2024國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童社會(huì)教育》期末試題及答案試卷號(hào)

2022國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童社會(huì)教育》期末試題及答案(試卷號(hào)2505)2022國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童社會(huì)教育》期末試題及答案(試卷號(hào)：2505)盜傳必究一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共14分)1．當(dāng)兒童不能堅(jiān)持做一件事情時(shí)，提示他告訴自己：我是一個(gè)有耐性的孩子，一定能把這件事情做完。這種方法是()。A.轉(zhuǎn)移注意力B.積極鼓勵(lì)口自我暗示D.言語(yǔ)指導(dǎo)2.學(xué)前兒童社會(huì)教育效果的內(nèi)部評(píng)價(jià)的常用方法是()。A.指標(biāo)體系法B.行動(dòng)反思法C.社會(huì)測(cè)量法D.配對(duì)比較法3.幼兒的攻擊行為是以人為指向的，其根本目的是打擊、傷害他人，這屬于()。A.與常識(shí)教育相比，學(xué)前兒童社會(huì)教育大大擴(kuò)展了教育內(nèi)容B.思想品德是社會(huì)性發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，學(xué)前兒童社會(huì)教育中包含了思想品德教育，所以，可以以兒童社會(huì)性的教育代替品德教育C.和生活教育不同的是，社會(huì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒生活的引領(lǐng)，而不是幼兒生活的簡(jiǎn)單適應(yīng)D.相對(duì)于人文教育，社會(huì)教育有更多的內(nèi)涵與內(nèi)容，人文教育側(cè)重精神層面的陶冶，而社會(huì)教育還需要注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)與社會(huì)技能的訓(xùn)練5．在幼兒社會(huì)性發(fā)展中，主要用于了解幼兒的動(dòng)機(jī)態(tài)度、自我認(rèn)識(shí)、道德認(rèn)識(shí)等方面的發(fā)展的方法是()。A.訪談法B.問(wèn)卷法C.觀察法D.社會(huì)測(cè)量法6.在尊重的前提下對(duì)學(xué)前兒童提出要求，在肯定的前提下對(duì)學(xué)前兒童的行為作出補(bǔ)充和調(diào)整，在維護(hù)兒童的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。這體現(xiàn)的學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則是()。A.情感支持8.一致性^正面教育D.實(shí)踐性7.嬰兒表現(xiàn)出一系列不同的機(jī)能性反應(yīng)，即哭泣、微笑等信號(hào)行為與依附、要求擁抱等趨近行為。這時(shí)的嬰兒所處的依戀發(fā)展階段是（）。A.前依戀期B.依戀關(guān)系的建立期C.依戀關(guān)系的明確期口.目標(biāo)調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系二、是非判斷題（正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”，每小題1分，共15分）8．幼兒容易發(fā)脾氣，老是去搶別人的玩具，這是行為不足的表現(xiàn)。（X）9.直接學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)刺激作出反應(yīng)并受到強(qiáng)化而完成的學(xué)習(xí)過(guò)程。（J）10.個(gè)體的自言自語(yǔ)及言語(yǔ)的內(nèi)容對(duì)兒童自我控制能力的發(fā)展具有重要的作用。（J）11.兒童的共情能力隨著年齡的增長(zhǎng)而自然發(fā)展。（X）12.互助行為只是偶爾出現(xiàn)在幼兒的社會(huì)行為之中。（X）13.電視對(duì)兒童社會(huì)性的發(fā)展既有正面的也有負(fù)面的影響。（7）14.生成性目標(biāo)是在教育情境中隨著教育過(guò)程的展開(kāi)而自然生成的目標(biāo)。（J）15.學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容可以與學(xué)前兒童已有的經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)。（X）16.以知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行教育內(nèi)容的組織是學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容組織的主要策略。（X）17.消極意義上的良好環(huán)境是指教師言行舉止的表率作用。（7）18.隨機(jī)性和無(wú)意性是學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一。（7）19.在角色扮演活動(dòng)中，教師只能做指導(dǎo)者，不應(yīng)直接參與到角色活動(dòng)中。（X）20.在美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)合作繪畫(huà)有效提高兒童相互協(xié)作的能力，通過(guò)歌曲讓兒童體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。這種活動(dòng)安排體現(xiàn)了學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性原則。（7）21.