部編二年級語文上冊第4單元教材分析及教學設計

第四單元教材分析

一、教材解讀：

(一)教材特點

1、內容方面：

本冊第四單元圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進行安排，主要由《古詩二首》《黃

山奇石》《日月潭》《葡萄溝》和語文園地四組成。風景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、

神奇有趣的黃山奇石和雄偉壯觀的廬山都從不同側面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學中

教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設游覽情境，引導學生

反復讀文，自主感悟，領略不同的民族風情。同時還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導學

生走出教室，通過觀察、訪問、調查等探究活動，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強參與社會實踐

的綜合能力。

2、語言表達特點：

本組教材以祖國大好河山的壯美景色為線索，內容豐富，題材多樣，通過簡練優(yōu)美的詞

匯，還有意境深遠的古詩，展示了祖國大好河山的美麗。

(-)教材位置

學習本組教材，應激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛，引導學生熱愛自己的祖國和家鄉(xiāng)；

注意引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的

過程中，注意積累詞匯；注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣，預習的習慣和認真書寫的習慣。在

識字教學和閱讀教學中，要重視教師的范寫和范讀。

二、學情分析：

這是二上的第四組課文，也是學生第一次接觸以“愛祖國愛家鄉(xiāng)”為主題的文章，識

字方面，通過一年級的學習，學生已經(jīng)具備了識字能力，但是學生之間，在識字能力和識字

量上存在著較大差距。根據(jù)兒童活潑好動，注意力不持久的年齡特點，低年級語文教學要注

重趣味性。

三、教學目標：

1本組共要認識66個字，會寫36個字。

2正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容。

3能背誦指定課文，或自己喜歡的部分。

4創(chuàng)設游覽情境，引導學生反復讀文，自主感悟，領略不同的民族風情和祖國山河的遼闊、

壯美。

5繼續(xù)引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀

的過程中注意養(yǎng)成積累詞會的習慣。

6繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的習慣，預習的習慣。

7繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。

四、教學重、難點：

1.識字，寫字，朗讀感悟。

2.鞏固識字，規(guī)范書寫。

五、課時安排：

82課時

92課時

102課時

112課時

語文園地四2課時

共10課時

8古詩二首

（-）學材準備：

1教材分析：

《登鸛雀樓》是部編本小學語文二年級（上冊）第四單元的第一篇課文。這是一首五言

絕句，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，是唐代詩人王之渙所作。詩的前兩句寫登樓所見，

詩的后兩句寫登樓所思。這首詩融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言

近旨遠，給人啟迪。前兩句寫景，詩人融情于景，營造了景色遼闊，氣象雄渾的意境。

《望廬山瀑布》是“詩仙”李白五十歲左右隱居廬山時寫下的一首風景詩。這首詩抓住

了瀑布的動態(tài)美，用夸張、比喻的修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗，品讀全詩，短

短28字，“有聲有色”、“有動有靜”、“有景有情”，充分體現(xiàn)了詩人浪漫主義的風格。

盡情抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情。通過學習本詩能夠大大增強學生的愛美情趣。

2教學準備：實物投影儀、卡片、小黑板。

（-）學情分析：

1教學重點難點：重點學習“瀑”的讀音，掌握“照”字的寫法。熟讀成誦。根據(jù)詩句想

象畫面，體會詩句意境。

2學生認知起點分析：根據(jù)兒童活潑好動，注意力不持久的年齡特點，低年級語文古詩教

學要注重趣味性。

（三）學習策劃：

三標一次備課二次備課

預設目標一：認識12個生字,會寫9個生字。重點學習“瀑”

目標的讀音，“照”字的寫法。

目標二：正確、流利、有感情地誦讀古詩。

目標三：通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感

悟詩人情感，體會詩中意境。

達成目標一：認識12個生字，會寫9個生字。重點學習“瀑”

目標的讀音，“照”字的寫法。

環(huán)節(jié)一：激趣導入

小朋友們，今天我要帶大家到山西游玩一次，瞧（出

示圖片），我們就來看看這座亭子，以及它周圍的景色，

你們知道它叫什么名字嗎？《登鸛雀樓》

李白五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，二十六幺

游，走了大半個中國。今天，我們要學習的《望廬山瀑彳

暢游廬山后寫下的。出示課題。

環(huán)節(jié)二：自讀課文，學習生字。

1、解讀詩人。紅線表示什么？教學停頓。

2、讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，也可以問老師。

3、反復教讀停頓、讀詩。

4.認讀生字，交流識字方法。重點學習“瀑”的讀音。

5.指導書寫：“照”字的寫法。

目標二：正確、流利誦讀古詩。

1.自由朗讀,整體感知.

