2 太陽和東南西北 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué) 大象版

2太陽和東南西北教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)大象版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2太陽和東南西北教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)大象版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教材《大象版》的“太陽和東南西北”章節(jié)。本章節(jié)主要圍繞太陽和方向展開，讓學(xué)生通過觀察和體驗，了解太陽的升起和落下，以及東南西北的基本方向。具體內(nèi)容包括：

1.太陽的升起和落下：讓學(xué)生觀察太陽的日常運動，了解太陽從東方升起，到西方落下的規(guī)律。

2.東南西北：教授學(xué)生東南西北四個基本方向，并通過實際操作，讓學(xué)生能夠正確識別和使用這四個方向。

3.方向的判斷：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和思考，判斷方向的能力。

4.實踐活動：設(shè)計戶外實踐活動，讓學(xué)生在實際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的方向知識，增強學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、實踐操作和空間認(rèn)知三個方面進行設(shè)計，以符合新教程的要求并提高學(xué)生的綜合能力。

1.科學(xué)探究：通過觀察和體驗太陽的升起和落下，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、觀察現(xiàn)象、尋找答案的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

2.實踐操作：在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生需要親自動手進行方向判斷和定位，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活中的能力。

3.空間認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)東南西北四個基本方向，以及方向的判斷，幫助學(xué)生建立空間認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對方向的感知和理解能力。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，將注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生在探究、實踐的過程中，提升自己的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解和掌握太陽的升起和落下，以及東南西北四個基本方向。難點在于學(xué)生對方向判斷的實踐應(yīng)用和戶外實踐活動中的方向定位。

1.重點：

(1)太陽的升起和落下：通過觀察和體驗，讓學(xué)生了解太陽從東方升起，到西方落下的規(guī)律。

(2)東南西北：教授學(xué)生東南西北四個基本方向，讓學(xué)生能夠正確識別和使用這四個方向。

2.難點：

(1)方向的判斷：在實際環(huán)境中，學(xué)生如何運用所學(xué)的方向知識進行判斷和定位。

(2)戶外實踐活動中的方向定位：在戶外環(huán)境中，學(xué)生如何將理論知識應(yīng)用于實際，正確判斷和定位方向。

解決辦法：

(1)對于太陽的升起和落下，可以通過實地觀察和演示，讓學(xué)生直觀地了解太陽的運動規(guī)律。

(2)對于方向的判斷，可以通過模擬實踐活動，如迷宮游戲、方向卡片游戲等，讓學(xué)生在實踐中掌握方向知識。

(3)對于戶外實踐活動中的方向定位，可以組織學(xué)生進行實地考察，如學(xué)校周邊環(huán)境的探索，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用方向知識進行定位。

(4)針對所有重點難點，教師應(yīng)提供充足的實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等。

2.教學(xué)掛圖或太陽和方向的圖片。

3.方向判斷卡片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>

4.戶外活動所需的安全裝備，如指南針、地圖等。

課程平臺：

1.學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

2.在線教育平臺，如KhanAcademy、國家地理等，用于補充教學(xué)內(nèi)容。

信息化資源：

1.與太陽和方向相關(guān)的科普視頻，如太陽升起和落下的現(xiàn)象、方向判斷的方法等。

2.虛擬現(xiàn)實（VR）或增強現(xiàn)實（AR）資源，用于模擬太陽的運動和方向判斷。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師通過講解太陽的運動規(guī)律和方向知識，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握相關(guān)內(nèi)容。

2.演示法：教師通過展示太陽的運動和方向判斷的實際操作，讓學(xué)生直觀地了解相關(guān)知識。

3.實踐操作法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進行戶外實踐活動，運用所學(xué)的方向知識進行實際操作。

4.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進行討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《太陽和東南西北》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過迷失方向的情況？”舉例說明：比如在公園里玩耍時，不小心迷路了，不知道該往哪個方向走才能回家。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索方向的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解方向的基本概念。方向是指……（詳細解釋概念）。它在我們的日常生活中非常重要，幫助我們判斷位置和路徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了方向在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)東南西北這四個基本方向和方向的判斷這兩個重點。對于難點的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與方向相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示方向判斷的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“方向在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了方向的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對方向的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括太陽的運動規(guī)律、方向的識別和判斷，以及方向在實際生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容如下：

