在課堂討論和提問中的表現(xiàn)，了解學生的思維能力和批判性思維能力。反思改進措施（1）個性化教學：針對學生的個體差異，設計個性化的教學方案，滿足不同學生的學習需求。

（2）信息技術應用：充分利用現(xiàn)代信息技術手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)資源共享和互動交流，提高教學效果。

（3）實踐性教學：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識和技能，提高動手能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題

（1）教學管理：部分學生在課堂上的自律性不足，需要加強課堂管理，確保教學秩序。

（2）教學方法：部分學生的學習主動性不強，需要采取更多激勵措施，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（3）教學評價：評價體系不夠全面，需要進一步完善評價方法，更全面地評價學生的學習效果。

3.改進措施

（1）加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強對學生的監(jiān)督和指導，確保教學秩序。

（2）激勵措施：采用積分制度、表揚機制等方式，激勵學生的學習興趣和積極性。

（3）完善評價體系：采用多元化的評價方法，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等，更全面地評價學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《論語》、《孟子》等與師道主題相關的經典文獻，供學生進一步學習和理解師道思想。

-視頻資源：有關師道、師德的演講視頻，讓學生觀看并思考。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生在課后時間自主學習拓展內容，加深對師道主題的理解。

-討論交流：組織學生進行小組討論，分享學習心得和思考，促進學生之間的交流和思考。

-問題解答：提供必要的問題解答和指導，幫助學生解決學習中的疑惑和問題。

-拓展作業(yè)：布置與師道主題相關的拓展作業(yè)，如寫一篇讀后感、進行角色扮演等，鞏固學習效果。

-推薦閱讀材料：推薦與師道主題相關的閱讀材料，如《論語》、《孟子》等經典文獻，供學生進一步學習和理解師道思想。

-解答疑問：提供必要的問題解答和指導，幫助學生解決學習中的疑惑和問題。

-拓展作業(yè)：布置與師道主題相關的拓展作業(yè)，如寫一篇讀后感、進行角色扮演等，鞏固學習效果。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享學習心得和思考，促進學生之間的交流和思考。

-拓展要求：鼓勵學生在課后時間自主學習拓展內容，加深對師道主題的理解。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-通過本節(jié)課的學習，學生應掌握《師說》這篇課文的主要內容和