2.師范讀全詩,全班自由練讀。

3.展示指名讀，全班齊讀古詩。

目標三：通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟

詩人情感，體會詩中意境。有感情地誦讀古詩。

環(huán)節(jié)一：《登鸛雀樓》

1、讀完這首詩，你們知道寫了什么嗎？

2、我們再來仔細地讀詩，出示“白日依山盡”，指名1

同什么？通過圖理解意思。（太陽）

太陽怎樣呢？看圖，太陽去干什么了？誰能試著說一書

上了）

3、那第二行寫的什么呢？出示“黃河圖”。

4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見一一太陽正挨著群L

的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊V

多么壯麗??！我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一1

景觀。

5、為什么要登上更高的一層樓呢？站在原地就看不見

（如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色，如身

看的更遠。）指導讀。

6、小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們才

嗎？這首詩先寫一一是詩人看到的，再寫一一是詩人想至

己是吧？誰來背？

環(huán)節(jié)二：《望廬山瀑布》

1.師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插

圖）你看到了什么？（指名回答。）

師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在

課堂里了能領略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光

碟?？赐旰螅埬銇砜淇渌?。（觀看后指名回答。）

師：對，夸得真好！我們來看看李白是怎樣夸的？

2.指組讀第一句詩。讀注釋①和②。除了這兩個詞，詩

中哪些字你不理解？說整句詩的意思。讀。

3.總結學法：讀詩句、看注釋、說意思。

4.根據(jù)以上學法自學二、三、四句詩。

5.師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？（生、掛、

飛、落……）

6.師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了

什么？誰能用“啊，一一真一一”的句式來表達廬山瀑

布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什么？

7.背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。

反饋練習題及檢測題的設計

目標A類我會讀

窮盡山窮水盡層疊層林疊翠

煙云煙消云散山川名山大川

B類讀詩句，想畫面，在用自己的話說一說

白日依山盡，黃河入海流。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（四）板書設計：

白日/依山/盡，］景

黃河/入海/流。

.Z

欲窮/千/里目，］情

A

更上/一/層樓。-

（五）教后反思：

9黃山奇石

（一）學材準備：

1教材分析：黃山奇石趣味橫生，是大自然的鬼斧神工。黃山奇石有趣，作者寫得更有趣。

先總寫景色秀麗神奇，再用濃墨重彩具體介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、

“金雞叫天都”四塊神奇怪石，其他幾塊簡寫。作者采用“總分”和“點面”結合的方法，

把黃山奇石寫得栩栩如生，神奇有趣。

教學準備：實物投影儀、卡片、小黑板。

（二）學情分析：

1教學重點難點：觀看插圖，閱讀課文，欣賞“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、

“金雞叫天都”的神奇有趣，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

2學生認知起點分析：安徽黃山這一著名景點，對小學二年級的學生來說，距離感比較遠,

要讀懂課文并且在學生幼小的心靈上留下美好的印記難度較大。這就需要老師的情景渲染，

對比烘托等多種方法進行教學。另外，本班孩子抓重點詞句理解課文能力較強，教學時可大

膽放手，由孩子們自讀自悟可能效果會更好。

（三）學習策劃:

三標一次備課二次備課

預設目標一：會認15生字，會寫9字。

目標目標二：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中

對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

目標三:激發(fā)學生喜愛黃山，向往去黃山看奇石的情感。

達成目標一：會認15生字，會寫9字。

目標環(huán)節(jié)一：激趣導入

同學們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山

是我國著名的風景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳

步，去看看黃山的奇石。

環(huán)節(jié)二：識記生字

1.生詞，齊讀，教師相機正音。

風景區(qū)安徽省秀麗神奇

尤其鮮桃石石盤山峰

胳臂巨石脖子著名形狀

2.打亂生字卡片，小火車讀。

3.生字：說說你是怎么記住這些加點的字？

環(huán)節(jié)三：指導書寫

1.重點指導“巨”的筆順。

2.教師范寫，學生描一個寫一個。

3.組詞鞏固。

目標二：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中

對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

環(huán)節(jié)一：初讀要求

1.大聲朗讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難度的

字詞可以多讀幾遍。

2.用“—劃出文中寫了幾種黃山奇石。

3.這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感

慨——

?那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

環(huán)節(jié)二：你自己讀讀，黃山奇石有趣在哪兒？

1.喜歡讀哪個自然段？接讀課文夸夸誰讀得正確流利

2.三幅插圖:

