Unit6SurvivalUsingLanguageⅡP66-67教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit6SurvivalUsingLanguageⅡP66-67教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit6SurvivalUsingLanguageⅡP66-67教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞生存語言的重要性以及如何在不同情境下使用英語進行交流展開。教材通過真實的對話和情境，幫助學(xué)生提高英語口語交流能力，增強他們在現(xiàn)實生活中運用英語的信心。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.單詞短語學(xué)習：學(xué)生需要掌握與生存語言相關(guān)的詞匯和短語，如求助、描述位置、詢問信息等。

2.對話理解：學(xué)生通過閱讀對話，了解在不同場景下如何使用英語進行交流，提高他們的語境理解能力。

3.口語練習：學(xué)生通過分組討論、角色扮演等形式，運用所學(xué)詞匯和句型進行口語練習，提高實際交流能力。

4.聽力訓(xùn)練：學(xué)生通過聽力練習，提高他們對英語口語的理解能力，培養(yǎng)他們在實際場景中的聽覺敏感度。

5.寫作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于生存語言重要性的短文，提高他們的書面表達能力。

結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握實用的生存語言技能，提高他們的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型，提高英語口語交流能力，增強在現(xiàn)實生活中運用英語的信心。

2.思維品質(zhì)：通過分析對話和情境，學(xué)生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度分析和解決問題。

3.文化意識：通過學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的人們?nèi)绾问褂糜⒄Z進行交流，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習能力：通過參與各種教學(xué)活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、一定的詞匯量以及基本的英語口語交流能力。他們可能已經(jīng)學(xué)習過一些與日常生活情境相關(guān)的英語對話，對生存語言有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：高二的學(xué)生在英語學(xué)習方面有了一定的基礎(chǔ)，他們對英語學(xué)習的興趣整體較高。在學(xué)習能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠理解和分析對話內(nèi)容。在學(xué)習風格上，他們傾向于通過實踐和互動來學(xué)習，喜歡參與小組討論和角色扮演等活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和短語，需要通過多次練習來熟練掌握。此外，他們在實際運用英語進行交流時可能會感到自信心不足，害怕犯錯。部分學(xué)生可能在聽力方面存在困難，需要通過反復(fù)練習來提高聽力水平。另外，學(xué)生可能對于如何在不同文化背景下運用英語進行交流有一定的困惑，需要通過案例分析和討論來加深理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)材料，包括圖片、視頻和音頻文件，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、寫作任務(wù)。

5.教學(xué)材料：課本、練習冊、單詞卡片、學(xué)習指南。

6.輔助工具：計時器、抽簽器等用于課堂活動的工具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供本節(jié)課相關(guān)的PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生提前預(yù)習。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出針對課本內(nèi)容的問題，如“生存語言在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生在家自學(xué)課本內(nèi)容和提供的額外資源。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生針對問題進行思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和疑問提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生在家獨立完成預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課本內(nèi)容，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實案例引入生存語言的重要性。

-講解知識點：詳細講解如何在緊急情況下使用英語求助。

-組織課堂活動：學(xué)生分組討論如何在迷路時用英語向當?shù)厝饲笾?/p>

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的內(nèi)容進行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論案例，提出自己的想法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進行提問，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解確保學(xué)生理解生存語言的應(yīng)用場景。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實際情境中練習語言運用。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生存語言的知識點，掌握實際應(yīng)用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的口語練習和寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于survivallanguage的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下的生存語言使用的文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體的反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習：學(xué)生查閱推薦的資源，進一步了解生存語言的多樣性。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行反思，思考如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習，培養(yǎng)自主學(xué)習習慣。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我評估和自我改進的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生存語言知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影推薦：《泰坦尼克號》、《飛機上的幸存者》等電影中都有生存語言的應(yīng)用場景，可以讓學(xué)生觀看相關(guān)片段，進一步理解生存語言的重要性。

-真實案例：提供一些真實的生存語言應(yīng)用案例，如戶外探險者如何用英語向救援隊求救等，讓學(xué)生了解生存語言在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生閱讀一些英文survivallanguage博客，如"SurvivalEnglish"、"Englishinemergencies"等，了解不同情境下的生存語言使用技巧。

-英文小說或故事書：推薦學(xué)生閱讀一些以生存為主題的小說或故事書，如"LifeofPi"、"LostonEarth"等，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習生存語言。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找更多的生存語言學(xué)習資料，如視頻教程、在線課程等，以提高自己的英語水平。

-學(xué)生可以參加英語角或語言交流活動，與其他同學(xué)或母語為英語的人士進行實際交流，提高自己的口語能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀英文報紙、雜志或?qū)W術(shù)論文，了解不同領(lǐng)域的詞匯和表達方式，拓寬自己的知識面。

-學(xué)生可以觀看英文電影、電視劇或紀錄片，提高自己的聽力水平，同時學(xué)習地道的英語表達方式。

-學(xué)生可以參加英語競賽或活動，如寫作比賽、口語比賽等，檢驗自己的英語水平，提高自己的自信心。板書設(shè)計1.設(shè)計重點

-關(guān)鍵詞匯：survivallanguage,emergency,assistance,communication

-核心句型：HowdoIsay"____"inEnglish?;Canyouhelpmefind"____"?

