15 一分鐘 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《一分鐘》，該課文選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。課文講述了一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，通過(guò)描述不同角色在一分鐘內(nèi)的行動(dòng)和心情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一分鐘的重要性。課文內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)時(shí)間概念的理解和對(duì)故事情節(jié)的把握上。學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解一分鐘的長(zhǎng)短，以及在不同情境下一分鐘的意義。同時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)分析課文中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)對(duì)故事的理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與表達(dá)、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《一分鐘》，學(xué)生能夠提升對(duì)文本的理解能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)時(shí)間觀念和自我管理能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的文化元素，使學(xué)生更好地理解和傳承中華文化。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象為一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)已有初步的認(rèn)識(shí)和掌握，具備一定的閱讀理解和表達(dá)能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的興趣。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)時(shí)間概念有基本的了解，但可能對(duì)一分鐘的具體意義和重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要通過(guò)具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到一分鐘的長(zhǎng)短和價(jià)值。

能力方面，學(xué)生們的閱讀能力、思維能力和創(chuàng)新能力各有差異。對(duì)于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠較快地把握課文內(nèi)容，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生，則需要更多的引導(dǎo)和幫助。在思維能力方面，學(xué)生們對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力有待提高，需要通過(guò)課堂討論和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的個(gè)性特點(diǎn)和行為習(xí)慣。有的學(xué)生積極主動(dòng)，喜歡參與課堂活動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)的推進(jìn)；而有的學(xué)生較為內(nèi)向或缺乏自信，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)特點(diǎn)都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。針對(duì)這些情況，教師需要制定針對(duì)性的教學(xué)策略，采用多種教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示課文中的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式白板等，進(jìn)行課堂講解和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

3.紙質(zhì)教材和輔助材料：使用統(tǒng)編版教材及相關(guān)輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《一分鐘》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《一分鐘》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-紙質(zhì)教材和輔助材料：使用統(tǒng)編版教材及相關(guān)輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《一分鐘》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《一分鐘》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《一分鐘》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間管理知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《一分鐘》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《一分鐘》知識(shí)點(diǎn)，掌握時(shí)間管理技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《一分鐘》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《一分鐘》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《一分鐘》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生們對(duì)《一分鐘》這篇課文的內(nèi)容有了深入的理解，他們能夠清晰地闡述一分鐘的長(zhǎng)短以及在不同情境下一分鐘的意義。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)時(shí)間管理的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：學(xué)生們?cè)陂喿x理解能力、思維能力和表達(dá)能力方面得到了提升。他們能夠更快地抓住課文中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯思考和批判性思維。同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)參與課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的口頭表達(dá)和交流能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生們?cè)谝环昼姷恼J(rèn)識(shí)和自我管理方面有了明顯的進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，提高效率。此外，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，他們學(xué)會(huì)了與他人合作、分享和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面得到了培養(yǎng)。他們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，積極完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和自信心得到了增強(qiáng)。他們通過(guò)參與各種課堂活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了更大的信心。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度并不高。他們似乎對(duì)課堂討論和小組活動(dòng)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠感興趣或者是害怕在同學(xué)面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如游戲化學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度。

其次，雖然學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作方面有所提升，但仍有部分學(xué)生在這方面存在困難。他們可能在小組討論中說(shuō)話聲音小，或者不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于這部分學(xué)生，我需要給予更多的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高表達(dá)能力。

此外，我也注意到一些學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，存在拖延的現(xiàn)象。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ月珊蜁r(shí)間管理能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，設(shè)置更明確的時(shí)間限制，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。同時(shí)，我也會(huì)教授他們一些時(shí)間管理的技巧，幫助他們更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話描述一分鐘的長(zhǎng)短，并舉例說(shuō)明一分鐘在不同情境下的意義。

答案：一分鐘是60秒，雖然很短，但一分鐘可以完成很多事情。例如，一分鐘可以跑60米，一分鐘可以寫10個(gè)字，一分鐘可以閱讀一段文章等。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)日常生活中浪費(fèi)時(shí)間的行為，并提出一個(gè)改進(jìn)建議。

