《客至》《賓至》對比閱讀教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《客至》《賓至》對比閱讀教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第三單元《客至》與《賓至》的對比閱讀。本節(jié)課旨在通過對比閱讀兩首古詩，讓學生理解并欣賞杜甫的詩歌才華，同時提高學生的詩歌鑒賞能力。

《客至》與《賓至》分別是杜甫為客人作客與主人作客時的應(yīng)酬之作。兩首詩在題材、情感、表現(xiàn)手法等方面有諸多相似之處，又有諸多不同。《客至》以“肯于虛館夜，肯于閑窗前”的句子，表達了詩人對客人的熱情款待，同時也抒發(fā)了自己對友情、交游的向往和珍視?！顿e至》則以“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌”的句子，表現(xiàn)了主人對賓客的尊重與熱情，同時也反映了詩人對世態(tài)炎涼的感慨和批判。

本節(jié)課將重點對比兩首詩的題材、情感、表現(xiàn)手法等方面的異同，幫助學生深入理解杜甫的詩歌，提高學生的詩歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過對比閱讀《客至》與《賓至》，培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維品質(zhì)素養(yǎng)。

文學審美素養(yǎng)：通過對比兩首詩的題材、情感、表現(xiàn)手法等方面的異同，幫助學生感受杜甫的詩歌魅力，提高學生的詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文學審美情感和品鑒能力。

文化傳承素養(yǎng)：通過學習杜甫的詩歌，使學生了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解古代詩歌的文化內(nèi)涵，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。

思維品質(zhì)素養(yǎng)：通過對比閱讀，引導學生分析、比較兩首詩的異同，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生獨立思考和解決問題的能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為高中二年級的學生，他們已經(jīng)在前一年的學習中接觸和學習了一定的古詩文閱讀和鑒賞知識，對于詩歌的題材、情感、表現(xiàn)手法等方面有了一定的了解和認識。同時，他們也已經(jīng)學習了一定的文學鑒賞理論，能夠從形式、內(nèi)容、語言等方面對文學作品進行分析鑒賞。

然而，由于學生的學習背景、生活經(jīng)驗和認知水平的差異，他們的詩歌鑒賞能力并不盡相同。部分學生對詩歌的鑒賞還停留在表面，難以深入理解和把握詩歌的深層含義。此外，部分學生在閱讀和鑒賞詩歌時，容易受到現(xiàn)代漢語的影響，難以理解古代詩歌的語言和表達方式。

在思維品質(zhì)方面，大部分學生具備基本的分析、比較能力，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。部分學生對于詩歌的鑒賞還停留在被動接受的狀態(tài)，缺乏主動探索和獨立思考的習慣。

在學習行為習慣方面，大部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂討論，但也有部分學生課堂參與度不高，學習積極性有待提高。此外，部分學生在課后缺乏對詩歌的深入閱讀和鑒賞，導致詩歌鑒賞能力的提升受限。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重引導學生從多角度、深層次理解和鑒賞杜甫的詩歌，提高學生的詩歌鑒賞能力。同時，將通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的思考題和課后作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，教師還將關(guān)注學生的學習行為習慣，通過課堂激勵和課后輔導，提高學生的學習積極性，促進學生全面發(fā)展。四、教學方法與手段1.教學方法

本節(jié)課將以比較閱讀法為主，引導學生對《客至》與《賓至》進行深入的對比分析。通過對比，使學生能夠理解杜甫的詩歌才華，提高他們的詩歌鑒賞能力。

在教學過程中，將采用問題驅(qū)動法，教師提出引導性問題，激發(fā)學生的思考和討論。通過問題驅(qū)動，使學生能夠主動參與課堂，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

此外，還將運用案例分析法，以杜甫的詩歌為例，深入剖析其題材、情感、表現(xiàn)手法等方面的特點，使學生能夠更好地理解和欣賞杜甫的詩歌。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，將充分利用多媒體設(shè)備和教學軟件等現(xiàn)代化教學手段。

首先，利用多媒體設(shè)備展示《客至》與《賓至》的全文，讓學生直觀地感受詩歌的文本。同時，通過多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學生的視覺體驗，幫助他們更好地理解和欣賞詩歌。

其次，利用教學軟件進行課堂討論和互動，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和見解。通過互動，促進學生之間的交流與合作，提高他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

最后，利用教學軟件進行課后輔導和作業(yè)布置，及時解答學生的疑問，鞏固所學知識，提高學生的詩歌鑒賞能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《客至》與《賓至》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩歌鑒賞內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌鑒賞的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩歌鑒賞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詩歌鑒賞學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌鑒賞內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解詩歌鑒賞的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩歌鑒賞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌鑒賞知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌鑒賞問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌鑒賞內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌鑒賞內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌鑒賞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詩歌鑒賞內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詩歌鑒賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《杜甫詩選》：收錄了杜甫的經(jīng)典詩歌，供學生深入閱讀和研究。

