2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 11.2 五代史伶官傳序教案 新人教版選擇性必修中冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元11.2五代史伶官傳序教案新人教版選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《五代史伶官傳序》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中語文新人教版選擇性必修中冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：共計90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《五代史伶官傳序》，使學(xué)生增強(qiáng)語文學(xué)科的思維品質(zhì)，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升文學(xué)審美能力和文化理解能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生檢索、搜集、處理信息的能力，使其能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，主動獲取與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

3.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點，運(yùn)用新方法，提高問題解決能力。

4.品德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)歷史人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和集體主義精神。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-文本內(nèi)容理解：《五代史伶官傳序》的主要內(nèi)容、作者觀點和表達(dá)手法。

-文學(xué)技巧：分析文中使用的修辭手法、語言特色和篇章結(jié)構(gòu)。

-文化背景：了解五代十國的歷史背景及伶官在古代社會中的地位和作用。

-價值觀教育：提煉文中的社會主義核心價值觀，如忠誠、敬業(yè)、公正等。

2.教學(xué)難點

-歷史背景：學(xué)生對五代十國時期的歷史了解不足，難以理解文本的背景意義。

-文學(xué)分析：學(xué)生可能對文中高級修辭手法和文化隱喻的理解存在困難。

-文本解讀：學(xué)生難以把握作者的觀點和態(tài)度，以及文中表達(dá)的復(fù)雜情感。

-價值觀遷移：將文本中的價值觀與現(xiàn)代社會相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價。

1.教學(xué)重點詳細(xì)解釋

-文本內(nèi)容理解：通過詳細(xì)解讀《五代史伶官傳序》的內(nèi)容，使學(xué)生掌握文章的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主要事件。這包括對伶官身份、職責(zé)以及在當(dāng)時社會中的角色的理解。

-文學(xué)技巧：分析文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，以及如何通過語言描繪出伶官的形象和時代背景。例如，文中對伶官動作的描寫，如何反映出其性格特點和心理狀態(tài)。

-文化背景：講解五代十國的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)和社會狀況，以及伶官在這一時期的文化意義。例如，伶官在宮廷中的地位，以及他們在文化交流和藝術(shù)傳承中的作用。

-價值觀教育：提煉文中所體現(xiàn)的社會主義核心價值觀，如忠誠于國家、敬業(yè)樂群、公正無私等，并結(jié)合現(xiàn)代社會的情境，讓學(xué)生理解這些價值觀的內(nèi)涵和重要性。

2.教學(xué)難點詳細(xì)解釋

-歷史背景：由于學(xué)生對五代十國的歷史了解有限，因此在教學(xué)中需要提供詳細(xì)的歷史背景資料，幫助學(xué)生建立起對當(dāng)時社會環(huán)境的理解。例如，通過多媒體資料、歷史圖片和時間線等方式，讓學(xué)生直觀地感受到那個時代的風(fēng)貌。

-文學(xué)分析：文中使用了較多的古代文學(xué)手法和隱喻，學(xué)生可能難以理解。教學(xué)中可以通過案例分析、互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生識別和解讀這些文學(xué)手法。例如，挑選文中的典型句子，讓學(xué)生嘗試識別其中的修辭手法，并解釋其效果和意義。

-文本解讀：作者的觀點和態(tài)度往往隱含在文本之中，需要學(xué)生通過細(xì)致閱讀和分析來把握。教學(xué)中可以設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如作者對伶官的評價是什么，這種評價背后反映了什么樣的社會觀念。

-價值觀遷移：將文本中的價值觀與現(xiàn)代社會相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價。這可以通過小組討論、寫作練習(xí)等方式實現(xiàn)，讓學(xué)生將文中的價值觀與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考如何在現(xiàn)代社會中踐行這些價值觀。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解，系統(tǒng)地傳授知識，使學(xué)生掌握《五代史伶官傳序》的歷史背景、文學(xué)特點和價值觀。

-討論法：鼓勵學(xué)生就文本內(nèi)容展開討論，激發(fā)思考，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文本中的時代背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

-互動式教學(xué)法：通過問答、小組合作等形式，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)文本中的隱含信息，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與文本相關(guān)的圖片、視頻和圖表，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理，如在線問答、討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時提問和交流。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓寬視野。

-虛擬現(xiàn)實技術(shù)：通過虛擬現(xiàn)實設(shè)備，讓學(xué)生沉浸式體驗歷史場景，增強(qiáng)對文本內(nèi)容的理解。

-移動學(xué)習(xí)平臺：利用移動學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供隨時隨地的學(xué)習(xí)機(jī)會，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識。

-評價工具：運(yùn)用在線評價工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時跟蹤和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《五代史伶官傳序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道五代史伶官傳序是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于五代史伶官的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文本的魅力或特點。

