部編三年級上冊《第四單元 習(xí)作 續(xù)寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：習(xí)作續(xù)寫故事課型：新授課任課教師教材分析本課通過觀看幾幅圖畫，給出了故事的前段部分，并要求學(xué)生看圖預(yù)測故事的結(jié)局并將故事完整地記錄下來。學(xué)情分析寫作既是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，又是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程。續(xù)寫故事，則是日后學(xué)寫作文的打頭兵。因此，在續(xù)寫教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：看懂圖意，明確故事的中心。難點(diǎn)：根據(jù)所給信息展開想象并合理預(yù)測故事，將故事續(xù)寫得完整具體。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；優(yōu)秀習(xí)作范文課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確把握圖意，培養(yǎng)觀察能力。2.根據(jù)自己的理解口頭表達(dá)圖意，根據(jù)所給信息展開想象并合理預(yù)測故事，將故事續(xù)寫得完整具體。3.主動(dòng)修改自己的習(xí)作，提升對語言文字的感悟能力。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、回顧引入，揭示話題1.教師談話：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個(gè)重要的讀故事的方法，那就是邊讀邊想，并能夠根據(jù)故事中所給的信息或者已有的生活經(jīng)驗(yàn)，常識等進(jìn)行故事預(yù)測。這樣閱讀故事，不僅能夠更好地融入到故事師生互動(dòng)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境中，而且讓閱讀成為一種有趣的過程。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)將這樣的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，通過想象續(xù)寫故事。2.板書：續(xù)寫故事，引導(dǎo)學(xué)生明確“續(xù)寫”的意義(接著給定的內(nèi)容編創(chuàng)故事，讓故事更加完聚)。二、明確要求，觀圖說圖1.過渡：前面我們學(xué)過的課文是幾則以文字形式出現(xiàn)的完整或不完整的故事，今天我們的習(xí)作線索是以三幅畫面呈現(xiàn)的(課件出示教材中的三幅畫面)，那么圖畫講了一件什么事情？接下來有可能發(fā)生什么？同學(xué)們，展開你們的想象力，接著把故事寫完。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三幅圖畫，看看每幅圖畫中都有哪些人物，他們都在說些什么。3.學(xué)生觀圖交流。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住圖畫中人物的說話內(nèi)容，試著用自己的話簡單描述，同時(shí)提醒他們將畫面內(nèi)容描述得具體，完整。4.引導(dǎo)學(xué)生再次觀察三幅畫面，試著找出它們之間的關(guān)聯(lián)(說的話都跟“生日”有關(guān))。教師肯定學(xué)生的理解并引導(dǎo)他們根據(jù)給定的畫面及語言，試著推測出每幅畫中可能發(fā)生的故事，并與同學(xué)、老師交流。生：我由第一幅畫中女孩和男孩說的兩句話以及他們快樂的表情推測他們正在談?wù)撨^生日時(shí)的快樂場面。師：你能猜到他們談?wù)撨@件事情時(shí)的心情嗎？生：能，我猜他們一定非常開心。生：我從第一幅畫中左邊的男孩子與其他人有一段距離以及他的表情可以想到，他這時(shí)候心里一定不開心了；再看第二幅圖畫，猜想他一定很難過，因?yàn)樗陌职謰寢屧谕獾毓ぷ?，所以他不能像其他同學(xué)那樣過一個(gè)快快樂樂的生日。師：很好，我們觀察圖畫的時(shí)候既要聯(lián)系前面的畫面來進(jìn)行猜測，也要聯(lián)系后面的畫面進(jìn)行聯(lián)想，這樣才能把幾幅畫面有機(jī)聯(lián)系起來。那你們能試著將兩幅圖畫連起來完整地說一說嗎？學(xué)生明確“續(xù)寫”的意義師生互動(dòng)學(xué)生認(rèn)真觀察三幅圖畫，看看每幅圖畫中都有哪些人物，他們都在說些什么學(xué)生觀圖交流學(xué)生再次觀察三幅畫面，試著找出它們之間的關(guān)聯(lián)，并與同學(xué)、老師交流師生互動(dòng)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5.學(xué)生根據(jù)幾幅畫之間的關(guān)聯(lián)試著進(jìn)行描述，并與同桌交流。教師適時(shí)提醒他們注意認(rèn)真傾聽，等同學(xué)說完后再進(jìn)行指正、補(bǔ)充。6.指名說故事，教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住圖畫中人物的神態(tài)，動(dòng)作和語言想象人物的內(nèi)心情感，注意兩幅畫之間的條理性，并對他們的描述給予點(diǎn)撥、梳理。7.課件出示第三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試著根據(jù)對前兩幅圖意的整體感知，猜一猜第三幅的內(nèi)容可能是怎樣的。學(xué)生思考、推測。教師提醒他們重點(diǎn)從“一起為他慶祝生日”這一信息人手，想象同學(xué)們?yōu)榈诙鍒D中的男孩子過生日的情形，同時(shí)想象他的內(nèi)心感受。三、編寫故事，自主評價(jià)1.指導(dǎo)擬題：引導(dǎo)學(xué)生圍繞三幅圖畫的中心詞“過生日”給故事擬定一個(gè)簡潔，準(zhǔn)確的題目，教師提醒重點(diǎn)站在第二幅圖通中小男孩的角度去體會(huì)過生日的感覺(如難忘的生日特別的生日)。學(xué)生思考交流，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對圖畫內(nèi)容的準(zhǔn)確感知，將三幅圖畫中所呈現(xiàn)的故事內(nèi)容用文字記述下來，同時(shí)展開合理想象補(bǔ)充第四幅圖畫，將故事編寫得更加完整具體。3.學(xué)生自主完成習(xí)作初稿。教師巡視了解完成情況，及時(shí)予以個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)，提醒他們抓住幾幅圖之間的關(guān)聯(lián)和順序展開描寫。4.指導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià)習(xí)作：(1)出示習(xí)作范文，引導(dǎo)學(xué)生將自己的習(xí)作與范文進(jìn)行比較，看看自己哪些地方寫得還存在問題，自己的故事續(xù)編跟范文哪個(gè)更好。