七年級歷史上冊 第三單元 統(tǒng)一國家的建立小結(jié)說課稿 新人教版

七年級歷史上冊第三單元統(tǒng)一國家的建立小結(jié)說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第三單元統(tǒng)一國家的建立

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.歷史學(xué)科素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一國家的建立，使學(xué)生掌握一定的歷史知識，提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過了解各朝代的統(tǒng)一過程，使學(xué)生認識到國家統(tǒng)一的重要性，增強學(xué)生的民族認同感，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.思維素養(yǎng)：通過對統(tǒng)一國家建立過程的分析，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

4.價值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)各朝代統(tǒng)一國家的建立，使學(xué)生樹立正確的國家觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的價值觀。

5.能力素養(yǎng)：通過小組討論、問題探究等形式，提高學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）秦朝的統(tǒng)一：重點掌握秦朝的統(tǒng)一過程，包括秦滅六國的歷史意義，秦始皇統(tǒng)一六國后的政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施。

（2）漢朝的統(tǒng)一：重點掌握漢朝的統(tǒng)一過程，包括楚漢爭霸、漢朝的建立，以及漢武帝時期的推恩令、罷黜百家、獨尊儒術(shù)等重要政策。

（3）唐朝的統(tǒng)一：重點掌握唐朝的統(tǒng)一過程，包括隋唐之際的動蕩、唐朝的建立，以及唐太宗時期的貞觀之治、開元盛世等重要歷史事件。

（4）元朝的統(tǒng)一：重點掌握元朝的統(tǒng)一過程，包括蒙古帝國的建立、成吉思汗的征戰(zhàn)，以及元世祖忽必烈建立元朝、統(tǒng)一中國等重要歷史事件。

2.教學(xué)難點：

（1）秦朝的統(tǒng)一：難點在于理解秦始皇統(tǒng)一六國后的中央集權(quán)制度，包括三公九卿制、郡縣制的運行機制和影響。

（2）漢朝的統(tǒng)一：難點在于理解漢武帝時期的推恩令和罷黜百家、獨尊儒術(shù)政策背后的政治考量及其對后世的影響。

（3）唐朝的統(tǒng)一：難點在于理解唐朝的建立過程中，如何克服隋朝滅亡的教訓(xùn)，以及唐太宗時期的貞觀之治、開元盛世等治世背后的政治、經(jīng)濟、文化因素。

（4）元朝的統(tǒng)一：難點在于理解蒙古帝國如何跨越地域、民族、文化的界限，實現(xiàn)對中國乃至整個亞洲的統(tǒng)一，以及元朝的統(tǒng)治特點和影響。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重歷史事件的邏輯順序，引導(dǎo)學(xué)生理解各個時期統(tǒng)一國家的建立背景、過程和影響，同時采取多元化的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點，深入理解歷史知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

-歷史教學(xué)模具和圖片資料。

-歷史教材和相關(guān)參考書籍。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的歷史教育資源，如歷史知識數(shù)據(jù)庫、在線歷史課程等。

-歷史相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、講座等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作探究歷史問題。

-問題引導(dǎo)，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

-案例分析，通過分析具體的歷史事件來深入理解統(tǒng)一國家的建立過程。

-角色扮演，讓學(xué)生體驗歷史人物的角色，增強對歷史事件的理解。

-課堂講授，教師對統(tǒng)一國家建立的重要歷史事件進行講解和闡述。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“統(tǒng)一國家的建立”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是統(tǒng)一國家的建立嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于統(tǒng)一國家建立的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其歷史意義。

簡短介紹統(tǒng)一國家建立的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.統(tǒng)一國家建立基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解統(tǒng)一國家建立的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解統(tǒng)一國家建立的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹統(tǒng)一國家建立的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.統(tǒng)一國家建立案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解統(tǒng)一國家建立的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的統(tǒng)一國家建立案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解統(tǒng)一國家建立的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用統(tǒng)一國家建立解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與統(tǒng)一國家建立相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對統(tǒng)一國家建立的認教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻資料：提供一些與統(tǒng)一國家建立相關(guān)的原始文獻和資料，如《史記》、《漢書》等，讓學(xué)生更直觀地了解歷史。

-相關(guān)學(xué)術(shù)研究：推薦一些關(guān)于統(tǒng)一國家建立的學(xué)術(shù)研究文章，讓學(xué)生深入了解學(xué)術(shù)界的不同觀點和研究成果。

-歷史遺址和博物館：介紹一些與統(tǒng)一國家建立相關(guān)的歷史遺址和博物館，鼓勵學(xué)生實地考察和體驗歷史。

-歷史人物傳記：推薦一些關(guān)于統(tǒng)一國家建立過程中重要人物的傳記，讓學(xué)生了解他們的生平和貢獻。

-歷史電影和電視?。和扑]一些與統(tǒng)一國家建立相關(guān)的歷史電影和電視劇，讓學(xué)生通過視覺媒介更直觀地了解歷史。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于統(tǒng)一國家建立的歷史文獻和資料，加深對歷史的理解。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于統(tǒng)一國家建立的學(xué)術(shù)研究文章，了解學(xué)術(shù)界對這一主題的研究現(xiàn)狀和不同觀點。

