第一課神奇的創(chuàng)造性思維教案吉林長(zhǎng)春版《心理健康》五年級(jí)上冊(cè)

吉林長(zhǎng)春版《心理健康》五年級(jí)上第一課神奇的創(chuàng)造性思維教案一、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思維方式逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變。他們對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，但有時(shí)會(huì)缺乏系統(tǒng)的思維方法和技巧。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)際案例，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，并引導(dǎo)他們掌握有效的思維方法和技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解創(chuàng)造性思維的基本概念和重要性；掌握培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的具體方法，如保持好奇心、嘗試新事物、閱讀和觀察、多與人交流、參與游戲和頭腦風(fēng)暴、接受失敗等。2.過(guò)程與方法：通過(guò)“創(chuàng)意接龍”游戲和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過(guò)小組討論和創(chuàng)意用途活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的好奇心和探究精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握創(chuàng)造性思維的基本概念和方法；通過(guò)活動(dòng)和案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)方法，培養(yǎng)持久的創(chuàng)造性思維習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.“創(chuàng)意接龍”游戲的起始詞語(yǔ)。2.日常生活用品的圖片或名稱(chēng)卡片。五、教學(xué)過(guò)程（一）引入活動(dòng)：“創(chuàng)意接龍”游戲（5分鐘）活動(dòng)規(guī)則1.老師會(huì)在黑板上寫(xiě)下一個(gè)起始詞語(yǔ)，如“蘋(píng)果”。2.同學(xué)們依次接龍，講出一個(gè)與前一個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的新詞語(yǔ)。這個(gè)詞語(yǔ)可以是與前一個(gè)詞語(yǔ)有關(guān)聯(lián)的任何事物、場(chǎng)景或想法，越有創(chuàng)意越好。3.不能重復(fù)之前已經(jīng)說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)。4.每位同學(xué)有510秒的時(shí)間來(lái)想出下一個(gè)詞語(yǔ)。如果超過(guò)時(shí)間，可以下次再來(lái)嘗試，由下一個(gè)學(xué)生接龍。問(wèn)題：1.在接龍過(guò)程中，你說(shuō)出了哪個(gè)詞語(yǔ)讓你覺(jué)得自己很有創(chuàng)意？為什么？2.在游戲中聽(tīng)到哪個(gè)同學(xué)的詞語(yǔ)最讓你驚訝或者印象深刻？為什么？”總結(jié)：同學(xué)們，你們剛才通過(guò)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)接龍展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造性思維。每個(gè)人的想法都很有創(chuàng)意和趣味，這就是我們今天要探討的內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)造性思維?，F(xiàn)在，讓我們繼續(xù)探索更多關(guān)于創(chuàng)造性思維的有趣內(nèi)容?。ǘ┬那樵挵桑?0分鐘）五年級(jí)的學(xué)生小明注意到，同學(xué)們每天都使用大量的塑料水瓶，但這些塑料瓶在使用過(guò)后常常被隨意丟棄，造成了很大的環(huán)境污染。他開(kāi)始思考如何通過(guò)自己的努力來(lái)減少塑料瓶的浪費(fèi)。一天，他在家里看到媽媽在廚房用一個(gè)折疊式的漏斗過(guò)濾果汁時(shí)，突然想到：如果水瓶也能像這個(gè)漏斗一樣折疊，就可以減少?gòu)U棄塑料瓶的數(shù)量了！這樣，大家可以在需要的時(shí)候?qū)⑺空归_(kāi)，不用的時(shí)候?qū)⑵湔郫B存放，既方便又環(huán)保。小明將自己的想法告訴了爸爸，爸爸覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)意。于是，小明和爸爸一起設(shè)計(jì)了一款可折疊的水瓶，并用家里的廢舊塑料材料制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的模型。這個(gè)折疊水瓶在折疊時(shí)體積非常小，展開(kāi)后卻能容納足夠的水，非常實(shí)用。小明把這個(gè)模型帶到學(xué)校展示給老師和同學(xué)們看，大家都覺(jué)得這個(gè)設(shè)計(jì)很棒。老師建議小明將他的發(fā)明提交給學(xué)校的科學(xué)創(chuàng)意大賽。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步改進(jìn)和完善，小明的可折疊水瓶在比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，并引起了環(huán)保組織的關(guān)注。