答案：浪費(fèi)時(shí)間的行為有：發(fā)呆、玩手機(jī)游戲、看電視。改進(jìn)建議：合理安排時(shí)間，設(shè)定鬧鐘提醒自己，完成任務(wù)后適當(dāng)休息。

3.請(qǐng)以“一分鐘”為主題，寫一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事。

答案：從前有一只小鳥(niǎo)，它非常珍惜每一分鐘。一天，小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)一只蝸牛在樹(shù)蔭下悠閑地休息，小鳥(niǎo)問(wèn)蝸牛：“蝸牛哥哥，你為什么不好好利用時(shí)間呢？”蝸?；卮穑骸靶▲B(niǎo)妹妹，我累了，需要休息?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“蝸牛哥哥，一分鐘可以做很多事情，比如可以飛一段距離，可以找到食物，還可以唱歌?！蔽伵Ｂ?tīng)了小鳥(niǎo)的話，決定以后要珍惜每一分鐘。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)一分鐘的認(rèn)識(shí)。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》，我認(rèn)識(shí)到一分鐘雖然很短，但我們可以利用每一分鐘去做有意義的事情。比如，一分鐘可以復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一分鐘可以寫一篇日記，一分鐘可以給家人打電話問(wèn)候等。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)一分鐘挑戰(zhàn)活動(dòng)，挑戰(zhàn)自己在一分鐘內(nèi)完成一個(gè)任務(wù)。

答案：一分鐘挑戰(zhàn)活動(dòng)：一分鐘內(nèi)完成一幅畫。在畫紙上畫出自己喜歡的事物，如動(dòng)物、植物、人物等。完成后，與同學(xué)分享自己的作品，并談?wù)勛约涸谕瓿扇蝿?wù)過(guò)程中的感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系-詞：一分鐘、長(zhǎng)短、價(jià)值、珍惜、利用。

-句：“一分鐘是60秒，雖然很短，但我們可以利用每一分鐘去做有意義的事情?！?/p>

2.詞句理解和運(yùn)用：通過(guò)閱讀理解，掌握課文中的關(guān)鍵詞句，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-詞：一分鐘、時(shí)間、珍惜、利用、行動(dòng)、心情。

-句：“一分鐘可以跑60米，一分鐘可以寫10個(gè)字，一分鐘可以閱讀一段文章?！?/p>

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《一分鐘》

-內(nèi)容：一分鐘的長(zhǎng)短和價(jià)值，時(shí)間的珍惜和利用，詞句理解和運(yùn)用。

-形式：簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。

4.內(nèi)容邏輯關(guān)系：通過(guò)一分鐘的長(zhǎng)短和價(jià)值，引出時(shí)間的珍惜和利用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用課文的詞句。

-邏輯：一分鐘→時(shí)間的價(jià)值→珍惜時(shí)間→運(yùn)用詞句。

5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-活動(dòng)一：一分鐘挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)完成一個(gè)任務(wù)，體驗(yàn)一分鐘的價(jià)值。

-活動(dòng)二：小組討論，讓學(xué)生圍繞一分鐘的意義和如何珍惜時(shí)間展開(kāi)討論。

-活動(dòng)三：詞句練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞句進(jìn)行造句或?qū)懽?。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《一分鐘》課文，回答以下問(wèn)題：

a.一分鐘可以完成哪些事情？

b.為什么一分鐘很重要？

c.請(qǐng)舉例說(shuō)明一分鐘在不同情境下的意義。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“一分鐘”為主題，寫一篇短文，可以描述一分鐘的長(zhǎng)短，也可以談?wù)勛约簩?duì)一分鐘的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)一分鐘挑戰(zhàn)活動(dòng)，挑戰(zhàn)自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)任務(wù)，如繪畫、制作手工藝品等，并記錄自己的感受和體會(huì)。

二、作業(yè)反饋

1.閱讀理解：

a.對(duì)于回答問(wèn)題的