2024-2025年高中化學(xué) 第2章 第1節(jié) 課時(shí)2 化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教案 魯科版必修2

2024-2025年高中化學(xué)第2章第1節(jié)課時(shí)2化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教案魯科版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析標(biāo)題：“2024-2025年高中生物第四章細(xì)胞呼吸的概念和意義課時(shí)4細(xì)胞呼吸教案人教版必修1”

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以人教版必修1教材第四章“細(xì)胞呼吸的概念和意義”為主。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要理解細(xì)胞呼吸的基本概念，掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程、產(chǎn)物及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠分析細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的應(yīng)用。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸的概念和意義，學(xué)生將形成對(duì)生命過(guò)程中的能量變化的理解，培養(yǎng)生命觀念；通過(guò)分析有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程，學(xué)生將發(fā)展科學(xué)思維，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生將掌握科學(xué)探究的方法，提高實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力；在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）細(xì)胞呼吸的概念和意義：理解細(xì)胞呼吸是指生物體細(xì)胞在代謝過(guò)程中，有機(jī)物在氧的參與下被分解，產(chǎn)生能量的過(guò)程。

（2）有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程：掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的步驟、產(chǎn)物及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，有氧呼吸包括糖解、Krebs循環(huán)和氧化磷酸化等步驟，最終產(chǎn)生CO2和H2O；無(wú)氧呼吸則包括糖解和乳酸發(fā)酵或酒精發(fā)酵等步驟，產(chǎn)生乳酸或酒精。

（3）細(xì)胞呼吸的應(yīng)用：能夠分析細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的應(yīng)用，如糧食和蔬菜的儲(chǔ)存、肌肉運(yùn)動(dòng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）細(xì)胞呼吸過(guò)程中各步驟的詳細(xì)機(jī)制：學(xué)生難以理解細(xì)胞呼吸過(guò)程中各個(gè)步驟的具體機(jī)制和相互作用。

（2）有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：學(xué)生對(duì)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象容易混淆。

（3）細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的應(yīng)用：學(xué)生難以將細(xì)胞呼吸的知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)和生活聯(lián)系起來(lái)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖表等形式，生動(dòng)形象地展示細(xì)胞呼吸過(guò)程中各步驟的具體機(jī)制和相互作用。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，幫助學(xué)生區(qū)分有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)胞呼吸的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)和生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂中，教師以講解為主，系統(tǒng)地傳授細(xì)胞呼吸的概念、過(guò)程及其應(yīng)用。

（2）案例研究：教師提供實(shí)際的案例，讓學(xué)生分析細(xì)胞呼吸在其中的應(yīng)用，如糧食儲(chǔ)存、肌肉運(yùn)動(dòng)等。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于細(xì)胞呼吸的應(yīng)用方案，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演科學(xué)家、農(nóng)民、運(yùn)動(dòng)員等角色，展示細(xì)胞呼吸在各自領(lǐng)域中的應(yīng)用。

（2）實(shí)驗(yàn)：安排實(shí)驗(yàn)室課時(shí)，讓學(xué)生親自進(jìn)行細(xì)胞呼吸相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如酵母菌發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、肌肉細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)等。

（3）游戲：設(shè)計(jì)細(xì)胞呼吸知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示細(xì)胞呼吸的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

（2）視頻：播放有關(guān)細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)操作、原理講解等視頻，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)文章等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解細(xì)胞呼吸的概念和意義、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞代謝的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)胞呼吸的概念和意義、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程及其應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞細(xì)胞呼吸過(guò)程的步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)細(xì)胞呼吸知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在細(xì)胞呼吸新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與細(xì)胞呼吸相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合細(xì)胞呼吸的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞呼吸的概念和意義、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程及其應(yīng)用的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞呼吸內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握細(xì)胞呼吸的概念和意義，能夠描述有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的步驟、產(chǎn)物及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.能夠分析細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的應(yīng)用，如糧食和蔬菜的儲(chǔ)存、肌肉運(yùn)動(dòng)等。

3.提高科學(xué)思維能力，能夠分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的交流和合作能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，形成科學(xué)的世界觀。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過(guò)具體的題目來(lái)幫助學(xué)生理解和鞏固細(xì)胞呼吸的概念和意義、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的步驟、產(chǎn)物及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的應(yīng)用。以下為五個(gè)典型例題及答案：