簡短介紹《五代史伶官傳序》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《五代史伶官傳序》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《五代史伶官傳序》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹五代史伶官傳序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《五代史伶官傳序》的實際應(yīng)用或作用。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《五代史伶官傳序》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史事件進(jìn)行分析，與《五代史伶官傳序》相關(guān)。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解五代史伶官傳序的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《五代史伶官傳序》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《五代史伶官傳序》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《五代史伶官傳序》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《五代史伶官傳序》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《五代史伶官傳序》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《五代史伶官傳序》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《五代史伶官傳序》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《五代史伶官傳序》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《五代史伶官傳序》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.《五代史伶官傳序》的作者背景和創(chuàng)作背景

-作者簡介：了解歐陽修的生平和文學(xué)成就，理解其在文學(xué)史上的地位。

-創(chuàng)作背景：研究五代十國的歷史背景，分析伶官在這一時期的文化意義和社會地位。

2.文本內(nèi)容解析

-主要人物：明確伶官的身份、職責(zé)以及在當(dāng)時社會中的角色。

-關(guān)鍵事件：梳理文本中的重要事件，理解其對伶官命運(yùn)的影響。

-文本結(jié)構(gòu)：分析《五代史伶官傳序》的篇章結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

3.文學(xué)手法和修辭技巧

-比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，分析其效果和意義。

-語言特色：探討文本中的詞句選擇，如成語、典故的運(yùn)用。

4.歷史觀點和價值觀

-歐陽修對伶官的評價，及其背后反映的歷史觀念和價值觀。

-伶官形象所蘊(yùn)含的社會意義，如忠誠、敬業(yè)、公正等。

5.文本解讀和分析

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，如從歷史學(xué)、文學(xué)、文化研究等視角。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對文本內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

6.教學(xué)拓展

-與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，如其他史書、文學(xué)作品對伶官的描述。

-探討伶官形象在當(dāng)代社會的傳承和演變。

7.教學(xué)互動與實踐

-設(shè)計討論題目，引導(dǎo)學(xué)生思考《五代史伶官傳序》對現(xiàn)代社會的啟示。

-組織角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生親身體驗歷史場景。

8.教學(xué)評價

-設(shè)計課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

-實施課堂評價，及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他史書或文學(xué)作品，如《資治通鑒》、《史記》中的相關(guān)篇章，以及其他古代文學(xué)作品中的伶官形象描寫。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與五代史伶官傳序相關(guān)的紀(jì)錄片、電影或電視劇，如《趙氏孤兒》、《滿城盡帶黃金甲》等，以加深對文本背景和歷史人物的理解。

-學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀與《五代史伶官傳序》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，以了解學(xué)術(shù)界對文本的解讀和分析。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生訪問圖書館、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等資源，以獲取更多關(guān)于五代史伶官傳序的資料和研究成果。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在課后時間內(nèi)，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

-問題解答：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時，主動向教師提問，尋求解答和指導(dǎo)。

-交流討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分享學(xué)習(xí)心得和見解，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

-作業(yè)提交：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《五代史伶官傳序》的讀后感或研究報告，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

-評價反饋：教師將對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《五代史伶官傳序》的基本概念、組成部分、文學(xué)手法和修辭技巧、歷史觀點和價值觀等。

-強(qiáng)調(diào)《五代史伶官傳序》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《五代史伶官傳序》。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和參與度。

2.當(dāng)堂檢測

-設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題，以測試學(xué)生對《五代史伶官傳序》的基本概念、文學(xué)手法和修辭技巧、歷史觀點和價值觀等知識點的掌握程度。

-要求學(xué)生在課堂上完成檢測題目，教師當(dāng)場批改并給予反饋。

-鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

-根據(jù)學(xué)生的檢測結(jié)果，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計-標(biāo)題：《五代史伶官傳序》

-基本概念：《五代史伶官傳序》的作者歐陽修，五代十國的歷史背景，伶官的社會地位和角色。

-文學(xué)手法和修辭技巧：比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，語言特色和詞句選擇。

-歷史觀點和價值觀：歐陽修對伶官的評價，伶官形象所蘊(yùn)含的社會意義，如忠誠、敬業(yè)、公正等。

-文本解讀：對《五代史伶官傳序》的深入分析和理解，包括人物、事件和篇章結(jié)構(gòu)。

-教學(xué)拓展：與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，探討伶官形象在當(dāng)代社會的傳承和演變。

2.藝術(shù)性和趣味性

-采用生動形象的插圖或圖標(biāo)，如伶官的形象、五代十國的地圖等，增加板書的趣味性和視覺吸引力。

-使用不同的顏色和字體，突出重點內(nèi)容，使板書更加醒目和易于識別。

-設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

3.板書結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：位于板書的頂部，突出本節(jié)課的主題。

-基本概念：位于板書的左側(cè)，列出與《五代史伶官傳序》相關(guān)的關(guān)鍵概念。

-文學(xué)手法