統(tǒng)編版語(yǔ)文二下第一單元整體備課設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文二下第一單元整體備課設(shè)計(jì)

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元單元備課

單元第一單元單元主題春天

語(yǔ)文要素朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音

課標(biāo)分析【第一學(xué)段目標(biāo)】【識(shí)字與寫(xiě)字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書(shū)，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書(shū)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣?！颈磉_(dá)與交流】1.學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法?！镜谝粚W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識(shí)字與寫(xiě)字】留心公共場(chǎng)所等真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中的文字，嘗試認(rèn)識(shí)標(biāo)牌、圖示、簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文字中的常用漢宇，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，借助學(xué)過(guò)的偏旁部首推測(cè)字音字義，愿意向他人說(shuō)出自己的猜想；遇到不認(rèn)識(shí)的宇，主動(dòng)向他人請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)1600個(gè)左右常用漢字，能正確書(shū)寫(xiě)800個(gè)左右常用漢字。喜歡識(shí)字，有意識(shí)地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示?！鹃喿x與鑒賞】喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)、兒歌、童話(huà)、寓言等，在閱讀過(guò)程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過(guò)關(guān)鍵詞向說(shuō)出事物的特點(diǎn)，作簡(jiǎn)單推測(cè)，能借助關(guān)鍵詞向復(fù)達(dá)自己讀過(guò)的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)閱讀內(nèi)容提出問(wèn)題；愿意向他人講達(dá)讀過(guò)的救事，樂(lè)于向他人展示自己的作品，喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用?！颈磉_(dá)與交流】與人討論交流，注意傾聽(tīng)，主動(dòng)用禮貌用語(yǔ)回應(yīng)：樂(lè)于表達(dá)自己的想法，遵守規(guī)則，主動(dòng)合作，積極參與討論，把自己的想法說(shuō)清楚?？磮D說(shuō)話(huà)，能描達(dá)一幅圖畫(huà)的主要內(nèi)容，說(shuō)出多幅圖畫(huà)之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。留心觀察周?chē)挛?，?duì)寫(xiě)話(huà)有興趣?！臼崂砼c探究】愿意為他人朗讀自己喜歡的語(yǔ)段，朗讀時(shí)能使用普通話(huà)，注意發(fā)音；注意用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受；愿意和同學(xué)交流朗讀體驗(yàn)，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)他人的朗讀。喜歡讀古詩(shī)，能熟讀成誦；喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學(xué)校、社區(qū)組織的朗誦會(huì)、故事會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)中展示。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫(huà)等方式記錄見(jiàn)聞、想法。

教材分析【單元整體分析】本組教材以“春天"為主題來(lái)選編教學(xué)內(nèi)容?！豆旁?shī)二首》《找春天》《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹(shù)》從不同角度讓學(xué)生感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)時(shí)，要繼續(xù)夯實(shí)朗讀、識(shí)字、寫(xiě)字等學(xué)段的基本目標(biāo)，同時(shí)要讓學(xué)生在入情入境的朗讀中，了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累語(yǔ)言。

本單元還安排了語(yǔ)文園地一，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用"書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累"我愛(ài)閱讀”。讓學(xué)生在課外實(shí)踐中感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往之情?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音"是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。每篇課文后面的習(xí)題和口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地中，均對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了提示?！豆旁?shī)二首》“朗讀課文”滲透了“注意語(yǔ)氣和重音"的要求?！墩掖禾臁贰白x下面的句子，試試怎樣讀更好”，側(cè)重“注意重音"訓(xùn)練?！堕_(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》“分角色朗讀課文”，《鄧小平爺爺植樹(shù)》“朗讀課文”，這些習(xí)題都是“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”的具體體現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際的“注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣”，從交際的角度反映了本單元的教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文園地一中“字詞句運(yùn)用”第二題“根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子”，這是對(duì)“注意重音”的小結(jié)和運(yùn)用。

