Unit 7 Whose is this？第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit7Whoseisthis？第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《Unit7Whoseisthis?第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）》是根據(jù)2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)教材編寫的。本課時(shí)主要圍繞“Whoseisthis?”和“It'smine.”等核心句型展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和回答物品的所有者。通過對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵單詞如“pencil”,“ruler”,“eraser”等，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。此外，本課時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力、口語和合作能力，通過各種互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)《Unit7Whoseisthis?第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）》旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握詢問和回答物品所有者的句型，如“Whoseisthis?”和“It'smine.”，以及關(guān)鍵詞“pencil”,“ruler”,“eraser”等。學(xué)生能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行流利、準(zhǔn)確的口語表達(dá)，并能夠書寫簡單的句子描述物品的所有者。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景，學(xué)會(huì)在使用英語進(jìn)行交流時(shí)考慮文化差異。同時(shí)，學(xué)生能夠通過觀察和思考，理解英語中物品所有權(quán)表達(dá)的含義和背后的文化習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：本課時(shí)通過各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)新能力。例如，學(xué)生需要觀察圖片，找出物品的所有者；通過回答問題，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在本課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生將分組進(jìn)行討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神；同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗?，如?lián)想、歸納等，幫助記憶和理解新知識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《Unit7Whoseisthis?第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對(duì)話，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分有關(guān)物品的詞匯，如“pen”,“pencilcase”,“book”等。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的句子結(jié)構(gòu)，能夠構(gòu)造簡單的疑問句和陳述句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡參與小組活動(dòng)，善于與同伴合作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯如“ruler”,“eraser”等的發(fā)音和用法感到困難。此外，他們可能對(duì)詢問和回答物品所有者的句型掌握不夠熟練，特別是在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型時(shí)可能會(huì)感到緊張和困惑。此外，學(xué)生在進(jìn)行聽力理解時(shí)可能會(huì)受到方言或口音的影響，導(dǎo)致理解上的困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)《Unit7Whoseisthis?第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）》的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。

情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在特定的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。在本節(jié)課中，教師會(huì)準(zhǔn)備一些物品，如鉛筆、尺子、橡皮等，并在課堂上展示，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

交際教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握英語交際技巧。在本節(jié)課中，教師會(huì)設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)會(huì)詢問和回答物品所有者。

任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，提高他們的綜合語言能力。在本節(jié)課中，教師會(huì)布置一些實(shí)踐性任務(wù)，如小組合作制作物品清單，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：教師播放一首關(guān)于物品的歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）引入新課：教師展示一些物品，如鉛筆、尺子、橡皮等，并詢問學(xué)生：“Canyouguesswhosethesethingsare?”，引導(dǎo)學(xué)生使用“Whoseisthis?”句型進(jìn)行猜測(cè)。

（3）新課學(xué)習(xí)：教師講解核心句型“Whoseisthis?”和“It'smine.”，并通過示例讓學(xué)生模仿和練習(xí)。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）小組活動(dòng)：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生分組討論，找出教室里不屬于他們的物品，并用英語描述這些物品的特點(diǎn)，以便找出物品的主人。

（5）總結(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。此外，教師還可以布置一些課后任務(wù)，如讓學(xué)生回家后向家長展示所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示教材中的插圖、單詞和句型，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

（2）實(shí)物：教師準(zhǔn)備一些物品，如鉛筆、尺子、橡皮等，用于展示和練習(xí)。

（3）視頻：教師播放一些關(guān)于物品所有權(quán)的英語動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（4）在線工具：教師可以使用在線投票工具，如GoogleForm，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)投票，提高學(xué)生的參與度。

（5）作業(yè)模板：教師提前準(zhǔn)備一份物品清單模板，讓學(xué)生在課后完成并帶來課堂上交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的主題“Whoseisthis?”設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型“Whoseisthis?”和“It'smine.”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和回答物品所有者的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心句型和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和回答物品所有者的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心句型和詞匯。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心句型和詞匯。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章標(biāo)題：LearningtoShareandTakeTurns

-內(nèi)容簡介：文章講述了學(xué)習(xí)分享和輪流的重要性，以及如何在日常生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。文章還討論了如何通過玩具和游戲來教授孩子這些技能。

-知識(shí)點(diǎn)：分享、輪流、玩具、游戲、價(jià)值觀、教育

-文章標(biāo)題：TeachingChildrenaboutOwnershipandResponsibility

-內(nèi)容簡介：文章探討了如何教導(dǎo)孩子關(guān)于所有權(quán)和責(zé)任的重要性。文章提供了實(shí)用的建議，幫助家長和教師教育孩子理解和管理自己的物品。