觀察法適用于活動(dòng)對(duì)象較多、活動(dòng)相對(duì)分散、需要收集的材料比較寬泛的活動(dòng)。（X）22.小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾，便罵了這個(gè)小朋友，老師并沒(méi)有干涉。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時(shí)，這位小朋友不愿意和他玩了，老師所采取的這種方法屬于相關(guān)后果法。（X）三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）23.教師對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響主要是通過(guò)哪些方式實(shí)現(xiàn)的？答：（1）及時(shí)恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方式；(2)兒童對(duì)教師的模仿和認(rèn)同；(3)教師的期望和要求對(duì)幼兒社會(huì)化的影響。24.筒述社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)。答：(1)社會(huì)教育能滲透在所有類(lèi)型的區(qū)域活動(dòng)中。(2)材料是區(qū)域活動(dòng)中影響兒童社會(huì)性發(fā)展的重要手段。區(qū)域活動(dòng)是一種開(kāi)放的和非正式的學(xué)習(xí)方式，其特點(diǎn)是幼兒有很大的活動(dòng)自主性，幼兒可以按自己的興趣和需要選擇活動(dòng)的方式。在區(qū)域活動(dòng)中教師必須依靠材料的投放來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行隱性的引導(dǎo)。(3)交往是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征。25．簡(jiǎn)述制定幼兒社會(huì)性行為問(wèn)題指導(dǎo)方案應(yīng)注意的主要問(wèn)題。答：(1)根據(jù)幼兒的具體行為問(wèn)題的表現(xiàn)類(lèi)型、性質(zhì)，選擇與此相匹配的指導(dǎo)方法。(2)依據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法。(3)考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況，選擇有效的指導(dǎo)方法。(4)要征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，選擇家長(zhǎng)愿意接受的指導(dǎo)方法或使家長(zhǎng)可以接受的指導(dǎo)方法。四、案例分析題(15分)26.教師組織幼兒在位子上坐好。小貝跟老師來(lái)說(shuō)：“老師，佳怡和軒軒在挖桌子上的皮?！崩蠋熯^(guò)去一看。桌子的皮本來(lái)就破了，被他們一挖，破的地方更大了一點(diǎn)，桌子上還有很多桌子皮的屑。老師對(duì)他們說(shuō)：“你們不要再挖了。這個(gè)桌子是你們組的，挖破了你們以后就只能用破桌子了?！闭f(shuō)完老師走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)佳怡和軒軒又開(kāi)始挖了。小貝又過(guò)來(lái)告狀。這下老師發(fā)火了，把桌子拿掉讓他們空坐在那里。他們都看著生氣的老師。過(guò)了一會(huì)，老師問(wèn)：“你們還要不要挖？”他們都說(shuō)不要了。老師又把桌子還給了他們。請(qǐng)運(yùn)用柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論對(duì)該案例中小貝的告狀行為進(jìn)行分析。答：（1）柯?tīng)柌裉岢隽巳搅A段的道德發(fā)展階段理論，認(rèn)為這六個(gè)階段是按順序連續(xù)發(fā)展的，每個(gè)階段都無(wú)法逾越。水平一：前習(xí)俗水平階段1服從與懲罰定向階段；階段2工具性的目的和交換階段。水平二：習(xí)俗水平階段3好孩子定向，即按照在自己和別人心目中是一個(gè)好孩子的要求來(lái)行動(dòng)；階段4維護(hù)社會(huì)秩序與權(quán)威定向水平三：后習(xí)俗水平階段5社會(huì)制度和良心的定向階段；階段6普遍道德原則定向階段。（7分）（2）學(xué)前兒童處于前習(xí)俗階段，小貝的告狀行為表明他的道德認(rèn)知的水平還處于第一階段：服從與懲罰定向階段。小貝認(rèn)為挖桌子的皮是不對(duì)的，而自己去告訴老師是對(duì)的，他判斷對(duì)錯(cuò)的理由是：服從老師就是對(duì)的。挖桌子的皮的行為會(huì)受到老師的批判和懲罰，因而是錯(cuò)誤的；將錯(cuò)誤的行為報(bào)告給老師，會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，因而是正確的。（8分）五、應(yīng)用題（26分）27.請(qǐng)為中班下學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與“六一節(jié)”主題相關(guān)的社會(huì)教育活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。要求：教案完整（活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸或建議）；目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有可操作性；準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過(guò)程安排合理，注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基本能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；建議與延伸適當(dāng)。