本單元在《找春天》一文中安排了一次“找春天"的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。這是組織學(xué)生走向大自然，觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的時(shí)機(jī)。教學(xué)時(shí)要做好安排，把“找春天”實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處?！娟P(guān)系建構(gòu)】通過(guò)生字學(xué)習(xí)，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊?！袄首x課文，注意語(yǔ)氣和重音”，這是有感情朗讀可問(wèn)的基本技能之一。期中“注意語(yǔ)氣”學(xué)生并不陌生，一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材多次訓(xùn)練過(guò)。本單元教學(xué)，要鞏固學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材中所學(xué)，側(cè)重學(xué)習(xí)根據(jù)不同的角色讀出不同的語(yǔ)氣?！举Y源拓展】主題叢書(shū)第一冊(cè)專(zhuān)題閱讀“春天在哪里"。

學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn):1.已知：⑴與春天相關(guān)的課文已零散學(xué)過(guò)。學(xué)生前面已經(jīng)零散地學(xué)習(xí)了關(guān)于與春天相關(guān)的詞語(yǔ)、課文和詩(shī)歌，比如《春夏秋冬》、《田家四季歌》、《絕句》等，對(duì)春天的景物有了初步的印象。⑵學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2.未知：根據(jù)文章體裁、內(nèi)容、篇幅的不同，學(xué)習(xí)側(cè)重不同的朗讀。3.難點(diǎn)障礙：仿照課文進(jìn)行的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練對(duì)于部分孩子來(lái)說(shuō)比較困難。4.難點(diǎn)障礙突破措施：在教學(xué)中要從創(chuàng)設(shè)情境入手，為學(xué)生的理解與遷移做好鋪墊。例如解決“能根據(jù)圖片展開(kāi)想象，仿照《找春天》第4至第7自然段相關(guān)句子學(xué)習(xí)表達(dá)”這一障礙，可以先出示一組春天的圖片，配上音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞并交流看到了春天的哪些景物。再根據(jù)圖片內(nèi)容，仿照例句，發(fā)揮想象，注意模仿句式的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣，抓住景物的特征，鼓勵(lì)學(xué)生使用自己鮮活靈動(dòng)的語(yǔ)言。5.個(gè)性差異：85%的學(xué)生能在老師突破措施的引導(dǎo)下，根據(jù)課文插圖，講述故事，句子比較完整。15%的學(xué)生能夠看圖想象故事發(fā)展的過(guò)程，在理解的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子敘述出來(lái)。生活經(jīng)驗(yàn):1.已知：對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)榕c春天有關(guān)的這些景物都是學(xué)生身邊的景物。2.未知：班里同學(xué)年齡較小，對(duì)于第三課《鋪滿(mǎn)鮮花的小路》這篇童話(huà)故事了解起來(lái)是較為容易的，但對(duì)于《鄧小平爺爺植樹(shù)》，對(duì)于鄧爺爺?shù)牧私鈪s不是很多。3.難點(diǎn)障礙：孩子們都熱愛(ài)春天，喜歡走進(jìn)春天，對(duì)于植樹(shù)活動(dòng)可能參與的較少，而且對(duì)于鄧小平的了解并不多。4難點(diǎn)障礙突破措施：拓展教學(xué)資源，豐富形象。課前布置學(xué)生搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖片，教師搜集與授課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，插入課件中，為學(xué)習(xí)課文儲(chǔ)備豐厚的資料。5.個(gè)性差異：95%的學(xué)生通過(guò)收集、觀看圖片、視頻、文字說(shuō)明等資料，加深了對(duì)課文的理解和感受。策略經(jīng)驗(yàn)：1.已知：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)古詩(shī)、兒童詩(shī)、優(yōu)美散文的時(shí)候，曾多次訓(xùn)練過(guò)“一邊讀一邊想象畫(huà)面"的策略，對(duì)此策略有一定的掌握。并且學(xué)過(guò)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行觀察的策略和方法。2.未知：與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的同時(shí)，還要體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，邊讀邊想象的畫(huà)面要豐富、完整。同時(shí)，還要了解作者觀察的方法，自己試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚。3.難點(diǎn)障礙：學(xué)生邊讀邊想象的方法不夠成熟，想象的畫(huà)面不夠豐富。對(duì)事物觀察得不夠細(xì)致，而且部分學(xué)生不能把觀察到的事物寫(xiě)清楚。4.難點(diǎn)障礙突破措施：（1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主感受作者所描繪的美景。（3）品味賞析之余從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。（4）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該結(jié)合課文體會(huì)如何把觀察到的事物寫(xiě)清楚，寓方法于課例和文字中，使學(xué)生易于接受。5.個(gè)性差異：85%的學(xué)生能夠在老師突破措施的引導(dǎo)下，邊讀邊想象豐富、完整的畫(huà)面，同時(shí)，能學(xué)習(xí)作者的觀察方法，自己把觀察到的事物寫(xiě)清楚。15%的學(xué)生能邊讀邊想象畫(huà)面即可，能運(yùn)用所學(xué)的方法把觀察所得寫(xiě)出來(lái)即可。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)字音,記住字形,寫(xiě)好生字。這個(gè)單元包括語(yǔ)文園地在內(nèi)有62個(gè)生字,其中34個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法和寫(xiě)字規(guī)律,發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音,記住字形,寫(xiě)好生字。同時(shí)，還要滲透生活處處皆語(yǔ)文的理念,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字2.根據(jù)文章體裁、內(nèi)容的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受課文表達(dá)和傳遞的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際中注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，進(jìn)行語(yǔ)言的習(xí)得與運(yùn)用。4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兒童故事產(chǎn)生興趣，感受兒童故事的有趣，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.知識(shí)與積累：(1).能準(zhǔn)確識(shí)讀這個(gè)單元包括語(yǔ)文園地在內(nèi)有62個(gè)生字,其中34個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)表本單元的65個(gè)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義。(2).正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。理解、背誦、默會(huì)《村居》《詠柳》《賦得古原草送別》三首古詩(shī)。（3）.通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則,練寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的漢字,能夠遷移到其他同類(lèi)型漢字的書(shū)寫(xiě)中。2.理解與感受：引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美、課文故事中傳遞的美好情愫，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。感受鄧小平爺爺認(rèn)真的態(tài)度。增強(qiáng)植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。難點(diǎn)：1.方法與遷移：（1）能仿照《找春天》第4至第7自然段相關(guān)句子寫(xiě)句子，學(xué)習(xí)表達(dá)；能仿照《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》“門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花"的例句，把句子說(shuō)具體。（2）運(yùn)用看圖聯(lián)想、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、表演動(dòng)作的方法，理解詞意。2.表達(dá)與運(yùn)用:能結(jié)合圖片、關(guān)鍵詞句和積累的詞句，展開(kāi)想象、進(jìn)入情境、描述美景、復(fù)述故事。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)目標(biāo)