1.太陽的升起和落下：通過觀察和體驗，讓學(xué)生了解太陽從東方升起，到西方落下的規(guī)律。

2.東南西北：教授學(xué)生東南西北四個基本方向，讓學(xué)生能夠正確識別和使用這四個方向。

3.方向的判斷：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和思考，判斷方向的能力。

4.實踐活動：設(shè)計戶外實踐活動，讓學(xué)生在實際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的方向知識，增強學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點，教師可以采用多種教學(xué)方法和資源，如講授法、演示法、實踐操作法、小組合作學(xué)習(xí)等。同時，教師應(yīng)提供充足的實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握太陽的運動規(guī)律和方向知識，并在日常生活中靈活運用。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《太陽和東南西北》這一課，讓我有了許多深刻的反思。我意識到，作為一名教師，我的教學(xué)方法、策略和管理都需要不斷地改進和完善。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，通過案例分析和實踐活動讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在活動中并沒有完全投入，他們的參與度不高。這讓我意識到，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更主動地參與到學(xué)習(xí)中。

其次，我在教學(xué)策略上也做了一些思考。我試圖通過不同的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生從多個角度理解和掌握知識。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的理解能力并不強，他們需要更多的時間和幫助來消化和理解知識。這讓我意識到，我需要更個性化地教學(xué)，更關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

然后，我在教學(xué)管理上也做了一些探索。我試圖通過分組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組活動中并沒有充分發(fā)揮自己的作用，他們的合作并不積極。這讓我意識到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在小組活動中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《太陽的秘密生活》、《我們的地球》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于太陽和地球的知識。

(2)視頻資源：《太陽的升起和落下》、《方向的奧秘》等，通過動畫和實景拍攝，讓學(xué)生更直觀地了解太陽的運動和方向的知識。

(3)科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生在家中進行太陽和方向的實驗，如制作簡易的日晷，觀察太陽的運動，或者在戶外進行方向的判斷實踐。

(4)生活中的應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在生活中注意方向的運用，如在購物時觀察店鋪的方位，或者在旅行時使用地圖和方向工具。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行學(xué)習(xí)和實踐。

(2)學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和實踐體驗分享給同學(xué)和老師，互相交流和學(xué)習(xí)。

(3)教師需要在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，或者提供更多的學(xué)習(xí)資源和建議。

(4)學(xué)生需要在課后進行自我評估，了解自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和不足，并根據(jù)教師的反饋進行改進。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、提問和回答問題的積極性、對知識點的理解和掌握程度等方面來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示也是評價教學(xué)效果的重要方面。教師可以通過觀察學(xué)生的小組討論過程、成果展示的清晰度和邏輯性、小組成員之間的合作和互動等方面來評估學(xué)生的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：隨堂測試是評價學(xué)生對知識點的掌握程度的重要方式。教師可以通過設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題目，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來評估學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。

4.實踐活動：學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)也是評價教學(xué)效果的重要方面。教師可以通過觀察學(xué)生的實踐活動過程、實踐活動中的操作技能、實踐活動中的問題解決能力等方面來評估學(xué)生的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：教師需要對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、實踐活動等方面的表現(xiàn)進行綜合評價，并提供相應(yīng)的反饋。教師需要在評價和反饋中客觀公正地指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議和措施。同時，教師也需要鼓勵學(xué)生的進步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。板書設(shè)計①太陽的升起和落下：用簡潔的圖形或箭頭來表示太陽的運動軌跡，突出太陽從東方升起，到西方落下的規(guī)律。

②東南西北：用簡潔的詞語或符號來表示四個基本方向，如“東”、“南”、“西”、“北”，同時可以用箭頭來表示方向之間的相對關(guān)系。

③方向的判斷：用簡單