圖中畫的是哪塊奇石？有趣在哪兒？像什么？

指導學生喜歡哪一塊石頭就介紹哪一塊石頭，充分發(fā)揮

學生的積極主動性。

看圖練習說如：

鮮桃石一一大桃子落在山頂?shù)氖P上

猴子觀海一一陡峭的山峰上一動不動

仙人指路一一仙人手指向遠方。

3.看看書中的插圖，讀讀234段。

你能讀出黃山石的奇,表達對黃山奇石的贊嘆之情嗎？

4還有幾塊巨石叫“金雞叫天都”。你能讀讀第5段，

說說這幾塊石頭的樣子嗎？

5讀最后一段，想象奇石的樣子，你能有自己的話說一

塊石頭的樣子嗎？

環(huán)節(jié)三：學習比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運

用了怎樣的手法刻畫出來的？

學習謀篇布局仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶

球”、“仙女彈琴”中的一種進行仿寫。

目標三：激發(fā)學生喜愛黃山，向往去黃山看奇石的情感

環(huán)節(jié)一：像導游一樣給游客介紹黃山奇石，把你最喜

歡的一塊石頭給小伙伴講一講。

環(huán)節(jié)二：小組互相講，推薦一名最佳導游上臺表演講，

從而練習背誦。

反饋練習題及檢測題的設計

目標A類寫出黃山奇石的名字。

B類填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。

那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）

地蹲在山頭，望著（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等

你去給它們起名字呢！

（四）板書設計:

奇

下

第

黑

仙

觀

不

神

海

猴

刈

奇

指

余

路

仙

怪

有

天

都

金

狀

趣

（五）教后反思:

10日月潭

（-）學材準備：

1教材分析：《日月潭》是部編本人教版小學語文二年級上冊第四組的第三篇課文。本組教

材的專題是一愛祖國、愛家鄉(xiāng)。

《日月潭》是一篇文質兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的

秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，

如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。

2教學準備：實物投影儀、卡片、小黑板。

（二）學情分析：

1教學重點難點：用圖文結合的方法感悟文中優(yōu)美詞句，體會日月潭的美，激發(fā)學生熱愛祖

國大好河山之情。

2學生認知起點分析：二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的

事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生可能對臺灣日月潭的了解還不多，希望通

過教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。另外，學生掌握了不少的識字方法，而

且自學識字能力很強。通過課前的預習，多數(shù)已經(jīng)解決識字問題，只個別學生個別字有障礙。

（三）學習策劃：

三標一次備課二次備課

預設目標一：會認“勝、童”等15個生字，會寫“現(xiàn)、拔”

目標等9生字，理解“群山環(huán)繞、隱隱約約”等詞語。

目標二：正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦2-4自

然段。

目標三：用圖文結合的方法感悟文中優(yōu)美詞句，體會日

月潭的美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山之情。

達成目標一：會認“勝、童”等15個生字，會寫“現(xiàn)、拔”

目標等9生字，理解“群山環(huán)繞、隱隱約約”等詞語。

環(huán)節(jié)一：激趣導入

小朋友們喜歡旅游嗎？今天老師要帶大家到一個地

方去旅游。（屏幕出示中國地圖，臺灣特別突出顏色顯

示。（板書課題）想去的小朋友請齊讀課題。

環(huán)節(jié)二：

1.自己把課文讀一讀，注意生字的字音。

2、自己把“我會認”中的字讀一讀。

3、同位兩個互相讀讀，遇到難讀的多讀幾遍。

4、誰能讀給大家聽？

5、有什么好辦法記住它們嗎？

6、這些詞語你會讀了嗎？（投影）課后“讀讀記記”中

的詞語。

環(huán)節(jié)三：指導寫字

1出示生字卡片，開火車接讀生字組詞。齊讀詞語。

2出示生字，重點指導“展”字的寫法。

3師巡視指導學生寫字

目標二：正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦2-4自

然段。

環(huán)節(jié)一：學習1、2自然段。

1、日月潭是什么樣子的呢？我們先一起到課文中去尋找

答案吧，認真讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、讀了課文，大家想不想馬上就去欣賞一下日月潭的美