(2)指名學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)(內(nèi)容太簡單了，沒有寫清楚畫面中人物的神態(tài)，動(dòng)作以及心理活動(dòng))，教師適時(shí)引導(dǎo)他們品讀范文中對人物的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)他們試著為自己的習(xí)作初稿添加上恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，讓習(xí)作更加生動(dòng)，充實(shí)。同時(shí)引導(dǎo)他們將自己的習(xí)作與之比較，看看哪些地方寫得不夠好，哪些地方寫得還不錯(cuò)。學(xué)生根據(jù)幾幅畫之間的關(guān)聯(lián)試著進(jìn)行描述，并與同桌交流學(xué)生試著根據(jù)對前兩幅圖意的整體感知，猜一猜第三幅的內(nèi)容可能是怎樣的學(xué)生圍繞三幅圖畫的中心詞“過生日”給故事擬定一個(gè)簡潔，準(zhǔn)確的題目學(xué)生自主完成習(xí)作初稿師生互動(dòng)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(3)學(xué)生自主嘗試修改習(xí)作，教師巡視再作指導(dǎo)。5.指名朗讀展示自己的習(xí)作修改稿，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行聽讀評價(jià)，說說自己更喜歡誰的故事。教師適時(shí)引導(dǎo)他們重點(diǎn)從故事的完整性，條理性生動(dòng)性等方面進(jìn)行點(diǎn)評，看看他們有沒有將故事中人物的動(dòng)作、神態(tài)語言、心理等細(xì)節(jié)描寫清楚。6.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價(jià)交流情況再次進(jìn)行自主修改、完善。四、課堂小結(jié)孩子們，在你們的想象和故事創(chuàng)編中，幾幅簡單的畫面一下子就生動(dòng)鮮活起來，我不僅從你們的故事中看到了一群可愛的孩子，還感受到了流淌在他們之間的美好真摯的友情。指名朗讀展示自己的習(xí)作修改稿，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行聽讀評價(jià)，說說自己更喜歡誰的故事學(xué)生根據(jù)評價(jià)交流情況再次進(jìn)行自主修改、完善師生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)習(xí)作續(xù)寫故事（課文中的插圖）教學(xué)反思本次習(xí)作的要求是看圖預(yù)測故事的結(jié)局并將故事完整地記錄下來。怎樣才能讓學(xué)生將畫面轉(zhuǎn)化成故事呢？在教學(xué)過程中，教師一方面重視了對觀圖說圖的指導(dǎo)，讓他們有方法、有條理地將幾幅圖畫串聯(lián)起來，初步理清了故事的發(fā)展順序。另一方面，教師還重視了對單元學(xué)習(xí)認(rèn)知的巧妙利用，讓他們在說圖的過程中注意運(yùn)用“預(yù)測”的方式將幾幅圖畫有機(jī)完整地聯(lián)系起來。這樣一來，孩子們一下子就建立了對畫面主題以及故事內(nèi)容的整體感知。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生編寫的故事呈現(xiàn)出內(nèi)容簡單，輪廓化現(xiàn)象，說明他們的想象力還沒有充分被激活，這需要教師在今后的教學(xué)過程中不斷予以指導(dǎo)，讓他們逐步掌握將習(xí)作寫得具體、生動(dòng)的方法。習(xí)作《續(xù)寫故事》【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，預(yù)測故事，想象接下來會(huì)發(fā)生什么。2.鍛煉學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測并續(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動(dòng)有趣?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入主題。1.說說自己是怎樣過生日的，用簡短的幾句話說一說。2.學(xué)生交流，教師小結(jié)，情景預(yù)設(shè)：（課件出示2）（1）傍晚飯店里，人都到齊了，生日宴會(huì)開始了。大家為我點(diǎn)上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根。七彩的燭光閃爍著，就像閃閃的星星。大家為我唱了生日快樂歌。我對著燭光，雙手合十，許下了一個(gè)美好的愿望。（課件出示3）（2）我真高興??！因?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個(gè)大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課，老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂呵樂呵?？墒嵌鄶?shù)家長都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我們四個(gè)人。不過我們的程序照常進(jìn)行，點(diǎn)蠟燭，許愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。真是熱鬧，我的心里一陣陣的感動(dòng)。（課件出示4）（3）媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著一個(gè)心形的巧克力，上面寫著“祝你生日快樂”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。3.教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事——過生日。二、觀察圖片，了解要求。1.觀察圖片。（1）學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片，試著按順序說說自己看到的和想到的。（2）小組交流，互相提示，完善內(nèi)容。（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評議，并小結(jié)。（課件出示5）課外活動(dòng)時(shí)間，三年級一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。李曉紅說：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！崩顣匀鹫f：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”……細(xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對同學(xué)們說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”2.這個(gè)故事沒有結(jié)束，你們想知道后來怎么樣了嗎？請同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候，要大膽想象，盡量要生動(dòng)有趣。在編的過程中，也可以把你想的故事簡單的寫一寫。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們合理想象，把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。三、想象交流，補(bǔ)充內(nèi)容。1.