《中國古代詩歌鑒賞》：介紹了中國古代詩歌的鑒賞方法和技巧，幫助學生提高詩歌鑒賞能力。

《杜甫的生平和創(chuàng)作背景》：了解了杜甫的生平和創(chuàng)作背景，使學生更好地理解他的詩歌作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

杜甫的其他詩歌作品：鼓勵學生自主選擇杜甫的其他詩歌進行閱讀和鑒賞，進一步了解他的詩歌才華。

詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，表達對生活的感悟和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

詩歌鑒賞講座或研討會：推薦學生參加相關(guān)的詩歌鑒賞講座或研討會，與其他同學和專家一起交流和學習，提高詩歌鑒賞水平。七、教學反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對于《客至》與《賓至》的對比閱讀表現(xiàn)出較高的興趣。在課堂討論中，學生們的參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點和疑問，這體現(xiàn)了他們對于詩歌鑒賞的主動學習態(tài)度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課堂導入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過提問和設(shè)置懸念來激發(fā)學生的興趣，但部分學生仍然顯得有些疲倦，這可能是因為他們對詩歌鑒賞的興趣尚未完全激發(fā)。因此，我需要在今后的教學中更加注重導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，力求在第一時間吸引學生的注意力。

在知識講解環(huán)節(jié)，我注意到學生們在理解詩歌的意象和情感方面還存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學中加強對詩歌意象和情感的解讀，通過具體例子的分析，幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到部分學生對于詩歌鑒賞的知識掌握還不夠扎實，這在小組討論中體現(xiàn)出來。因此，我需要在今后的教學中加強對學生的基礎(chǔ)知識教育，確保他們在學習詩歌鑒賞時有一個扎實的基礎(chǔ)。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我看到了學生們對于詩歌鑒賞的熱愛和對于知識的渴望。他們積極參與到課后自主學習和探究中，這讓我感到非常欣慰。我相信，通過他們的努力，他們一定能夠在詩歌鑒賞的道路上越走越遠。八、課后作業(yè)1.閱讀《杜甫詩選》，選擇一首你認為具有代表性的杜甫詩歌，分析其題材、情感、表現(xiàn)手法等方面的特點，并撰寫一篇不少于200字的詩歌鑒賞文章。

2.結(jié)合《中國古代詩歌鑒賞》中的知識，總結(jié)中國古代詩歌鑒賞的基本方法和技巧，并撰寫一篇不少于300字的總結(jié)文章。

3.杜甫的詩歌多以現(xiàn)實生活為題材，選擇一首杜甫的詩歌，分析其反映的社會現(xiàn)實，并撰寫一篇不少于200字的詩歌鑒賞文章。

4.閱讀《杜甫的生平和創(chuàng)作背景》，了解杜甫的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，選擇一首杜甫的詩歌，分析其與杜甫生平經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)，并撰寫一篇不少于200字的詩歌鑒賞文章。

5.以杜甫的詩歌為主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，創(chuàng)作一首詩歌，并撰寫一篇不少于200字的創(chuàng)作心得文章。板書設(shè)計①《客至》與《賓至》對比閱讀

-題材：客至、賓至

-情感：熱情好客、感慨世態(tài)炎涼

-表現(xiàn)手法：對比、諷刺、夸張

②詩歌鑒賞基本方法

-題材分析：了解詩歌的題材背景

-情感分析：把握詩歌的情感內(nèi)涵

-表現(xiàn)手法分析：理解詩歌的表現(xiàn)手法特點

③杜甫詩歌特點

-現(xiàn)實題材：反映社會現(xiàn)實

-情感真摯：表達個人情感

-藝術(shù)手法：對比、諷刺、夸張等教學評價與反饋2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并對其他同學的看法給予反饋。小組討論的成果展示中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠有效地支持自己的觀點。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學生們對《客至》與《賓至》的對比閱讀以及詩歌鑒賞的基本方法有了一定的掌握。大部分學生能夠準確地分析和評價詩歌的題材、情感和表現(xiàn)手法。然而，也有部分學生在理解和應(yīng)用這些知識點時存在一定的困難，需要進一步的指導和練習。

4.作業(yè)完成情況：學生們在完成課后作業(yè)時表現(xiàn)出了較高的積極性和認真態(tài)度。他們能夠認真閱讀和分析杜甫的詩歌，并能夠運用詩