高考生物一輪復習 用書 第一單元 第1講 走進細胞 新人教版必修1

【創(chuàng)新設計】高考生物一輪復習教師用書第一單元第1講走進細胞新人教版必修1最新考綱1．細胞學說的建立過程Ⅰ2．多種多樣的細胞Ⅰ3．蛋白質、核酸的結構和功能Ⅱ4．糖類、脂質的種類和作用Ⅰ5．水和無機鹽的作用Ⅰ實驗：1．觀察DNA、RNA在細胞中的分布2．檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質考綱解讀1．了解細胞學說建立過程中每位科學家的貢獻及細胞學說的內(nèi)容2．掌握顯微鏡的使用方法，尤其是高倍顯微鏡的使用方法3．比較蛋白質和核酸的區(qū)別并掌握相關的計算方法4．記住單糖、二糖、多糖及脂質的種類和作用5．結合一些具體代謝過程理解水和無機鹽的作用6．了解DNA和RNA的染色方法及它們在細胞中的分布7．記住相關試劑的組成及使用方法，尤其是斐林試劑和雙縮脲試劑的區(qū)別第1講走近細胞知識點一從生物圈到細胞1．生命活動離不開細胞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）病毒無細胞結構，但必須依賴①才能進行正常的生命活動,（2）單細胞生物依賴②完成各種生命活動,（3）多細胞生物依賴③的細胞密切合作，共同完成復雜的生命活動))2．生命系統(tǒng)的結構層次eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次是,

④、系統(tǒng)、⑤、種群和群落、,

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈,2地球上最基本的生命系統(tǒng)是⑥,3生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，,

又各自有特定的⑦))議一議：病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？是生物嗎？知識點二細胞的多樣性和統(tǒng)一性1．使用高倍鏡觀察細胞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(\x(\a\al(使用高倍顯,微鏡的步驟,和要點))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）首先在低倍鏡下觀察清楚，找到⑧，移至⑨,（2）轉動轉換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉動\o(○,\s\up1(10))，直到看清楚材料為止)),制作臨時裝片的步驟,\a\vs4\al(實驗結果,和結論)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(結果)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）不同細胞形態(tài)、大小千差萬別,（2）不同的細胞有共同的結構：?、?、?)),結論：細胞既具有?，又具有?)))))想一想：如何制作臨時裝片觀察細胞？2．原核細胞和真核細胞eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(差異性：最根本的區(qū)別是原核細胞沒有,

?，擬核內(nèi)沒有?，,

細胞質內(nèi)沒有線粒體、內(nèi)質網(wǎng)、,

高爾基體等復雜細胞器,統(tǒng)一性：,

兩者都具有?和與遺,

傳有關的DNA分子，,

共有的細胞器是?))判一判：原核生物都是單細胞生物，單細胞生物都是原核生物嗎？3．細胞學說建立的過程eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(建立：19世紀30年代由?和\o(○,\s\up5(21))建立,內(nèi)容\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1細胞是一個有機體，一切動,

植物都是由\o(○,\s\up5(22)),

發(fā)育而來，并由\o(○,\s\up5(23))所構成,2細胞是一個\o(○,\s\up5(24))的單位，,

既有它自己的生命，又對與其他,

細胞共同組成的整體的生命起作用,3新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生)),意義：闡明了動植物都以細胞為基本單位，,