小組同學(xué)互相交流，試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，小組長整理小組同學(xué)的發(fā)言。2.小組派代表最匯報(bào)發(fā)言，提醒其他學(xué)生：在別人發(fā)言的時(shí)候，同學(xué)們要注意聽，聽聽他的故事里哪句話最生動(dòng)有趣，哪個(gè)詞用得好，哪句話還需要修改，等他講完了，咱們來進(jìn)行評價(jià)，看看誰聽得最認(rèn)真。3.師生合作，進(jìn)行評議。（在學(xué)生講的時(shí)候，教師也要注意聽，講完之后要馬上進(jìn)行評價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生說出要想讓故事生動(dòng)有趣，就一定要有語言、要有神態(tài)和動(dòng)作描寫。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來。）4.教師小結(jié)，提出要求。（1）教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對有困難同學(xué)的幫助，感受到了同學(xué)們的愛心。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容展開合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。（2）在同學(xué)們續(xù)編故事的同時(shí)，老師也編了一個(gè)故事，你們想不想聽？（課件出示6）李曉明的生日終于到了，我們把燈關(guān)了，點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。我們一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，李曉明閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個(gè)愿望。開始分蛋糕了，李曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學(xué)們。這時(shí)，我站起來對大家說：“今天是李曉明的生日，我送上一段我自編自演的舞蹈，祝他生日快樂！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂，我不停地舞動(dòng)手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李曉明的生日推向了高潮……我們說著、笑著、吃著，一個(gè)個(gè)都樂呵呵的，李曉明的生日過得真是太開心了?。?）學(xué)生評議，教師小結(jié)。指出續(xù)寫故事的時(shí)候，應(yīng)注意幾點(diǎn)：（課件出示7）第一，認(rèn)真觀察，把握中心。（板書：認(rèn)真觀察，把握中心）俗話說得好：磨刀不誤砍柴功。在話題作文時(shí)，很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆，結(jié)果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫前，我們要認(rèn)真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節(jié)，主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開頭的精神，續(xù)寫內(nèi)容與開頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫才會(huì)合情合理。（課件出示8）第二，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想。（板書：聯(lián)系生活，展開聯(lián)想）生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開生活，續(xù)寫就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時(shí)，我們千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革，通過合理的想象，對生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。（課件出示9）第三，構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新。（板書：構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新）在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節(jié)，編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，展開合理的想象把故事的經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。注意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語言等等。情節(jié)要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。四、合作交流，修改內(nèi)容。1.現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)以上要求，把你的故事再次修改，我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的故事在小組里講一講，大家一起給他修改，并選出最好的一個(gè)故事作為你們小組的代表作，開始吧。2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行講故事和修改。五、學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。1.學(xué)生那個(gè)動(dòng)手寫作。2.教師巡視指導(dǎo)。六、展示交流，評價(jià)提高。1.指名讀寫作，老師、學(xué)生評議（這一段話哪里最吸引你？為什么？）。2.給這節(jié)課寫的故事情節(jié)加上一個(gè)開頭，就是一篇完整的故事。七、課堂總結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了生動(dòng)有趣的一個(gè)個(gè)小故事，那么請問，回想咱們這節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)編了嗎？對，續(xù)編就是根據(jù)給出的開頭，接著把故事編完整。咱們今天就續(xù)編了一篇生動(dòng)感人的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話交流自己過生日的事，引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：觀察圖片，弄清圖意，為續(xù)編故事做鋪墊?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過大家續(xù)編故事，教師例文的引領(lǐng)，明確續(xù)編故事應(yīng)該注意的問題。學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心去續(xù)編故事。