2024-2025學(xué)年高中生物 第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 專題1.2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性說課稿（基礎(chǔ)版）新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)專題1.2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性說課稿（基礎(chǔ)版）新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對人體正常生命活動的重要性，通過實例分析和小組討論，使學(xué)生能夠認識到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持對于健康的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生命觀念。二、核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生認識到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動正常進行的必要條件。

2.增強學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，提升學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力。

3.強化學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生意識到維護內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對健康的重要性和個人行為對環(huán)境的影響。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，對生物學(xué)的基本概念和原理有一定的基礎(chǔ)了解。在知識層面，學(xué)生對細胞、組織、器官等生物學(xué)基本結(jié)構(gòu)有一定的認識，但內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和調(diào)節(jié)機制可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析問題的能力，但需要進一步提高歸納、總結(jié)和邏輯推理的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸增強，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、注意力不集中的問題。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠積極參與課堂討論，但在課堂筆記和作業(yè)完成上存在一定差異。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解程度直接關(guān)系到他們對人體生命活動調(diào)節(jié)機制的認識。

2.學(xué)生在分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性時，需要結(jié)合具體實例，這有助于提高他們的分析能力和解決問題的能力。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要關(guān)注個人行為對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響，培養(yǎng)健康的生活方式和環(huán)保意識。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.生物實驗室：用于進行內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)實驗，如血液pH值測定、血糖濃度測定等。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備：包括電腦、投影儀等，用于展示課件和視頻資料。

課程平臺：

1.校園網(wǎng)絡(luò)平臺：用于上傳和分享教學(xué)資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

信息化資源：

1.生物學(xué)教學(xué)網(wǎng)站：提供內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的教學(xué)案例、實驗視頻等資源。

2.生物學(xué)科在線題庫：提供相關(guān)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識點。

教學(xué)手段：

1.講授法：講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制及其重要性。

2.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，分享對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解和認識。

4.實驗演示法：通過實驗演示，讓學(xué)生直觀感受內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的變化。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于人體生理活動的視頻，提問學(xué)生：“你們認為人體是如何保持健康和活力的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：人體內(nèi)部環(huán)境是否穩(wěn)定？如果不穩(wěn)定會有什么后果？

3.提出問題：“今天我們就來學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)——內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性?！?/p>

講授新課（20分鐘）

1.講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義：人體內(nèi)部環(huán)境在一定范圍內(nèi)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

2.分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)。

3.通過圖表展示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程，如體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等。

4.講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性：維持人體正常生命活動、保證細胞代謝正常進行、預(yù)防疾病等。

5.結(jié)合實例，分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)對人體的危害。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：列舉生活中常見的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的例子，并分析其原因和危害。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評和總結(jié)。

3.布置練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，并對答案進行講解。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制有哪些？”

2.提問：“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)會對人體產(chǎn)生哪些危害？”

3.提問：“如何保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的穩(wěn)定？”

4.學(xué)生回答問題，教師點評和總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制中，哪一種調(diào)節(jié)方式最為重要？”

2.學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言，教師點評和總結(jié)。

3.教師提問：“在生活中，我們應(yīng)該如何保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的穩(wěn)定？”

4.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評和總結(jié)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖表等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.結(jié)合生活實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師提問，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

3.教師點評和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過視頻和提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課：講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義、調(diào)節(jié)機制和重要性。

3.鞏固練習(xí)：通過小組討論和練習(xí)鞏固知識點。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

5.師生互動：通過提問、討論等方式，提高教學(xué)效果。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.學(xué)生能夠理解和掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義、調(diào)節(jié)機制和重要性。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析生活中常見的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)現(xiàn)象。

3.學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的穩(wěn)定。

教學(xué)時長：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理指標：介紹體溫、血糖、血壓、pH值等生理指標的正常范圍及其監(jiān)測方法。

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的案例：收集一些常見的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的案例，如糖尿病、高血壓、酸堿平衡失調(diào)等，供學(xué)生分析。

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的研究進展：介紹神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的研究成果，以及現(xiàn)代生物技術(shù)在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)研究中的應(yīng)用。

-人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)實例：通過案例分析，如人體對寒冷、高溫、饑餓等環(huán)境變化的適應(yīng)機制。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《人體與自然》、《生物科學(xué)進展》等，了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的最新研究動態(tài)。

-觀看生物學(xué)紀錄片，如《生命的奇跡》、《人體奧秘》等，直觀感受人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程。

-參加生物學(xué)實驗課程，親手操作內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)實驗，如體溫調(diào)節(jié)實驗、血糖濃度測定實驗等，加深對知識的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜索內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的教學(xué)資源，如在線課程、實驗視頻等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解和認識，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)問題，如氣候變化對人類健康的影響、環(huán)境污染對人體內(nèi)環(huán)境的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-設(shè)計一些與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的科學(xué)小實驗，如自制酸堿指示劑、觀察植物在不同光照條件下的生長狀況等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-邀請生物學(xué)專家或醫(yī)生進行講座，讓學(xué)生了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，如基因編輯技術(shù)在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)研究中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放視頻和提問，學(xué)生們對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有了初步的認識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在接下來的講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用通俗易懂的語言解釋了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制和重要性，并結(jié)合實例進行講解，希望讓學(xué)生們能夠更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)生活中的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)現(xiàn)象，并分析其原因和危害。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們積極參與，討論得很熱烈。但也有一些學(xué)生比較害羞，不太愿意發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以及時了解他們對知識的掌握情況。不過，我發(fā)現(xiàn)有些問題難度較大，部分學(xué)生回答不上來，這可能是因為他們對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我要加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生們敢于提問、敢于發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，這種互動方式不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，還提高了他們的自信心。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制時，有些學(xué)生可能覺得比較抽象，難以理解。為此，我打算在今后的教學(xué)中，多采用圖表、實驗演示等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂筆記方面存在一些問題，有的筆記內(nèi)容不夠完整，有