揭示了生物界的統(tǒng)一性)),圖解顯微鏡的結構閃記：高倍鏡的使用“四字訣”找：先在低倍鏡下“找”到物像，并調(diào)節(jié)至清晰。移：將觀察點“移”到視野中央。轉：“轉”動轉換器，換上高倍物鏡。調(diào)：調(diào)節(jié)光圈或反光鏡及細準焦螺旋，使物像清晰。警示并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次：單細胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個層次；植物沒有系統(tǒng)這一層次；病毒不屬于生命系統(tǒng)；只有高等多細胞動物占全九個層次。學習筆記：自我校對：①活細胞②單個細胞③各種分化④細胞、組織、器官⑤個體⑥細胞⑦組成、結構和功能⑧要放大觀察的物像⑨視野中央eq\o(○,\s\up1(10))細準焦螺旋?細胞膜?細胞質?細胞核?多樣性?統(tǒng)一性?以核膜為界限的細胞核?染色體?細胞膜、細胞質?核糖體?施萊登eq\o(○,\s\up1(21))施旺eq\o(○,\s\up1(22))細胞eq\o(○,\s\up1(23))細胞和細胞產(chǎn)物eq\o(○,\s\up1(24))相對獨立議一議：最基本的生命系統(tǒng)是細胞，病毒無細胞結構不能獨立生存，故不屬于生命系統(tǒng)；但病毒能進行新陳代謝，能繁殖產(chǎn)生后代，故是生物。想一想：①取一潔凈載玻片，在其中央滴上一滴清水或生理鹽水；②用鑷子夾取材料放入水滴中并展平；③蓋上蓋玻片即成。判一判：單細胞生物中細菌、藍藻、支原體、衣原體、放線菌等都是原核生物，而變形蟲、草履蟲、酵母菌等不是原核生物。,生物的多樣性、細胞的多樣性與統(tǒng)一性eq\a\vs4\al(\x(高考地位：5年11考)\b\lc\(\a\vs4\al\co1(（年山東、海南、江蘇，年全國新課標及四川卷……）)))1．生物的類型——五界分類系統(tǒng)eq\a\vs4\al(生物)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(非細胞生物：病毒界：噬菌體、流感病毒等,細胞生物\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(原核生物界：細菌、藍藻、放線菌、衣原體、支原體、立克次氏體),真核生物\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(真菌界：單細胞的酵母菌、霉菌和蘑菇等大型真菌,植物界,動物界))))))解讀：常見原核生物、真核生物的種類及從屬關系(1)原核生物：細菌、放線菌、支原體、衣原體、藍藻[簡記為：放一(衣)只(支)細籃(藍)子]。(2)真菌①酵母菌：單細胞，兼性厭氧型。②霉菌：絲狀真菌，如毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、面包霉、木霉等。③大型真菌：蘑菇、木耳、靈芝等大型真菌。(3)植物低等植物：藻類(衣藻、水綿、海帶、紫菜)和地衣。高等植物：苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。(4)動物單細胞動物：變形蟲、草履蟲等。多細胞動物：蛔蟲、青蛙等。2．原核細胞和真核細胞的比較原核細胞真核細胞細胞壁有，主要成分是肽聚糖植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無細胞質有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核擬核：無核膜、核仁，DNA不與蛋白質結合真核：有核膜和核仁，DNA與蛋白質結合成染色體DNA存在位置及形式擬核：大型環(huán)狀質粒：小型環(huán)狀細胞核：和蛋白質形成染色體細胞質：在線粒體、葉綠體中細胞增殖方式二分裂(注意：不是無絲分裂)體細胞：有絲分裂為主，無絲分裂為次性細胞：減數(shù)分裂轉錄和翻譯轉錄、翻譯可同時進行轉錄在核內(nèi)，翻譯在細胞質(核糖體)內(nèi)是否遵循遺傳規(guī)律不遵循孟德爾遺傳規(guī)律遵循孟德爾遺傳規(guī)律(有性生殖時)可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組(有性生殖時)、染色體變異共有的結構或物質細胞膜、細胞質(核糖體)、DNA3.細胞的多樣性的體現(xiàn)(1)不同真核細胞的形態(tài)、結構的差異。如與動物細胞相比，植物細胞有細胞壁、液泡，葉肉細胞中還有葉綠體。而且同一植物的不同組織細胞及不同植物的細胞也各不相同。(2)不同原核細胞的形態(tài)、結構的差異。(3)真、原核細胞結構上的區(qū)別?！毎鄻有缘臋C制(1)不同生物細胞具多樣性的根本原因：與“物種遺傳特異性(基因或DNA分子特異性)”有關。(2)同一生物不同細胞具多樣性的根本原因：與“基因選擇性表達”有關。4．細胞統(tǒng)一性(1)表現(xiàn)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①化學組成：組成細胞的元素基本一致，,

化合物種類也非常相似,

水、無機鹽、氨基酸、核苷酸等,②結構：都具有細胞膜、細胞質、核糖體,③增殖方式：通過細胞分裂進行細胞的增殖,④遺傳物質：都以DNA作為遺傳物質，,

且遺傳密碼通用,⑤能源物質：以ATP.

