Module 3 Unit 3 Grammar 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年英語外研版八年級上冊

Module3Unit3Grammar教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit3Grammar，涉及的是過去進(jìn)行時態(tài)。此部分內(nèi)容要求學(xué)生掌握過去進(jìn)行時的構(gòu)成、意義以及用法。具體包括：

1.過去進(jìn)行時的構(gòu)成：主語+was/were+動詞-ing。

2.過去進(jìn)行時的意義：表示過去某個時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

3.過去進(jìn)行時的用法：常用于描述過去某個時刻的背景或情景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前兩個模塊的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。本節(jié)課的過去進(jìn)行時態(tài)是對過去時態(tài)的補(bǔ)充，與學(xué)生已掌握的知識密切相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運用過去時態(tài)描述過去的事情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用過去進(jìn)行時態(tài)描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，提高他們的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)的用法，學(xué)生能夠更好地理解英語國家過去某個時刻的生活情景，增強(qiáng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過過去進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維能力，提高他們的思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.過去進(jìn)行時的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握主語+was/were+動詞-ing的結(jié)構(gòu)。

2.過去進(jìn)行時的意義和用法：學(xué)生需要理解過去進(jìn)行時表示過去某個時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，并能夠熟練運用。

難點：

1.過去進(jìn)行時的動詞-ing形式的選擇：學(xué)生可能會對某些動詞的-ing形式選擇感到困惑。

2.過去進(jìn)行時與一般過去時的區(qū)分：學(xué)生可能會混淆過去進(jìn)行時和一般過去時的用法。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握過去進(jìn)行時的構(gòu)成。

2.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用過去進(jìn)行時，加深理解。

3.利用圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生區(qū)分過去進(jìn)行時和一般過去時的用法。

4.提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固過去進(jìn)行時的運用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用過去進(jìn)行時態(tài)，提高他們的語言能力。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化意識。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用過去進(jìn)行時態(tài)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示過去進(jìn)行時態(tài)的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線語法練習(xí)平臺，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：使用實物教具，如圖片、日歷等，幫助學(xué)生直觀地理解過去進(jìn)行時態(tài)的意義和用法。

4.課堂活動：設(shè)計豐富多樣的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與度。

5.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會，方便他們鞏固所學(xué)知識。

6.反饋與評價：通過學(xué)生互評、教師評價等方式，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高語言運用能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，運用合適的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過情境教學(xué)、互動式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等方法，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用過去進(jìn)行時態(tài)，培養(yǎng)他們的語言運用能力。同時，充分利用多媒體教學(xué)、教學(xué)軟件、實物教具等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解過去進(jìn)行時態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確過去進(jìn)行時態(tài)教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握情況，為過去進(jìn)行時態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、意義和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去進(jìn)行時態(tài)的用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合過去進(jìn)行時態(tài)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.英語電影：《時空戀旅人》、《生活大爆炸》等電影中涵蓋了過去進(jìn)行時態(tài)的用法，通過觀看電影，學(xué)生可以在真實語境中感受和理解過去進(jìn)行時態(tài)。

2.英語繪本：選擇一些與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，通過閱讀繪本，學(xué)生可以更好地理解和運用過去進(jìn)行時態(tài)。

3.在線語法練習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用一些在線語法練習(xí)平臺，如英語流利說、可可英語等，這些平臺提供了豐富的過去進(jìn)行時態(tài)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.英語歌曲：引導(dǎo)學(xué)生聽一些與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的英語歌曲，如"BacktotheFuture"、"Iwaslisteningtomyheart"等，通過歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運用過去進(jìn)行時態(tài)。

（二）拓展建議

1.觀看英語電影：學(xué)生可以觀看《時空戀旅人》、《生活大爆炸》等電影，通過觀察電影中的對話和情境，學(xué)生可以在真實語境中感受和理解過去進(jìn)行時態(tài)的用法。

2.閱讀英語繪本：學(xué)生可以選擇一些與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，通過閱讀繪本，學(xué)生可以更好地理解和運用過去進(jìn)行時態(tài)，同時培養(yǎng)閱讀興趣。

3.利用在線語法練習(xí)平臺：學(xué)生可以利用一些在線語法練習(xí)平臺，如英語流利說、可可英語等，這些平臺提供了豐富的過去進(jìn)行時態(tài)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語法運用能力。

4.聽英語歌曲：學(xué)生可以聽一些與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的英語歌曲，如"BacktotheFuture"、"Iwaslisteningtomyheart"等，通過歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運用過去進(jìn)行時態(tài)，同時培養(yǎng)對英語音樂的興趣。

5.開展小組討論：學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的過去進(jìn)行時態(tài)知識，互相提問和解答疑問，提高合作精神和溝通能力。