-實用表達：askingfordirections,makingaphonecall,givingthanks

2.設(shè)計藝術(shù)性

-使用圖片：在板書中加入與生存語言相關(guān)的圖片，如地圖、電話等，增加視覺沖擊力。

-設(shè)計圖表：用思維導(dǎo)圖或流程圖的形式展示不同情境下的生存語言使用，使板書內(nèi)容更具條理性和吸引力。

-創(chuàng)意符號：用一些創(chuàng)意符號或圖標來表示不同的生存技能，如求救信號、安全標志等。

3.設(shè)計趣味性

-互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些與生存語言相關(guān)的互動游戲或活動，如角色扮演、生存語言接力賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。

-謎語或笑話：在板書中加入一些與生存語言相關(guān)的謎語或笑話，引發(fā)學(xué)生的興趣和笑聲，提高課堂氛圍。

-獎勵機制：設(shè)立一些小獎勵，如貼紙、小禮物等，激勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否主動參與課堂活動等。

-評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否認真聽講、是否能夠跟隨教師的講解等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠有效地與小組成員溝通等。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的成果，如是否能夠清晰地表達自己的觀點、是否能夠有效地回應(yīng)小組成員的反饋等。

-觀察學(xué)生是否能夠準確地使用生存語言的相關(guān)詞匯和句型，如是否能夠準確地描述自己的需求、是否能夠有效地進行溝通等。

-評估學(xué)生是否能夠通過小組討論得出合理的結(jié)論，如是否能夠有效地解決問題、是否能夠提出合理的建議等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來評估學(xué)生對生存語言相關(guān)詞匯和句型的掌握程度，如是否能夠準確地拼寫單詞、是否能夠正確地使用句型等。

-評估學(xué)生是否能夠通過隨堂測試來正確地回答與生存語言相關(guān)的問題，如是否能夠準確地判斷某個情境下應(yīng)該使用的詞匯或句型等。

-觀察學(xué)生是否能夠在隨堂測試中表現(xiàn)出良好的思維能力和解決問題的能力，如是否能夠快速地思考、是否能夠有效地解決問題等。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和準確性，如是否能夠準確地完成作業(yè)、是否能夠正確地使用生存語言的相關(guān)詞匯和句型等。

-觀察學(xué)生是否能夠通過作業(yè)來表現(xiàn)出對生存語言的理解和應(yīng)用能力，如是否能夠正確地運用所學(xué)的生存語言知識來解決問題等。

-評估學(xué)生是否能夠按時完成作業(yè)，如是否能夠按時提交作業(yè)、是否能夠及時地完成作業(yè)等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，如表揚積極參與的學(xué)生、鼓勵注意力集中的學(xué)生等。

-對于小組討論成果展示，給予具體的評價和反饋，如指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方、鼓勵學(xué)生提出更多的觀點等。

-對于隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予詳細的評價和反饋，如指出學(xué)生的錯誤、提供改進的建議等。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如組織更多的互動游戲、提供更多的實踐機會等。

-針對學(xué)生的學(xué)習成果，給予積極的評價和鼓勵，如表揚學(xué)生的進步、鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力等。重點題型整理1.請用英語描述如何在迷路時向他人求助。

答案：IfIwerelost,Iwouldaskforhelpfromsomeonewholookstrustworthy.Iwouldtrytofindapublicplaceoralocalpolicestation.IfIsawsomeone,Iwouldapproachthemandsay,"Excuseme,couldyoupleasehelpme?IamlostandIneeddirections."IwouldalsoshowthemmylocationonamaporonmyphoneifIhadone.

2.請用英語描述如何向他人描述你的位置。

答案：Todescribemylocation,Iwouldusephraseslike"Iamhere"or"Iamstandinginfrontofthe...".IfIwaslookingforaspecificplace,Iwouldsay,"Iamlookingforthe...".IwouldalsouselandmarksordirectionstohelpothersunderstandwhereIam.Forexample,Icouldsay,"Iamnexttothebigtree"or"Iamfacingthemainstreet".

3.請用英語描述如何在緊急情況下向他人求助。

答案：Inanemergency,Iwouldfirsttrytostaycalmandassessthesituation.IfIneededhelp,Iwouldyellforhelporusemyphonetocallforassistance.IfIwasinjured,Iwouldsay,"Help!Iaminjured!"IfIneededmedicalhelp,Iwouldsay,"Ineedadoctor!"IfIwaslost,Iwouldsay,"Iamlost!Pleasehelpmefindmywayback!"

4.請用英語描述如何用電話向他人求助。

答案：Toaskforhelpoverthephone,IwouldfirstdialtheemergencynumberorthenumberofthepersonIneededtocontact.Then,IwouldcalmlyandclearlyexplainmysituationandwhathelpIneeded.Forexample,Icouldsay,"Hello,thisis[yourname].Iamin[location]andIneedhelp.Pleasesendsomeonetoassistme."

5.請用英語描述如何在餐館用英語點餐。

答案：Toorderfoodinarestaurant,Iwouldfirstgreetthewaiterandsay,"Hello,canIhavethemenu,please?"Then,IwouldlookatthemenuanddecidewhatIwantedtoeat.Iwouldsay,"Iwouldliketo