作為直接能源物質))(2)細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎?！锔呖紝Ρ究键c的命題多側重原核細胞與真核細胞的比較與判定，頻次較低，多以選擇題形式出現(xiàn)?！镜淅?】?(·山東卷)下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是()。A．原核生物細胞不含線粒體，不能進行有氧呼吸B．真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂C．真核生物以DNA為遺傳物質，部分原核生物以RNA為遺傳物質D．真核生物細胞具有細胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng))，有利于細胞代謝有序進行解析原核生物雖然沒有線粒體，但有的也能進行有氧呼吸；真核生物細胞分裂的主要方式是有絲分裂；原核生物也是以DNA作為遺傳物質，只有少數(shù)病毒是以RNA作為遺傳物質；真核細胞內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開，使得細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學反應，而不會相互干擾，保證細胞生命活動高效、有序地進行，故D正確。答案D易錯辨析(1)“無線粒體≠不能進行有氧呼吸”，原核生物無線粒體，但大多數(shù)能進行有氧呼吸。(2)二分裂(原核細胞)≠無絲分裂(真核細胞)?！居柧?】?(·上海生命科學卷)下列藻類中屬于原核生物的是()。A．傘藻B．衣藻C．硅藻D．顫藻解析顫藻是藍藻的一種，屬于原核生物；傘藻、衣藻、硅藻屬于真核生物。答案D方法技巧(1)正確識別帶“藻”字的生物類別：顫藻、念珠藻、藍球藻、發(fā)菜、魚腥藻屬于藍藻(原核生物)，衣藻、輪藻、小球藻、黑藻、水綿屬于真核生物。(2)正確識別帶有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“桿”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是細菌，如破傷風桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細菌；但也有幾個特例屬于原核生物，如乳酸菌、根瘤菌、紅螺菌(注意：酵母菌、霉菌雖有“菌”，但屬于真核生物)。(3)原核生物：衣原體(如沙眼衣原體)、支原體(無細胞壁)、立克次氏體常與原生動物(單細胞真核生物)如瘧原蟲、草履蟲等混淆?！居柧?】?(易錯題)下列關于圖示①②③④四個框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是()。A．框圖①內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變B．框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者C．框圖③內(nèi)的生物都具有細胞結構，且都有細胞壁D．框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能進行有絲分裂解析煙草花葉病毒無細胞結構，不屬于原核生物，營寄生生活，屬于消費者；硝化細菌能進行化能合成作用，是生產(chǎn)者；酵母菌、硝化細菌、衣藻和金魚藻都具有細胞結構且都有細胞壁，但細胞壁的成分有所不同；硝化細菌是原核生物，可以通過二分裂增殖，不進行有絲分裂，有絲分裂是真核細胞的增殖方式之一。答案C,病毒與生活、生產(chǎn)熱點——人體健康、禽畜疫病、脫病毒植物等eq\a\vs4\al(\x(高考地位：5年7考)\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(（全國卷、廣東卷、江蘇卷，全國卷……）))))1．常見的病毒2．病毒的知識構建寄生：病毒缺乏細胞所具有的酶系統(tǒng)和能量，只能在活細胞內(nèi)生存增殖，如用活雞胚培養(yǎng)H1N1型流感病毒。3．病毒與隨機發(fā)生的生活、生產(chǎn)熱點問題歸類(1)病毒與人體健康：①SARS病毒破壞人的肺部等處的細胞；②乙肝病毒破壞肝細胞；③脊髓灰質病毒破壞脊髓灰質前角的運動神經(jīng)元，導致小兒麻痹；④HIV破壞淋巴細胞，使人喪失免疫力；⑤高致病流感：禽流感等。(2)病毒與禽畜疫?。呵萘鞲?、豬瘟疫(HIV最初來自叢林靈長類，SARS最初來自果子貍)等。(3)病毒與果樹、農(nóng)作物、蔬菜生產(chǎn)：通過組織培養(yǎng)技術脫病毒的香蕉、馬鈴薯、蕃薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、糧食的品質及產(chǎn)量?！