34第三部分仿真特訓(17)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

34第三部分仿真特訓(17)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅰ（高一強化篇）

2.教學年級和班級：高一年級全體學生

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

5.教材版本：2025版

6.教材章節(jié)：第三部分仿真特訓(17)

7.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握英語聽力技巧，提高英語聽力水平，理解并運用本節(jié)課所學的詞匯和語法知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力材料的聽取和理解，提升學生的英語聽力技能，增強學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過聽力材料的學習，使學生了解西方文化背景，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過聽力材料的分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提升學生的思維品質。

4.學習能力：通過聽力材料的自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的合作學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-聽力技巧的掌握：如預測、關鍵詞定位、主旨大意理解等。

-詞匯和語法知識的運用：如本節(jié)課出現(xiàn)的動詞時態(tài)、情態(tài)動詞等。

-文化背景的了解：如西方日常生活、習俗、表達方式等。

2.教學難點

-聽力材料的快速理解：對于語速較快、口音復雜的聽力材料，學生可能難以理解。

-詞匯和語法知識的應用：如時態(tài)、情態(tài)動詞的正確使用，特別是其在實際語境中的應用。

-文化差異的認知：學生可能對西方文化背景、表達方式不夠了解，導致交際中的誤解。

詳細列明每個細節(jié)：

1.對于聽力技巧的掌握，教師可舉例說明預測的作用，如在聽到一段對話前，先預測可能討論的主題。

2.在詞匯和語法知識的運用上，教師可舉例說明動詞時態(tài)的用法，如一般現(xiàn)在時表示習慣性動作。

3.在文化背景的了解上，教師可舉例說明西方日常生活中的禮貌用語，如"Howareyou?"在英語中的普遍使用。

1.對于聽力材料的快速理解，教師可采取慢速播放、分段聽寫等方式，幫助學生逐步提高理解速度。

2.對于詞匯和語法知識的應用，教師可設計情景對話，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.對于文化差異的認知，教師可組織跨文化交流活動，讓學生親身體驗并了解不同文化的差異。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強化篇）教材，以便于學生跟隨教師的教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的聽力素材、詞匯卡片、語法練習題等輔助材料，以便于教師在課堂上進行講解和練習。

3.多媒體資源：收集與本節(jié)課主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如西方文化背景的介紹、英語口語表達方式的演示等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

4.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線聽力平臺、電子詞典等，以便于學生在課堂上進行自主學習和查詢。

5.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

6.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習。同時，確保教室內的音響設備、投影儀等教學設備正常運行，以保證聽力教學的順利進行。

7.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體播放設備等教學工具，以便于教師在課堂上進行講解和演示。

8.安全措施：確保教室內的安全設施完善，如消防器材、急救包等，以應對突發(fā)狀況，保證學生的安全。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解第三部分仿真特訓(17)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習聽力技巧、詞匯和語法知識以及文化背景等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語聽力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語聽力學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語聽力內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的聽力學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的聽力技巧、詞匯和語法知識，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力材料展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬聽力測試，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決聽力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與聽力內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合聽力內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習聽力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的聽力內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的聽力內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于西方文化背景的文章、英語聽力技巧的攻略等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過網(wǎng)絡資源查找相關資料、參加英語角活動等。

3.建議學生進行模擬聽力測試，以檢驗自身的學習效果，并提供一些模擬聽力材料的獲取途徑。

4.引導學生關注英語聽力在實際生活中的應用，如注意聆聽天氣預報、新聞報道等，提高學生的英語實際運用能力。

5.鼓勵學生參加英語競賽或活動，如全國高中生英語聽力競賽、英語演講比賽等，提升學生的英語綜合能力。

6.提醒學生養(yǎng)成每天堅持聽英語的習慣，如每天聽一篇英語新聞、觀看英語電影等，從而提高英語聽力水平。

7.提供一些英語學習網(wǎng)站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish、HelloEnglish等，鼓勵學生利用這些資源進行自主學習。

8.引導學生關注英語聽力中的語調、語速、語音等細節(jié)，提高學生的聽力準確性和理解能力。

9.鼓勵學生進行跨文化交流，如與外國朋友交流、參加國際學生交流項目等，提升學生的跨文化交際能力。

10.建議學生在日常生活中多使用英語，如購物、點餐時嘗試用英語交流，提高學生的英語實際運用能力。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出重點知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具備良好的邏輯結構，條理分明，使學生能夠一目了然地掌握課程的脈絡。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，避免冗長的文字，用準確精煉的語言概括知識點。

4.藝術性與趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.舉例說明：

a.在講解聽力技巧時，可以用簡潔的圖示或符號表示不同技巧的步驟，如預測、關鍵詞定位等。

b.在呈現(xiàn)詞匯和語法知識時，可以用列出關鍵詞和短語的方式，配以圖示或圖表，幫助學生理解和記憶。

c.在介紹西方文化背景時，可以用時間線或思維導圖的形式，展示不同歷史時期的文化特點。

d.在練習環(huán)節(jié)，可以用表格或圖表的形式展示練習題，使學生能夠清晰地看到問題和答案。

e.在課堂小結時，可以用思維導圖或流程圖的形式，總結本節(jié)課的主要內容和知識點。八、教學反思與改進-收集學生的課堂反饋，了解他們對聽力技巧、詞匯和語法知識的掌握情況，以及他們對課堂互動和教學方式的看法。

-觀察學生的課堂表現(xiàn)，評估他們對聽力材料的理解程度，以及他們在小組討論和技能訓練中的參與情況。

-分析學生的隨堂練習和作業(yè)，了解他們對重點和難點的掌握情況，以及他們在實際應用中的表現(xiàn)。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。

-根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，調整教學方法和手段，以提高學生的參與度和學習效果。

-針對學生的難點，提供更多的練習和輔導，幫助他們克服困難，提高聽力水平。