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，小明不僅學(xué)到了許多關(guān)于設(shè)計(jì)和制作的知識(shí)，還增強(qiáng)了自己的環(huán)保意識(shí)。他也意識(shí)到，創(chuàng)造性思維可以用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并帶來(lái)積極的影響。說(shuō)一說(shuō)：1.小明是如何通過(guò)觀察和聯(lián)想來(lái)設(shè)計(jì)出可折疊水瓶的？2.你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，可以通過(guò)創(chuàng)意來(lái)解決？分享一下你的想法？總結(jié)：小明的案例展示了創(chuàng)造性思維在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。他通過(guò)觀察、聯(lián)想和實(shí)踐，設(shè)計(jì)出了一款環(huán)保的水瓶，展示了創(chuàng)造性思維的力量。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，保持敏銳的觀察力和大膽的想象力，積極嘗試用創(chuàng)造性的方式解決問(wèn)題，為我們的生活帶來(lái)更多便利和美好。（三）心靈港灣：創(chuàng)造性思維（5分鐘）創(chuàng)造性思維是指通過(guò)獨(dú)特的方式和方法，產(chǎn)生新穎、有價(jià)值的想法、解決問(wèn)題或創(chuàng)造作品的能力。它包括對(duì)問(wèn)題的新穎見(jiàn)解、創(chuàng)新的思考方式以及勇于嘗試和接受失敗的態(tài)度。總結(jié)：創(chuàng)造性思維不僅僅在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用，它能幫助我們找到新的解決問(wèn)題的方式，開(kāi)創(chuàng)新的可能性，讓我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。（四）活動(dòng)在線（10分鐘）創(chuàng)意用途規(guī)則：1.老師準(zhǔn)備一些隨機(jī)的日常生活用品圖片或名稱(chēng)卡片，如梳子、雨傘等。2.學(xué)生分成小組，每組抽取一張圖片或名稱(chēng)卡片。3.學(xué)生們需要想象和討論，如何利用他們抽到的日常物品，列出一種或以上的創(chuàng)意用途?？偨Y(jié)：各小組不僅展示了日常物品的創(chuàng)意用途，還通過(guò)詳細(xì)的描述和有趣的演示，展示了如何巧妙地利用這些日常用品解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)意十足，妙趣橫生。通過(guò)這個(gè)游戲，我們不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意思維的重要性，感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣，同時(shí)也明白了平凡的事物在創(chuàng)意的加持下也可以變得不平凡。（五）方法指南（10分鐘）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)檫@不僅有助于學(xué)業(yè)進(jìn)步，還能在日常生活中解決問(wèn)題、提出新穎的想法和創(chuàng)造性解決方案。以下是一些具體的建議，幫助我們發(fā)展和提升創(chuàng)造性思維：1、保持好奇心多問(wèn)“為什么”和“如果”。當(dāng)你遇到不理解的事物或問(wèn)題時(shí)，勇敢地提出問(wèn)題，并嘗試尋找答案。2.嘗試新事物勇于嘗試新的活動(dòng)或興趣，比如學(xué)一項(xiàng)新技能、參與不同活動(dòng)。如參加藝術(shù)班、學(xué)樂(lè)器、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、嘗試烹飪等。3.閱讀和觀察閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍、雜志，觀察生活中的細(xì)節(jié)和變化，這能啟發(fā)新的想法。如閱讀科幻小說(shuō)、觀察自然界中的昆蟲(chóng)，或者關(guān)注社區(qū)中的有趣現(xiàn)象。4.多與人交流與不同的人交流想法和觀點(diǎn)，尤其是那些與你有不同興趣和經(jīng)驗(yàn)的人。如與同學(xué)、老師或家人分享你的想法，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。5.多參與游戲和頭腦風(fēng)暴參與一些能夠激發(fā)創(chuàng)造力的游戲或活動(dòng)，比如頭腦風(fēng)暴、拼圖游戲、角色扮演等。6.接受理解失敗是創(chuàng)造過(guò)程的一部分，不要害怕犯錯(cuò)誤，從中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。如果你的學(xué)習(xí)失敗了，不要?dú)怵H，分析原因并嘗試改進(jìn)，直到成功。(六)課堂小結(jié)（5分鐘）在今天的課程中，同學(xué)們通過(guò)討論和想象，展示了創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)了用日常物品解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。在這過(guò)程中，不僅激發(fā)了無(wú)限的想象力，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通。希望大家在生活中繼續(xù)保持這種創(chuàng)新精神，勇敢地探索新事物?。ㄆ撸┱n外活動(dòng)選擇一個(gè)家庭物品（如一把鑰匙、一件玩具等），讓爸爸媽媽將其藏在家里某個(gè)地方。讓爸爸媽媽給出三個(gè)線索，幫助你找到這個(gè)物品。完成任務(wù)后，與爸爸媽媽討論你是如何根據(jù)線索推理出物品的位置的，并分