麗風光呢？看圖猜詞語

齊讀課文第一自然段。思考問題

指名讀第二自然段，回答為什么叫“日月潭”呢？簡單

講一下日月潭的位置和兩個比喻句。生講日月潭的傳說。

神話傳說很美，日月潭更美，我們再美美地讀一讀第二

自然段吧?。ɡ蠋熥x綠色部分，男生讀紅色部分，女生

讀藍色部分。）

恭喜你們拿到門票！讓我們拿著這張來之不易的門票，

快去欣賞日月潭美麗的風景吧。

環(huán)節(jié)二：學習3、4、5自然段。

1、師朗讀3、4自然段。

2、欣賞完日月潭的美景，請你說說你最喜歡什么時候

的日月潭？你為什么覺得這時候的日月潭最美呢？哪個

詞語最能體現(xiàn)它的美呢？

（1）清晨：請一個同學美美地讀一讀。同學們閉上眼睛，

仔細傾聽，說說你仿佛看到了什么？引導說出詞語“隱

隱約約”（板書）。（指名讀）

同學們，你還能感覺哪兒美呢？

（2）剛剛我們找到了清晨時那種隱隱約約的美，你能不能

也找一找中午時是一種怎樣的美？請大家可以結合著圖

中來找。（板書清晰）

（3）中午時給我們的感覺很清晰。這是晴天時的日月潭。

下起蒙蒙細雨的日月潭美不美呢？誰來讀一讀？雨天的

日月潭是一種怎樣的美呢？（板書朦朧）

（4）任何時候的日月潭都是如此的美，用一個詞語來概

況，那就是：日月潭________,（風光秀麗），吸引了

許許多多的中外游客。

目標三：用圖文結合的方法感悟文中優(yōu)美詞句，體會日月

潭的美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山之情。

環(huán)節(jié)一：拓展延伸，開闊眼界。

師：同學們，日月潭我們這就游覽完了。接下來，咱們

就去欣賞欣賞臺灣的其他美景?；脽羝故尽?/p>

環(huán)節(jié)二：大家深深的體會出日月潭的美，就讓我們一起

在優(yōu)美的樂曲中朗讀課文，感受日月潭的美麗。

反饋練習題及檢測題的設計

A類背誦喜歡的段落

目標

B類把能搭配的詞語用直線連起來。

太陽碧綠春雨蒙蒙

樹木秀麗霧氣沙沙

湖水高照燈光朦朧

風光茂盛景物點點

（四）板書設計:

12葡萄溝

（一）學材準備：

1教材分析：課文第一段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個盛產水果的地方。讀完課

文，也許我們都會產生一種沖動，想去一趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗

那甜甜的葡萄，見識一下葡萄干是怎么制成的。如果有這樣的愿望，就可以讓學生通過地圖

了解一下葡萄溝的地理位置，設想一下我們去葡萄溝的路線，還可以結合課文討論一下我們

什么時候去最好。學生有了主動學習的熱情，再進一

步讀課文，一定會有更多的感觸和發(fā)現(xiàn)。

葡萄溝一定是以葡萄多而得名。葡萄種得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝葉向四面

展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”；葡萄結得多，”一大串一大串地掛在綠葉底下，有

紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”；葡萄收獲得多，“有的運到

城市去，有的運到陰房里制成葡萄

干”。葡萄溝的葡萄好，葡萄干也好，“顏色鮮，味道甜”。

如果你真的到了葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的''五

光十色”的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡上的陰房，隨

意地品嘗那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干，你一定會發(fā)自內心地感嘆：“葡萄溝真是個好

地方！”

葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的

維吾爾族老鄉(xiāng)。讀這篇課文，不但要讓學生對葡萄溝的物產和景色有所感悟，還要讓他們在

讀中產生對祖國各地風情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。

2教學準備：實物投影儀、卡片、小黑板。

（二）學情分析：

1教學重點難點：通過學習本篇課文，領略葡萄溝的風土人情，感悟葡萄溝是個好地方，培

養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

2學生認知起點分析：本課提到的葡萄溝就在新疆，正是維吾爾族人民居住的地方，有了前

期的學習基礎，教師應引導學生梳理文章脈絡，初步感知作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的特點以及怎

樣抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情的。

（三）學習策劃：

三標一次備課二次備課

預設目標一：會認17個生字，會寫9個字。

目標目標二：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文章中

優(yōu)美的詞句。

目標三：從字里行間、文句中真正知道葡萄溝是個好地

方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

達成目標一：會認17個生字，會寫9個字。

目標環(huán)節(jié)一：（聽音樂）《咱們新疆好地方》

是呀，就如歌曲中所講的那樣，新疆是個好地方。

（出示：中國地圖）乘著北去的火車,就能到達新疆。

同學們，新疆的“疆”是生字，誰能讀讀??？在新疆有

個很有名的地方叫葡萄溝，今天我們就一起到那里去游

覽吧?。ò鍟n題）

“溝”也是本課的生字，誰會讀？

環(huán)節(jié)二：1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇

到讀不通順的地方多讀幾遍。

2、學習生字詞。①小老師帶讀②去拼音開火車讀。

③齊讀。

3、讀準文中的多音字。

課件出示：好客、葡萄干、水分、釘著，指名讀，讀對

了課件就出示相應的讀音。

環(huán)節(jié)三：［出示所寫生字］

1你愿意先寫哪一個？觀察有幾筆，筆順？觀察占格位

置。

2、誰能說一說？指名說

3、教師范寫。生描紅、練寫。

4、師巡視指導

（1）自己讀書試著填空

（2）指名讀（3）同位互讀

目標二：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文章中

優(yōu)美的詞句。

環(huán)節(jié)一：（一）學習第一自然段

1、用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產水果；

2、請同學們讀讀第一自然段，再讀讀這一句“葡萄溝

真是個好地方！”（生有滋有味地齊讀）

環(huán)節(jié)二：（二）學習第二自然段：

1、畫圖理解“山坡的梯田”（指名讀，老師畫）

2、手勢演示理解“茂密”“涼棚”。

3、實物演示理解“一大串一大串”，同時悟出“一

大串一大串”之意。

（1）枝繁葉茂必然是果實累累，請大家用筆畫出描寫

葡萄成熟時的樣子和顏色的句子，再在小組中討論哪

一個詞用得好。（生先自學動筆畫句點詞，然后合作

學習。）

4、拓展說話：花園里的花兒開了，有紅的、黃的……

5、角色扮演，理解“熱情好客”、“準會”、“最甜”、

“吃個夠”。

環(huán)節(jié)三：（三）學習第三自然段：

1、默讀第三自然段，看看有什么不懂的。

生：陰房是什么？

生：葡萄干是怎樣制成的？

2、補充閱讀，幫助理解“陰房”。（讀完和同桌說說你

了解到了什么？

目標三:從字里行間、文句中真正知道葡萄溝是個好地方，

激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

環(huán)節(jié)一：今天的作業(yè)就是把葡萄干的做法介紹給爸爸媽

媽聽。我現(xiàn)在就是你的媽媽了，你會怎樣介紹給我聽呢？

你覺得葡萄溝怎么樣？

環(huán)節(jié)二：實踐活動

我們家鄉(xiāng)出產的**也很有名，我向大家介紹一下。

反饋練習題及檢測題的設計

目標A類識字標記檢測

B類在括號里填上合適的詞。

（）的枝葉（）的葡萄

（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)

（）的葡萄干（）的沙果

（四）板書設計:

夏季枝葉茂密

葡秋季葡萄一大串一大串五光十色

萄

溝老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮

（五）教后反思:

語文園地四

（-）學材準備：

1教材分析：語文園地是《義務教育課程標準實驗教科書》中安排的新型課例，包括“識字

加油站”“字詞句運用”“寫話”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛閱讀”六個欄目。鼓勵

學生探究發(fā)現(xiàn)在生活中識字，如通過火車票認識生字。搭建口語交際的平臺，讓學生走進生

活，學會寫留言條