-學(xué)生可以利用周末或假期時間，參觀一些與統(tǒng)一國家建立相關(guān)的歷史遺址和博物館，通過實地考察來加深對歷史的感知和理解。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于統(tǒng)一國家建立過程中重要人物的傳記，了解他們的生平和貢獻，從中汲取啟示和靈感。

-學(xué)生可以觀看一些與統(tǒng)一國家建立相關(guān)的歷史電影和電視劇，通過視覺媒介更直觀地了解歷史，同時也可以對歷史情節(jié)和人物進行批判性思考。板書設(shè)計1.秦朝的統(tǒng)一：

-重點知識點：秦滅六國、中央集權(quán)制度、三公九卿制、郡縣制。

-板書設(shè)計：

-秦朝統(tǒng)一六國示意圖，用線條和顏色標(biāo)注出秦朝的統(tǒng)一過程。

-中央集權(quán)制度的結(jié)構(gòu)圖，用圖形和箭頭表示權(quán)力機構(gòu)的層級關(guān)系。

-三公九卿制的職責(zé)列表，用簡潔明了的詞語描述每個職位的職責(zé)。

-郡縣制的組織架構(gòu)圖，用圖形和文字展示郡縣制的運作方式。

2.漢朝的統(tǒng)一：

-重點知識點：楚漢爭霸、漢朝的建立、漢武帝的政策。

-板書設(shè)計：

-楚漢爭霸時間軸，用時間線和事件描述楚漢爭霸的主要過程。

-漢朝建立的歷程，用關(guān)鍵詞和時間標(biāo)注漢朝建立的里程碑事件。

-漢武帝政策的四大要點，用簡潔明了的詞語概括漢武帝的政策內(nèi)容。

3.唐朝的統(tǒng)一：

-重點知識點：隋唐之際的動蕩、唐朝的建立、貞觀之治、開元盛世。

-板書設(shè)計：

-隋唐之際的動蕩時間軸，用時間線和事件描述動蕩期的主要事件。

-唐朝建立的歷程，用關(guān)鍵詞和時間標(biāo)注唐朝建立的里程碑事件。

-貞觀之治和開元盛世的成就，用簡潔明了的詞語描述兩個治世的突出特點。

4.元朝的統(tǒng)一：

-重點知識點：蒙古帝國的建立、成吉思汗的征戰(zhàn)、元朝的建立、統(tǒng)一中國。

-板書設(shè)計：

-蒙古帝國的建立和發(fā)展，用時間線和事件描述蒙古帝國的建立和發(fā)展過程。

-成吉思汗的征戰(zhàn)地圖，用地圖和箭頭標(biāo)注成吉思汗的主要征戰(zhàn)路線。

-元朝的建立和統(tǒng)一中國的過程，用關(guān)鍵詞和時間標(biāo)注元朝建立和統(tǒng)一中國的關(guān)鍵事件。

板書設(shè)計應(yīng)注重信息的清晰度和可視化，同時可以添加一些藝術(shù)元素，如顏色、圖標(biāo)、線條等，以增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受統(tǒng)一國家建立的歷史背景和過程，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和見解，促進學(xué)生之間的思想碰撞和知識共享。

3.案例教學(xué)：通過具體的歷史案例，讓學(xué)生深入了解統(tǒng)一國家建立的特點和影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)紀(jì)律問題，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時過于依賴講授，缺乏學(xué)生的主動參與和互動。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.強化課堂管理：通過制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，加強課堂管理，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

2.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動參與和互動。

3.全面評價學(xué)生：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還注重學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)，如團隊合作、創(chuàng)新思維等。課后作業(yè)1.請簡要概述秦朝統(tǒng)一六國的歷史過程和意義。

答案：秦朝統(tǒng)一六國的歷史過程是：秦王嬴政先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，建立了統(tǒng)一的秦朝。統(tǒng)一的意義在于結(jié)束了長期的諸侯割據(jù)局面，建立了中央集權(quán)的封建國家，有利于國家政治穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮。

2.請簡述漢武帝時期的推恩令和罷黜百家、獨尊儒術(shù)政策的內(nèi)容和影響。

答案：推恩令的內(nèi)容是允許諸侯王將封地分給自己的子弟，建立較小的侯國。影響是削弱了諸侯王的勢力，加強了中央集權(quán)。罷黜百家、獨尊儒術(shù)政策的內(nèi)容是廢除其他學(xué)派，只尊崇儒家學(xué)說。影響是統(tǒng)一了思想，鞏固了漢朝的統(tǒng)治。

3.請簡要說明唐朝的建立過程和貞觀之治、開元盛世的特點。

答案：唐朝的建立過程是：隋朝末年，李淵起兵反隋，建立唐朝。貞觀之治的特點是政治清明，經(jīng)濟繁榮，文化發(fā)展。開元盛世的特點是政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，文化繁榮，科技發(fā)展。

4.請概述元朝的建立過程和統(tǒng)一中國