6.創(chuàng)作故事或劇本：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作故事或劇本，運用過去進(jìn)行時態(tài)描述過去某個時刻發(fā)生的事情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和寫作能力。

7.參加英語角活動：學(xué)生可以積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學(xué)或英語愛好者交流，練習(xí)使用過去進(jìn)行時態(tài)，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用精美的圖片或圖標(biāo)來表示過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成（如主語+was/were+動詞-ing）。

-用不同顏色的高亮關(guān)鍵詞，如"was/were"和"verb-ing"，以增加板書的吸引力。

-設(shè)計一個時間線，展示過去進(jìn)行時態(tài)表示的動作或狀態(tài)在過去的某個時刻正在進(jìn)行。

②趣味性：

-通過使用有趣的例句或故事來展示過去進(jìn)行時態(tài)的用法，如："Iwasreadingabookwhenyoucalledme."

-設(shè)計一個互動游戲，如拼圖或填空，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)的句子。

-創(chuàng)造一個有趣的口訣或歌曲，幫助學(xué)生記憶過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

③實用性：

-板書設(shè)計應(yīng)包括過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、意義、用法等關(guān)鍵知識點。

-用清晰的字體和大小，確保學(xué)生能夠遠(yuǎn)距離閱讀板書。

-提供具體的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生可以在課堂上跟隨板書的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)中，我采用了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我利用多媒體教學(xué)、教學(xué)軟件和實物教具等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力，并提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在知識講解部分，我清晰、準(zhǔn)確地講解了過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、意義和用法，通過實例幫助學(xué)生理解，突出重點，強(qiáng)調(diào)難點。在互動探究部分，我設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去進(jìn)行時態(tài)的用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練部分，我通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時態(tài)的運用。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過于活躍，影響了他人的學(xué)習(xí)。在互動探究部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿意積極參與討論，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。在技能訓(xùn)練部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)題時遇到了困難，這可能是因為他們對過去進(jìn)行時態(tài)的用法還不夠熟練。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在課堂管理方面，我將更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。

2.在互動探究部分，我將鼓勵學(xué)生積極參與討論，并提供更多的支持和鼓勵，幫助他們建立自信。

3.在技能訓(xùn)練部分，我將提供更多的練習(xí)機(jī)會，并給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固過去進(jìn)行時態(tài)的用法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。他們能夠回答教師的提問，并提出自己的觀點和疑問。同時，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)活躍，能夠積極表達(dá)自己的意見，并與同伴進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：各小組能夠圍繞過去進(jìn)行時態(tài)的用法展開討論，并提出了一些有創(chuàng)意的想法和觀點。他們能夠通過實例展示過去進(jìn)行時態(tài)的運用，并與同伴進(jìn)行討論和分享。在小組討論中，學(xué)生能夠展示出合作精神和溝通能力，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：學(xué)生能夠認(rèn)真完成隨堂測試題，并展示出對過去進(jìn)行時態(tài)的掌握。他們在測試中能夠正確運用過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，回答問題準(zhǔn)確、完整。通過隨堂測試，學(xué)生能夠檢查自己的學(xué)習(xí)成果，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，并展現(xiàn)出對過去進(jìn)行時態(tài)的理解和運用。他們在作業(yè)中能夠運用過去進(jìn)行時態(tài)描述過去某個時刻發(fā)生的事情，并準(zhǔn)確表達(dá)意思。通過作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高英語表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵。教師認(rèn)為學(xué)生能夠積極參與課堂活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握過去進(jìn)行時態(tài)的用法。同時，教師也給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，加強(qiáng)練習(xí)，提高英語表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《TheCatintheHat》byDr.Seuss：這本經(jīng)典的兒童繪本講述了一只貓在兩個孩子家里造成的混亂，通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中感受過去進(jìn)行時態(tài)的運用。

-"ADayintheLifeofaTimeTraveler"：這篇短文描述了一個時間旅行者在一天中的經(jīng)歷，通過不同時間段的描述，讓學(xué)生在閱讀中理解和運用過去進(jìn)行時態(tài)。

（2）視頻資源：

-"TheTimeTraveler'sWife"（電影《時間旅行者的妻子》）：這部電影講述了一個時間旅行者與妻子的愛情故事，通過電影情節(jié)，讓學(xué)生在觀看中感受過去進(jìn)行時態(tài)的運用。

-"TheFlash"（電視劇《閃電俠》）：這部電視劇講述了一個擁有超能力的年輕人能夠穿越時間，通過不同的時間線，讓學(xué)生在觀看中理解和運用過去進(jìn)行時態(tài)。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生需要在課后自主閱讀以上推薦的閱讀材料，理解故事情節(jié)，并嘗試找出過去進(jìn)