鞏固性作業(yè)1.練習(xí)本單元生字詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)本鞏固改錯(cuò)，積累詞語(yǔ)。2.背誦日積月累《賦得古原草送別》。目標(biāo)1

拓展性作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)相關(guān)篇目。目標(biāo)2

綜合性作業(yè)兒童故事分享會(huì)目標(biāo)3、4

單元課時(shí)安排

課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

1-2《詠柳》1.圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫(huà)意中學(xué)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)《村居》，初步了解詩(shī)歌的意思，想象春天田野的美景。3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

3-4《找春天》1.通過(guò)加一加、換一換、形聲字規(guī)律等識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字：脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、杜、鵑：2.會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字：沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。4.朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)孩子們所找到的春天是怎樣的？你眼中的春天是怎樣的？仿照4-7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)，有能力的寫(xiě)一寫(xiě)。5.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。

5-6《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》1、認(rèn)識(shí)“裹、寄”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“啊"的字音;會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鮮花、郵遞員"等14個(gè)詞語(yǔ)。2、通過(guò)聯(lián)系上文,了解“包裹、懊喪”等詞語(yǔ)的意思,積累“絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇"等詞語(yǔ)。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣。4、能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。5、能借助圖畫(huà)講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

7-8《鄧小平爺爺植樹(shù)》1.通過(guò)借助多種識(shí)字方法、反復(fù)朗讀課文，認(rèn)識(shí)“鄧、植"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫(huà)面，初步了解植樹(shù)的意