锂斈?近年)發(fā)生的由病毒引起的人類疫病或禽畜疫病等常作為各省市及全國卷高考命題的熱點扎堆進行考查，如年全國卷及各省市卷扎堆考查甲型H1N1流感病毒引起的傳染病，而HIV引起的艾滋病則為長效熱點！考查內(nèi)容涉及病毒的結構、細胞內(nèi)寄生、逆轉錄、免疫等知識，常以綜合考查的形式出現(xiàn)。【典例2】?(原創(chuàng)題)由A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關于禽流感病毒的說法正確的是()。A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細胞結構，因此它不是生物B．能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細胞內(nèi)C．在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)D．通過細胞分裂進行繁衍后代解析本題考查病毒的結構、增殖和生活特點。解答本題需先明確考查的知識點，再結合知識儲備逐個分析各選項。選項內(nèi)容指向·聯(lián)系分析A病毒雖然沒有細胞結構，但其可在寄主細胞內(nèi)繁殖，是生物B病毒必須利用寄主細胞提供的原料、能量和物質合成場所，才能進行增殖等活動。病毒一旦離開活細胞，不再有任何生命活動C病毒專門營寄生生活，只有利用活細胞才可培養(yǎng)D病毒通過增殖來繁衍后代，而不是細胞分裂答案B【訓練3】?(·北京海淀期末測試)“甲型H1N1流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質——血細胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結構如圖所示。下列敘述正確的是()。A．病毒表面的兩類蛋白質是在類脂層內(nèi)合成的B．該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中C．甲型H1N1流感病毒具有較強的變異能力D．利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒解析本題借助甲流病毒考查蛋白質的合成場所與核酸的組成等內(nèi)容。A錯誤：病毒蛋白質的合成是在宿主細胞的核糖體中進行的。B錯誤：甲流病毒的核酸是RNA，其遺傳信息儲存在核糖核苷酸的排列順序中。C正確：單鏈RNA不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異。D錯誤：流感病毒可以經(jīng)高溫被殺滅。答案C用顯微鏡觀察多種多樣的細胞eq\a\vs4\al(\x(高考地位：5年8考)\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(（江蘇、上海卷，上海卷）))))一、顯微鏡操作技能及相關知識總結1．顯微鏡的使用注意事項(1)調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使鏡筒下降時，兩眼要注視物鏡與蓋玻片之間的距離，到快接近時(距離約為0.5cm)停止下降。(2)使用高倍鏡的原則是：先用低倍鏡觀察，然后再用高倍鏡觀察。(3)換上高倍物鏡后，不能再轉動粗準焦螺旋，而只能用細準焦螺旋來調(diào)節(jié)。(4)觀察顏色深的材料，視野應適當調(diào)亮，反之則應適當調(diào)暗；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗，則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對；若觀察花生切片標本材料一半清晰一半模糊不清，則可能是花生切片厚薄不均造成的。2．目鏡與物鏡的結構、長短與放大倍數(shù)之間的關系(1)放大倍數(shù)與長短的關系①物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1。②目鏡越長，放大倍數(shù)越小。(2)顯微鏡放大倍數(shù)的含義①顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長的放大倍數(shù)。②總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。3．高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較

