一年級語文上冊 識字（一）口語交際：我說你做教案 新人教版

一年級語文上冊識字（一）口語交際：我說你做教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級語文上冊《識字（一）口語交際：我說你做》教案，主要內(nèi)容圍繞“我說你做”的口語交際主題，讓學(xué)生通過模仿、角色扮演等形式，增進對字詞的理解和運用，提高口語表達能力。本章節(jié)主要包括以下幾個部分：

1.導(dǎo)入新課：教師通過趣味小游戲，引起學(xué)生對口語交際的興趣，初步感受“我說你做”的樂趣。

2.教學(xué)新詞：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習與“我說你做”相關(guān)的詞語，如“聽、說、做、看”等，并通過圖片、實物等形式幫助學(xué)生理解和記憶。

3.口語練習：教師設(shè)計不同場景的口語練習，讓學(xué)生模仿并進行角色扮演，如“老師說：‘上課了’，學(xué)生回應(yīng)：‘老師好’”。

4.小組活動：學(xué)生分組進行口語交際練習，鼓勵互相評價、互相學(xué)習，提高口語表達能力。

5.總結(jié)與拓展：教師對本節(jié)課的口語交際內(nèi)容進行總結(jié)，并提出課后作業(yè)，讓學(xué)生在家長協(xié)助下進行口語練習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是口語表達能力和交際技巧。通過學(xué)習與“我說你做”相關(guān)的詞語，學(xué)生能夠聽懂并正確回應(yīng)他人的指令，提高傾聽和表達能力。同時，通過角色扮演和小組活動，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。此外，通過家長的參與和協(xié)助，學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)進行口語練習，提高口語交際能力，并增強家庭親子關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠更好地與他人進行有效的溝通，提高社交技能，為今后的學(xué)習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對新人教版一年級語文上冊《識字（一）口語交際：我說你做》的教學(xué)內(nèi)容，我們對學(xué)生的學(xué)情進行分析如下：

1.學(xué)生層次：一年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的初級階段，他們對新知識充滿好奇心和求知欲，但同時也存在著注意力不集中、自控能力較弱等問題。在這個階段，學(xué)生需要教師的耐心引導(dǎo)和悉心教導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的口語表達能力，但通常局限于簡單的自我介紹和日常交流。對于“我說你做”的口語交際形式，學(xué)生可能較為陌生，需要通過教師的引導(dǎo)和練習來逐步掌握。在知識方面，學(xué)生需要進一步學(xué)習與“我說你做”相關(guān)的詞語，并能夠運用到實際情境中。在能力方面，學(xué)生需要提高傾聽和表達能力，能夠理解并正確回應(yīng)他人的指令。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)合作意識和團隊精神，學(xué)會與他人合作并進行口語交際。

3.行為習慣：一年級的學(xué)生在課堂上可能存在注意力分散、好動等問題，這可能會對課程學(xué)習產(chǎn)生一定的影響。因此，教師需要通過有趣的教學(xué)活動和互動形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。同時，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和良好的學(xué)習習慣，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習環(huán)境。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版一年級語文上冊》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進行學(xué)習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶“我說你做”的口語交際內(nèi)容。例如，可以準備一些圖片卡片，上面寫著不同的指令，如“舉手”、“起立”等，讓學(xué)生模仿并進行角色扮演。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠更好地進行小組活動和口語交際練習。同時，可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示實驗過程，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解。

5.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進行板書和演示。

6.評價工具：準備評價表格或評價卡片，用于學(xué)生在小組活動和角色扮演中的表現(xiàn)進行評價和反饋。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課程的導(dǎo)入、新詞教學(xué)、口語練習、小組活動等環(huán)節(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習過程。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為教師準備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包含對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的具體指導(dǎo)和教學(xué)建議，幫助教師更好地進行課堂教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《一年級語文上冊識字（一）口語交際：我說你做》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要別人聽從你的指令的情況？”比如，你讓同學(xué)幫你遞一下文具，他能夠聽到并照做。這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口語交際的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口語交際的基本概念?？谡Z交際是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊环N交流方式，它涉及到聽、說、做等多個方面。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了口語交際在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)傾聽和表達這兩個重點。對于如何清晰表達自己的指令和如何傾聽并正確回應(yīng)，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與口語交際相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個扮演將演示口語交際的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“口語交際在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了口語交際的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對口語交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《兒童口語交際指南》：本書介紹了兒童口語交際的基本技巧和方法，旨在幫助家長和教育者培養(yǎng)孩子的口語表達能力。

