Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod2（教學(xué)設(shè)計）滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊

Unit9AfriendinAustralia第二課時教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語四年級下冊Module3Unit9AfriendinAustralia，本部分學(xué)習(xí)的核心語言是學(xué)習(xí)12個月的英文表達(dá)以及鞏固復(fù)習(xí)詢問并描述天氣：How’stheweatherin…?It’s….本文段是學(xué)習(xí)了解北京和悉尼相同月份不同天氣的相關(guān)內(nèi)容，北京24月天氣溫暖，57月天氣炎熱，810月天氣涼爽，111月天氣寒冷；悉尼911月天氣溫暖，122月天氣炎熱，35月天氣涼爽，68月天氣寒冷。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時學(xué)習(xí)詢問并描述天氣的相關(guān)表達(dá)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運用到生活實際中。How:本課時是對話課教學(xué)模式，學(xué)習(xí)12個月的英文表達(dá)以及鞏固復(fù)習(xí)詢問并描述天氣：How’stheweatherin…?It’s….；同伴之間互動問答，學(xué)習(xí)12個月的英文表達(dá)以及鞏固復(fù)習(xí)詢問并描述天氣，強調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學(xué)習(xí)12個月的英文表達(dá)以及鞏固復(fù)習(xí)詢問并描述天氣所使用的核心語言:How’stheweatherin…?It’s….;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)12個月的英文表達(dá)以及鞏固復(fù)習(xí)詢問并描述天氣；過程中培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：How’stheweatherin…?It’s….二、教學(xué)重難點1.能學(xué)習(xí)、理解并運用核心詞匯：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。2.鞏固復(fù)習(xí)運用核心句型：How’stheweatherin…?It’s….描詢問并描述天氣的表達(dá)。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學(xué)習(xí)12個月的英文表達(dá)以及鞏固復(fù)習(xí)詢問并描述天氣所使用的核心語言:How’stheweatherin…?It’s….1.Leadin北京和悉尼在相同的月份天氣大不相同，從圖片中，你能看出具體是怎樣的不同嗎？我們一起看一看吧。以介紹北京和悉尼在相同的月份天氣的不同為情景引入本節(jié)課學(xué)習(xí)12個月的英文表達(dá)以及鞏固復(fù)習(xí)詢問并描述天氣。通過學(xué)習(xí)了解北京和悉尼在相同的月份天氣的不同，自然過渡到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)12個月的英文表達(dá)以及鞏固復(fù)習(xí)詢問并描述天氣。2.Askandanswer出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，對話練習(xí)詢問并回答北京和悉尼兩個城市在不同月份的天氣情況。鞏固復(fù)習(xí)本單元重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.Lookandlearn學(xué)習(xí)12個月的英文表達(dá)：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價1.Pointandsay出示圖片，組織學(xué)生指讀單詞，考查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。2.Readandmatch出示短語和圖片，組織學(xué)生朗讀短語，然后把短語和對應(yīng)的圖片進行連線?？疾閷W(xué)生對本單元重點短語的理解和掌握程度。3.Listenandchoose出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻，從圖片中選出與之對應(yīng)的一項?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，鍛煉學(xué)生的聽力能力。4.Askandanswer出示圖片和月份信息，組織學(xué)生根據(jù)圖片和所給信息，對話連續(xù)詢問并回答不同月份的天氣情況?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點內(nèi)容。1.Watchandenjoy播放介紹天氣情況的視頻，組織學(xué)生觀看視頻，拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。2.Summary1.Learnthenewwords:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.2.Reviewthesentences:How’stheweatherin…?It’s….3.HomeworkMustdo:1.TalkabouttheweatherinBeijingandSydney.2.TalkaboutseasonsandweatherinSydney.Choosetodo:1.ComparetheseasonsandweatherinBeijingandSydney.教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對此情境的興趣和參與度。教師鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并進行自評。設(shè)計意圖：本階段作業(yè)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語言，交流。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在解決問題的過程中發(fā)展語言能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計課堂評價：課堂評價主要指對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生回答問題，小組討論，自評互評等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，通過肢體語言，口頭激勵等反饋方式和量表等評價工具，給予學(xué)生有針對性的鼓勵，指導(dǎo)或建議，促使學(xué)生更加積極主動地參與課堂活動。評價量規(guī)：評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評學(xué)生互評教師評價情感管理樂于與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)通過小組合作，提升團隊合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。知識技能能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：January,February,March,April,May,J