物像大小看到細胞數(shù)目視野亮度物鏡與玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠大4.污物位置的快速確認方法移動裝片eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(動——在裝片上,不動——轉動目鏡\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(動——在目鏡上,不動——在物鏡上)),不可能在反光鏡上))5．顯微鏡成像特點顯微鏡成放大倒立的虛像，例如實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。若物像在偏左上方，則裝片應向左上方移動。移動規(guī)律：向偏向相同的方向移動(或：同向移動)?！曇爸屑毎麛?shù)目的相關計算若視野中細胞成單行，則計算時只考慮長度或寬度，可根據(jù)放大倍數(shù)與實物范圍成反比的規(guī)律計算。若視野中充滿細胞，計算時應考慮面積的變化，可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。二、顯微觀察類實驗總結用顯微鏡觀察的方式分為兩種1．原色觀察：即觀察材料不用染色，直接用顯微鏡觀察即可。相關實驗有：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞、用高倍顯微鏡觀察葉綠體、觀察植物細胞的吸水和失水等。2．染色觀察：即觀察材料要經(jīng)染色劑染色后才可用顯微鏡觀察。相關實驗有：觀察DNA和RNA在細胞中的分布、用高倍顯微鏡觀察線粒體、觀察細胞的有絲分裂或減數(shù)分裂等。三、顯微觀察類實驗題目的分析方法1．了解臨時裝片的制作方法方法實驗材料特點實驗名稱壓片法比較疏松的材料，如根尖、花藥等。實驗中要壓碎，以使細胞分散，便于觀察觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂裝片法微小生物(如草履蟲、衣藻)或大型生物的部分細胞(如人口腔上皮細胞、葉表皮細胞)，直接觀察觀察DNA和RNA在細胞中的分布用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體觀察植物細胞的吸水和失水切片法相對較大、較硬的材料，如花生生物組織中脂肪的檢測2.掌握實驗操作的一般程序取材?(染色)?制片?顯微觀察本考點在單科試卷中多次考查，但理綜試卷5年內(nèi)未單獨命題，為冷考點?！镜淅?右圖是顯微鏡的結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。(1)如果[8]上安置的兩個物鏡標有40×和10×，目鏡[6]標有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的________(填“長度”、“面積”或“體積”)是物體的________倍。(2)某同學依次進行了下列操作：①制作裝片；②用左眼注視目鏡視野；③轉動[4]調(diào)至看到物像；④轉動[5]調(diào)至物像清晰。你認為該操作程序是否正確？如有不完整請作補充說明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)該同學觀察時，[6]上標有15×字樣，[9]的兩個鏡頭上分別標有40×和10×字樣，他用40×觀察后轉換10×，此時視野內(nèi)的細胞數(shù)量比原來多還是少？__________________________。(4)這時，他發(fā)現(xiàn)了一個理想的物像，位于視野右下方。為了便于高倍(40×)觀察，他應向________移動載玻片，再轉換高倍鏡。(5)大部分動植物體是不透明的，不能直接在顯微鏡下觀察，一般要經(jīng)過特珠處理，如將標本做成很薄的切片。但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察，這主要是因為它們()。A．是單個或單層細胞B．都帶有特殊的顏色C．是無色透明的D．是活的細胞答案(1)長度100(2)不正確。正確操作是：①→轉動[5]下降鏡筒→②→轉動[5]調(diào)至看到物像→轉動[4]調(diào)至物像清晰(3)多(4)右下方(5)A【訓練1】?如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是()。A．①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小B．把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時，應選用③，同時提升鏡筒C．從圖中的乙轉為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉動轉換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋D．若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤解析(1)依據(jù)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(物鏡和目鏡長短與放大倍數(shù)的關系,物鏡與載玻片之間的距離))eq\o(→,\s\up7(確定))①與②，③與④，⑤與⑥放大倍數(shù)的關系(2)明確丙與乙的關系eq\o(→,\s\up7(確定))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(實驗操作過程,選用的物鏡和目鏡組合))答案D方法技巧怎樣區(qū)別顯微鏡的目鏡與物鏡：物鏡上端有螺紋，而目鏡無；目鏡放大倍數(shù)與長度成反比，物鏡放大倍數(shù)與長度成正比?！居柧?】?(·杭州質檢)制作臨時裝片的操作完全正確，但還是不能觀察到植物根尖細胞染色體的典型形態(tài)。下列對出現(xiàn)此現(xiàn)象可能原因的分析不合理的是()。A．細胞沒有分散開重疊在一起B(yǎng)．未找到適合觀察的分裂期的細胞C．所選材料中的細胞不在細胞周期內(nèi)D．顯微鏡的放大倍數(shù)不夠解析若使細胞分散，方法是解離液的使用和壓片過程正確，依據(jù)題中提供的信息，“操作完全正確，但不能觀察到植物根尖細胞染色體的典型形態(tài)”，就不可能存在細胞沒有分散的可能，故A錯。答案A,有關原核生物與真核生物的考查1．判斷正誤(1)(·四川－AD)硝化細菌無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量；無染色體，只能在DNA水平上產(chǎn)生可遺傳變異()。(2)(·海南－B)藍藻無葉綠體，但能進行光合作用()。(3)(·新課標－B)藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀()。(4)(·新課標－A)病毒是一類具有細胞結構的生物()。答案(1)×(2)√(3)×(4)×2．(·海南單科，10)關于微生物的敘述，錯誤的是()。A．T2噬菌體由蛋白質和RNA組成B．藍藻無葉綠體，但能進行光合作用C．通過誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株D．赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長答案A3．(·重慶)下列敘述錯誤的是()。A．酵母菌有核膜，而固氮菌沒有B．酵母菌有細胞膜，而固氮菌沒有C．黑藻細胞有線粒體，而藍藻細胞沒有D．黑藻細胞有內(nèi)質網(wǎng)，而藍藻細胞沒有解析考查原核細胞與真核細胞結構上的異同，具有細胞膜是原有細胞的共性。答案B,病毒與生產(chǎn)、生活熱點問題4.(·廣東生物，28)關于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關比較，正確的是(多選)()。A．均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同B．感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C．感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應D．均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性解析雖然感染者所表現(xiàn)的發(fā)燒癥狀相同，但不一定兩者的抗原就相同，故A錯。由于不同人的免疫能力不同，故患病程度可能不同，故B正確。RNA是單鏈結構，基因突變頻率高。答案BCD5．(·全國Ⅱ，4)下列關于病毒的敘述，正確的是()。A．煙草花葉病毒可以不依賴宿主細胞而增殖B．流感病毒的核酸位于衣殼外面的囊膜上C．腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖D．人類免疫缺陷病毒感染可導致獲得性免疫缺陷綜合癥答案D,顯微鏡