例題1：細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞在代謝過(guò)程中，有機(jī)物在氧的參與下被分解，產(chǎn)生能量的過(guò)程。以下哪個(gè)選項(xiàng)是有氧呼吸的產(chǎn)物？

A.CO2

B.乳酸

C.H2O

D.酒精

答案：C

解析：有氧呼吸的產(chǎn)物是水和二氧化碳，所以選項(xiàng)C是正確答案。

例題2：酵母菌在發(fā)酵過(guò)程中，產(chǎn)生哪種物質(zhì)？

A.CO2

B.乳酸

C.H2O

D.酒精

答案：D

解析：酵母菌在發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生酒精和二氧化碳，所以選項(xiàng)D是正確答案。

例題3：細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)中的應(yīng)用之一是糧食和蔬菜的儲(chǔ)存。以下哪種方法可以有效地保持糧食和蔬菜的新鮮度？

A.放在陽(yáng)光下

B.放在陰涼潮濕的地方

C.放在冰箱中

D.放在通風(fēng)干燥的地方

答案：D

解析：糧食和蔬菜的儲(chǔ)存需要保持適宜的溫度和濕度，以及防止霉變和腐爛。放在通風(fēng)干燥的地方可以有效地保持糧食和蔬菜的新鮮度，所以選項(xiàng)D是正確答案。

例題4：肌肉運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生哪種物質(zhì)？

A.CO2

B.乳酸

C.H2O

D.酒精

答案：B

解析：肌肉運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的物質(zhì)主要是乳酸，所以選項(xiàng)B是正確答案。

例題5：以下哪個(gè)選項(xiàng)是細(xì)胞呼吸的意義？

A.提供能量

B.產(chǎn)生二氧化碳

C.產(chǎn)生水

D.產(chǎn)生酒精

答案：A

解析：細(xì)胞呼吸的意義是為細(xì)胞提供能量，所以選項(xiàng)A是正確答案。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸概念、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程及其產(chǎn)物的掌握情況。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

3.測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出錯(cuò)誤并提供正確答案。

2.點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處給予指導(dǎo)和建議。

3.反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。

4.鼓勵(lì)：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

5.改進(jìn)：教師根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞呼吸的概念和意義

-細(xì)胞呼吸：有機(jī)物在氧的參與下被分解，產(chǎn)生能量的過(guò)程

-意義：為細(xì)胞提供能量，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)

②有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程

-有氧呼吸：糖解、Krebs循環(huán)、氧化磷酸化，最終產(chǎn)物為CO2和H2O

-無(wú)氧呼吸：糖解、乳酸發(fā)酵或酒精發(fā)酵，最終產(chǎn)物為乳酸或酒精

③細(xì)胞呼吸的應(yīng)用

-糧食儲(chǔ)存：保持適宜的溫度和濕度，防止霉變和腐爛

-肌肉運(yùn)動(dòng)：產(chǎn)生乳酸，提供能量

-生產(chǎn)實(shí)踐：如釀酒、面包制作等

④細(xì)胞呼吸的意義和重要性

-為細(xì)胞提供能量，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)

-涉及多種生物過(guò)程，如光合作用、消化等

-對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類(lèi)健康等具有重要意義

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

①細(xì)胞呼吸的概念和意義

-細(xì)胞呼吸：有機(jī)物在氧的參與下被分解，產(chǎn)生能量的過(guò)程

-意義：為細(xì)胞提供能量，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)

②有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程

-有氧呼吸：糖解、Krebs循環(huán)、氧化磷酸化，最終產(chǎn)物為CO2和H2O

-無(wú)氧呼吸：糖解、乳酸發(fā)酵或酒精發(fā)酵，最終產(chǎn)物為乳酸或酒精

③細(xì)胞呼吸的應(yīng)用

-糧食儲(chǔ)存：保持適宜的溫度和濕度，防止霉變和腐爛

-肌肉運(yùn)動(dòng)：產(chǎn)生乳酸，提供能量

-生產(chǎn)實(shí)踐：如釀酒、面包制作等

④細(xì)胞呼吸的意義和重要性

-為細(xì)胞提供能量，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)

-涉及多種生物過(guò)程，如光合作用、消化等

-對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類(lèi)健康等具有重要意義

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

①細(xì)胞呼吸的概念和意義

-細(xì)胞呼吸：有機(jī)物在氧的參與下被分解，產(chǎn)生能量的過(guò)程

-意義：為細(xì)胞