-知識(shí)點(diǎn)：所有權(quán)、責(zé)任、教育、管理、實(shí)用建議

-文章標(biāo)題：EncouragingChildrentoExpressTheirFeelingsandEmotions

-內(nèi)容簡介：文章強(qiáng)調(diào)了鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受和情緒的重要性。文章提供了不同的策略和方法，幫助家長和教師支持孩子表達(dá)自己的情感。

-知識(shí)點(diǎn)：情感、表達(dá)、策略、方法、支持

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：研究分享和輪流的意義和價(jià)值，并撰寫一篇短文，闡述自己在日常生活中如何實(shí)踐這些價(jià)值觀。

-任務(wù)二：研究所有權(quán)和責(zé)任的重要性，并思考如何在自己的生活中體現(xiàn)這些價(jià)值觀。

-任務(wù)三：研究如何表達(dá)自己的感受和情緒，并嘗試在日常生活中實(shí)踐這些策略。

-任務(wù)四：研究不同的教育方法，探討哪種方法最適合自己，并嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

-任務(wù)五：研究不同的管理自己物品的方法，思考哪種方法最適合自己，并嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的生活中。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽一段關(guān)于物品所有權(quán)的英語對(duì)話，然后回答問題。問題包括：“Whoownsthepencil?”，“Whatisthecoloroftheruler?”等。通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以提高聽力理解能力，并鞏固所學(xué)句型。

2.口語練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)句型“Whoseisthis?”和“It'smine.”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生與同伴或家長一起完成。通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以提高口語表達(dá)能力，并鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己擁有的物品，并說明這些物品對(duì)自己的重要性。通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以提高寫作能力，并鞏固所學(xué)詞匯。

4.語法練習(xí)：讓學(xué)生完成一些關(guān)于所有格的語法練習(xí)，如填空、選擇題等。通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以提高語法能力，并鞏固所學(xué)句型。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)：教師及時(shí)批改學(xué)生的聽力練習(xí)，指出學(xué)生在聽力理解上的錯(cuò)誤，并給出正確的答案。同時(shí)，教師可以提供一些聽力技巧，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.口語練習(xí)：教師可以與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，聽學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，指出學(xué)生在口語表達(dá)上的錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.寫作練習(xí)：教師及時(shí)批改學(xué)生的寫作練習(xí)，指出學(xué)生在詞匯、語法和表達(dá)上的錯(cuò)誤，并給出修改建議。同時(shí)，教師可以提供一些寫作技巧，幫助學(xué)生提高寫作能力。

4.語法練習(xí)：教師及時(shí)批改學(xué)生的語法練習(xí)，指出學(xué)生在語法上的錯(cuò)誤，并給出正確的答案。同時(shí)，教師可以提供一些語法知識(shí)，幫助學(xué)生提高語法能力。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）Whoseisthispen?

（2）Whoseruleristhis?

（3）It'smypencil.

（4）It'syoureraser.

（5）Whosebookisthis?

2.選擇題：

（1）Whoseisthis?

A.It'smybook.

B.It'syourbook.

C.It'sherbook.

D.It'shisbook.

答案：A

（2）Whosepenisthis?

A.It'smypen.

B.It'syourpen.

C.It'sherpen.

D.It'shispen.

答案：A

（3）Whoseruleristhis?

A.It'smyruler.

B.It'syourruler.

C.It'sherruler.

D.It'shisruler.

答案：A

（4）Whoseeraseristhis?

A.It'smyeraser.

B.It'syoureraser.

C.It'shereraser.

D.It'shiseraser.

答案：A

（5）Whosebookisthis?

A.It'smybook.

B.It'syourbook.

C.It'sherbook.

D.It'shisbook.

答案：A

3.改錯(cuò)題：

（1）Whosethisbookis?

正確：Whosebookisthis?

（2）It'spencilismine.

正確：It'smypencil.

（3）Whosepenisthat?

正確：Whosepenisthis?

（4）It'syoureraser.

正確：It'syoureraser.

（5）Whoseruleristhis?

正確：It'smyruler.

4.翻譯題：

（1）這個(gè)鉛筆是誰的？

答案：Whosepencilisthis?

（2）這個(gè)尺子是我的。

答案：It'smyruler.

（3）這個(gè)橡皮是你的。

答案：It'syoureraser.

（4）這本書是誰的？

答案：Whosebookisthis?

（5）這個(gè)筆記本是我的。

答案：It'smynotebook.

5.簡答題：

（1）請(qǐng)用英語描述一下你最喜歡的文具。

答案：Myfavoritestationeryisacolorfulpencilcase.Ithasazipperandahandle,makingiteasytocarry.Inside,itholdsallmypencils,erasers,andrulersneatly.Ilikeitbecause