七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house第3課時(shí)教案（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3課時(shí)教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3課時(shí)教案（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生詞和重點(diǎn)句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)Goldilocks的故事，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于家庭、做客等方面的習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析Goldilocks的行為和后果，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，提高問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層次為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)有較深入的理解和掌握，對(duì)新的知識(shí)接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高；第二層次為中等生，他們對(duì)英語(yǔ)有一定的理解，但掌握程度一般，學(xué)習(xí)積極性時(shí)高時(shí)低；第三層次為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)理解較淺，學(xué)習(xí)積極性低，對(duì)新的知識(shí)接受能力較差。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。但在聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作和閱讀方面存在不同程度的問(wèn)題。特別是在聽(tīng)力方面，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)辨別不夠準(zhǔn)確，影響了對(duì)英語(yǔ)的理解。在閱讀方面，部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇閱讀材料缺乏快速閱讀和理解能力。在寫(xiě)作方面，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法運(yùn)用不夠熟練，寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。在口語(yǔ)方面，部分學(xué)生害怕犯錯(cuò)，不敢大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，缺乏自信。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生注意力容易分散，容易受到周圍環(huán)境的影響。在課后，部分學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)，但也有部分學(xué)生對(duì)作業(yè)不夠重視，完成質(zhì)量不高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，過(guò)分依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生層次的不同，教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度和拓展內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于中等生，要重點(diǎn)關(guān)注，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)困難。在教學(xué)方法上，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為Goldilockshurriedoutofthehouse的故事內(nèi)容，難點(diǎn)為生詞和重點(diǎn)句子的理解和運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的層次差異，因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和進(jìn)行在線交流。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線詞典、電子書(shū)籍、聽(tīng)力材料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式白板、任務(wù)型學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Module8StorytimeUnit1的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的主要故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Goldilocks的行為和后果展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和詞匯的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Goldilocks故事相關(guān)的文化背景知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合Goldilocks故事，引導(dǎo)學(xué)生思考行為與后果之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Goldilocks故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Goldilocks故事情節(jié)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"TheThreeBears"原文閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解西方童話故事的特點(diǎn)。

-相關(guān)文化背景資料，介紹西方家庭結(jié)構(gòu)、做客禮儀等方面的文化差異。

-文章分析Goldilocks的行為和后果，引導(dǎo)學(xué)生思考道德觀念和行為規(guī)范。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找尋其他版本的"Goldilocks"故事，對(duì)比不同版本的情節(jié)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以研究故事中的動(dòng)物（熊、豬等）在現(xiàn)實(shí)生活中的習(xí)性，了解故事與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生可以探索Goldilocks故事的寓意，思考如何在生活中做出正確的決策。

-學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬故事中的場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下內(nèi)容：

-讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的故事，要求使用自己的語(yǔ)言表達(dá)，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-讓學(xué)生找出故事中的主要詞匯和短語(yǔ)，并進(jìn)行造句練習(xí)，加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

-設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和細(xì)節(jié)的掌握情況。

-讓學(xué)生思考并回答本節(jié)課提出的問(wèn)題，如Goldilocks的行為是否合適，為什么，培養(yǎng)批判性思維能力。

-讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論Goldilocks故事中的道德觀念和行為規(guī)范，培養(yǎng)合作和溝通能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋可以包括以下內(nèi)容：

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，給予正確的指導(dǎo)和改正，并解釋錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生理解和記憶。

-對(duì)于作業(yè)中的不足之處，提出改進(jìn)的建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的作業(yè)質(zhì)量。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的困惑和困難，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

-對(duì)于作業(yè)中的創(chuàng)新和拓展，給予贊賞和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《GoldilocksandtheThreeBears》的其他版本故事，如《TheStoryofGoldilocksandtheThreeBears》等。

-閱讀材料：關(guān)于西方童話故事的書(shū)籍，如《TheClassicFairyTales》等。

-閱讀材料：關(guān)于西方家庭結(jié)構(gòu)和做客禮儀的書(shū)籍，如《UnderstandingWesternCulture》等。

-視頻資源：《GoldilocksandtheThreeBears》的動(dòng)畫(huà)電影或繪本故事。

-視頻資源：關(guān)于西方童話故事的紀(jì)錄片，如《TheFairyTale:AModernMyth》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以研究故事中的動(dòng)物（熊、豬等）在現(xiàn)實(shí)生活中的習(xí)性，了解故事與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生可以探索Goldilocks故事的寓意，思考如何在生活中做出正確的決策。

-學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬故事中的場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于Goldilocks故事的小短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我采用了互動(dòng)式教學(xué)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)策略上，我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)內(nèi)容和難度，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和提高。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)方法上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和表達(dá)。在教學(xué)策略上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。在教學(xué)管理上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)Goldilocks故事的情節(jié)和詞匯有了更深入的了解和掌握。在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)西方文化有了更全面的認(rèn)識(shí)。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在聽(tīng)力方面仍然存在問(wèn)題，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面仍然不夠自信，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還需要提高，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議