-《口語交際的藝術(shù)》：本書深入探討了口語交際的技巧和策略，適合教師和學(xué)生共同閱讀，以提高口語交際能力。

-《生活中的口語交際》：本書通過實例分析，展示了口語交際在日常生活各個場景中的應(yīng)用，對學(xué)生具有很高的實用價值。

2.課后探究：

-調(diào)查任務(wù)：請學(xué)生回家后，向家人或朋友詢問他們在日常生活中遇到的口語交際場景，并記錄下來。

-角色扮演練習：學(xué)生可以選取一個日常生活中的場景，與家人或朋友進行角色扮演，練習口語交際技巧。

-觀察與思考：鼓勵學(xué)生觀察身邊人的口語交際行為，思考哪些是有效的交際方式，哪些是不太恰當?shù)?，并試著分析原因?/p>

-小組討論：組織學(xué)生進行課后小組討論，分享各自的調(diào)查結(jié)果和觀察心得，互相交流學(xué)習。

3.家庭作業(yè)：

-完成課后練習：教材中相關(guān)的練習題目，鞏固所學(xué)知識。

-編寫對話：學(xué)生可以創(chuàng)作一個包含不同交際場景的對話，練習運用所學(xué)詞匯和句式。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生觀看與口語交際相關(guān)的教學(xué)視頻，如公開課、講座等，學(xué)習提高口語交際能力。板書設(shè)計①口語交際的重要性

-提高溝通能力

-增強社交技巧

-促進人際關(guān)系

②口語交際的基本原則

-清晰表達

-傾聽理解

-適時回應(yīng)

-尊重他人

③口語交際的實際應(yīng)用

-日常交流

-課堂互動

-社交場合

-職場溝通課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對口語交際知識的理解和掌握情況。例如，可以針對某個交際場景，詢問學(xué)生如何表達自己的需求或指令。

-觀察：在課堂上，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的參與度和互動情況，觀察他們是否能夠主動運用所學(xué)知識進行口語交際。

-測試：可以設(shè)置一些口語交際的小測試，如角色扮演、情景模擬等，以評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注他們的發(fā)音準確性、表達流暢性以及交際策略的運用。

-點評與反饋：在作業(yè)評語中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，指出他們的優(yōu)點和進步，并提出改進的建議。

-鼓勵與激勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，表揚他們在口語交際方面的努力和成就，以增強他們的自信心。

3.學(xué)生互評：

-小組評價：在學(xué)習小組中，學(xué)生可以互相評價對方在口語交際練習中的表現(xiàn)，共同提高。

-同伴反饋：學(xué)生之間可以互相提供反饋，分享彼此的進步和經(jīng)驗，互相學(xué)習和鼓勵。

4.家長溝通：

-與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的口語交際表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的進步。

-家長反饋：鼓勵家長在學(xué)習過程中提供反饋，了解學(xué)生在家庭中的口語交際情況，以便教師更好地指導(dǎo)學(xué)生。

5.持續(xù)關(guān)注：

-教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進展，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的個性化需求。

-跟蹤評價：通過定期的評價和測試，跟蹤學(xué)生的學(xué)習成果，確保他們能夠在口語交際方面取得持續(xù)的進步。重點題型整理1.填空題：

-例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填空。小明對媽媽說：“（）”，媽媽回答：“（）”。

-答案：小明對媽媽說：“我餓了”，媽媽回答：“好的，我來給你做飯。”

2.選擇題：

-例題：在下面的句子中